|
№
|
Направления деятельности
|
Сроки и периодичность
|
Результат
|
|
Психодиагностическая работа и мониторинг
|
|
1.
|
Уровень готовности к школе,
уровень сформированности предпосылок к развитию УУД
|
При поступлении в школу,
февраль-апрель
предшествующего обучению года
|
Информация об
уровне сформированности УУД будущих первоклассников
|
|
2.
|
Определение
готовности к обучению в школе
|
Сентябрь-
октябрь 2015 г.
|
Информация
о зоне актуального развития ребёнка
|
|
3.
|
Изучение
особенностей процесса адаптации первоклассников к школе
|
Октябрь-
ноябрь 2015 г.
|
Информация
о факторах и причинах дезадаптации, определение группы риска
|
|
4.
|
Групповая и
индивидуальная диагностика исходного уровня сформированности УУД
|
Сентябрь-ноябрь 2015 г.
|
Информация
о зоне актуального и ближайшего развития ребёнка, информация о детях
,нуждающихся в логопедической и психологической коррекции
|
|
5.
|
Диагностика
в рамках индивидуальной и групповой коррекционно-развивающей работы
|
2015-2016 гг.
(постоянно)
|
Информация
о результатах коррекционной работы
|
|
6.
|
Контрольная
диагностика по итогам коррекционно-развивающих занятий с первоклассниками с
затруднённой адаптацией
|
Январь-март
2016 г.
|
Информация
о результатах коррекционной работы с детьми с затруднённой адаптацией
|
|
7.
|
Изучение динамики процесса
формирования УУД
(мониторинг)
|
Январь 2015 г.-май 2016 г.
(постоянно)
|
Выявление
причин затруднений в формировании УУД и корректирование образовательного
процесса
|
|
8.
|
Диагностика
готовности к переходу в среднюю школу
|
Апрель-май
2016 г.
|
Выявление
группы детей, нуждающихся в индивидуальном психолого-педагогическом
сопровождении в 5 классе
|
|
9.
|
Выявление и
изучение профессиональных затруднений педагогов, в т.ч. по причине
эмоционального выгорания(мониторинг)
|
2015-2016 гг.
(постоянно)
|
Информация
о динамике и качественном состоянии профессионального развития учителей
начальных классов
|
|
Коррекционно-развивающая работа
|
|
1.
|
Коррекционно-развивающие
занятия с первоклассниками, проявляющими недостаточную готовность к обучению
|
Сентябрь
2015 г. и далее по плану коррекционной работы в 2015-2016 уч.г.
|
Формирование
навыков произвольного поведения, развитие познавательной и мотивационной сфер
|
|
2.
|
Адаптационные
занятия
|
Октябрь
2015 г. и далее по плану работы в 2015-2016 уч.г.
|
Развитие
эмоционально-волевой и мотивационной сфер, социализация
|
|
3.
|
Коррекционно-развивающая
работа с обучающимися, имеющими проблемы в формировании УУД
|
2015-2016 гг.
(постоянно)
|
Устойчивая
положительная динамика результатов учебной деятельности
|
|
4.
|
Коррекционно-
развивающие занятия для будущих пятиклассников
|
Сентябрь
2015 – май 2016
|
Формирование
навыков, необходимых для успешного обучения в среднем звене при решении
учебных задач, социализация
|
|
Методическая работа
|
|
1.
|
Мониторинг
результатов диагностики, коррекционной и развивающей работы, методические
рекомендации учителям начальных классов
|
2015-2016 гг.
постоянно
|
Методические
рекомендации педагогам
|
|
3.
|
Обмен
практическим опытом по организации различных форм развивающей работы
|
2015-2016 гг.
постоянно
|
Методические рекомендации
|
Психолого- педагогическое
просвещение
|
|
1.
|
Освещение
вопросов возрастной психологии младшего школьника.
|
2015-2016 гг.
|
Просвещение
педагогов
|
|
2.
|
Тематические
родительские собрания по вопросам психологии возраста, психофункциональной
готовности к обучению в школе, адаптации, по вопросам причин неуспеваемости и
т.д.
|
2015-2016 гг.
(постоянно)
|
Просвещение
родителей
|
|
3.
|
Размещение
информации по теме на сайте школы
|
2015-2016 гг.
(постоянно)
|
Просвещение
педагогов, родителей
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.