План работы по формированию экологических представлений средствами коллекционирования у детей старшей группы

План работы по формированию экологических представлений

средствами коллекционирования у детей старшей группы

№	Содержание работы	Цель	Материал	Литература
СЕНТЯБРЬ
1.	Беседа «Какие бывают коллекции»	Показать иллюстрации, слайд-фильм. Предложить рассмотреть книги о том, что такое коллекция.	Слайд – фильм (приложение к журналу «Обруч» - «От коллекции к музею», иллюстрации, книги.	Н.Богданова. Юные натуралисты. ж. «Счастливые родители».
2.	Что такое земля?  Беседа о земле и почвах.	Объяснить различие слов «земля» и «почва». Знакомить с почвой.	Земля (черная и серая); видеосюжеты	И.Белавина, Н.Найденская «Планета наш дом» «Лайда» Москва, 1995г.
3.	Подбор материала для коллекции «Почва».	Познакомить с почвой (землей черной и серой) их свойствами.	Раздаточный материал для любования обследования	Энциклопедия «Я познаю мир», Москва, 2002г.
4.	Опыты с почвой «Делаем почву»	Знакомить со свойствами земли. Дать потрогать, понюхать, задать вопросы.	Земля серая и черная (вода)	«Планета наш дом» И.Белавина, Н.Найденская;»Лайда» Москва, 1995г.
5.	«Что такое песок?» (чтение) Проведение опыта «Свойства песка и глины». Кому нужен песок?	Определить уровень знания характерных особенностей неживой природы; знакомить со свойствами песка и глины. Познакомить с изготовлением глиняной посуды или игрушек (дымковские и филимоновские).	Три баночки с песком (с сухим, мокрым и глинистым. Дымковские и филимоновские игрушки, глиняная посуда.	Н.Ф.Виноградова, Т.А. Куликова «Дети и взрослые и мир вокруг» Москва, «Просвещение», 1993г.
6.	Наблюдение  «Такой разный песок».	Показать разнообразие объектов неживой природы.	Образцы речного, морского и др. видов песка, небольшие подносы, клеенки и листы	Н.Рыжова. Газета «Дошкольное  воспитание». 2003 г. № 7
7.	Опыт «Сравнение песка, глины и камней»	Уточнить представления детей о свойствах песка, глины и камней в процессе их сравнивания. Закрепить умение правильно называть их особенности. Познакомить с песочными часами, способствовать развитию «чувства времени»	Камни и глина на каждого ребенка, сухой песок в миске, песочные часы (на 1 и 10 минут).	Ознакомление дошкольников с неживой природой. учеб пособие под ред. С.Н.Николаевой. М., 2005.
ОКТЯБРЬ
1.	Экскурсия в Парк «Семья»	Продолжать знакомить детей с красотой осенней природы, подмечать ее изменения. Познакомить с наиболее яркими и интересными объектами растительного мира, с сезонными явлениями. Собрать плоды для коллекции.	Флажки, корзиночки для сбора листьев, шишек, желудей.	Н.Ф.Виноградова, Т.А. Куликова «Дети, взрослые и мир вокруг» Москва, «Просвещение», 1993г.
2.	Подбор материала для коллекции (листья)	Научить различать листья березы, липы и др.	Корзиночка с сухими листьями
3.	Д/и «Разложи листья от самого светлого до самого темного»	Уточнять представление детей о цвете, форме величине листьев, развивать сенсорные навыки.	Листья разных деревьев разные по цвету	«Наблюдение в природе» Мазурина, Москва, «Просвещение»,1969г.
НОЯБРЬ
1.	Сочинение сказки «Счастливый желудёнок».	Поддерживать у детей интерес к коллекционируемым предметам, развивать творческое воображение.	Желуди
2.	Оформление коллекции «Плоды деревьев. д/и «Чудо мешочек»	Прививать навыки культуры оформления коллекции и сбора материала, расширить кругозор детей, обратить особое внимание на строение дерева. Поговорить о плодах. Формировать умение определить плоды на ощупь.	Плоды деревьев, шишки, желуди, рябина	«Планета наш дом» И.Белавина, Н.Найденская;»Лайда» Москва, 1995г.
3.	Шишки из разных концов России	Дать представление о разнообразии плодов хвойных деревьев; познакомить с шишками кедра, лиственницы, кипариса;  поддерживать у детей интерес к коллекционируемым предметам.	Шишки сосны, ели, лиственницы, кедра, кипариса.	«Дощкольное образование», 2007 г.
6.	Изготовление поделок из природного материала	Показ разных поделок из природного материала, объяснить из чего сделаны, загадать загадку.	Еловые шишки, желуди, листья, клей, кисточка, ножницы.	Э.К.Гульянц, И.Я.Базик «Что можно сделать из природного материала» Москва «Просвещение», 1991г.
ДЕКАБРЬ
1.	Сказка (чтение) «Лежачий камень»	Показ коллекции  камней больших и маленьких. Дать каждому потрогать, погладить, чтобы они ощутили разнообразие поверхностей.	Камни, заставки из книги «Планета наш дом»	«Планета наш дом» И.Белавина, Н.Найденская; «Лайда» Москва, 1995г.
2.	Простые и ценные камни в природе.	Развивать интерес к камням, Дать первое представление о ценных камнях, которые используются для украшения построек, в изготовлении памятников, сувениров (гранит, мра­мор), показать изделия из драгоцен­ных камней	Коллекция камней и игрушек.
3.	Знакомство со свойствами гранита  (породы, зародившиеся  в магме).	Дать представление о том, что  горная порода  тектони-ческого  происхож- дения. Состоит из зерен кварца полевого шпата и вкраплений слюды. Развивать познавательный интерес.	Кусочки гранита
4.	Симбирцит – «волжский янтарь»	Дать представление о том, что Симбирцит – поделочный камень, ставший за последние 10 лет визитной карточкой Ульяновской области; назван в честь Симбирска. Симбирцит иногда называют “волжским янтарём.	Аммониты, изделия из симбирцита, иллюстрации.
5.	Словесная игра «Отгадай - ка»	Обучать детей описывать предмет не глядя, на ощупь, находить существенные признаки (твердый, легкий)	Камни, песок.	А.К. Бондаренко. Словесные игры в д\с. Москва: «Просвещение», 1974г.
6.	Чтение сказки «Серебряное копытце».	Закрепить знания  о камнях  имеющейся коллекции; рассмотреть фотографии,  иллюстрации на тему «Использование камня в жизни человека».	Коллекция камней, фотографии.	Н.Короткова «Познавательно-исследовательская деятельность старших дошкольников. \Дошкольное воспитание №4, 2009, стр.11
ЯНВАРЬ
1.	Какие бывают минералы?	Познакомить  с различными минералами (какие они, где  и как используют). Развивать интерес к коллекционированию.	Гипс, мел рыхлый, каменный уголь.	Занимательная экология. .М.Ю.Сожарова, Т.Н.Глухова, Т.В.Иванова. Ульяновск 2008г.
2.	Свойства мела	Дать представление о том, что мел состоит из мелко раздробленных ракушек, кораллов, скелетов микроорганизмов. Развивать любознательность. (где  как используется мел).	Мел (известняк).	Занимательная экология.М.Ю.Стожарова. Т.Н.Глухова. Т.В.Иванова. Ульяновск 2008г
3.	«Камень-уголь» (как образовался каменный уголь) чтение	Познакомить с тем, из чего состоит уголь. Задать вопросы (например, горит, не горит?)	Книга «Мир науки». Кусочки каменного угля.	«Мир науки» Р.И.Шастак, Смоленск: «Русич», 2001г.
ФЕВРАЛЬ
1.	Какие бывают ракушки? (рассматривание иллюстраций) Знакомство с коллекцией раковин	Дать представление о том, что такое раковина (укрытие, дом для моллюска)	Коллекция ракушек, картины.	Газета Дошкольное воспитание, 2008г №11.
2.	Раковины в мифах и  в реальности.	Познакомить детей с историей использования раковин в обиходе (ракушки служили деньгами, украшением одежды и жилища и т.д.)	Раковины, игрушки из раковин.	Газета Дошкольное воспитание, 2008г №11.
3.	Знакомство с  коллекцией пресноводных моллюсков Ульяновской области	Знакомить с раковинами пресноводных моллюсков, рассматривать их описовать словами. Дать послушать голос больших раковин.	Коробочка с раковинами.	Занимательная экология.М.Ю. Стожарова. Т.Н.Глухова. Т.В.Иванова. Ульяновск 2008г.
4.	Что такое аммониты?	Развивать познавательный интерес к объектам мира природы. Учить детей находить и видеть необычное, удивительное в окружающей действительности. Развивать творчество, индивидуальные способности ребенка.	Различные раковины, аммониты.
5.	«Загадочные кораллы»	Позна­комить с донными обитателями моря: кораллом. Дать представление о том, как образуются кораллы, об их разнообразии и красоте.	ко­раллы и лупы (на каждого ребенка); пе­сок, глина, камни, земля; клей, кисть, клеенка. Аудиокассета «Звуки моря»