План работы по самообразованию

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №13 «Дельфинчик»

План работы по самообразованию

Музыкального руководителя

Кирилиной Светланы Валерьевны

На 2017-2018 учебный год

Тема: «Музыкальное экспериментирование как средство развития интеллектуальных способностей дошкольников».

Городской округ г. Бор

 2017 г.

Одной из актуальных проблем современности является проблема развития интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста. В этой связи необходимо развивать у дошкольников продуктивные формы мышления. Одним из эффективных методов работы является поисковая деятельность, а именно - экспериментирование. Чем разнообразнее и интенсивнее поисковая деятельность, тем больше новой информации получает ребенок, тем быстрее и полноценнее он развивается. В данной деятельности наиболее ярко выражены процессы целеобразования, процессы возникновения и развития новых мотивов личности, лежащие в основе самодвижения, саморазвития дошкольников, ребенок развивается любознательным, самостоятельным, с креативным мышлением.

По мнению академика Н. Н. Подъякова в деятельности экспериментирования ребёнок выступает как своеобразный исследователь, самостоятельно воздействующий различными способами на окружающие его предметы и явления, с целью более полного их познания и освоения.

Детское экспериментирование достаточно легко интегрируется во многие виды детской деятельности.

В музыкальном образовании процесс экспериментирования способствует развитию инициативности, произвольности и креативности личности ребенка, формированию его интеллектуальной компетентности.

Среди музыкальных экспериментов важное место занимают эксперименты со звуком. Знакомство с различными звуками должно быть первой ступенью вхождения ребенка в мир музыки. В процессе таких экспериментов дети учатся различать музыкальные и шумовые звуки, находить звуковые ассоциации, группировать звуки на основе общих признаков, производить подбор к звукам словесных определений. Эксперименты проводятся в поисках звуков города, деревни; поиск ассоциаций при работе со звуками природы (шелест листьев воспроизводится шуршанием бумаги, пение синицы – постукиванием по хрустальному стаканчику и т. п., в звучании музыкальных произведений, при изготовлении звуковых игрушек, шумелок. Вся эта деятельность носит игровой, занимательный характер. В связи с этим, на наш взгляд, необходимо вводить экспериментирование в музыкально- образовательную деятельность с дошкольниками.

Цель: Содействие развитию интеллектуальных способностей дошкольников в процессе музыкального экспериментирования.

Задачи:

1.     Повысить свой уровень знаний о музыкальном экспериментировании

2.     Определить направления работы по введению экспериментальной деятельности в музыкально-образовательный процесс с дошкольниками

3.     Разработать перспективный план.

4.     Пополнить развивающую предметно-пространственную среду.

5.     Воспитывать у детей любовь к музыке.

6.     Расширять знания детей, родителей и педагогов об экспериментах в музыкальной деятельности.

Сроки работы: 1 год

Содержание работы:

Содержание работы будет строится по следующим этапам: 1 этап «подготовительный», 2 этап- «практические исследования», 3 этап- «итоговый»

1 этап.

Изучение литературы:

- методических пособий экспериментированию дошкольников,

- интернет- ресурсов по теме самообразования.

2 этап.

Перспективный план

Месяц	Формы работы
	С детьми	С родителями	С педагогами
Сентябрь	Диагностика развития музыкальных способностей	Анкетирование «Роль музыки в вашей жизни и ваших детей»	Опрос с целью выявления знаний педагогов об использовании экспериментирования в образовательном процессе Коллективная консультация «Задачи музыкального воспитания» Семинар «Роль воспитателя на музыкальных занятиях и праздниках»
Октябрь	Разработка цикла НОД по музыкальному экспериментированию	Практикум по изготовлению детских самодельных шумовых и музыкальных инструментов	Мастер-класс «Обновление и оформление музыкальных зон, мини – центров музыкального образования детей. Изготовление музыкально-дидактических игр, музыкальных  инструментов, игрушек–шумелок
Ноябрь	Использование музыкальных экспериментов в НОД, в самостоятельной и совместной деятельности с воспитанниками МАДОУ	Создание папок-передвижек по музыкальному воспитанию для родительских уголков в группах «Влияние музыки на здоровье детей»	Коллективная консультация «Развитие речевых навыков дошкольников» Консультация «Озвучивание сказок, стихов»
Декабрь		Оказание помощи в изготовлении атрибутов к новогодним праздникам Круглый стол с родителями «Культура поведения детей и родителей на празднике» Индивидуальная консультация «Значение дыхательной гимнастики в оздоровлении и музыкальном воспитании дошкольников»	«Детские опыты и экспериментирование со звуками»
Январь		Индивидуальная консультация «Значение дыхательной гимнастики в оздоровлении и музыкальном воспитании дошкольников»	Круглый стол «Музыка как ключ к общению и взаимопониманию»
Февраль		Консультация «Организация семейных праздников для детей» Оказание помощи в изготовлении атрибутов к весенним праздникам	«Развитие креативности у детей дошкольного возраста в музыкальной деятельности»
Март		Индивидуальные консультации «Рекомендации по развитию музыкальных способностей в домашних условиях»	Консультации для воспитателей и узких специалистов по запросу
Апрель		Участие родителей в создании в группах фонотек с записями музыкальных произведений, доступных для детей	«Развитие музыкально-сенсорных способностей через музыкально-дидактические игры» Круглый стол «Целебная музыка»
Май		День открытых дверей Индивидуальное ознакомление родителей с результатами диагностики (по запросу)	Заполнение карт индивидуального учёта результатов освоения обучающимися образовательной программы
В течение года		Посещение родительских собраний Индивидуальные консультации по запросу Творческая мастерская «Рукодельница» Практикум по изготовлению детских самодельных шумовых и музыкальных инструментов	Подгрупповые консультации с педагогами по подготовке к праздникам и развлечениям Пополнение фонотек групп аудиозаписями, играми, атрибутами

 По завершению 2-го этапа предполагается третий этап, итоговый.

Прогнозируемые результаты:

·         Повышение собственного уровня по изучаемой теме.

·         Обогащение развивающей предметно- пространственной среды: создание картотек, центров экспериментирования со звуками.

·         Создание условий для интеллектуального развития детей в процессе музыкального экспериментирования.

·         Расширение знаний детей, родителей и педагогов о свойствах музыкальных и немузыкальных звуков

·         Транслирование опыта работы по данному направлению на РМО, в интернет-сообществах