Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная
школа №2 с.В.Татышлы МР Татышлинский район
Республики
Башкортостан
Согласовано:
Утверждено:
Зам. Директора
по
УВР
Директор школы:
__________Ф.Ф.Валеева
_______________
«__»
___________2015
г. Р.А.
Бадертдинов
Приказ
№______
«__» _______ 2015 г.
План работы
школьного методического объединения учителей
английского языка
Руководитель:
учитель высшей
категории Кайбышева А.Б.
2015-2016
учебный год
Положение
о школьном методическом объединении учителей английского языка
1. Общее положение
Школьное
методическое объединение (ШМО) учителей является основным структурным
подразделением методической службы общеобразовательного учреждения,
осуществляющим руководство методической, инновационной, внеклассной работы по
одному или несколькими учебными предметами.
ШМО
организуется при наличии не менее 3 учителей по одному предмету.
ШМО
создается и ликвидируется приказом директора ОУ по представлению заместителя
директора по учебной части или на основании решения методического совета школы.
ШМО
в свое деятельности соблюдает Конвенцию о правах ребенка, руководствуется
Конституцией и законами РФ, а также указами органов управления образования
всех уровней, Уставом, локальными актами ОУ, приказами и распоряжениями
директора.
Руководитель
ШМО назначается приказом директора школы из числа учителей аттестованных на
категорию.
2. Цели и задачи
деятельности ШМО
Целью
деятельности ШМО является создание условий для творческой работы в обеспечении
единой воспитательно-образовательной среды развития и формирования личности,
практического решения проблем межпредметных связей, выработки единых
педагогических требований к изучению предмета.
В
работе ШМО через различные виды деятельности предполагается решение следующих
задач:
·
Обеспечение профессионального,
культурного, творческого роста педагогов;
·
Создание условий для самообразования
учителей, осуществление руководства творческой работой коллектива;
·
Освоение нового содержания, технологий и
методов педагогической деятельности;
·
Организация инновационной,
экспериментальной деятельности в рамках предмета;
·
Создание атмосферы ответственности за
конечные результаты труда;
·
Изучение и анализ состояния преподавания
учебного предмета;
3. Содержание
деятельности ШМО
1.
Диагностика затруднений учителя и выбор
форм повышения квалификации на основе анализа потребностей.
2.
Планирование и анализ деятельности ШМО.
3.
Разработка рекомендаций, положений о
содержании, методах и формах организации образовательно-воспитательного
процесса.
4.
Разработка основных направлений и форм
активизации познавательной, исследовательской деятельности учащихся во
внеучебное время (олимпиада, конкурсы, смотры, предметные декады)
5.
Изучение, обобщение, презентация
педагогического опыта, создание банка данных актуального опыта.
6.
Утверждение аттестационного материала для
итогового контроля в переводных и выпускных классах.
7.
Организация диагностики (мониторинга)
эффективности деятельности членов ШМО.
8.
Совершенствование педагогического
мастерства учителя, классного руководителя, организация работы с молодыми
специалистами, руководство работой педагогической мастерской,
проблемно-творческими коллективами.
9.
Участие в аттестации педагогических
работников ОУ.
4. Структура и
организация деятельности ШМО
Основными формами
работы ШМО являются:
·
Заседания, посвященные вопросам методики
обучения;
·
Круглые столы, семинары по
учебно-методическим проблемам;
·
Творческие отчеты учителей;
·
Открытые уроки и внеклассные мероприятия;
·
Предметные недели;
·
Взаимопосещение уроков;
·
Презентация опыта работы членов ШМО на
различных уровнях;
5. Документация деятельности ШМО
К документации ШМО
относятся:
·
Положение о методическом объединении;
·
Положение о функциональных обязанностях
руководителя ШМО;
·
Анализ работы ШМО за прошлый учебный год.
Анализ деятельности ШМО предоставляется его руководителем на заседании ШМО в
конце учебного года, план работы ШМО на год – в начале учебного года.
·
План работы ШМО в новом учебном году;
·
План проведения предметной декады;
·
Банк данных об учителях ШМО;
·
Сведения о темах самообразования учителей
ШМО;
·
Протоколы заседаний ШМО. Протоколы
нумеруются с 1 августа текущего года по 1 августа следующего года.
6. Обязанности
руководителя ШМО
Руководитель
отвечает:
·
за планирование, подготовку, проведение и
анализ
деятельности МО;
·
за пополнение методической копилки
учителя;
·
за своевременное составление документации
о работе МО и
проведенных
мероприятий;
Анализ работы ШМО за 2014-2015 учебный год.
Одной из главных задач работы учителей МО декларируется повышение
качества преподавания. В школе на данный момент работаю 3 учителя английского
языка:
Кайбышева А.Б. – учитель высшей категории, руководитель ШМО, стаж
-19 лет;
Салимова Г.Р. - учитель первой категории, стаж – 8 лет;
Гараева
Л.А. – стаж – 3года.
Для
анализа состояния преподавания английского языка в школе использовались:
- отчеты
об успеваемости учащихся;
- анализ
индивидуальной работы со слабоуспевающими;
- справки о
взаимопосещениях;
- результаты
школьного, районного туров Всероссийской олимпиады;
- статистика
участия учителей в конкурсах;
- занятия на
курсах повышения квалификации;
- самообразование
учителей.
1.
Отчеты об успеваемости учащихся
Отчеты по успеваемости учащихся в общем имеют неплохие показатели.
Безусловно, это можно поставить в заслугу работающим учителям. В феврале были
проведены административные контрольные работы в 5-11 классах, с целью выявить
уровень преподавания английского языка и усвоения материала обучающимися.
Результаты приведены в следующих диагностических картах учителей:
Диагностическая карта учителя Кайбышевой А.Б.
|
классы
|
5а
|
6а
|
8а
|
8б
|
9а
|
9б
|
10б
|
11а
|
|
Кол-во выполнивших
|
14
|
13
|
11
|
8
|
7
|
17
|
12
|
17
|
|
«5»
|
3
|
1
|
2
|
1
|
|
6
|
3
|
|
|
«4»
|
4
|
5
|
1
|
2
|
7
|
4
|
3
|
10
|
|
«3»
|
7
|
6
|
8
|
2
|
|
6
|
3
|
7
|
|
«2»
|
|
1
|
|
3
|
|
1
|
3
|
|
|
Качество выполнения
|
50%
|
46%
|
28%
|
38%
|
100%
|
58%
|
50%
|
58%
|
|
Степень обученности
|
57%
|
57%
|
50%
|
43%
|
64%
|
64%
|
44%
|
58%
|
|
Средняя оценка
|
3,7
|
3,4
|
3,4
|
3,1
|
4
|
3,8
|
3,4
|
3,6
|
Диагностическая карта учителя Салимовой Г.Р.
|
классы
|
5б
|
7б
|
8а
|
8б
|
9а
|
10а
|
11б
|
|
Кол-во выполнивших
|
11
|
10
|
10
|
10
|
10
|
11
|
8
|
|
«5»
|
4
|
1
|
2
|
|
|
3
|
|
|
«4»
|
4
|
4
|
3
|
7
|
5
|
5
|
3
|
|
«3»
|
1
|
3
|
4
|
3
|
3
|
1
|
4
|
|
«2»
|
2
|
2
|
1
|
|
2
|
2
|
1
|
|
Качество выполнения
|
73%
|
50%
|
50%
|
70%
|
50%
|
73%
|
38%
|
|
Степень обученности
|
65%
|
49%
|
55%
|
51%
|
46%
|
62%
|
44%
|
|
Средняя оценка
|
3,9
|
3,4
|
3,6
|
3,7
|
3,3
|
3,8
|
3,2
|
Диагностическая карта учителя Гараевой Л.А.
|
классы
|
6б
|
7а
|
7б
|
|
Кол-во выполнивших
|
18
|
16
|
9
|
|
«5»
|
4
|
3
|
1
|
|
«4»
|
5
|
6
|
6
|
|
«3»
|
8
|
7
|
1
|
|
«2»
|
1
|
|
1
|
|
Качество выполнения
|
50%
|
56%
|
77%
|
|
Степень обученности
|
56%
|
58%
|
59%
|
|
Средняя оценка
|
3,6
|
3,7
|
3,7
|
Почти все классы справились на удовлетворительно, за исключением
нескольких классов с довольно низкими % качества выполнения и степени
обученности: 8б (учитель Кайбышева А.Б.) и 11б (учитель Салимова Г.Р.)
С одной стороны это можно объяснить тем, что не каждому ребенку
легко дается изучение английского языка. Но есть более объективные причины
такого результата. Не всегда результат обученности может служить
признаком высокого качества преподавания.
2.
Анализ индивидуальной работы со слабоуспевающими
Анализ проводимой индивидуальной работы со слабоуспевающими во
время уроков и на консультациях во второй половине дня, показал, что иногда оно
дает определенные, но пока результаты неутешительные и нестабильные. И нужно
продолжить работу в этом направлении. Крайне слабо знают английский язык
учащиеся (классы представлены по графику ВШК):
5акл –
Камильянов Р, Мухаматнуров А;
5б кл
– Рафиков Н, Карамов А;
6а кл
–Карамов А;
6б кл
– Мухаметханова, Гарифуллина З, Бурханов Н;
7а кл
– Морозов Н, Туктаров Д.,
7б кл
– Исмагилова И, Ахметшина В, Закиров Л,
8а кл
– Султанов Д,
8б кл
– Миндияров А, Нуриев А, Хисматуллин И.
9а кл
– Миннигалиев А, Сафин А, Хиалтдинов Р, Муханов И, Коновалова В;
9б кл
– Самиева В;
Практически
не умеют читать и писать по английский учащиеся:
5а кл
– Карамов А
6а кл
– Карамов А;
6б кл
– Бурханов Н;
7б кл
– Исмагилова И, Ахметшина В.
Посоветовавшись, учителя пришли к единодушному мнению – оказывать
взаимопомощь и делиться с коллегами наработанным материалом для индивидуальной
помощи слабоуспевающим.
3. Справки
о взаимопосещениях
В
течение триместра учителя посещали уроки коллег. Анализ посещенных уроков
показал, что в целом уроки соответствуют требованиям и прослеживаются все
этапы, учителя предлагают большое многообразие тренировочных и проверочных
заданий. Посещение уроков показали, что уроки учителя не только интересны
учащимся, но хорошо спланированы. Особенно хочется отметить, как эффективно
учитель вводит и отрабатывает словарь по каждой новой теме, используя различные
упражнения, в том числе игровые. Посещение уроков также показало, что все
учителя несколько завышают оценки. В течение года проводится плановая работа по
оказанию помощи молодому специалисту Гараевой Л.А.
4. Результаты
школьного, районного туров Всероссийской олимпиады
Проведенный
школьный тур Всероссийской олимпиады показал низкое участие и невысокие
результаты в 7-9 классах, интерес к изучению английского и к участию в
олимпиаде проявляет определенное и небольшое количество учащихся. В школьном
туре участвовали 40 учащихся. Из них 20 учащихся приняло участие на
районном этапе Всероссийской олимпиады. Результаты совместных усилий и занятий
отразилось в показателях призеров районного этапа олимпиады. По итогам
олимпиады из школы имеются 18 участника, 2 призера: Ульданова Л.- 8а класс
(учитель Салимова Г.Р.) и Ибатуллин А. – 11а класс (учитель Кайбышева А.Б.)
Результаты
участия на районной олимпиаде
|
№
|
Ф.И.
участника
|
класс
|
балл
|
%
|
результат
|
Ф.И.О.
учителя
|
|
1.
|
Гайнаншин
Руслан
|
7а
|
37
|
37
|
Участник
|
Гараева
Л.А.
|
|
2.
|
Арсланов
Раиль
|
7а
|
33
|
33
|
Участник
|
Гараева
Л.А.
|
|
3.
|
Шайнуров
Нияз
|
7а
|
32
|
32
|
Участник
|
Гараева
Л.А.
|
|
4.
|
Тимершин
Фанзиль
|
7б
|
34
|
34
|
Участник
|
Салимова
Г.Р.
|
|
5.
|
Ульданова
Лариса
|
8а
|
50
|
50
|
Призер
|
Салимова
Г.Р.
|
|
6.
|
Садритдинова
Регина
|
8а
|
20
|
16
|
Участник
|
Салимова
Г.Р.
|
|
7.
|
Закиров
Нияз
|
8а
|
47
|
47
|
Участник
|
Кайбышева
А.Б
|
|
8.
|
Шабутдинова
Алсу
|
8б
|
41
|
41
|
Участник
|
Кайбышева
А.Б
|
|
9.
|
Арсланова
Зайнап
|
9а
|
21
|
15
|
Участник
|
Салимова
Г.Р.
|
|
10.
|
Балякова
Камилла
|
9а
|
44
|
34
|
Участник
|
Салимова
Г.Р.
|
|
11.
|
Шарифгалиева
Алия
|
9а
|
22
|
17
|
Участник
|
Салимова
Г.Р.
|
|
12.
|
Булякова
Алсу
|
9б
|
54
|
41,2
|
Участник
|
Кайбышева
А.Б
|
|
13.
|
Нурова
Ляйсан
|
10б
|
42
|
32.3
|
Участник
|
Кайбышева
А.Б
|
|
14.
|
Шайдуллина
Лилия
|
10б
|
24
|
18.4
|
Участник
|
Кайбышева
А.Б
|
|
15.
|
Миндиярова
Лиллиана
|
10б
|
36
|
27.7
|
Участник
|
Кайбышева
А.Б
|
|
16.
|
Садртдинов
Тимур
|
10а
|
48
|
36.9
|
Участник
|
Салимова
Г.Р.
|
|
17.
|
Ибатуллин
Азат
|
11а
|
68
|
52.3
|
Призер
|
Кайбышева
А.Б
|
|
18.
|
Мухутдинова
Чулпан
|
11а
|
44
|
33.8
|
Участник
|
Кайбышева
А.Б
|
|
19.
|
Шакирова
Марина
|
11а
|
39
|
30
|
Участник
|
Кайбышева
А.Б
|
|
20.
|
Шаихова
Гульнур
|
11а
|
48
|
36.9
|
Участник
|
Кайбышева
А.Б
|
5. Статистика
участия учителей в конкурсах
Ежегодно
учителя участвуют на школьных и районных этапах профессиональных конкурсах
«Учитель года»: учитель Кайбышева А.Б. стала призером районного конкурса
«Учитель года – 2015», учитель Салимова Г.Р. приняла участие на школьном этапе
«Учитель года – 2015». Однако, учителя мало участвуют в республиканских и
всероссийских конкурсах.
6. Занятия
на курсах повышения квалификации
Учителя
активно повышают свое образование. Все учителя посетили курсы по повышению
квалификации в феврале 2015 года на базе МБОУ СОШ №1, проводимых ГАОУ ДПО
Институтом развития образования РБ по программе «Преподавание английского
языка в условиях введения ФГОС»
7.
Самообразование учителей
Как показал опыт, все учителя формально относятся к
самообразованию и оно сводится к написанию реферата на выбранную тему и находит
отражение только в выступлениях на заседаниях ШМО.
Кроме того учителя английского языка интересуются опытом
российских педагогов, они часто участвуют в вебинарах.
В общем, состояние преподавания английского языка можно признать
удовлетворительным. Но анализ состояния преподавания английского языка в школе
показал, что имеют место несколько важных проблемных моментов. Четко обозначив
круг проблем, можно принять следующую стратегию их преодоления:
- Оптимизировать
систему индивидуальной работы со слабоуспевающими учащимися.
- Выявить
сильных учащихся по предмету и заинтересовать их участием в конкурсах и
олимпиадах, проводить с ними работу по подготовке к мероприятиям.
- Более тесно
взаимодействовать с родителями. Информировать о программах обучения,
достижениях сильных и пробелах слабоуспевающих. Привлекать к организации,
подготовке и проведению мероприятий.
- Продолжить
практику взаимопосещений уроков. Более активно использовать опыт коллег,
использовать наработки к урокам. При выставлении оценок не забывать
нормативные требования.
- Продолжить
работу над самообразованием.
- Наряду с
традиционными, активно использовать современные приемы и методы обучения.
- Внедрять
Электронные образовательные ресурсы ( ЭОР )в образовательный процесс.
- Обратиться к
администрации школы об обеспечении проекторами и интерактивной доской,
доступом в Интернет в кабинетах английского языка для использования
Интернет ресурсов на уроках и во внеурочной работе.
- Привлекать
больше участников в российских интернет-конкурсах, районных конкурсах для
учащихся.
- Учителям
следует публиковать свои работы, принимать участие в вебинарах, заочных
конкурсах для учителей.
Решение вышеуказанных проблем позволит повысить качество
преподавания и проведения уроков, оптимизировать взаимодействия учителей
и обучающихся, учителей и администрации, что обеспечит более высокие достижения
наших учеников, их личностный рост.
План
работы ШМО на 2015-2016 учебный год
Методическая тема ШМО:
Повышение качества
образования по предмету английский язык через внедрение инновационных
педагогических технологий, направленных на формирование универсальных учебных
действий.
Цели и задачи:
1. Освоение
учителями через курсовую подготовку и методическую учебу педагогических
технологий, направленных на формирование универсальных учебных действий.
2. Апробация и
внедрение в образовательный процесс, инновационных педагогических технология
направленных на формирование универсальных учебных действий.
3. Совершенствовать
языковую и методическую подготовку учителей через
языковые
практикумы, семинары, «круглые столы», курсы повышения
квалификации.
4. Изучение в
рамках ШМО стандартов второго поколения и примерных программ по предметам.
5. Формирование
банка данных из опыта работы учителей школы по внедрению инновационных
педагогических технологий, направленных на формирование универсальных учебных
действий.
6. Мониторинг
качества образования.
7. Создание
условий для повышения профессионального мастерства;
8. Формирование и
развитие учебно-организационных умений и навыков;
9. Развитие
коммуникативных умений и навыков;
10. Обучение
иностранному языку в начальной школе, среднем звене и старшей школе.
11. Развить
творческую активность учителей.
12. Готовить
учащихся к практическим и теоретическим действиям самостоятельно приобретать
знания.
13. Развивать
умения учащихся использовать современные технологии (применять ИКТ при
подготовке к урокам).
14. Развивать и
воспитывать у учащихся важности изучения английского языка в современном мире.
Основные направления деятельности ШМО:
1.
Аналитическая деятельность.
2.
Научно-методическая деятельность.
3.
Консультационная деятельность.
4.
Информационная деятельность.
I.
Аналитическая деятельность
Приоритетные направления и задачи:
1.
Мониторинг профессиональных затруднений и информационных потребностей учителей;
2.
Обновление базы данных по учителям, заполнение учетных карточек;
3. Изучение,
обобщение и распространение передового опыта учителей;
4. Анализ
результатов деятельности ШМО;
5. Анализ
педагогических кадров;
6. Апробация
программ, УМК, учебников нового поколения;
7. Использование
ИКТ в процессе обучения;
1.
Педагогический состав ШМО
|
№
|
Ф.И.О.
|
Образование
(уч. заведение, год окончания
|
Пед.
стаж
|
классы
|
Часовая
нагрузка
|
КПК
|
Категория
|
Аттестация
(год)
|
|
1
|
Кайбышева
А.Б
|
Высшее,
БирГПИ
1996 год
|
19
|
6а, 6б, 7а, 8б,
9а, 9б, 10б, 11
|
24
|
2015
|
ВКК
|
2015
|
|
2
|
Давлетьянова
Т.А.
|
Высшее
УдГУ
2007 год
|
8
|
2а,
2б, 2в, 3б, 3в, 4а, 4б, 7б, 8а, 8б
|
23
|
2015
|
Первая
категория
|
2012
|
|
3
|
Гараева
Л.А.
|
Высшее,
БирГСПА
2011
|
4
|
3а,
5а, 5б, 7б, 9а, 9б, 10а, 11
|
23
|
2015
|
-
|
-
|
2.
Учебно-методическое обеспечение
|
№
|
Ф.И.О.
|
Классы
|
Авторы учебников
|
издательство
|
Год издания
|
|
1
|
Кайбышева А.Б
|
6а, 6б, 7а,
8б, 9а, 9б, 10б, 11 классы
“Happy
Еnglish.ru”
|
Кауфман
К.И.
|
«Титул»
|
2010
|
|
2
|
Давлетьянова Т.А.
|
3-4 классы
“Enjoy
English”
2а,
2б, 2в, 7б, 8а, 8б классы
“Happy
English.ru”
|
Биболетова М.З.
Кауфман
К.И.
|
«Титул»
«Титул»
|
2012
2007-2015
|
|
3
|
Гараева Л.А
|
3а класс
“Enjoy
English”
5а,
5б, 7б, 9а, 9б, 10а, 11 классы
“Happy
English.ru”
|
Биболетова М.З.
Кауфман
К.И.
|
«Титул»
«Титул»
|
2010
2007-2014
|
3. График контрольных работ
К.Р. – контрольная
работа
|
№
|
класс
|
Сентябрь
|
Октябрь
|
Ноябрь
|
Декабрь
|
Январь
|
Февраль
|
Март
|
Апрель
|
|
1
|
2а
|
|
|
К.Р.
|
|
|
|
К.Р.
|
|
|
2
|
2б
|
|
|
К.Р.
|
|
|
|
К.Р.
|
|
|
3
|
2в
|
|
|
К.Р.
|
|
|
|
К.Р.
|
|
|
4
|
3а
|
Входная
К.Ч.
|
К.Р.
|
|
|
|
К.Р.
|
|
|
|
5
|
3б
|
Входная
К.Ч.
|
К.Р.
|
|
|
|
К.Р.
|
|
|
|
6
|
3в
|
Входная
К.Ч.
|
|
|
|
|
К.Р.
|
|
|
|
7
|
4а
|
Входная
К.Р.
|
|
|
К.Р.
|
|
|
|
К.Р.
|
|
8
|
4б
|
Входная
К.Р.
|
|
|
К.Р.
|
|
|
|
К.Р.
|
|
9
|
5а
|
Входная
К.Р.
|
|
|
|
|
К.Р.
|
|
|
|
10
|
5б
|
Входная
К.Р.
|
|
|
|
|
К.Р.
|
|
|
|
11
|
6а
|
Входная
К.Р.
|
К.Р.
|
|
|
К.Р.
|
К.Р.
|
|
|
|
12
|
6б
|
Входная
К.Р.
|
К.Р.
|
|
|
К.Р.
|
К.Р.
|
|
|
|
13
|
7а
|
Входная
К.Р.
|
|
|
|
К.Р.
|
|
|
|
|
14
|
7б
|
Входная
К.Р.
|
|
|
|
К.Р.
|
|
|
|
|
15
|
8а
|
Входная
К.Р.
|
|
К.Р.
|
|
|
|
|
К.Р.
|
|
16
|
8б
|
Входная
К.Р.
|
|
К.Р.
|
|
|
|
|
К.Р.
|
|
17
|
9а
|
Входная
К.Р.
|
К.Р.
|
|
К.Р.
|
|
|
К.Р.
|
|
|
18
|
9б
|
Входная
К.Р.
|
К.Р.
|
|
К.Р.
|
|
|
К.Р.
|
|
|
19
|
10а
|
Входная
К.Р.
|
|
К.Р.
|
|
|
|
|
К.Р.
|
|
20
|
10б
|
Входная
К.Р.
|
|
К.Р.
|
|
|
|
|
К.Р.
|
|
21
|
11а
|
Входная
К.Р.
|
|
|
К.Р.
|
|
|
К.Р.
|
|
5. Анализ
результатов контрольных работ за 1 четверть
(входной контроль)
|
№
|
дата
|
Вид
работы
|
Класс
|
Ф.И.О.
учителя
|
%
степень обучени
|
%
качества
|
|
1.
|
|
Контрольное
чтение
|
3а
|
Гараева
Л.А.
|
|
|
|
2.
|
18.09.
|
Контрольное
чтение
|
3б
|
Давлетьянова
Т.А.
|
53
|
51
|
|
3.
|
21.09
|
Контрольное
чтение
|
3в
|
Давлетьянова
Т.А.
|
73
|
71
|
|
4.
|
21.09
|
Контрольная
работа
|
4а
|
Давлетьянова
Т.А.
|
81
|
77
|
|
5.
|
21.09
|
Контрольная
работа
|
4б
|
Давлетьянова
Т.А.
|
76
|
81
|
|
6.
|
19.09
|
Контрольная
работа
|
5а
|
Гараева
Л.А.
|
85
|
77
|
|
7.
|
|
Контрольная
работа
|
5б
|
Гараева
Л.А.
|
|
|
|
8.
|
18.09
|
Контрольная
работа
|
6а
|
Кайбышева
А.Б.
|
53
|
56,6
|
|
9.
|
19.09
|
Контрольная
работа
|
6б
|
Кайбышева
А.Б.
|
90
|
61,2
|
|
10.
|
18.09
|
Контрольная
работа
|
7а
|
Кайбышева
А.Б.
|
70
|
70
|
|
11.
|
18.09
|
Контрольная
работа
|
7б
|
Гараева
Л.А.
|
55,5
|
46,6
|
|
12.
|
18.09
|
Контрольная
работа
|
7б
|
Давлетьянова
Т.А.
|
67
|
75
|
|
13.
|
19.09
|
Контрольная
работа
|
8а
|
Давлетьянова
Т.А.
|
44
|
54
|
|
14.
|
21.09
|
Контрольная
работа
|
8б
|
Кайбышева
А.Б.
|
45
|
42
|
|
15.
|
19.09
|
Контрольная
работа
|
8б
|
Давлетьянова
Т.А.
|
40
|
47
|
|
16.
|
18.09
|
Контрольная
работа
|
9а
|
Кайбышева
А.Б.
|
77
|
61
|
|
17.
|
19.09
|
Контрольная
работа
|
9а
|
Гараева
Л.А.
|
83
|
73
|
|
18.
|
18.09
|
Контрольная
работа
|
9б
|
Кайбышева
А.Б.
|
60
|
56
|
|
19.
|
18.09
|
Контрольная
работа
|
9б
|
Гараева
Л.А.
|
33
|
46,8
|
|
20.
|
19.09
|
Контрольная
работа
|
10а
|
Гараева
Л.А.
|
93,3
|
71,8
|
|
21.
|
21.09
|
Контрольная
работа
|
10б
|
Кайбышева
А.Б.
|
100
|
72
|
|
22.
|
18.09
|
Контрольная
работа
|
11
|
Кайбышева
А.Б.
|
90
|
92,8
|
|
23.
|
19.09
|
Контрольная
работа
|
11
|
Гараева
Л.А.
|
87,5
|
78,5
|
Анализ
результатов контрольного чтения за 1 четверть
|
Класс
|
учитель
|
Кол-во
Об-ся
|
«5»
|
«4»
|
«3»
|
«2»
|
Кач-во%
|
Ст.
обуч. %
|
|
3а
|
Гараева
Л.А.
|
19
|
9
|
6
|
2
|
2
|
75
|
73
|
|
3б
|
Давлетьянова
Т.А.
|
16
|
-
|
7
|
5
|
4
|
43
|
42
|
|
3в
|
Давлетьянова
Т.А.
|
15
|
1
|
5
|
4
|
5
|
40
|
42
|
|
4а
|
Давлетьянова
Т.А.
|
16
|
7
|
6
|
3
|
-
|
81
|
74
|
|
4б
|
Давлетьянова
Т.А.
|
17
|
3
|
3
|
5
|
6
|
35
|
44
|
|
5а
|
Гараева
Л.А.
|
21
|
10
|
7
|
2
|
2
|
80
|
73
|
|
5б
|
Гараева
Л.А.
|
12
|
1
|
1
|
6
|
4
|
24
|
36
|
|
6а
|
Кайбышева
А.Б.
|
15
|
8
|
3
|
4
|
-
|
73
|
76
|
|
6б
|
Кайбышева
А.Б.
|
13
|
6
|
3
|
2
|
2
|
69
|
69
|
|
7а
|
Кайбышева
А.Б.
|
18
|
9
|
7
|
1
|
1
|
89
|
78
|
|
7б
|
Гараева
Л.А.
|
10
|
2
|
3
|
1
|
4
|
50
|
48
|
|
7б
|
Давлетьянова
Т.А.
|
10
|
1
|
3
|
4
|
2
|
40
|
49
|
|
8а
|
Давлетьянова
Т.А.
|
19
|
11
|
1
|
7
|
-
|
63
|
75
|
|
8б
|
Кайбышева
А.Б.
|
11
|
4
|
5
|
-
|
2
|
81
|
68
|
|
8б
|
Давлетьянова
Т.А.
|
12
|
4
|
3
|
3
|
2
|
58
|
61
|
|
9а
|
Кайбышева
А.Б.
|
11
|
4
|
4
|
2
|
1
|
73
|
72
|
|
9а
|
Гараева
Л.А.
|
11
|
8
|
1
|
1
|
1
|
82
|
83
|
|
9б
|
Кайбышева
А.Б.
|
10
|
6
|
3
|
1
|
-
|
90
|
83
|
|
9б
|
Гараева
Л.А.
|
11
|
3
|
4
|
2
|
2
|
64
|
60
|
|
10а
|
Гараева
Л.А.
|
16
|
9
|
3
|
3
|
1
|
75
|
76
|
|
10б
|
Кайбышева
А.Б.
|
9
|
5
|
3
|
1
|
-
|
88
|
80
|
|
11
|
Кайбышева
А.Б.
|
12
|
5
|
5
|
1
|
1
|
83
|
73
|
|
11
|
Гараева
Л.А.
|
11
|
7
|
3
|
1
|
-
|
90
|
84
|
Исходя из результатов следует отметить
классы с низкими показателями:
3б, 3в, 4б, 5б, 7б классы.
Ниже нормы прочитали следующие обучающие:
Выводы:
В целях улучшения
результатов чтения рекомендовать учителям проводить индивидуальные занятия в
урочное и внеурочное время с данными обучающими.
II.
Научно-методическая деятельность
Приоритетные направления и задачи:
1.
Проведение заседаний ШМО 1 раз в четверть.
2.
Отчет по самообразовательным темам.
3.
Разработка пакета контрольных заданий для
отслеживания результативности процесса обучения.
4. Аттестация
учителей английского языка.
5.
Участие в семинарах, проводимых на базе
школы и ИМЦ, в методических совещаниях, методических советах и работе РМО.
6.
Самообразовательная работа по методической
теме и выступление на МО школы и района.
7.
Проведение недели английского языка.
8.
Анализ работы ШМО за 2015-2016 учебном
году. Утверждение плана работы на новый учебный год.
9.
Внедрение ИКТ в образовательный процесс.
10. Участие
в районной олимпиаде по английскому языку.
11. Участие
учащихся школы в конкурсе «British bulldog», «Олимпус» по английскому языку.
12. Принять
участие:
· В
школьных, районных конкурсах;
1.
Темы самообразований учителей ШМО
Работа по теме
начата в 2014 году и проводиться в течении 3 лет.
|
№
|
Ф.И.О.
|
Тема по самообразованию
|
Дата отчета
|
|
1
|
Кайбышева А.Б.
|
«Развитие
коммуникативной компетенции посредством использования проектного метода в
обучении английскому языку»
|
На заседании ШМО
17.12.2015
|
|
2
|
Гараева Л.А.
|
«Электронные
ресурсы на уроках английского языка на этапе изучения нового материала и его
закрепления»
|
На заседании ШМО
17.03.2016
|
|
3
|
Давлетьянова Т.А.
|
«Обучение
произношению на уроках английского языка в начальной школе посредством
электронных ресурсов»
|
На заседании ШМО
14.04.2016
|
2. График
заседаний ШМО
Заседания ШМО проводятся 1 раз в четверть.
|
№
|
Дата
|
Тема
заседания и выступлений
|
Ответственный
|
|
1
|
08.09.2015
|
Заседание ШМО №1.
Утверждение
плана работы ШМО
- Утверждение
плана работы ШМО.
- Обзор
учебной литературы на 2015-2016г.
- Рассмотрение
и утверждение календарно-тематического планирования на 2015-2016 г.
- Обсуждение
графиков открытых уроков и мероприятий за год.
- Обсуждение
графика административных контрольных работ за год.
- Подготовка
учеников и проведение школьного этапа олимпиады.
- Обсуждение списков участников
районной научно-исследовательской конференции.
- Утверждение
заданий контрольных работ для диагностики уровня усвоения содержания
программы на 1 полугодие.
|
Руководитель
ШМО
Руководитель
ШМО
Учителя-предметники
Учителя-предметники
Учителя-предметники
Учителя-предметники
Руководитель
ШМО
|
|
2
|
17.12.2015
|
Заседание ШМО №2.
Тематическое заседание: «Использование
педагогических и информационных технологий на уроках английского языка»
- Выступление: «Развитие
коммуникативной компетенции посредством использования проектного метода
в обучении английскому языку
- Подведение итогов по олимпиаде по
английскому языку. Анализ результативности обучения.
- Планирование, организация работы
ШМО на 2 полугодие.
- Корректировка
календарно-тематического планирования 2014-2015г.
- Анализ результатов административных
контрольных работ за 1 полугодие.
- Утверждение заданий контрольных
работ для диагностики уровня усвоения содержания программы на 2
полугодие.
|
Кайбышева
А.Б
Учителя-предметники
Руководитель
ШМО
Учителя-предметники
Руководитель
ШМО
Руководитель
ШМО
|
|
3
|
17.03.2016
|
Заседание ШМО №3.
Тематическое заседание:
«Электронные ресурсы на уроках английского языка»
1. Подведение
итогов конкурса «Британский Бульдог» для 5-11 классов.
2. Выступление
«Электронные ресурсы на уроках английского языка на этапе изучения нового
материала и его закрепления»
3. Составление
списка сдающих ЕГЭ, ГИА.
4. Подведение
итогов по участию в районных, республиканских, всероссийских конкурсов за 1
полугодие.
|
Руководитель
ШМО
Гараева
Л.А.
Учителя-предметники
Руководитель
ШМО
|
|
4
|
14.04.2016
|
Заседание ШМО №4.
Отчет по работе ШМО за 2015-2016 учебный год.
- Анализ результатов административных
контрольных работ за 2 полугодие.
- Выступление
«Обучение произношению на уроках английского языка в начальной школе
посредством электронных ресурсов»
- Анализ открытых уроков и
мероприятий учителей ШМО.
- Рассмотрение и утверждение
экзаменационного материала для промежуточной аттестации.
- Анализ работы ШМО за 2015-2016
учебный год.
- Отчет учителей–предметников по
самообразованию за 2015-2016 учебный год.
|
Руководитель
ШМО
Давлетьянова
Т.А
Руководитель
ШМО
Руководитель
ШМО
Руководитель
ШМО
Учителя-предметники
|
3.
Работа с одаренными детьми
Работа ведется в
индивидуальной форме.
|
№
|
Ф.И.О.
|
Класс
|
Ф.И. учащихся
|
|
1
|
Кайбышева А.Б.
|
11
10б
9а
9б
7а
6а
6б
|
Нурова
Ляйсан
Шайдуллина
Лилия
Миндиярова
Лиллиана
Садртв
Тимур
Ибатуллина
Эльвина
Балагутдинов
Рамиль
Булякова
Алсу
ЗакировНияз
Шабутдинова
Алсу
Величко
Арина
Шаймуратова
Алина
Ямалтдинов
Дамир
Каюмова
Юлия
Салыков
Александр
Магзумова
Лиана
Фахртдинова
Ирина
Шамсимухаметов
|
|
2
|
Гараева Л.А.
|
11
10а
9а
8б
|
Кандеева Инесса
Балякова
Камилла
Арсланова
Зайнап
Ульданова
Лариса
Шарифгалиева
Алия
Тимершин
Фанзиль
Хакимова
Лениза
|
|
3
|
Давлетьянова
Т. А.
|
8а
|
Балагутдинова Регина
Шайнуров Нияз
Саяпова Нурия
Гайнаншин Руслан
|
4. Участники
школьного этапа всероссийской олимпиады
|
№
|
Ф.И.
учащихся
|
Класс
|
Ф.И.
О. учителя
|
Reading
|
Use
of English
|
Writing
|
итого
|
%
|
статус
|
-
|
Магзумова
Лиана
|
6а
|
Кайбышева
А.Б.
|
|
7
|
4
|
11
|
36
|
Участник
|
-
|
Салыков
Александр
|
6а
|
Кайбышева
А.Б.
|
|
9
|
7
|
16
|
53
|
Призер
|
-
|
Фахртдинова
Ирина
|
6а
|
Кайбышева
А.Б.
|
|
9
|
5
|
14
|
46
|
Участник
|
-
|
Гайнетдинов
Айдар
|
6б
|
Кайбышева
А.Б.
|
|
7
|
6
|
13
|
44
|
Участник
|
-
|
Муртазина
Лия
|
6б
|
Кайбышева
А.Б.
|
|
10
|
10
|
20
|
66
|
Победитель
|
-
|
Сайфуллина
Альбина
|
6б
|
Кайбышева
А.Б.
|
|
8
|
7
|
15
|
50
|
Призер
|
-
|
Шамсимухамеиов
Эмиль
|
6б
|
Кайбышева
А.Б.
|
|
7
|
6
|
13
|
44
|
Участник
|
-
|
Башарова
Эллина
|
7а
|
Кайбышева
А.Б.
|
14
|
19
|
8
|
41
|
87
|
Призер
|
-
|
Ямалтдинов
Дамир
|
7а
|
Кайбышева
А.Б.
|
12
|
12
|
10
|
34
|
74
|
Призер
|
-
|
Зиганшина
Альбина
|
7б
|
Гараева
Л.А.
|
16
|
20
|
6
|
42
|
91
|
Победитель
|
-
|
Тимершина
Юлия
|
7б
|
Давлетьянова
Т.А.
|
5
|
11
|
3
|
19
|
35
|
Участник
|
-
|
Фахртдинова
Диляфруз
|
7б
|
Давлетьянова
Т.А.
|
8
|
8
|
9
|
25
|
54
|
Призер
|
-
|
Хусниярова
Элиза
|
7б
|
Давлетьянова
Т.А.
|
10
|
20
|
6
|
36
|
78
|
Призер
|
-
|
Шйхисламова
Лиана
|
7б
|
Давлетьянова
Т.А.
|
14
|
13
|
3
|
30
|
65
|
Призер
|
-
|
Шарипова
Камилла
|
7б
|
Давлетьянова
Т.А.
|
16
|
6
|
8
|
30
|
65
|
Призер
|
-
|
Имамова
Ляйсан
|
8а
|
Давлетьянова
Т.А.
|
11
|
16
|
8
|
35
|
76
|
Призер
|
-
|
Саяпова
Нурия
|
8а
|
Давлетьянова
Т.А.
|
16
|
20
|
7
|
43
|
93
|
Победитель
|
-
|
Файзрахманова
Асия
|
8а
|
Давлетьянова
Т.А.
|
15
|
13
|
3
|
31
|
67
|
Призер
|
-
|
Муртазина
Ильзира
|
9а
|
Кайбышева
А.Б.
|
11
|
15
|
4
|
30
|
69
|
Призер
|
-
|
Ульданова
Лариса
|
9а
|
Гараева
Л.А.
|
12
|
14
|
6
|
32
|
74
|
Победитель
|
-
|
Шабутдинова
Алсу
|
9б
|
Кайбышева
А.Б.
|
10
|
13
|
9
|
32
|
70
|
Призер
|
-
|
Арсланова
Зайнап
|
10а
|
Гараева
Л.А.
|
4
|
8
|
2
|
14
|
32
|
Участник
|
-
|
Балякова
Камилла
|
10а
|
Гараева
Л.А.
|
11
|
13
|
2
|
29
|
68
|
Призер
|
-
|
Рамазанова
Арина
|
10а
|
Гараева
Л.А.
|
11
|
16
|
5
|
32
|
74
|
Победитель
|
-
|
Шарифгалиева
Алия
|
10а
|
Гараева
Л.А.
|
7
|
11
|
4
|
22
|
51
|
Призер
|
-
|
Булякова
Алсу
|
10б
|
Кайбышева
А.Б.
|
4
|
14
|
8
|
27
|
62
|
Призер
|
-
|
Ибатуллина
Эльвина
|
10б
|
Кайбышева
А.Б.
|
4
|
14
|
8
|
26
|
60
|
Призер
|
-
|
Кандеева
Инесса
|
11
|
Гараева
Л.А.
|
9
|
9
|
4
|
22
|
51
|
Призер
|
-
|
Утяшева
Гузель
|
11
|
Гараева
Л.А.
|
13
|
19
|
6
|
38
|
88
|
Призер
|
-
|
Нурова Ляйсан
|
11
|
Кайбышева
А.Б.
|
12
|
17
|
9
|
38
|
88
|
Призер
|
-
|
Миндиярова
Лиллиана
|
11
|
Кайбышева
А.Б.
|
11
|
13
|
6
|
30
|
69
|
Призер
|
-
|
Садртдинов
Тимур
|
11
|
Кайбышева
А.Б.
|
13
|
19
|
10
|
42
|
97
|
Победитель
|
-
|
Шайдуллина
Лилия
|
11
|
Кайбышева
А.Б.
|
5
|
8
|
5
|
18
|
40
|
Участник
|
Максимальный
балл: 5-6 классы – 30 баллов
7-8 классы – 46 баллов
9-11 классы – 43 балла
5.
Участники районного этапа всероссийской
олимпиады
|
№
|
Ф.И.
участника
|
класс
|
балл
|
%
|
результат
|
Ф.И.О.
учителя
|
|
1
|
Ямалтдинов
Дамир
|
7А
|
34
|
74
|
призер
|
Кайбышева
А.Б.
|
|
2
|
Имамова
Ляйсан
|
8А
|
35
|
76
|
призер
|
Давлетьянова
Т.А.
|
|
3
|
Сафин Тимур
|
9А
|
30
|
69
|
призер
|
Гараева
Л.А.
|
|
4
|
Шайдуллин
Артур
|
9А
|
32
|
70
|
призер
|
Гараева
Л.А.
|
|
5
|
Ульданова
Лариса
|
9А
|
32
|
74
|
победитель
|
Гараева
Л.А.
|
|
6
|
Балякова
Камилла
|
10А
|
28
|
64
|
призер
|
Гараева
Л.А.
|
|
7
|
Булякова
Алсу
|
10Б
|
27
|
62
|
призер
|
Кайбышева
А.Б.
|
|
8
|
Ибатуллина
Эльвина
|
10Б
|
26
|
60
|
призер
|
Кайбышева
А.Б.
|
|
9
|
Нурова
Ляйсан
|
11
|
38
|
88
|
призер
|
Кайбышева
А.Б.
|
|
10
|
Шайдуллина
Лилия
|
11
|
18
|
40
|
призер
|
Кайбышева
А.Б.
|
|
11
|
Садртдинов
Тимур
|
11
|
42
|
97
|
победитель
|
Кайбышева
А.Б.
|
Максимальный балл: 11- 9 классы –
баллов
7-8 классы – баллов
III. Консультационная
деятельность
Приоритетные направления и задачи:
1.
Оказание помощи молодым специалистам в
составлении календарно-тематического планирования.
2.
Оказание помощи в подготовке к урокам и
организиции учебного процесса.
3.
Оказание помощи в выборе темы по
самообразовательной работе.
4.
Подготовка учащихся к участию в городских
конкурсах и олимпиадах.
5.
Консультация по планированию и
организации работы ШМО у зам. Директоров.
6.
Собеседование по итогам учебного года с педагогами.
1. График открытых
уроков
В течении года
учителя ШМО проведут по 1 открытому уроку за четверть.
|
№
|
учитель
|
класс
|
Тема
урока (мероприятия)
|
Вид
деятельности
|
Дата
|
|
1
|
Кайбышева
А.Б.
|
6а
|
Роб
предсказывает будущее Англии
|
Традиционный
|
09.10.15
|
|
2
|
Давлетьянова
Т.А.
|
7б
|
Исторические
и культурные ценности Москвы и С.-Петербурга
|
Традиционный
|
13.10.15
|
|
3
|
Гараева
Л.А.
|
5а
|
Место
где я живу
|
Традиционный
|
17.09.15
|
|
4
|
Кайбышева
А.Б.
|
7а
|
Прошедшее
длительное время
|
Традиционный
|
27.11.15
|
|
5
|
Давлетьянова
Т.А.
|
3б
|
Английские
праздники-Рождество
|
Традиционный
|
11.12.15
|
|
6
|
Гараева
Л.А.
|
5б
|
Распорядок
дня
|
Традиционный
|
27.11.15
|
|
7
|
Кайбышева
А.Б.
|
9а
|
Понимают
ли тебя родители?
|
Традиционный
|
06.02.16
|
|
8
|
Давлетьянова
Т.А.
|
8б
|
Русская
государственная библиотека
|
Урок-закрепление
|
01.02.16
|
|
9
|
Гараева
Л.А.
|
3а
|
Любимое
время года
|
Традиционный
|
27.02.16
|
|
10
|
Кайбышева
А.Б.
|
11
|
Сослагательное
наклонение после глагола wish
|
Традиционный
|
12.04.16
|
|
11
|
Давлетьянова
Т.А.
|
4а
|
Занятия
в школе: уроки и перемены
|
Традиционный
|
18.04.16
|
|
12
|
Гараева
Л.А.
|
9а
|
Секрет
успеха
|
Традиционный
|
19.04.16
|
2. Работа
с отстающими детьми
Работа со слабоуспевающими учениками
проводиться на уроке и во внеурочное время, посредством индивидуальной работы
и консультаций.
|
№
|
Ф.И.О.
|
Класс
|
Ф.И. учащихся
|
|
1
|
Кайбышева А.Б.
|
6а
6б
7а
9б
8б
|
Камильянов
Руслан
Миндияров
Альгиз
Карамов
Азамат
Карамов
Айваз
Шайхутдинов
Юнир
Ахметшина Вилена
Закиров Линар
Исмагилова Ирина
|
|
2
|
Гараева Л.А.
|
7б
8а
10а
11
|
Султанов Динис
Миндияров
Азамат
Миннигалиев
Айнур
Хиалтдинов Ришат
Хайбуллин Илхам
|
|
3
|
Давлетьянова Т.А.
|
5б
7б
8а
|
Латипов
Ленар
Бурханов
Наркиз
Морозов
Никита
|
3. Мониторинг
успеваемости слабоуспевающих учащихся
|
№
|
Ф.И.
учащего
|
Класс
|
Ф.И.О.
учителя
|
Оценка
за
1 четверть
|
Оценка
за 2 четверть
|
Оценка
за 3 четверть
|
Оценка
за 4 четверть
|
Годовая
оценка
|
|
1.
|
Камильянов
Руслан
|
6а
|
Кайбышева
А.Б.
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
Миндияров
Альгиз
|
6а
|
Кайбышева
А.Б.
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
Карамов
Азамат
|
6б
|
Кайбышева
А.Б.
|
|
|
|
|
|
|
4.
|
Карамов Айваз
|
7а
|
Кайбышева
А.Б.
|
|
|
|
|
|
|
5.
|
Бурханов
Наркиз
|
7б
|
Давлетьянова
Т.А.
|
|
|
|
|
|
|
6.
|
Морозов
Никита
|
8а
|
Гараева
Л.А.
|
|
|
|
|
|
|
7.
|
Туктаров
Дмитрий
|
8а
|
Гараева
Л.А.
|
|
|
|
|
|
|
8.
|
Ахметшина
Вилена
|
8б
|
Кайбышева
А.Б.
|
|
|
|
|
|
|
9.
|
Закиров
Линар
|
8б
|
Кайбышева
А.Б.
|
|
|
|
|
|
|
10.
|
Исмагилова
Ирина
|
8б
|
Кайбышева
А.Б.
|
|
|
|
|
|
|
11.
|
Султанов
Динис
|
9а
|
Гараева
Л.А.
|
|
|
|
|
|
|
12.
|
Миндияров
Азамат
|
9б
|
Давлетьянова
Т.А.
|
|
|
|
|
|
|
13.
|
Шайхутдинов
Юн ир
|
9б
|
Кайбышева
А.Б.
|
|
|
|
|
|
|
14.
|
Миннигалиев
Айнур
|
10а
|
Гараева
Л.А.
|
|
|
|
|
|
|
15.
|
Хиалтдинов
Ришат
|
10а
|
Гараева
Л.А.
|
|
|
|
|
|
|
16.
|
Хайбуллин
Илхам
|
11
|
Гараева
Л.А.
|
|
|
|
|
|
IV.
Информационная деятельность
Приоритетные направления и задачи:
1.
Формирование банка педагогической
информации (нормативно-правовой, методической)
2.
Ознакомление с новинками педагогической и
методической литературы.
3.
Ознакомление с материалами периодических
изданий.
4.
Информирование учителей о новых
направлениях в развитии общего образования.
5. Составление
информационной карты учителя.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.