План работы по программе "Одарённые дети"

Программа  «ОДАРЕННЫЕ ДЕТИ»

 Зараевой И.А.,

учителя химии и биологии

 филиала МБОУ СОШ с. Братовщина Долгоруковского района в с. Меньшой Колодезь

Пояснительная записка

1. Выявление одаренных детей.

Выявление одаренных детей проходит на основе наблюдения, изучения психологических особенностей, речи, памяти, логического мышления. Работа с одаренными  и способными учащимися, их поиск, выявление и развитие является одним из важнейших аспектов деятельности школы. Такие дети имеют более высокие по сравнению с большинством интеллектуальные способности, восприимчивость к учению, творческие возможности и проявления; доминирующую активную познавательную потребность; испытывают радость от добывания знаний.
Условно выделяют три категории одаренных детей:

1.Дети с необыкновенно высоким общим уровнем умственного развития при прочих равных условиях (такие дети чаще всего встречаются в дошкольном и младшем школьном возрасте).

2.Дети с признаками специальной умственной одаренности – в определенной области науки, искусства, спорта и др. видах деятельности (подростковый образ).

3.Учащиеся, не достигающие по каким-либо причинам успехов в учении, но обладающие яркой познавательной активностью, оригинальностью психического склада, незаурядными умственными резервами (чаще встречаются в старшем школьном возрасте).

 2. Цели работы с одаренными детьми

-выявление одаренных детей;

-создание условий для оптимального развития одаренных детей, а также просто способных детей;

-развитие и выработка социально ценных компетенций у учащихся;

-адаптация и предпрофильная подготовка выпускников.

        3.Задачи программы:

1. Совершенствовать  систему выявления и сопровождения одаренных детей, их социальной поддержки.

2.  Производить отбор наиболее эффективных методов и приемов в системе урочной и внеурочной деятельности, которые способствуют развитию одаренных детей, закреплению их природных данных.

3. Расширять возможности для участия одаренных детей в различных конкурсах, олимпиадах, научно-практических конференциях различных уровней.

4.  Накапливать  и распространять  передовой педагогический опыт работы с одаренными детьми.

4. Принципы работы педагога с одаренными детьми:

·       принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности;

·       принцип возрастания роли внеурочной деятельности;

·       принцип индивидуализации и дифференциации обучения;

·       принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя;

·       принцип свободы выбора учащимся дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества.

5.Стратегия работы с одаренными детьми

 I этап – аналитический – при выявлении одаренных детей учитываются их успехи в химии.

II этап – диагностический  – индивидуальная оценка познавательных, творческих возможностей и способностей ребенка.
На этом этапе проводятся групповые формы работы: конкурсы, «мозговые штурмы», ролевые тренинги, , творческие отчеты, проектные задания, участие в интеллектуальных олимпиадах, марафонах, проектах, объединениях дополнительного образования и кружках по интересам.

III этап – этап формирования, углубления и развития способностей учащихся.

6.      Формы работы с одаренными учащимися.

-                занятия  с сильными учащимися;

-               факультативы;

-               конкурсы ;

-               интеллектуальный марафон;

-               участие в олимпиадах;

-               работа по индивидуальным планам;

7.Ресурсное обеспечение программы:

- библиотечный фонд – наличие литературы

-  ИКТ

8.Критерий эффективности:

1 Высокий уровень познавательного интереса к предмету;

2 Отсутствие неуспевающих по предмету;

3 Увеличение количества обучающихся выбирающих  биологию как экзамен с успешной сдачей его;

4 Учащиеся принимают участие в  олимпиадах и конкурсах различного уровня:

5 Результаты реализации программы

План работы по программе  «Одарённые дети»

Месяц	Содержание
Сентябрь	Изучение нормативно-правовой базы, подзаконных актов
Сентябрь	Входная диагностика развития ребенка
Сентябрь	Создание банка данных учащихся
Сентябрь	Составление индивидуальных маршрутов обучения для детей повышенного уровня обучения
Октябрь	Организация индивидуальных занятий с интеллектуально одарёнными детьми по подготовке к олимпиадам по химии, конкурсам различного уровня
В течение года	Подборка заданий повышенного уровня сложности для одаренных детей и для детей с повышенным интересом к химии
В течение года	Создание банка текстов олимпиад  и интеллектуальных конкурсов по химии.
В течение года	Приобретение учебно-методической литературы, компьютерных программ для организации работы с одаренными детьми
Октябрь, ноябрь	Участие в школьном, муниципальном  этапах Всероссийской олимпиады школьников по химии
Декабрь	Анализ результатов школьного, муниципального и регионального этапов Всероссийской олимпиады школьников
В течение года	Организация и проведение внеклассных мероприятий, направленных на развитие творческих способностей обучающихся
февраль март	Участие в школьной  научно-практической конференции «Мыслить, думать, творить».
В течение года	Проведение мероприятий по презентации достижений школьников
В течение года	Размещение информации по работе с одаренными детьми на сайте школе
Май	Анализ работы с одаренными детьми за  учебный год