10. Технологии, по
которым работаю: технология проблемного обучения; технология
системно-деятельностного подхода обучения младших школьников; проектная
деятельность.
11. Внеурочная
деятельность: « Удивительный мир слов», «Социокультурные истоки»
12. Общественно –
педагогическая деятельность: принимала участие в составлении программы
обучения детей с ОВЗ , составила программы по внеурочной деятельности «
Удивительный мир слов», «Социокультурные истоки».
13. Творческие
замыслы:
создание сборника упражнений, тестов, кроссвордов и других заданий по русскому
языку повышенной сложности, или нестандартной формы
14. Работа по теме
самообразования начата в 2019г.
15. Предполагаю
закончить работу по теме самообразования в 2024г.
16.
Актуальность темы: Эта
тема для меня важна, потому что умение видеть и решать проблему сообща и
индивидуально в проблемном диалоге является ключевым моментом в его развитии.
Проблемно-диалогическая
технология дает развернутый ответ на вопрос, как учить, чтобы ученики ставили
и решали проблемы. Проблемно-диалогическое обучение – это тип
обучения, обеспечивающий творческое усвоение знаний учащимися посредством
специально организованного учителем диалога. Учитель сначала в побуждающем или
подводящем диалоге помогает ученикам поставить учебную проблему, т.е.
сформулировать тему урока или вопрос для исследования, тем самым вызывая у
школьников интерес к новому материалу, формируя познавательную мотивацию. Затем
посредством побуждающего или подводящего диалога учитель организует поиск
решения, или «открытие» нового знания. Для технологии проблемного диалога ключевым является понятие «научное
творчество». Смысл технологии проблемного диалога заключается в том, чтобы на
уроке изучения нового материала «пропустить» школьников через все звенья
научного творчества. При этом достигается подлинное понимание учениками
материала, ибо нельзя не понимать то, до чего додумался сам. Единственная
технология, обеспечивающая тройной эффект обучения: более качественное усвоение
знаний, мощное развитие интеллекта и творческих способностей, воспитание
активной личности.
17.
Цель самообразования: совершенствование профессиональных компетенций
учителя в соответствии с требованиями ФГОС НОО в
формировании ключевых компетентностей обучающихся начальной школы для
достижения планируемых результатов образовательной программы начального общего
образования
18. Задачи
самообразования:
- создание условий
для успешного учения (ситуации успеха);
- активизация
познавательной деятельности и интереса к предметам;
- формирование
умения ставить цель и находить пути, средства к её достижению через
проблемный диалог;
- формирование
умения контроля и самоконтроля, оценки и самооценки;
- приобщать к
поисковой и творческой деятельности;
- создание
атмосферы эмоционального комфорта на уроке;
- участие
со своими воспитанниками в проводимых в рамках школы, района, края
конкурсах, олимпиадах, конференциях;
19. Предполагаемый результат:
1.
Повышение успеваемости и уровня обученности обучающихся.
2.
Создание условий в процессе обучения для формирования у
обучающихся ключевых компетентностей, УУД.
3.
Овладение учителем ТПГ системой преподавания предметов в
соответствии с новым ФГОС;
4.
Повышение уровня одаренных детей
20. Основные вопросы по самообразованию:
1)
Проблемные ситуации и пути их создания на уроке.
2)
Проблемные ситуации в мышлении и обучении.
3) Как
открывать знания с учениками.
4)
Понятие проблемно – диалогическое обучение.
5)
Понятие системно-деятельностного подхода обучения младших школьников.
21. Форма отчета
по проделанной работе: участие в работе МО, семинарах, тренингах,
конференциях, дискуссиях, обмен опытом с коллегами. Проведение открытых уроков
и внеклассных мероприятий. Участие в конкурсах педагогического мастерства.
Публикации в сети интернет.
22.
Этапы работы.
|
№
|
Содержание работы
|
Источники
самообразования
|
Срок выполне-ния
|
Ожидаемый результат
|
|
Профессиональное
направление
|
|
1
|
Изучить ФГОС второго поколения,
уяснить их особенности.
|
Методическая литература.
Интернет.
Периодические издания.
|
В течение года
|
Повышение качества преподавания
предметов.
|
|
2
|
Знакомство с новыми
педагогическими технологиями.
|
Методическая литература.
Интернет.
|
В течение года
|
Разработка новых форм, приёмов
обучения.
|
|
3
|
Повышать квалификацию на курсах
для учителей начальных классов.
|
Курсы повышения квалификации.
|
В течение года
|
Удостоверение
|
|
4
|
Разработка рабочих программ по
предметам
|
Интернет.
Методическая литература
|
Сентябрь
|
Рабочие программы.
|
|
5.
|
Создать условия для реализации
программ для всех детей. в том числе детей с ОВЗ.
|
|
|
|
|
Психолого-педагогическое
направление.
|
|
1
|
Совершенствование знаний в
области классической современной психологии и педагогики.
|
Научно-популярная литература.
Интернет.
|
В течение года.
|
Повышение качества преподавания
предметов.
|
|
2.
|
Разработать индивидуальные
маршруты для обучения детей с ОВЗ
|
|
|
|
|
Методическое
направление.
|
|
1
|
Знакомство с новыми формами,
методами и приёмами обучения.
|
Посещение уроков. Мастер-классы.
Семинары.
|
В течение года.
|
Анализ и самоанализ уроков.
|
|
2
|
Участие в работе школьного МО
учителей начальных классов. Участие в заседаниях:
-организационное
-мониторинг качества образования,
составление карты одарённости учащихся вторых классов и вновь прибывших детей
-проблемы реализации нового
стандарта начального общего образования
-современные требования к
образовательной среде в начальной школе
-оценка сформированности УУД у
обучающихся первых классов, контрольно-оценочная деятельность у учащихся 2-4
классов
-итоговое
|
Заседания МО
|
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
Январь
Март
Май
|
Активное участие в работе
школьного МО. Выступление.
|
|
7
|
Участие в работе педсоветов:
- стартовый
|
Педагогические советы.
|
август
|
Выступления
|
|
8
|
Организация работы с одарѐнными
детьми и участие в конкурсах, творческих работах, олимпиадах
|
Видео, аудио информация на
различных носителях
|
В течение года
|
Участие в конкурсах,
конференциях,
олимпиадах.
|
|
9
|
Создание программы курс «Удивительный
мир слов».
|
Интернет, научно-популярная
литература.
|
В течение года
|
Методические рекомендации для
учителей.
|
|
10
|
Участие в работе творческой
группы по разработке рабочих программ для 4 класса, согласно ФГОС
|
Интернет, научно-популярная
литература.
|
В течение года
|
Рабочие программы по предметам.
|
|
13
|
Участие в работе Школы
педагогического мастерства
|
. Мастер-классы.
|
Октябрь
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Информационно-компьютерные
технологии.
|
|
1
|
Изучение ИКТ и внедрение их в
учебный процесс.
|
Интернет, мероприятия по обмену
опытом.
|
В течение года
|
Открытые уроки.
|
|
2
|
Сбор и анализ в Интернете
информации по начальному обучению, педагогике и психологии.
|
Интернет
|
В течение года
|
Создание каталога презентаций по
предметам.
|
|
Охрана здоровья.
|
|
1
|
Внедрение в образовательный
процесс здоровьесберегающих технологий.
|
Методическая литература.
|
В течение года
|
Разработка физкультминуток.
|
|
2
|
Вести здоровый образ жизни.
|
|
В течение года
|
Экскурсии,, выставки, концерты.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.