Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
познавательная
|
коммуникативная
|
регулятивная
|
осуществляемые действия
|
формируемые способы деятельности
|
осуществляемые действия
|
формируемые способы деятельности
|
осуществляемые действия
|
формируемые способы деятельности
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Оргмомент
|
Организация
учащихся для начала урока. Приветствие учащихся.
|
|
|
Командир класса
докладывает о готовности учащихся к уроку
|
Организовывать и
планировать деятельность в сотрудничестве
|
Самоконтроль
выполнения действий
|
Слушать в соответствии
с целевой установкой.
|
Актуализация опорных знаний
|
Актуализация знаний
учащихся о сферах Земли: литосфера, атмосфера, гидросфера.
Определение термина
гидросфера.
Продолжить фразу
«Что я знаю о воде …».
|
Слушают учителя
Дают определение
атмосфере. Литосфере.
Формулируют термин
гидросфера.
Обобщают свои имеющиеся
знания о воде
|
Устанавливать
причинно - следственные связи.
Анализировать
вербальную информацию.
|
Взаимодействуют с
учителем во фронтальном режиме
Взаимодействуют с
учителем и друг с другом во фронтальном режиме
|
Договариваться и
приходить к общему решению.
Слушать и слышать
собеседника.
Строить высказывания
понятные для партнеров.
|
Самоконтроль
выполнения действий
|
Слушать в соответствии
с целевой установкой.
Принимать и
сохранять учебную цель и задачу.
Адекватно самостоятельно
оценивать правильность ответов учащихся.
|
Мотивация к учебной деятельности.
|
Ответить на вопрос:
«Что бы я хотел узнать о воде?»
|
Формулируют
проблему урока.
|
Устанавливать
причинно - следственные связи.
Анализировать
вербальную информацию.
|
Взаимодействуют с
учителем и друг с другом во фронтальном режиме
|
Строить высказывания
понятные для партнеров.
Допущение разных
точек зрения на один и тот же вопрос.
|
Самоконтроль
выполнения действий
|
Слушать в соответствии
с целевой установкой.
Принимать и сохранять
учебную цель и задачу.
|
Формулирование темы урока и постановка целей
|
Формулировка
темы: Круговорот воды в природе.
|
Формулируют цель
урока на основе предыдущих этапов урока.
|
Устанавливать
причинно - следственные связи.
Анализировать
вербальную информацию.
|
Взаимодействуют с
учителем и друг с другом во фронтальном режиме
|
Слушать и слышать
собеседника.
Строить высказывания
понятные для партнеров.
|
Самоконтроль
выполнения действий
|
Слушать в соответствии
с целевой установкой.
Принимать и
сохранять учебную цель и задачу.
|
Изучение нового материала
|
По материалам
стр.84
1.о гидросфере.
Круговая диаграмма.
2.диаграмма соотношения
воды океанов и пресной воды в тетрадь.
3.схема видов вод суши.
4. свойства воды.
5.состояния воды:
А. лед.
плавает в воде,
Б. выпарить воду в
пар.
6.круговорот воды в
природе.
А.вопросы по
фильму.
Б.просмотр фильма.
В.значение
кругооборота воды в природе для оболочки Земли
|
Самостоятельно в
индивидуальном режиме читают текст.
Слушают учителя.
Отвечают на вопросы,
делают выводы.
Записывают в
тетрадь результаты обсуждения.
Выдвигают
предположения причин и следствий явлений.
Просматривают
фильм.
Отвечают на вопросы
по фильму.
Делают выводы о
значении круговорота воды в природе.
|
Структурировать
материал текста учебника, включая умение выделять главное и второстепенное,
главную идею текста, систематизировать знания в виде диаграмм и схем.
Устанавливать
причинно - следственные связи.
Строить логические
рассуждения, устанавливая причинно - следственные связи.
Объяснять явления и
процессы выявляемые в ходе изучения материала.
|
Взаимодействуют с
учителем и друг с другом во фронтальном режиме.
При необходимости
задают вопросы учителю и товарищам.
|
Договариваться и
приходить к общему решению.
Слушать и слышать
собеседника.
Строить высказывания
понятные для партнеров.
Доказывать и
обосновывать свое мнение.
Допущение разных
точек зрения на один и тот же вопрос
|
Самоконтроль и
взаимный контроль выполнения действий.
По мере необходимости
дополняют, исправляют, уточняют озвученные ответы.
|
Слушать в соответствии
с целевой установкой.
Принимать и
сохранять учебную цель и задачу.
Адекватно
самостоятельно оценивать правильность ответов учащихся.
|
Закрепление знаний.
|
Сочинить сказку
«История капельки» по принципу снежный ком.
|
По вызову учителя или
по желанию продолжают рассказ с добавлением новой информации.
|
Структурировать
изученный материал, включая умение выделять главное и второстепенное, главную
идею, систематизировать знания
|
Взаимодействуют с
учителем и друг с другом во фронтальном режиме.
|
Организовать
учебное сотрудничество с классом.
Слушать и слышать
собеседника.
|
Контролировать
ответы друг друга, логику построения рассказа.
По мере необходимости
дополняют, исправляют, озвученные ответы.
|
Слушать в соответствии
с целевой установкой.
Адекватно
самостоятельно оценивать правильность ответов учащихся.
|
Контроль полученных знаний
|
Ответить на
контрольные вопросы с презентации.
|
По вызову учителя
или по желанию отвечают на поставленные вопросы.
|
Анализировать
визуальную информацию.
Устанавливать причинно
- следственные связи.
|
Взаимодействуют с
учителем и друг с другом во фронтальном режиме.
При необходимости
задают вопросы учителю и товарищам.
|
Договариваться и
приходить к общему решению.
Слушать и слышать
собеседника.
Строить высказывания
понятные для партнеров.
Доказывать и
обосновывать свое мнение.
|
Самоконтроль и
взаимный контроль ответов на поставленные вопросы.
|
Слушать в соответствии
с целевой установкой.
Принимать и
сохранять учебную цель и задачу.
Адекватно
самостоятельно оценивать правильность ответов учащихся.
|
Рефлексия
|
Дополнить фразу
«Что я узнал о воде»
И фразу «что я хочу
узнать о воде»
|
Обобщают свои
полученные знания о воде.
|
Осознанно и произвольно
строить речевые высказывания.
Кратко формулировать
свои мысли.
|
Взаимодействуют с
учителем и друг с другом во фронтальном режиме.
При необходимости
задают вопросы учителю и товарищам.
|
Слушать и слышать
собеседника.
Строить высказывания
понятные для партнеров.
|
Самоконтроль
выполнения действий.
Оценка результатов
изучения материала урока.
|
Слушать в соответствии
с целевой установкой.
Принимать и
сохранять учебную цель и задачу.
|
Окончание урока.
|
Подведение итогов.
Домашнее задание
(изготовление ёлочных льдинок).
Выставление оценок.
|
Слушают учителя.
Записывают домашнее
задание.
Предлагают оценки
лучшим отвечавшим на уроки.
|
Анализировать
вербальную информацию.
|
Взаимодействуют с
учителем и друг с другом во фронтальном режиме.
|
Договариваться и
приходить к общему решению
|
Оценка результатов
работы в классе.
Самоконтроль
выполнения действий
|
Слушать в соответствии
с целевой установкой.
Принимать и
сохранять учебную цель и задачу.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.