План урока и презентация к уроку русского языка "Склонение личных местоимений единственного числа" (4 класс)

Тема урока: Склонение личных местоимений единственного числа.

Цель урока: 

·     Познакомить учащихся  с изменением местоимений по падежам.

Задачи урока:

·     Формировать умения находить личные местоимения в тексте;

правильно склонять личные местоимения;

употреблять личные местоимения в нужной форме;

·     Развивать умение высказывать и обосновывать свою точку зрения; способность анализировать предложенный материал;  навыки устной и письменной речи; умение работать самостоятельно.

Личностные: проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу  понимает причины успеха в учебной деятельности, умеет выполнять самооценку на основе критерия успешности  учебной деятельности.

Регулятивные: определяет цель деятельности на уроке; учится работать по совместно предложенному плану - ?, умеет оценивать правильность выполнения действия.

Познавательные: делает выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные: слушает и понимает речь других; умеет оформлять свои мысли в устной форме, договаривается и приходит к общему решению в совместной деятельности с одноклассниками в паре.

Ход урока

I. Организационный момент.

Мы начинаем урок русского языка.

·                                                                         Какими качествами нужно обладать, чтобы на уроке узнать что-то новое, сделать свое маленькое открытие? (Нужно быть внимательным и наблюдательным.)

·                                                                         Число, классная работа

II. Актуализация знаний.

Мы продолжаем с вами открывать тайны русского языка.

Перед вами словарные слова:    Слайд 1

Б…гатырь, в…рона, п…рон, агрон…м, яг…да.

·     Спишите их, вставляя пропущенные буквы, записав в алфавитном порядке.

Проверка (по образцу) слайда.  Слайд 2

·     Если справился с заданием – нарисуй на полях солнышко

·     Есть ошибка - исправь

Это не простые слова, внутри каждого из слов спряталась известная вам часть речи.

·   Догадайтесь, какая? (личные местоимения)

Минутка чистописания    Слайд 3

·   Выпишем из словарных слов личные местоимения, соблюдая правила каллиграфии и правильные соединения букв в словах.

Я, ты, он, она, оно

·   Какие соединения встретились?

·   Зачем мы их повторили (каллиграфическое письмо)

Вспомните:

·     Для чего служат местоимения в речи?

 (Они разнообразят речь, помогают избегать повторений одного и того же

 имени существительного и служат  для связи предложений в тексте)

·     Прочитайте предложения, вставляя подходящие по смыслу личные местоимения:   Слайд 4

 В воскресенье ž пришли в лес. В этот день солнце было яркое и веселое.    

 ž осветило вершины деревьев. Береза стояла в красивом уборе. ž была украшена серебристым инеем. Ее тонкие ветки сверкали в прозрачном воздухе. Вдруг ž увидели дятла. Своим крепким клювом ž долбил дерево.

А вот  и белка. Ловко прыгала ž по веткам ели.

·     Вместо какой части речи мы употребили местоимения? (Личные местоимения употребляются  вместо имени существительного.)

·     На какой вопрос они отвечают? (кто, что)

·     Выпишите предложение  № 6 , разберите его  по членам предложения.

·     Укажите части речи     Слайд 5

(В процессе выполнения задания  сложилась  ситуация затруднения: слово ее является определением, а часть речи  учащимся неизвестна.)

Чтобы разобрать  предложение полностью, нам необходимо узнать что-то новое.

III. Постановка учебной задачи.

.

·     Прочитайте внимательно шуточное стихотворение Михаила . Раскатова:  «Моя грамматика» и

подумайте, о чём идёт речь в этом стихотворении?

Я талантлив от рождения!

Не дурак и не простак!

И мое местоимение

Все вокруг склоняют так,

Перво – наперво решительно

Скажет вам семья моя,

Что, конечно,

Именительный –

Это Я и только Я!

Мать склонилась умилительно,

А за ней и вся родня,

И не зря, Падеж

Родительный

Для кого? А для Меня;

Все заботятся старательно

И заслуженно вполне

И дают подарки.

Дательный –

Это значит – только Мне!

Не смотрите подозрительно,

У меня родня – броня!

И запомните:

Винительный

Не касается Меня!

Жизнь легка и упоительна

За родительской спиной!..

Нет, друзья, падеж

Творительный

Сотворен совсем не Мной!

Ждете, видимо,

Предложного?

Новых данных обо Мне?

Не просите невозможного,

Хватит с вас и так вполне.

·     Догадались, о чём?

·     Сформулируйте тему нашего урока   Слайд 6

·     Какие цели поставите перед собой?

Сегодня мы будем учиться склонять личные местоимения единственного числа, узнаем об особенностях их склонения. Будем учиться правильно употреблять  личные местоимения в речи.

IV. Открытие нового знания.

·     Назовите первое слово в стихотворении.

·     Еще раз перечитайте стихотворение иподчеркните. личное местоимение Я с падежом.

(Ребята выделяют карандашом  падеж и местоимение

И. - Я

Р. – Меня

Д. – Мне

В. – Меня

Т. – Мною

П. – обо Мне)

·     Прочитайте, что у вас получилось в результате?

 ( Мы изменили местоимение Я по падежам)

·     Как называется изменение местоимения по падежам? (склонением?)

Правило – с. 40

·     Что особенного вы заметили в склонении данного местоимения Я? Обратите внимание, что происходит с этим местоимением при склонении?

(Я - только  в именительном падеже, в остальных падежах меняется все слово.)

Физвинутка (видео)

V. Формирование навыков и умений.

·     Узнаем, как склоняются другие личные местоимения.

(листочки)

В парах  склоняют личные местоимения  единственного числа ( по карточкам)

1 пара –  ты, он

2 пара – она, оно

Падежи	Вопросы	Я	Ты	Он	Она	Оно
И.п.	Кто?	Я	Ты	Он	Она	Оно
Р.п.	Кого?	Меня	Тебя	Его	Её	Его
Д.п.	Кому?	Мне	Тебе	Ему	Ей	Ему
В.п.	Кого?	Меня	Тебя	Его	Её	Его
Т.п.	Кем?	Мною	Тобою	Им	Ей	Им
П.п.	О ком?	Обо мне	О тебе	О нём	О ней	О нём

Проверка  работы  - в четвёрках (группа)

Образец -  учебник – с. 41 -    слайд   7

·     Что происходит с основой слова при склонении личных местоимений единственного числа? (она изменяется)

·     Где можно использовать эту карточку ? (памятка)

Дома – дополните и вложите в папку памяток, чтобы пользоваться в дальнейшем.

VI. Закрепление нового материала. Тренировочные упражнения.

А)  Составьте с данными  глаголами словосочетание: глагол +личное местоимение  ты в косвенном падеже.     Слайд 8

спросить (у кого?),

подошел (к кому?),

учил  (кого?)

играть  (с кем?)

беспокоиться (о ком?),

Один ученик у доски

·     Проверка работ.

·     Справился – нарисуй солнышко

б)  Решение задач творческого типа.   Слайд 9

·     Отредактируйте текст. Используйте  вместо повторяющегося существительного мама личные местоимения. Определите их падеж.

                                                                  Мама

        Мама! Мама ласковая и добрая. С  мамой всегда легко и весело. Спасибо маме за тепло. Будь внимателен к маме, заботься о   маме, береги маму. Мама  заслужила это.

Проверка  Слайд  10

        Мама! Она (И.п.) ласковая и добрая. С ней (Т.п.) всегда легко и весело. Спасибо ей (Д.п.) за тепло. Будь внимателен к маме, заботься о ней (П.п.), береги её (В.п.). Она (И.п.) заслужила это.

·     Самопроверка  (смайлики) 

·     Вспомните в начале урока, мы затруднились в определении части речи в предложении.

Ее тонкие ветки сверкали в прозрачном воздухе.  Слайд 11

·     Какая это часть речи?

·     Докажи  (р.п. местоимения она – форма местоимения она)

VII. Домашнее задание.  Слайд 12

·     Работа  по вариантам: Письменно составить диалог, в котором должно быть как можно больше личных местоимений.

1 вариант- тема «Отдых», 2 вариант – тема «Учеба».

·     Дополнить памятку

VIII. Подведение итогов. Рефлексия.   Слайд 13

·     Какое открытие сделали сегодня на уроке?

·     Какое задание больше всего понравилось?

·     С каким настроением уходите с урока?

Вспомните, как работал  на уроке и   Слайд 14

·     Оцените местоимением свою работу

Оценивание учащихся

Хитрые вопросы.

·     Какое местоимение читается одинаково справа налево и слева направо? (оно)

·     Какое местоимение превращается в союз если его прочесть справа налево? (он)

·     Какое местоимение нужно добавить к какому местоимению, чтобы получились самые большие овощи? (Ты-к-вы)     Слайд 15

• 1 слайд

  Словарная работа
  Б…гатырь, в…рона, п…рон, агрон…м, яг…да.
  

• 2 слайд

  Словарная работа
  Агроном, богатырь, ворона, перрон, ягода.
  

• 3 слайд

  ягода
  богатырь
  перрон,
  ворона
  агроном
  

• 4 слайд

  В воскресенье …. пришли в лес. В этот день солнце было яркое и веселое.…. осветило вершины деревьев. Береза стояла в красивом уборе. …. была украшена серебристым инеем. Ее тонкие ветки сверкали в прозрачном воздухе.
  Вдруг …. увидели дятла. Своим крепким клювом …. долбил дерево.
  А вот и белка. Ловко прыгала …. по веткам ели.
  

• 5 слайд

  Ее тонкие ветки сверкали в прозрачном воздухе.
  

• 6 слайд

  Склонение личных местоимений единственного числа.
  Учиться склонять личные местоимения единственного числа,
  Правильно употреблять местоимения в речи.
  
  

• 7 слайд

  
  
  Проверь.
  

• 8 слайд

  спросить (у кого?)
  подошел (к кому?)
  учил (кого?)
  играть (с кем?)
  беспокоиться (о ком?)
   
  

• 9 слайд

  Мама
          Мама! Мама ласковая и добрая. С  мамой всегда легко и весело. Спасибо маме за тепло. Будь внимателен к маме, заботься о   маме, береги маму. Мама  заслужила это.
  

• 10 слайд

          Мама! Она (И.п.) ласковая и добрая. С ней (Т.п.) всегда легко и весело. Спасибо ей (Д.п.) за тепло. Будь внимателен к маме, заботься о ней (П.п.), береги её (В.п.). Она (И.п.) заслужила это.
  Мама.
  

• 11 слайд

  Её тонкие ветки сверкали в прозрачном воздухе.
  

• 12 слайд

  Домашнее задание.
  
  Письменно составить диалог, в котором должно быть как можно больше личных местоимений.
  1 вариант- тема «Отдых»,
  2 вариант – тема «Учеба».
  
  Дополнить памятку
  

• 13 слайд

  Итог урока
  Какое открытие сделали сегодня на уроке?
  Какое задание больше всего понравилось?
  Как вы думаете, какая задача будет стоять перед нами на следующем уроке ?
  
  

• 14 слайд

  Вершина, если всё поняли и можете объяснить другому.
  
  Середина, если вы всё поняли, но затрудняетесь объяснить другому.
  
  Основание, если пока трудно склонять местоимения
  я
  я
  я
  

• 15 слайд

  ты – к - вы