План урока на тему "Изменение имен прилагательных по падежам"

Урок русского языка (2 класс)

Дубровская Наталья Георгиевна

учитель начальных классов

МОУ «СОШ №30 имени Н.Н.Колокольцова»

Тема урока «Разделительные Ъ и Ь знаки»

(обобщающий урок)

Цели урока:

1)Познавательные УУД: обобщение знаний о разделительных ъ и ь знаках, создание и нахождение путей выхода из проблемной ситуации, выполнение действий по заданному алгоритму, умение добывать, преобразовывать и представлять информацию.

2) Коммуникативные УУД: сотрудничество учеников в группе, планирование совместной деятельности, умение донести свою позицию и понять других.

3)Регулятивные УУД: контролирование своей   деятельности по ходу и через результат выполнения задания, определение последовательности действий.

4)Личностные УУД: умение оценивать свои и чужие действия, стремление к созидательной деятельности, стремиться к достижению положительных результатов в изучении русского языка.

     Оборудование: компьютер, проектор, экран

                     3.  Ход урока:

Организационный момент

Учитель: Занимаем свои места, нас ждет интересный урок, а почетными гостями его будут очень загадочные буквы, которые стоят ближе к концу алфавита и не умеют «говорить». Но прежде,  чем мы догадаемся, кто они, давайте вспомним, правила посадки при письме:

Дети (хором):

Я тетрадочку открою,

Уголочком положу.

Вам, друзья, секрет открою:

Ручку правильно держу.

Сяду ровно, не согнусь,

За работу я возьмусь.

2. Чистописание

Учитель: На доске буквосочетания. Это значит сейчас …

Дети: Минутка чистописания.

тья    нье      льё    вьи      пью

бъя    дъе     съё                съю

Учитель: Прочитайте глазами эти буквосочетания.

- Что объединяет слоги 1-ой строчки?

Дети: Во всех слогах разделительный ь.

Учитель: Что объединяет слоги 2-ой строчки?

 Дети: Во всех слогах разделительный   ъ.

Учитель: Почему во 2-ой строчке один слог отсутствует?

Дети: ъ не пишется перед гласной   и.

3. Сообщение темы и цели урока

Учитель: Хорошо! Молодцы! А теперь узнайте наших почетных гостей:

Что за буква, кто узнает:

Звука не обозначает, перед е, ё,и,ю,я

Я в корнях стою, друзья!

Дети: Это буква разделительный   ь.

Учитель:

Было - сели, стало - съели.

Догадаться вы сумели,

Почему случилось так?

Кто виновник?

Дети: Твердый знак.

Учитель: Молодцы, ребята! Правильно отгадали наших гостей. А теперь сформулируйте тему нашего  урока.

Дети: Правописание слов с разделительным твердым  и мягким знаком.

Учитель: В каких случаях пишется Ъ? Ь?

Учитель: Как переносятся слова с разделительными   ь  и ъ?  

Дети: Слова переносятся по слогам, а буквы  ь  и  ъ  не отрываются от предшествующего согласного: подъ – ём, соло – вьи.

Учитель: Молодцы! Дружно жили не тужили  ь  и  ъ  . Но однажды заспорили между собой. Давайте послушаем, о чем этот спор.

Сценка:

Ъ: Не чересчур ли ты добряк?

Автор: Так знаку Мягкому промолвил Твердый знак.

Ъ: Слова и буквы ты всегда

     Смягчить стремишься.

     Нет, в алфавит ты не годишься!

Ь: Кто б говорил, но ты б уж помолчал!

Автор: Знак Мягкий Твердому на это отвечал.

Ь: Ты тверд и груб, как суковатый дуб.

     Давным-давно пора, как букву «ять»,

     Тебя из азбуки изъять…

А: Друзья! Ваш разговор – никчемные слова.

Автор: Услышав этот спор, сказала буква А.

А: Вы оба хороши, достойны оба чести,

     Когда стоите оба в нужном месте!

Учитель: Ребята, как разрешить спор букв?

Дети: Надо писать их в нужном месте.

Учитель: Да. Этому мы и посвятим наш урок.  Будем совершенствовать умения писать слова с разделительными  ъ  и  ь, различать эти знаки между собой.

Работать  вы будете группами .

Каждая группа получает задания на карточках.

1 группа – восстанавливают пропуски в словах;

2 группа – разгадывают кроссворд;

3 группа – решают ребусы.

1 группа:

Волк ужасно раз…ярён:

 С…есть ежа не может он.

 Ёж, хотя он и с…едобен,

 Для с…еден…я неудобен

2 группа:

3 группа

1. Длинной шеей поверчу,

 Груз тяжёлый подхвачу.

2. На скамейке у ворот

 Лена горько слёзы…

3. Падают с ветки

 Золотые монетки.

4. Хоть у нас четыре ножки,

 Мы не мышки и не кошки.

 Хоть мы все имеем спинки,

 Мы не овцы и не свинки.

 Мы не кони, хоть на нас

 Вы садились много раз.

(После выполнения заданий в группах организуется их проверка)

4. Закрепление знаний о правописании слов с разделительными  ъ  и ь

Словарная работа.

Учитель:  Мы работу продолжаем

                      И словарные слова повторяем.

                      А для этого

                      Ты ребусы реши

                      И словарные слова найди.

. Приступили к работе.

Группы готовы? Пожалуйста, слушаем ваши отчеты (у детей получились слова семья, съедобный, фасоль, подъезд, побережье).

Учитель: На какие группы можно разделить эти слова?

Дети: Первая группа - слова с разделительным  ь , вторая –

 с разделительным  ъ.

Учитель: Какое слово лишнее?

Дети: Лишнее слово  фасоль, потому что в этом слове нет  ни разделительного ь, ни разделительного ъ , а буква  ь используется для смягчения согласного звука на письме.

Разделите эти слова для переноса.( Ученик  у доски)

 Учитель: Молодцы! Ребята, давайте ответим на вопросы.

- Из чего состоит наша речь?

- Из чего состоит предложение?

- Как связаны  слова в предложении?

- Какие правила оформления предложения на письме вы знаете?

Учитель: Хорошо! А теперь минутку вам на составление предложений с использованием словарных слов.

(Каждая группа составляет своё предложение устно; записывается одно, находят главные члены предложения)

 Например:

Семья отдыхала на побережье.

5.Физкультминутка

Учитель: Подошло время проверить, как вы научились писать слова с разделительными знаками?

Приступаем к работе.

Задание даётся по группам:

1 группа. Образуй множественное число имен существительных

Брат, соловей, перо, колос, крыло, полено             

2 группа. Запиши во множественном числе:

Стул, воробей, перо, ручей, лист, друг

3 группа: Запиши во множественном числе:

Прут, дерево, муравей, кол, сук, сын

1группа.Спиши, вставь где надо Ь
У Ил((?)и Мурав(?)ёва ест(?) собака Б(?)обик.

2 группа. Спиши, вставь где надо Ь
ДЕЖУРНАЯ ДАР(?)Я СОЛОВ(?)ЁВА ПОЛ(?)ЁТ ЦВ(?)ЕТЫ,

3 группа. Спиши, вставь где надо Ь.
НА СУЧ(?)ЯХ ДЕРЕВ(?)ЕВ В(?)ИСЯТ ХЛОП(?)Я СН(?)ЕГА.

- Когда пишется разделительный Ь знак?

Учитель

Молчаливый твердый знак

Не произносится никак!

Но нужен многим он словам,

Его учить придется вам.

Хотите не хотите,

Стоит он в алфавите!

1 группа: Вставь, где надо Ъ и запиши эти слова:

(У)…шёл, под…ём, от…ехал, в…езд, пред…ставил, за…вертел.

2группа: Вставь, где надо Ъ и запиши эти слова:

Об…яснил, под…езд, на…шёл, под…ём, за…крутил, , с…ёжился.

3 группа: Вставь, где надо Ъ и запиши эти слова

Об…явление, вы…бежал, с…едобный, об…ман, об…езд.

Когда пишется разделительный ъ знак?

Готовы? Проверяем.

Эти знаки – буквы две –
Верно служат при письме:

Им почет и уваженье
За примерное служенье.
Вот, как видишь, не пустяк
В алфавите каждый знак.

-

6. Итог урока

Учитель: Вот и подошел к концу наш урок.

- Когда и где пишутся разделительные ъ и ь ?

Учитель: Молодцы, ребята! Спасибо вам за хорошую и дружную работу на уроке.

7.  Выставление отметок

8.Домашнее задание

Найти и записать 4 пословицы с разделительными знаками, повторить правила на стр. 113,116,118,122.

Мною разработан открытый урок  русского языка «Обобщение. Разделительные Ъ и Ь знаки»

На уроке использовала метод проблемного обучения. Это было необходимо для создания увлекательной атмосферы учебной игры, диалога между учителем и ребятами.

Также  использовала групповую форму обучения, которая позволяет организовать учебный процесс, ориентированный на творческую самореализацию учащегося путём развития его интеллектуальных возможностей, творческих способностей.

VI. Продолжение работы по теме урока.

Учитель: Подошло время проверить, как вы научились писать слова с разделительным Ъ и Ь знаком.

На доске записаны слова:

Жил…ё, об…явление, здоров…е, варен…е, об…ехал, учен…е, под…езд, ноч…ю., с…ел, печен…е, с…ёжился.

Задание: Мальчики выписывают слова с Ъ знаком, а девочки с разделительным Ь знаком.

VII. Итог урока.

Учитель: Вот и подошел к концу наш урок. Давайте проанализируем нащу работу.

Какие задачи ставили перед собой?

Удалось ли решить эти задачи?

Что самое главное для себя запомнили на уроке?

VIII. Рефлексия.

Учитель: Я благодарю вас за работу на уроке. Вы молодцы!

Оцените свою работу:

Желтый круг – мне было легко на уроке.

Синий круг – мне было трудно, но я справился.

Красный круг – мне было трудно, необходима помощь взрослых.

Поделиться…