План урока на тему "Общая характеристика голосеменных растений" (6 класс)

Тема урока: Общая характеристика Голосеменных растений.

Урок № 38 по учебнику Биология для 6 класса общеобразовательной школы;  Р. Алимкулова, А. Аметов, Ж. Кожантаева, К. Кайым, К. Жумагулова;   Алматы «Атамура» 2015                                                              

Цель урока: Обобщить знания о споровых растениях. Дать общую характеристику растений отдела голосеменные растения.

Задачи: 

 – изучить особенности строения голосеменных растений; указать на признаки, позволившие отнести их к группе высших семенных растений; дать представление о многообразие растений данного отдела; указать на преимущества семенного размножения над споровым.

 – развивать умение учащихся анализировать полученную информацию, выделять главное, обобщать, делать выводы, работать в группах, применение знаний на практике.

 – воспитывать критически мыслящую личность, чувство бережного отношения к природе, любовь к родному краю.

Тип урока: комбинированный

Ожидаемый результат: Знают особенности строения, значение и многообразие споровых растений. Знают особенности строения и многообразия голосеменных растений. Умеют работать с текстом, проводить самооценку и взаимооценку.

Оборудование: слайдовая презентация, гербарий растений, шишки, рисунки растений.

Ход урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Использованные на уроке модули
1. Побуждение – актуализация знаний учащихся. (20 мин)	1.       Приветствие, настрой на урок. 2.       Предлагает проблемный вопрос: - что общего и чем отличаются папоротникообразные? 3.       Организует устную проверку знаний «горячий стул». 4.       Организует работу с тестом по презентации, с последующей взаимопроверкой. 5.       Организует парную работу (на скорость) с таблицей на стр.123, с последующим комментированием. 6.       Объявляет тему урока, предлагает определить задачи урока.	1.       Приветствуют учителя, выполняют действия по стратегии «пожелание». 2.       Работают в парах: 1) по внешнему строению; 2)  по размножению. 3.       Задают вопросы и отвечают на вопросы. 4.       Решают тест, осуществляют взаимопроверку по готовым ответам. 5.       Работают с таблицей в паре. Первая пара, выполнившая работу  комментирует, остальные проверяют, дополняют, оценивают. 6.       Записывают тему урока. Формулируют задачи урока.	«ОДО и ОО» «Обучение критическому мышлению» «Преподавание в соответствии с возрастными особенностями» «Новые подходы в преподавании и обучении»
(5 мин)	1.       «Мозговой штурм»: организует беседу по вопросам  на стр. 129 (п. 39) 2.       Чем отличаются голосеменные растения от покрытосеменных?	Ответы учащихся.	«Обучение критическому мышлению», «Новые подходы в преподавании и обучении».
2. Этап реализации (35 мин)	1.       Организует работу в парах: Предлагает прочитать § 39, и составить тезисный план общей характеристики голосеменных. 2.       Организует обсуждение исследовательской работы. 3.       Предлагает выполнить Л/Р № 20. (работают в группах, выполняют задания работы на стр.131) 4.       Организует обсуждение результатов работы.	1.       Читают текст и выделяют главные мысли (стратегия «Инсерт» - чтение с пометками),  работают с учебником по составлению общей характеристики папоротникообразных. 2.       Комментирует одна пара, остальные дополняют и оценивают. 3.       Работают в группе с гербариями. 4.       Одна группа презентует отчет. Остальные дополняют и оценивают.	«Обучение критическому мышлению», «Использование ИКТ», «Новые подходы в преподавании и обучении» «Обучение талантливых и одаренных», «Лидерство и управление», «Преподавание в соответствии с возрастными особенностями».
3.Этап рефлексии (10 мин)	1.       Предлагает в группе обобщить полученные знания (стратегия «рюкзак»): - сегодня на уроке мы узнали …… - сегодня мы научились……..	1.       Рассказывают чему научились на уроке.	«Обучение критическому мышлению», «Обучение талантливых и одаренных», «Лидерство и управление», «Преподавание в соответствии с возрастными особенностями».
(5 мин)	Побуждение учащихся к индивидуальной рефлексии: 1. Что вызвало затруднения в ходе изучения нового материала? 2. Какая форма работы на уроке вам понравилась? 3.Самооценивание: стратегия «Большой палец»	- Рефлексия учащихся	«ОДО и ОО»,  «Обучение критическому мышлению», «Обучение талантливых и одаренных», «Лидерство и управление», «Преподавание в соответствии с возрастными особенностями»
Домашнее задание: (5 мин.)	Прочитать § 39, ответить на вопросы устно. Написать письмо другу на тему «Что я узнал о голосеменных растениях»	Записывают Д/З.	«Обучение талантливых и одаренных», «Преподавание в соответствии с возрастными особенностями», «Обучение критическому мышлению».