План урока "Охрана леса и хвойных лесов"

• 1 слайд

  Биологический диктант Ответьте на вопросы «да»- «нет»

• 2 слайд

  1. Семя – это особая многоклеточная структура сложного строения, служащая для размножения и расселения семенных растений. 2. Семенные растения делятся на три группы. 3. Лиственница – листопадное растение. 4. В коре и сердцевине ствола хвойных растений имеются смоляные канальцы. 5. Хвоя – это видоизмененные листья. 6. Семенные растения делятся на 2 группы: голосеменные и покрытосеменные. 7. Дуб, береза, осина – относятся к хвойным растениям. 8. Покрытосеменные растения – значит, что семя располагается внутри плода. 9. Голосеменные растения размножаются семенами, но плодов не образуют. 10. Голосеменные растения – это в основном травянистые растения.

• 3 слайд

  Проверь себя + _ + + + + _ + + _ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10.

• 4 слайд

  Норма оценивания: 10-9 – «5» 8-7 – «4» 6-5 – «3» Менее 5 – «2»

• 5 слайд

  Как говорили в старину: «Где сосна выросла, там и в дело пошла». А дел для нее всегда хватало. Столетиями она служила корабелам. Мачты из сосны держали наполненные ветром паруса. В какой отрасли использовали сосну?

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

  Как называется основа всевозможных лаков, красок, лекарств получаемая из смолы?

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

  Почему санатории для легочных больных чаще всего строят в сосновых борах?

• 12 слайд

  Фитонциды

• 13 слайд

  Сосновая смола, миллионы лет пролежавшая в земле, это?

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

  Ягоды этого голосемянного растения зимой очень выручают многих пернатых обитателей леса. А птицы, в свою очередь, выручают растение – расселяют его.

• 18 слайд

• 19 слайд

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

• 23 слайд

  Тема урока. Охрана леса и хвойных лесов.

• 24 слайд

  Цель урока сформировать знания о значение хвойных лесов. Познакомить с основными мероприятиями по охране леса.

• 25 слайд

  Знать: - строение голосемянных растений - представителей отдела голосемянные - значение голосемянных для природы и для человека Уметь - находить различия голосемянных от других групп растений - называть меры по охране леса - называть опасности угрожающие исчезновению леса

• 26 слайд

  Северный Тянь-Шань

• 27 слайд

  Западный Тянь-Шань

• 28 слайд

  Бурабай

• 29 слайд

  Каркаралинские леса

• 30 слайд

  Лес Наурузум -карагай

• 31 слайд

Биология 6 класс Дата 07.02.2017 г

Урок № 41

Тема: Охрана леса и хвойных лесов.

Цель: сформировать знания о значение хвойных лесов. Познакомить с основными мероприятиями по охране леса.

Задачи:

Образовательные: создать условия для закрепления знаний о голосеменных растениях 

Развивающие: способствовать  уточнению и расширению знаний о значении леса и его охране; способствовать развитию творческой деятельности учащихся.

Воспитательные: способствовать воспитанию бережного отношения к окружающей среде; способствовать развитию коммуникативных умений, развивать интерес к изучаемому предмету.

Знать:

- строение голосемянных растений

- представителей отдела голосемянные

- значение голосемянных для природы и для человека

Уметь

- находить различия голосемянных от других групп растений

- называть меры по охране леса

- называть опасности угрожающие исчезновению леса

Тип урока: комбинированный

Эколого-региональный компонент: сосна обыкновенная,

Методы: объяснительно – иллюстративный, репродуктивный, частично – поисковый.

Оборудование: компьютер, мультимедиа-проектор, презентация к уроку, гербарий.

План урока.

1. Организационный момент - 2 мин

2. Опрос домашнего задания – 10 мин

3. Сообщение темы и целей урока – 2 мин

3. Объяснение новой темы – 20 мин

5. Закрепление – 10 мин

6. Домашнее задание – 1 мин

Ход урока

1. Орг. момент.

Здравствуйте ребята, давайте улыбнемся, похлопаем в ладоши, улыбнемся друг другу и с хорошим настроением начнем урок.

У нас на столах лежат листочки, предлагаю вам нарисовать цветочек, держа лист на голове. Молодцы все справились! Сейчас напишите на этом листочке пожелание себе на этот урок.

Распределение в группы.

Давайте встанем в круг и возьмем свои цветочки, и подарим их друг другу.

С одинаковыми по цвету листочками образуют одну группу , с другим цветом другую.

2. Опрос домашнего задания.

1) Биологический диктант.

1. Семя – это особая многоклеточная структура сложного строения, служащая для размножения и расселения семенных растений.

2. Семенные растения делятся на три группы.

3. Лиственница – листопадное растение.

4. В коре и сердцевине ствола хвойных растений имеются смоляные канальцы.

5. Хвоя – это видоизмененные листья.

6. Семенные растения делятся на 2 группы: голосеменные и покрытосеменные.

7. Дуб, береза, осина – относятся к хвойным растениям.

8. Покрытосеменные растения – значит, что семя располагается внутри плода.

9. Голосеменные растения размножаются семенами, но плодов не образуют.

10. Голосеменные растения – это в основном травянистые растения.

Проверка диктанта выставление оценок.

2)Применение хвойных (Работа в парах).

1. Как говорили в старину: «Где сосна выросла, там и в дело пошла». А дел для нее всегда хватало. Столетиями она служила корабелам. Мачты из сосны держали наполненные ветром паруса. В какой отрасли использовали сосну? Где еще использовали сосну как строительный материал?

2. Как называется основа всевозможных лаков, красок, лекарств получаемая из смолы?

3. Почему санатории для легочных больных чаще всего строят в сосновых борах?

4. Сосновая смола, миллионы лет пролежавшая в земле, это?

5. Ягоды этого голосемянного растения зимой очень выручают многих пернатых обитателей леса. А птицы, в свою очередь, выручают растение – расселяют его.

Взаимооценивание в паре.

Работа со слабоуспевающими. Карточка 1.

3. Сообщение темы и целей урока

Лес имеет и эстетическую ценность, вдохновляет на творчество. 

Просмотр репродукции :И.И. Шишкина ,И.И.Левитана , А.М. Герасимова

1. Слушают звуковой фрагмент. Отвечают на вопросы:

• Что вы представили, прослушивая эти звуки?

• Какие эмоции вы испытывали?

Ответы учеников

Вы только посмотрите, как прекрасны и величественны эти деревья, скажите нуждаются ли эти растения в охране?

Как вы думаете, какова тема сегодняшнего урока?

Назовите цель нашего урока?

4. Изучение нового материала.

1. Леса в Казахстане

 И если посмотрим на карту Казахстана, то увидим , где природа создала удивительный мир красок, форм и звуков. 

Вопрос учителя:
- А кто знает, где в Казахстане есть леса? 

-  северный Тянь-Шань, для характерны хвойные леса, там произрастает знаменитая тянь-шанская ель,

- Западный Тянь-Шань отличается от северного — ландшафтом, соответственно вместо ельников здесь в основном произростают арчовые леса
- Вблизи г. Кокшетау живописное место по-казахски звучит Бурабай, а по-русски Боровое. В Кокшетауской области среди степи есть гранитные скалы. Вокруг них так- же встречаются сосновые леса, которые здесь называют гранитными борами.
- В Карагандинской области – Каркаралинск. 
- В Павлодарской области – Баянаул. 
- В Костанайской области известный лес Наурзум-карагай.

 Около г. Петропавловска расположены большие массивы соснового леса, тянущиеся полосами вдоль Иртыша. Их называют ленточными борами. – 

2. Роль леса в жизни человека

 Ребята, скажите, какую роль играет лес в жизни человека?(Ответы учеников) 
– Давайте составим кластер о значении леса. (работа в группе).

Взаимообмен и кластерами, дополнение друг друга.

Защита схем.

Оценивание в группе каждого участника

4. Валеологический компонент .

Во дворе стоит сосна,

К небу тянется она

Тополь вырос рядом с ней,

Быть он хочет подлинней

(Стоя на одной ноге, потягиваемся – руки вверх, потом тоже, стоя на другой ноге)

Ветер сильный налетел,

Все деревья раскачал.

(Наклоны корпуса вперед-назад)

Ветки гнутся взад- вперед.

Ветер их качает, гнет.

(Рывки руками перед грудью)

Будем вместе приседать –

Раз, два, три, четыре, пять.

(Приседания)

Мы размялись от души

И за парты вновь спешим

(Дети садятся за парты).

3.Экология леса.

Теперь вы знаете что леса, в частности и хвойные леса, имеют очень важное значение.

Ребята, а вы знаете, кто и как плохо воздействует на леса?

Примерные ответы детей
Совершенно верно! Леса испытывают на себе серьезный вред со стороны человека. Характерными нарушениями являются самозахват лесных площадей под индивидуальное строительство, захламление бытовыми отходами и производственным мусором, браконьерство, пожары.

Нам подготовили небольшие доклады о вредителях леса.

Выступления учеников.

Продолжение беседы учителем.

Для борьбы с вредителями и болезнями используются химические и биологические методы борьбы. Химические способы защиты используются с применением авиации. Среди биологических : привлечение полезных птиц и охрана муравейников. Чем больше в лесу птиц, тем лучше для “здоровья” леса.

Оценивание проектов.

Муравьи тоже уничтожают множество вредных насекомых. Чем больше в лесу муравьев, тем лучше для леса. Нужно всячески оберегать муравьиные жилища. Там, где есть необходимость, надо специально огораживать муравейники, защищая их от повреждений.

-В нашей стране принят «Закон об охране и использовании природных богатств», который записан в Конституции РК. Охота на многих животных запрещена, а на многих ограничена, создаются заповедники, где вся природа неприкосновенна. 
Долг каждого гражданина беречь и охранять природу.

6.Закрепление . Защита мини-проектов опережающее д.з «Защитим лес».

Оценивание мини-проектов. Выставление оценок группам.

7. Итог урока

Выставление оценок. Посчитать средний балл. И выставить оценку.

Рефлексия. «Волшебный мешочек»

Учитель показывает детям мешочек и предлагает: «Давайте соберем в этот волшебный мешочек все самое интересное, что было на сегодняшнем уроке»

8. Домашнее задание , С. 72 параграф

Создать памятку «Правила поведения в лесу».

Решить биологические задачи.

1 Второклассницы Оля и Света пошли в лес. Утомлённые дорогой сели они отдохнуть и 
пообедать, вынули из сумки хлеб, масло, яйца. Поели девочки, выкинули пакет с мусором под кустик. Побродив по лесу, дети нарвали грибов полные корзинки, а также по 
два букета цветов. Довольные они отправились домой.

Справка: 1 целлофановый пакет – разлагается 100лет.

2 ситуация. 
В один тёплый воскресный день мы всем классом отправились в лес. Чудесно было в 
весеннем лесу. Пели птицы, лёгкий ветерок шевелил макушки деревьев. Вдруг мы
увидели гнездо, а в нём яйца. Мы взяли их в руки, и полюбовавшись, положили на место. Вдруг мы увидели ёжика, завернув его в тряпочку, решили взять его домой в 
живой уголок. С хорошим настроением мы вернулись домой.

3 ситуация. 
Тёплым вечером мы с другом отправились в ближайший лесок. Прогуливаясь, мы увидели огромный муравейник. Витя захотел посмотреть, что там внутри. Он взял палку и 
стал ковырять его. Потом ему это надоело и мы пошли дальше. Надрезав кору берёзы, мы попили берёзового сока и довольные пошли домой. 
Справка: Одно муравьиное гнездо уничтожает за день до 20.000 вредных насекомых.

4 ситуация. 
Ребята гуляли в берёзовой роще летним вечером. В самой чаще леса было много комаров и дети, чтобы их отгонять сорвали по ветке. Хорошая получилась защита!
Вдруг стало холодать и ребята решили развести костёр. Нанесли сухих веток и разожгли. Стало тепло и уютно. Но уже поздно, пора домой, да и костёр догорал. Довольные ребята отправились домой.

• 1 слайд

  Вырубка лесов Целиди Артем

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

  После вырубки леса очень важно восстановить древостой прежнего состава,

• 6 слайд

  Самый надежный путь в данном случае – посев семян деревьев или высадка саженцев

• 7 слайд

• 8 слайд

• 1 слайд

  Борьба с вредителями и болезнями

• 2 слайд

  Химические способы защиты используются с применением авиации.

• 3 слайд

Карточка 1

1. Что же это за девица?
   Не швея, не мастерица,
   Ничего не шьет,
   А в иголках круглый год 

2. Елочка отличная
   Только необычная -
   К холодам у этой елки
   Осыпаются иголки

3. В жару слезою желтой плачет,
   А в холод слезы прячет.
   Не лиственница и не елка,
   Хоть есть и шишки, и иголки

4. Шишки словно у сосны,
   Но орешки в них вкусны

5. Зеленеет кустик стройный,
   Как сосна и елка хвойный,
   Но не колки, как у елки
   И у сосны его иголки

Карточка №2.

Можжеве́льник обыкнове́нный,— вечнозелёные хвойные деревья.Этот хвойный кустарник чрезвычайно полезен. Там, где он посажен, воздух намного чище, за сутки один гектар можжевельника испаряет почти 30 кг фитонцидов (этого достаточно, чтобы очистить атмосферу крупного города от болезнетворных организмов. Служит пищей для животных, его корни укрепляют склоны гор, где ютятся цветы. Растение применяют как декоративное садово-парковое растение. Древесина применяется для токарных работ, резьбы, изготовления игрушек и тростей. Хвою и шишкоягоды используют для копчения мясных и рыбных продуктов. Шишкоягоды как пряность используют при изготовлении морса, конфет, пряников. Из зрелых плодов можжевельника добывают сахар. Индейцы Северной Америки для лечения туберкулёза кожи, костей и суставов помещали больных в заросли этого растения, где воздух насыщен выделениями. В медицине употребляют шишкоягоды как мочегонное, дезинфицирующее мочевыводящие пути, отхаркивающее, желчегонное и улучшающее пищеварение средство. Эфирное масло из хвои обладает сильными дезинфицирующими свойствами. В народной медицине корни употребляли при туберкулёзе, бронхите, язвенной болезни желудка, кожных болезнях; отвар веток — при аллергии.

Подчеркни предложения где говориться о применении голосемянных.

Лист оценивания _________________

Лист оценивания _________________ Лист оценивания _________________ Лист оценивания _________________ Лист оценивания _________________ Лист оценивания _________________

После вырубки леса очень важно восстановить древостой прежнего состава, предотвратить естественный процесс смены хвойного леса лиственным. Самый надежный путь в данном случае – искуственное возобновление леса, т.е. посев семян деревьев или высадка саженцев

Страшное бедствие для леса представляют верховые или повальные пожары. При таких пожарах лес выгорает целиком.

От пожаров страдают исключительно хвойные леса. Именно они иногда выгорают на огромных площадях, оставляя после себя обширные гари.

Помимо верховых пожаров бывают низовые. В этом случае горит только сухая подстилка на поверхности почвы. Такой пожар тоже представляет опасность: огонь легко может перейти с земли на деревья. Тогда пламя целиком охватит уже все ярусы.

Пожары полностью или частично уничтожают лес. На их местах начинает развиваться иной тип растительности. Основная причина пожаров-небрежное обращение с огнем или хозяйственная деятельность человека (с/х палы, пламя и искры из выхлопных труб и др.). До 95% случаев лесные пожары возникают по вине человека.

Основная задача охраны лесов – их рациональное использование и восстановление. Важное значение имеет защита их от пожаров, болезней и вредителей.

После вырубки леса очень важно восстановить древостой прежнего состава, предотвратить естественный процесс смены хвойного леса лиственным. Самый надежный путь в данном случае – искуственное возобновление леса, т.е. посев семян деревьев или высадка саженцев. “Первое срубленное дерево явилось началом цивилизации, а последнее – будет означать конец ее...”

Страшное бедствие для леса представляют верховые или повальные пожары. При таких пожарах лес выгорает целиком.

От пожаров страдают исключительно хвойные леса. Именно они иногда выгорают на огромных площадях, оставляя после себя обширные гари.

Помимо верховых пожаров бывают низовые. В этом случае горит только сухая подстилка на поверхности почвы. Такой пожар тоже представляет опасность: огонь легко может перейти с земли на деревья. Тогда пламя целиком охватит уже все ярусы.

Пожары полностью или частично уничтожают лес. На их местах начинает развиваться иной тип растительности. Основная причина пожаров-небрежное обращение с огнем или хозяйственная деятельность человека (с/х палы, пламя и искры из выхлопных труб и др.). До 95% случаев лесные пожары возникают по вине человека.

Главная роль в проведении противопожарных мероприятий.

• обязательная санитарная вырубка леса.

• строительство лесных дорог и посадочных площадок для спасательных вертолетов;

• обустройство водоёмов и подъездов к ним;

• 1 слайд

  Пожары

• 2 слайд

  Верховой пожар Горят все ярусы леса. При таких пожарах лес выгорает целиком

• 3 слайд

• 4 слайд

  низовой пожар Горит только сухая подстилка на поверхности почвы. Такой пожар тоже представляет опасность: огонь легко может перейти с земли на деревья

• 5 слайд

• 6 слайд

  Основная причина пожаров-небрежное обращение с огнем или хозяйственная деятельность человека

• 7 слайд

  Охрана лесов от пожаров обязательная санитарная вырубка леса. строительство лесных дорог и посадочных площадок для спасательных вертолетов; обустройство водоёмов и подъездов к ним;