План урока "Особенности внутреннего строения и процессов жизнедеятельности речного рака"

11.12.15      7 класс     ____________________

Тема урока			Особенности внутреннего строения и процессов жизнедеятельности речного рака.
Цели			-  формировать знания учащихся о внутреннем строении ракообразных; -  закрепить и проверить знания учащихся о внешнем строении класса ракообразные; - способствовать развитию критического мышления учащихся, через разнообразные задания; - способствовать созданию благоприятного  климата в классе через работу в группах; - способствовать развитию у учащихся умение работать в составе малых групп,  через умения доказать, понятно и грамотно излагать свои мысли, при выполнении заданий; - создать условия для воспитания таких чувств, как уважение к одноклассникам,  стремление получать знания.
Результат обучения			По окончании урока учащиеся: - закрепят знания по внутреннему строению ракообразных; - приобретут навыки самостоятельной работы над решением поставленных вопросов; - продолжат приобретать навыки критического мышления, через диалог, работы в группе, составление синквейна; - продолжат развитие коммуникативных умений; - продолжат развивать  навыки взаимо и самооценивания.
Ключевые идеи			Полость тела,   системы,  внутренние органы.
Материалы и оборудования			Маркеры,  карточки, стикеры, смайлики, тест, карточки.
			Ход урока
Этапы проведения урока		Атмосфера в классе		Действия учителя и действия учащихся
		Кабинет подготовлен для проведения урока		До начала урока раздать стикеры (цветные карточки) для разделения на группы
Приветствие, психологический настрой		Доброжелательность, взаимоподдержка		Учащимся выбрать смайлики: с каким настроением они пришли на урок?
Ознакомление с темой и целью урока		Доброжелательный настрой учителя на успех
Принятие правил урока и работать по критериям оценивания		Заинтересованность, активность учащихся. Комфортность в классе		Создать рабочую атмосферу.  Просмотреть правила урока.  Напомнить – каждый присутствующий несет ответственность за исполнение данных правил.  Выполнение заданий по критериям
Стадия вызова		Активное взаимодействие учителя и учащихся		Работа по тестам (индивидуальная работа) 1.     Класс ракообразные относится к типу: а) кольчатые черви,  б) членистоногие, д) ленточные 2.     Тело рака состоит из: а) одного отдела, б) двух отделов, д) трех отделов 3.     Хитин вещество: а) органическое, б)минеральное, д) неорганическое 4.     Среда обитания ракообразных: а)водная, б) наземно-воздушная, д) почвенная 5.     Ноги ракообразных: а)4 пары ходильных и 5 пар плавательных, б) 5 пары ходильных и 4 пары плавательных, д) 3 пары ходильных и 4 пары плавательных Работа в группе – работа на флипчарте «Внешнее строение рака» Ответы: 1- б, 2-б, 3-а, 4-а, 5- а Оценивание в листе оценивания
Стадия осмысления Рассказ учителя о  внутреннем    строении   ракообразных		Доброжелательный тон учителя		Учитель – объяснение темы урока в доступной форме по презентации 1 слайд 2 слайд - тест по домашнему заданию.  Оценивание в листе оценивания.  3 слайд –  Значение раков в природе?   Оценивание в листе оценивания. Ракообразные — важный объект промысла, включая добычу креветок, крабов, лангустов, лангустинов, раков, омаров (лобстеров) , разнообразных балянусов, включая морскую уточку (или персебеса) , который является самым дорогим из деликатесных ракообразных. Морские ракообразные средних размеров используются человеком для приготовления питательной белковой пасты. На рыбоводных заводах разводят рачков в качестве корма для рыб. Кроме того, мелкие рачки являются одним из основных видов пищи многих промысловых рыб. Важна роль ракообразных в биологической очистке вод, они представляют одну из самых многочисленных групп биофильтраторов и детритофагов. Являются пищей для других животных. Многие жаб-роногие раки, например щитень, при массовом развитии наносят ощутимый урон молоди рыб, выращиваемой в прудовых хозяйствах. 4 слайд – внутреннее строение рака. 5 слайд –кровеносная система. Незамкнутая – частично гемолимфа внутри сосудов, частично в участках полости тела - синусах. Сердце, кровеносные сосуды: передние артерии, верхняя брюшная артерия, нижняя брюшная артерия. 6 слайд – Чем питаются раки? Пищеварительная система: рот, пищевод, желудок: жевательный, железистый, кишка (содержит железы, выделяющие пищеварительные ферменты), печень с протоками в кишку. 7 слайд – выделительная - Парные зеленые железы. 8 слайд –  Чем дышит рак? Дыхательная  – кожные жабры выбирают из воды кислород.  Оценивание в листе оценивания 9 слайд - Нервная система: надглоточный нервный узел – головной мозг, подглоточные узел, окологлоточное нервное кольцо, пара брюшных нервных стволов с узлами в каждом сегменте. Органы чувств: статоцист – чувствительный эпителий – орган осязания; статолиты – орган слуха; глаза с множеством фасеток – орган зрения.  10 слайд - Размножение. Диморфизм – внешние различия между самкой и самцами. Оплодотворение внешнее. Размножаются раки? Оценивание в листе оценивания по дополнениям к объяснению урока..
Практическая работа		Активность учащихся		11 слайд -  Какие утверждения верны?    (1,2,4,5)  1. Один из основных признаков членистоногих – наличие членистых конечностей. 2. Кровеносная система – замкнутая. 3. Тело рака состоит из трех отделов. 4. Речные раки имеют 5 пар ходильных ног. 5. Раки раздельнополые.  Тест по новой теме. 1)     Кровеносная система: а) замкнутая    б)незамкнутая   д) кровеносной системы нет 2)    Печень относится к системе: а)выделительной   б) пищеварительной    д)нервной 3)    Размножаются ракообразные: а)икрой     б)живородящие    д)зиготами 4)    Ракообразные дышат: а) кожными жабрами    б) костными жабрами    д) легкими 5)    Фасетки – это а) глаза, б) жабры, д) хвост Ответы: 1- б, 2- б, 3- а, 4-а, 5-а Оценивание в листе оценивания.
Рефлексия		Сплоченность групп		12 слайд - Проработать вопросы, обсудить, дать ответ: на основании каких признаков животных объединяют в тип членистоногие? Какие особенности внешнего строения характерны для ракообразных? Оценивание в листе критериев. Стикерами определить уровень освоенности материала по «Светофору  успешности знаний» Результат оценивания  по оценивания.
Итог урока		Дружеская атмосфера		Спасибо за сотрудничество! Было очень приятно работать с вами! Что нового вы узнали на уроке? Полезна ли вам новая информация, почему? Заполнить оценочные листы.
Д\З				П.  49 – стр 154 – читать (7 класс), п. 40, 43 (6 класс)