План урока по физике на тему "Плотность" (7 класс)

Плотность

1.	ФИО	Джафарова Наталья Федоровна
2.	Место работы	МБОУ Орловская СОШ№3пос. Орловский Ростовской обл.
3.	Должность	учитель физики
4.	Предмет	физика
5.	Класс	7
6.	Тема и номер урока в теме	«Механические явления», урок №16/10 КТП
7.	Базовый учебник	Пурышева Н.С., Важеевская Н.Е. «Физика.7 класс». – М.:Дрофа, 2008 Рабочая тетрадь к учебнику Пурышевой Н.С., Важеевской Н.Е. «Физика.7 класс». – М.:Дрофа, 2015

    8.Цели  урока: создать условия,  пробуждающие самообразовательную активность учащихся, используя   проблемный метод (проблемные вопросы, проблемные ситуации). Создать условия на формирование компетентности учащихся, т.е. умение применить свои знания в новой ситуации.  Обеспечить эмоциональную поддержку (работа в парах).

 9. Задачи:

- обучающие

Ввести понятие плотности, единицах измерения плотности, связь между различными единицами измерения плотности ,ввести формулу для вычисления плотности, рассмотреть физический смысл плотности. Работа с таблицами плотностей. Решение задач на расчет плотности, массы, объема.

-развивающие

Развитие у учащихся произвольного внимания, мышления (умения анализировать, сравнивать, строить аналогии, делать умозаключения.), познавательного интереса (на основе физического эксперимента); чувство ценности интеллектуального труда, значимость изучаемого материала.

-воспитательные

научить работать в паре, выработать умение выслушать мнение собеседника, прийти к общему мнению.

10.  Тип урока – изучения нового материала.

11.  Формы работы учащихся – индивидуальная, работа в парах, фронтальная, практическая.

12.  Необходимое техническое оборудование  - компьютер, проектор, весы, мензурка, тела равной массы, но разного объема;.тела равного объема, но разной массы; тело на нити.

13.  Структура и ход  урока

№	Этап урока	Название используемого оборудования	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Время (в мин.)
1	2	3	5	6
1	Организационный момент		Приветствие, указание на предстоящий объем работы.	Готовятся к работе
2	Актуализация знаний (фронтальный опрос)	Весы	Предлагает учащимся вспомнить принцип работы рычажных весов. Ставит вопросы:	Отвечают на поставленные вопросы
			- Что такое масса?	Это физическая величина, являющаяся мерой инертности
			- Условное обозначение массы?	m
			-Единицы измерения массы	кг, г
			- Прибор для измерения массы	весы
3	Изучение нового материала	Весы, тела равной массы, но разного объема, тела равного объема, но разной массы	Создание проблемной ситуации На весы поочередно ставят тела равной массы, но разного объема, тела равного объема, но разной массы	Выполяют эксперимент, наблюдают, отвечают на вопросы, делают вывод
			Вопросы: как вы думаете, будут ли находиться в равновесии весы, если на чашки весов поставить … Демострация 1. тел равной массы, но разного объема, 2. тел равного объема, но разной массы	Ответ: Нет Экспериментальная проверка
			Вопрос: Какой вывод можно сделать	Рассуждают вместе с учителем, приходят к выводу, что 1. массы тел одинакового объема зависят от рода их веществ; 2. Массы тел разного объема могут быть равны из-за того, что они изготовлены из разных веществ
2	Формулировка темы урока	Проектор	Мы пришли к выводу, что массы разных тел одинакового объема различны.  Это отличие характеризуется физической величиной, которую называют плотность вещества
3	Постановка учащимися целей урока		Учитывая, что плотность - физическая величина, сформулируйте, что мы должны узнать о плотности на этом уроке.	Условное обозначение, единицы измерения, формулу для расчета плотности ,физический смысл плотности Научиться  применять формулу для решения задач.
		Проектор	Проверим, на сколько совпали цели, поставленные вами, с моими.	Сравнивают
4	Объяснение нового материала		Ввести условное обозначение плотности, формулу для расчета плотности, единицы измерения,	Воспринимают информацию. Выполняют зад. № 93 в   рабочих тетрадях.
			Представим себе 1м3разых веществ (гранита, ваты и т.д.) масса куб. м этих веществ и будет их плотностью. Одинакова она?	Воспринимают информацию. Мысленный эксперимент Нет
		Учебник .                             Работа с таблицами №7, 8,9 «Плотности твердых тел, жидкостей, газов»	1.Назовите вещество у которого плотность самая большая 2. Назовите вещество у которого плотность самая маленькая 3Плотность стекла 2500 кг/м3. Это значит, что масса 1 м3 стекла равна 2500кг. 4. Чему равна плотность (называть вещества) и что это значит 5.Задание №94 в рабочей тетради	Работают с таблицей, отвечают на вопросы, выполняют задание
			Связь между различными единицами измерения плотности	Выполняют задания по переводу
5	Закрепление	Мензурка, грузик  (гирька) известной массы на нити	Сформулируйте условие задачи, поставьте вопрос и решите задачу, используя имеющиеся приборы. Можно работать в парах, советуясь друг с другом	Выполняют задание, решают задачу у доски, используя приборы
	Решение экспериментальной задачи		Предлагает сформулировать задачу и решить у доски.	Решают задачу у доски, используя приборы. Работа с таблицей плотностей
	Решение задач из рабочей тетради Пурышевой Н.С., Важеевской Н.Е	Решение задач из рабочей тетради Пурышевой Н.С., Важеевской Н.Е	1.Вопросы. Сможем ли мы с вами определить массу воздуха в классной комнате? 2.Организует обсуждение. 2.Решение задачи №106	Обсуждение проблемы и возможного решения. Решение задачи №106
6	Рефлексия	Карточки	Постановка задачи	Письменные ответы на вопросы
7	Домашнее задание		1.Дает задание на дом: Параграф 19 2.Задания. №96,103 3.№105 по желанию 4.Прокомментировать задания	Записывают домашнее задание
8	Рефлексия		Вопросы: 1.Какая цель стояла перед нами на этом уроке? 2.Достигнута ли наша цель? 3.Что нового Вы узнали на уроке? 4.Какова практическая и личная значимость изучаемого вопроса? 5.Отметьте положительные моменты урока. 6.Что можно было сделать еще лучше? В заключении  учитель обобщает ответы учащихся, оценивает работу на уроке  и делает вывод о достижении цели урока всем классом	Отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.