Этапы
урока
|
Обучающие
и развивающие компоненты, задания и упражнения
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Формы
со взаимодействия
|
Универсальные
учебные действия
|
Виды
контроля
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
1.
Организационный
момент урока
|
Эмоциональная, психологическая,
мотивационная подготовка учащихся к обучению изучаемого материала.
|
Проводить
построение учащихся в одну шеренгу, проверять готовность к уроку озвучивать
тему и цель урока.
|
Выполняют
построение на спортивной площадке. Слушают и обсуждают тему урока, отвечают
на вопросы
|
Фронтальная
|
Личностные: понимают значение знаний
для человека и принимают его; имеют желание учится; правильно идентифицируют
себя с позицией школьника
|
Устный опрос
|
2.
Актуализация
знаний
|
Выполнить строевые
команды.
Выполнить ходьбу с
заданием
Выполнить бег с
заданиями:
Упражнения на месте:
|
Дает команды: «направо!»,
«налево в обход шагом марш!»
Формирует задания:
Дает команду: «бегом
марш!»
Формирует задания:
Дает команду: «шагом
марш!»
Проводит разминку на
месте формирует задание, обеспечивает мотивацию выполнения
|
Выполняют команды
Идут по периметру
плодщадки, выполняют задание
Выполняют бег
Соблюдая дистанцию
переходят на ходьбу.
Выполняют задания на
месте
|
Фронтальная
фронтальная
|
Личностные: активно включаются в
общение и взаимодействие с сверстниками; проявляют дисциплинированность
трудолюбие, упорство достижение поставленных целей.
Регулятивные: умеют
планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в
процессе ее выполнении; осуществляют по шаговый контроль своих действий
|
Выполнения действий по
инструкции.
Осуществления
самоконтроля по образцу.
|
3.
Изучение
нового материала
|
- маховые
движения свободной ногой из и.п., стоя боком на толчковой
- Имитации
на месте постановки ноги с передней части стопы
- подскоки
- из
положения стоя толчковая нога впереди на всей стопе, маховая нога отставлена
назад на 30 – 40 см, руки опущены. Вынести согнутую в колене маховую ногу
вперед – вверх, поднимаясь на толчковой ноге, руку одноименную толчковой
ноге, поднять (согнутой в локтевом суставе) вперед – вверх, другую отвести
назад (имитация отталкивания)
- прыжки в
длину с места, возможно больше выбрасывая ноги вперед
|
Формирует задание
осуществляет индивидуальный контроль
Показывает как
выполняется, объясняет.
Осуществляет
индивидуальный контроль
|
Выполняют на месте
имитационные упражнения
Выполняют упражнения
целиком
|
Фронтальная
Индивидуальная
|
Коммуникативные: умеют общаться и
взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимопомощи; обмениваться
мнениями, слушают друг друга
|
Осуществления
самоконтроля.
|
4.
Первичное
осмысление и закрепление
|
- прыжки в
длину с места с приземлением на две ноги по 3 попытки
|
Показывает и объясняет
технику
|
Начинают прыгать
|
Индивидуальная
|
Регулятивные: принимают и сохраняют
учебную задачу при выполнении упражнений
|
Выполнение действий по
инструкции
|
5.
Итоги
урока. Рефлексия
|
Обобщить полученные на
уроке сведения.
|
Задает вопросы:
- получилось ли выполнить
технику прыжка в длину с места?
|
Определяют свое
эмоциональное состояние на уроке
Отвечают на вопрос
|
фронтальная
|
Личностные: понимают значениезнаний
для человека и принимают его.
Регулятивные: прогнозируют результаты
уровня усвоения изучаемого материала
|
Оценивание учащихся за
работу на уроке
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.