План урока по обществознанию "Духовная культура"

Поурочный план.

Дата_________________________________________

Группа_______________________________________

Тема. Духовная культура личности и общества

Тип урока: изучение нового материала с элементами опроса.

Цель урока:

Образовательная: способствовать пониманию учащихся, что такое культура и каковы ее виды.

ü  объяснить учащимся понятия «культура»;

ü  изучить «функции»;

ü  ознакомиться с видами культур.

Развивающая:

ü  формировать умения работать с текстом раздаточного материала, представлять информацию;

ü  развивать умения систематизировать материал

Воспитательная:

ü  возбудить интерес учащихся к человеческой природе;

ü  воспитывать культуру мышления и речи, навыков взаимосотрудничества.

Учебное оборудование: раздаточный материал, доска.

Ход урока:

1.	Оргмомент 5м	Озвучить цели  ход урока, название новой темы и план 1. Духовная деятельность. 2. Что такое культура. Традиции и новаторство в культуре. 3. Функции культуры. 4. Формы и разновидности культуры. На доске: тема урока, новые понятия: культура
2.	Повторение пройденного материала 15 мин	1. Вспомните основные сферы общественной жизни и кратко охарактеризуйте их. Экономическая Производство, распределение, обмен и потребление материальных благ. Социальная Отношения между классами, сословиями, нациями, обеспечение социальных гарантий со стороны государства. Политическая Отношения между государством и политическими партиями, между государством и обществом. Духовная Отношения, возникающие в процессе создания, сохранения, распространения и потребления духовных потребностей. 2. Как функционируют сферы жизни общества? Каждой сфере жизни общества присуща определенная самостоятельность,  но вместе с тем, они не только взаимодействуют, но и взаимно обуславливают друг друга. Например: влияние политической сферы на культуру:– государство проводит определенную политику в области культуры– деятели культуры в своих произведениях, в своем творчестве отражают политические взгляды и позиции 3. Подведите итоги: – духовная сфера тесно связана с другими сферами жизни общества– наряду с экономической, политической, социальной сферой духовная сфера занимает важное место в деятельности человеческого общества.
2.	Изучение нового материала 30м	Основные методы изложения материала - это рассказ изучаемого материала и ведение беседы Форма организации познавательной деятельности обучающихся – фронтальная 1. Духовная деятельность. Духовная жизнь общества возникает на основе практической деятельности  человека и является формой отражения окружающего мира и средством взаимодействия с ним. К духовной жизни относят :                         взятые в единстве они составляют Духовная жизнь одна из подсистем общества и элементами духовной сферы являются Культура является предметом изучения многих наук – (перечислите какие науки изучают культуру) – истории, социологии, философии и антропологии. Один из культурологов насчитал в современном гуманитарном знании более 200 определений культур. 2. Что такое культура. Традиции и новаторство в культуре. Пчелы строящие соты, не  создают культуру, они миллионы лет воспроизводят то, что заложено в них природой.  Человек, создавший каменный топор, станки  и машины, самолеты и поезда создал нечто новое, чего нет в природе. Т.е. все созданное человеком, что не является природой мы относим к культуре. В широком смысле слова можно сказать, что культура – это преобразовательная, творческая деятельность человека по отношению к природе. Культура – как «вторая природа» сотворенная самим человеком. В узком смысле слова культура употребляется для характеристики материального и духовного развития определенных исторических эпох, конкретных обществ, народностей, наций? Например: античная культура культура майя художественная культура культура  труда культура быта и т.д. т.е. в узком смысле термин культура относят к сфере духовной жизни общества. В связи с существованием двух типов деятельности материальной и духовной можно выделить две основные сферы развития культуры.  Материальная и духовная культура (деление по потребностям человека, удовлетворяемым ценностями): Ø  материальная – результат производства и освоения предметов и явлений материального мира Ø  духовная – совокупность духовных ценностей и творческой деятельности по их производству, освоению и применению. 3.       Функции культуры – приспособление к окружающей среде (древнейший человек научился добывать огонь  и изготовил каменный  топор)  самая древнейшая функция культуры. – накопления, хранения и передача культурных ценностей (Рублев «Троица», Успенский собор, летописи )  культура сохраняет накопленные веками наследие, которое остается фундаментом творческих поисков человечества и эта функция позволяет человеку определить свое место в мире. – целеполагание и регулирование жизни общества и деятельности человека (Красота, Добро, Истина, Справедливость, Польза, Власть, Свобода) в рамках этой функции создаются ценности регулирующие жизнь людей и их деятельность) – социализация новых поколений (дети воспитанные животными) эта функция позволяет каждому человеку усвоить систему знаний, норм  и ценностей, позволяющих ему адаптироваться к жизни в человеческом обществе.  – коммуникативные функции (общение) эта функция позволяет развитию личности через общение 4.      Формы и разновидности культуры. Когда речь идет о многообразии культуры, под этим подразумеваются три формы культуры – народная, массовая, элитарная  и две ее разновидности – субкультура и контркультура.  Типология культур: Ø  национальная – мировая; Ø  светская – религиозная; Ø  восточная – западная (средиземноморская, латиноамериканская и др.; русская, французская и др.); Ø  традиционная – индустриальная – постиндустриальная; Ø  сельская – городская; Ø  обыденная – специализированная; Ø  высокая (элитарная) – массовая – народная Народная    – фольклор, нравы, обычаи, народная музыка (формы) – любительская – коллективная – многожанровая – не имеет автора Массовая – ориентирована на массового потребителя – простота, доступность – коммерческая направленность Она сформировалась одновременно с обществом массового производства и потребления. Элитарная – рассчитана на узкий круг потребителя – трудна для понимания неподготовленного человека – создается привилегированной часть общества, либо по ее заказу профессиональными творцами. Массовая и элитарная культуры не враждебны друг другу. Достижения элитарного искусства перенимаются массовой культурой  повышая ее уровень, а массовая культура приносящая прибыль дает возможность оказывать поддержку «творцам» элитарного искусства. Экранная культура – вариант массовой культуры, демонстрируемой на экранах (кинофильмы, видеоклипы, телесериалы и телепрограммы, компьютерные игры, PSP, игровые приставки и др.) Субкультура – часть общей культуры, система ценностей, присущих большой социальной группе (молодежная, женская, профессиональная, криминальная). Составляющие: знания, ценности, стиль и образ жизни, социальные институты как система норм, навыки, умения, способы осуществления, методы; социальные роли и статусы; потребности и склонности. Молодежная субкультура – культура демонстративного потребления, развивающаяся чаще всего на основе стилей в одежде и музыке. Причины: ·         рост жизненного уровня; ·         развитие общества потребления, создающего все но­вые и новые рынки продукции, нацеленные прежде всего на молодежь; ·         возрастание ­роли и значения свободного времени, досуга. Молодежная культура сосредоточивается также в большей степени на дружбе в группе сверстников, а не на семье, ведет масштабные эксперименты с образом жизни, поиск иных, отличных от культуры взрослых, культурных оснований своего существования.  Контркультура – направление развития современной культуры, противостоящей духовной атмосфере современного общества (либо официальной культуре; андерграунд как контркультура).
3.	Самостоятельная работа учащихся с раздаточным материалом 20м	Работа с раздаточным материалом (конспект)
4.	Повторительно-обобщающая работа по пройденному материалу 10м	Закрепление изученного материала Часть А А1. Под словом «культура» изначально подразумевалось(лись) 1) правила поведения в обществе 2) создание искусственной природы 3) способы обработки земли 4) способы производства новых знаний А2.Определение: «Результат деятельности человека и общества, совокупность материальных и духовных ценностей, созданных человеком» относится к понятию 1) искусство 2) творчество 3) наука 4) культура А3. Верны ли следующие суждения о культуре? А. Культура – совокупность ценностей, общий уровень  интеллектуального, нравственного, эстетического развития людей. Б. Культура – совокупность исторически сложившихся форм совместной деятельности. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны А4. К духовной культуре относится 1) оборудование  2) искусство 3) здание 4) компьютер А5. Верны ли следующие суждения о субкультуре? А. Субкультура – совокупность норм и ценностей культуры преступного слоя общества. Б. Субкультура – это автономное целостное образование внутри господствующей культуры, определяющее стиль жизни и мышление ее носителей. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны  А6. Определение культура: «Культура, создаваемая привилегированной частью общества, либо по ее заказу, профессиональными творцами» относится к понятию 1) народная культура 2) массовая культура 3) элитарная культура 4) национальная культура Часть В В1. Установите соответствие между видами культуры и их объектами:  к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца Объекты культуры                                                  Виды культуры А) пластмасса                                                          1) материальная культура Б) музыкальный образ                                            2) духовная культура В) японский сад камней Г) живопись Д) рубило первобытного человека А Б В Г Д В2. Найдите в приведенном ниже списке понятия, относящиеся к материальной культуре и запишите в порядке возрастания 1) религиозное учение 2) телевизор 3) музыка 4) обрудование 5) научное открытие 6) станок Ключи: Часть А                                              Часть В А1 – 3                                                         В1. а – 2    б – 1   в – 2    г – 1     д – 1 А2 – 4                                                         В2   2  4  6 А3 – 1                                                          А5 – 2 А6 – 3 А7 – 3 4 правильных ответа – «3»; 6 правильных ответа – «4»; 8 правильных ответа – «5».
5.	Выдача домашнего задания 5м	1) Обязательное: проработка конспекта в тетрадях. 2) Творческое (по желанию): написать эссе: «Культура всегда подразумевает сохранение предшествующего опыта». (Ю.Лотман) Алгоритм написания эссе: 1. Раскрыть смысл высказывания.  2. Раскрыть тему с опорой на соответствующие  понятия, теоретические положения и выводы.  3. Использовать факты и примеры, почерпнутые  из различных источников: а) сообщения СМИ; б) материалы учебных предметов (истории, литературы, географии);  в) факты личного социального опыта и собственные  наблюдения. 4. Вывод. Таким образом … (можно вернуться к первым строкам эссе)
6.	Подведение итогов урока 5м	Сделать выводы о проделанной работе, озвучить и прокомментировать оценки

Содержание раздаточного материала.

 Элитарная, массовая и народная культуры

Критерии	Массовая (поп-культура, китч, «искусство антиусталости»)	Элитарная	Народная
Авторы	Профессиональные творцы (стандартизация культуры)	Профессиональные творцы, создающие культурные каноны	Анонимные любители (мифы, легенды, эпосы, сказки, песни, танцы)
Характер	Коммерческий (невозможно без СМИ)	Некоммерческий	Некоммерческий
Уровень сложности	Низкий	Высокий (нужна интеллектуальная «расшифровка»; многозначное содержание, неоднократное прочтение)	-
Аудитория	Массовая	Узкая	Широкая
Взаимодействие	Тесное взаимодействие и взаимодополнение

Виды	Состав культуры
Материальная культура основана на рациональном, репродуктивном типе деятельности, выражается в объективно-предметной форме, удовлетворяет первичной потребности человека.	• культура труда (техника и орудия труда, источники энергии, производственные сооружения, системы коммуникаций и энергетическая инфраструктура); • культура повседневности – материальная сторона человеческого быта (одежда, мебель, утварь, бытовая техника, коммунальное хозяйство, пища); • культура топоса или места поселения (тип жилища, структура и особенности населенных пунктов).
Духовная культура основана на рациональном, творческом типе деятельности, выражается в субъективной форме, удовлетворяет вторичные потребности человека.	• религиозная культура (систематизированные религиозные учения, традиционные конфессии и деноминации, современные культы и учения, этнографическая религиозность); • нравственная культура (этика как теоретическое осмысление нравственности, мораль как общественное ее выражение, нравственность как личностная норма); • правовая культура (судопроизводство, законодательство, исполнительная система, законопослушание); • политическая культура (традиционный политический режим, идеология, нормы взаимодействия субъектов политики); • педагогическая культура (идеалы и практика образования и воспитания); • интеллектуальная культура (философия, история, наука).
Художественная культура основана на иррациональном, творческом типе деятельности, выражается как в объективно-предметной, так и субъективной форме, удовлетворяет вторичные потребности человека.	• прикладное искусство или дизайн (насчитывает более 400 видов: кулинарию, косметику, парикмахерское искусство, флористику, освещение и т.д.); • «чистое» или «изящное» искусство (традиционно выделяют 7 видов: архитектуру, изобразительное искусство, музыку, литературу, танец, театр, кинематограф).
Физическая культура основана на рациональном, творческом типе деятельности, выражается в субъективной (телесной) форме, удовлетворяет первичные потребности человека.	• культура физического развития (от общеоздоровительной физкультуры до профессионального спорта); • рекреационная культура – поддержание и восстановление здоровья (медицина, туризм); • сексуальная культура – принятые в обществе формы проявления и удовлетворения сексуальности