План урока по русскому языку в 10 классе Я2,ресурсы к уроку

Описание уроков

русского языка в 10 классе Я2(русский язык как второй)

Уроки 13-14 в разделе 6 «Социальное неравенство :бедность и права людей» посвящены теме «Благотворительность».

Цели обучения, которые были поставлены и реализованы на данных уроках, были следующие:

 Цель обучения 1- Говорение5  «Участие в диалоге»

Участвовать в диалоге на различные темы

Цель обучения 2-Чтение 5 « Извлечение дополнительной информации из различных ресурсов».

Извлекать необходимую дополнительную информацию; владеть всеми основными приёмами переработки печатного текста, используя разные  источники информации; создавать библиографию

Цель обучения 3-Письмо 3 « Синтез прочитанного ,и прослушанного и аудиовизуального материала».

Писать отзыв, анализируя и оценивая  тексты разных типов и композиции

Используя индивидуальную, групповую, общеклассную формы работы, предлагая учащимся разнообразные виды заданий(представить одну из Благотворительных организаций, провести диалог о бедности и богатстве ,о благотворительности и милосердии, прочитать внимательно текст и ответить полными и неполными предложениями  на вопросы по его содержанию), я достигаю поставленных целей: развиваю устную и письменную речь учащихся , для которых русский язык является вторым; учащиеся пополняют свой словарный запас и знания по изучаемой теме, учатся состраданию, сопереживанию, милосердию, любить и ценить жизнь.

                                                 Краткосрочный план урока

3 четверть 6неделя

                                                      2015-2016 учебный год

УРОК:   Русский язык   и литература  Я 2 Раздел 6:  « Социальное неравенство: бедность и права людей»                    Тема: 13-14 урок – «О благотворительности» (2 часа)		Школа: Назарбаев Интеллектуальная школа  химико-биологического направления город  Кызылорда Республика Казахстан
Дата: 16.02.2016 г.-10 «Е»; 18.02-2016 г.-10 «Д».		Имя учителя: Алушаева  Жанна  Тамашевна
Класс: 10 «Е» , «Д»		Количество: отсутствующих-  0                      присутствующих-  10
Цели обучения, которые достигаются на данном  уроке (ссылка на учебную программу)	1урок: ЦО1- Г5  Участие в диалоге. участвовать в диалоге на различные темы 2 урок: ЦО2-Ч5 Извлечение дополнительной информации из различных ресурсов. извлекать необходимую дополнительную информацию; владеть всеми основными приёмами переработки печатного текста, используя разные  источники информации; создавать библиографию ЦО3-П3 Синтез прочитанного ,и прослушанного и аудиовизуального материала. писать отзыв, анализируя и оценивая  тексты разных типов и композиции
Цели урока	Учащиеся будут: -участвовать в диалоге о благотворительности, бедных и богатых; -извлекать дополнительную информацию о деятельности благотворительных фондов в Казахстане; - составлять объявление, обращенное к  молодым и взрослым людям, о благотворительной организации, в которую можно внести свои пожертвования.
Критерии успеха	Учащийся достиг успеха, если: -понимает тему и участвует в диалоге; -извлекает дополнительную информацию  о деятельности благотворительных фондов в Казахстане; -пишет объявление, соблюдая его структуру и особенности
Языковые цели	Раздел основан на языковых навыках, привитых в 9-м классе. Соответствующие цели обучения 9-го класса включают в себя: понять описательный текст с элементами убеждения, повествовательные тексты с элементами убеждения, тексты с элементами повествования, написанные научным стилем; анализировать язык и его роль в тексте, отличать факты и мнения; использовать методы стратегии критического чтения; использовать знаки препинания в предложениях с обособленными частями
Привитие ценностей	Привитие учащимся  навыков коллективной работы, уважения чужого мнения, терпимость.
Межпредметные связи	Он имеет междисциплинарные связи с родным языком и литературой, английским языком, географией, историей Казахстана, информатикой и отдельными внеклассными занятиями, включая постановку драмы, экскурсии, беседы и презентации
Навыки использования ИКТ	Учащиеся будут развивать навык самостоятельного поиска дополнительной информации путем использования ИКТ
Предварительные знания	Раздел основывается на знаниях, полученных в 9 классе. Учащиеся смогут отвечать на вопросы по содержанию прослушанных текстов, общаться на различные темы, работать с письменными текстами и создавать свои. Они будут обогащать свой словарный запас и овладевать грамматическими и пунктуационными нормами

                                                                      ПЛАН

Этапы урока	Запланированная деятельность	Ресурсы
Начало 1 урока 7 мин.	1. Создание в классе благоприятного психологического климата (учащиеся приветствуют учителя, учитель отмечает отсутствующих) 2.Стратегия  «Только минутка» (в течение одной минуты  учащиеся в парах обсуждают тему предыдущего  урока. Ключевые слова: бедность,богатство). Учитель напоминает о правилах, которых надо придерживаться в стратегии «Только минутка»: -Не повторяться -Не запинаться -Не поправлять -Не делать больших пауз 3. Деление на группы:  «Выбери свой цвет» (ученики выбирают карточку понравившегося цвета).	Во время проведения данной стратегии учитель наблюдает, делает заметки в своей рабочей тетради. Карточки 4 цветов:  красного, зеленого,желтого,оранжевого).
Середина 1 урока 5 мин. 15 мин.	1.Учитель: -Ребята! Что вы   можете сказать по этим картинкам? -О чем пойдет речь на сегодняшнем уроке? Учитель  сообщает  тему, цели урока 2.К  Учащиеся  в 2 группах обсуждают следующие вопросы: •          Почему существует разрыв между богатыми и бедными в нашей стране?(1 группа) •          Как в нашей стране  борются с бедностью?(2 группа) ‘Ф’ Взаимооценивание (комментарий одноклассников) 2.Г  Учащиеся в группах исследуют  причины разрыва между богатыми и бедными в Республике Казахстан, работу правительства или НПО (неправительственные организации), направленную на уменьшение социального неравенства в стране. 3.Учитель делит класс на группы по 4, 5 учащихся в каждой, дает конверты, где помещено краткое описание заданий (см. учебные ресурсы, разрежьте лист на части) РЕСУРСЫ ( Приложение №1) 1. ОБНИМИ СОБАКУ Заботиться о брошенных собаках и находить им новые дома 3. ДРУЗЬЯ ЛЕСА Кампания по защите тропических лесов от вырубки и т.д. 2. РАЗГОВОР С  РЕБЕНКОМ Линия помощи для детей; дети могут позвонить и поделиться своими проблемами анонимно 4. ПОМОЩЬ ЗАБОТА О БАБУШКАХ Благотворительная организация, которая обучает молодых добровольцев как заботиться об одиноких пожилых людях Каждой группе дается одна из благотворительных организаций для ее представления и раздаёт краткие описания (см. учебные ресурсы), бумагу и ручки. Критерии оценивания: -понимание темы и полнота ее раскрытия -красочность,креативность выступления Задание Ø  в течение  10-12 минут подготовить несколько причин, почему люди должны взаимодействовать с их благотворительной организацией. Ø  Затем группы  должны представить свою благотворительную организацию в течение одной минуты, например, в виде интервью с людьми, которые получили помощь от их организации, рэп, пантомима с закадровым комментированием. Класс голосует за благотворительную организацию, которой школа может помогать средствами (группы не могут голосовать за себя). ‘Ф’ Наблюдение  4.Г Учащиеся читают краткое описание, а затем решают в своей группе, как распределить благотворительные организации в треугольнике по приоритету.  В верхней строке треугольника они должны записать организацию, с которой желали бы сотрудничать в первую очередь,  во второй строке треугольника – две благотворительные организации, и в третьей нижней строке треугольника – три благотворительные организации.  Вопросы: -Какая благотворительная организация записана в верхней строке треугольника? - Какие во второй? - Есть ли предпочтение местным или мировым благотворительным организациям? - Что голосование показало об интересах класса?  ‘Ф’ Взаимооценивание (комментарий одноклассников) 5.К Учащиеся всем классом обсуждают следующие вопросы: •          Как вы считаете, мировые благотворительные организации работают лучше, чем местные? •          Почему так думаете? •          Изменилось ли ваше мнение о Благотворительных организациях после проведенных исследований? •          Почему люди меняют свое мнение? •          Из каких побуждений люди выбирают те или иные Благотворительные фонды? •          Какие Благотворительные организации оказывают реальную помощь нуждающимся? •          Школы обычно перечисляют все собранные средства одной Благотворительной организации. По мнению учащихся, правильно ли это? ‘Ф’ Вопросы и ответы P Учащимся необходимо составить объявление, обращенное молодым и взрослым людям, о Благотворительной организации, в которую можно внести свои пожертвования. Это может быть в виде плаката или с использованием других средств массовой информации, например, видеоклип или подкаст.  ‘Ф’ Взаимооценивание одноклассников	Презентация Условные обозначения, используемые в плане: К-работа с классом; Ф-формативное оценивание; Г-групповая работа; Р-развитие речи.
Конец 1 урока 2 мин.	Учащиеся пишут на стикерах  свои мнения  методом «2 звезды,1 пожелание
Начало 2 урока 2 мин.	1.Разминка для глаз. Упражнение «Бабочка» Это упражнение на расслабление мышц глаза. Это обычное моргание. Согласно системе Бэйтса, причиной ухудшения зрения является усилие разглядеть какой-либо предмет. Можно  проверить самостоятельно, как простое моргание улучшает зрение: достаточно смотря на плохо видимый объект поморгать. Но есть один важный момент: упражнение называется «бабочка», а ведь это не случайно. Потому что моргать нужно не только часто, но и очень мягко, легко, не напрягаясь, не щурясь, как будто крылья бабочки
Середина 2урока 35 минут	1.К  Выполнение письменного задания (учащимся розданы ресурсы-интервью с Аружан Саин- директором  благотворительного фонда популярной телеведущей, известным продюсером).-Приложение №2 Новости | АРУЖАН САИН: ИНФОРМАЦИЯ О ДЕТЯХ-СИРОТАХ ПЕРЕСТАНЕТ БЫТЬ ЗАКРЫТОЙ В 2006 году телеведущая и продюсер Аружан Саин основала благотворительный фонд «Добровольное Общество «Милосердие». Только в рамках одного из направлений деятельности фонд собрал более $2 млн. на операции 348 детям. В интервью Vласти руководитель фонда рассказала о новом масштабном проекте, который позволит сократить в стране число детей-сирот. Vласть: Аружан, в год ваш фонд проводит несколько благотворительных акций, постоянно помогает детям, нуждающимся в операциях, работает с детскими домами. Расскажите, над каким проектом вы сейчас работаете? -Мы сейчас запускаем новый проект, которого добивались очень долго. Недавно был принят новый Кодекс «О браке и семье», куда мы в рамках Ассоциации благотворительных фондов вносили свои предложения. Президент Назарбаев поддержал предложения, их включили в кодекс. Наш фонд добивался принятия поправок, чтобы информация о детях, оставшихся без попечения родителей, стала частично открытой, и мы могли создать интернет-базу данных детей, подлежащих усыновлению, опеке или патронату. Любая закрытая информация порождает много негатива вокруг себя. Сайт у нас уже есть - usynovite.kz, где предусмотрена вот эта база данных. Помимо этой базы данных, там будет все законодательство об опеке и патронате, пошаговые инструкции куда идти и что делать, кто может усыновить, кто не может и почему, помощь ювенального суда и прочее, чтобы люди могли получить максимально полную информацию в интернете. Сейчас мы готовим этот проект в сотрудничестве с Министерством образования Республики Казахстан, Комитетом по защите прав детей, и ждем заключения меморандума. Vласть: Каковы результаты работы вашего фонда? -Сейчас у нас два направления деятельности – «Подари детям жизнь» и «Казахстан без сирот», в рамках последнего мы и хотим открывать портал. Акция «Подари детям жизнь» включает в себя и сборы средств на лечение детей, и сотрудничество с Министерством здравоохранения, и сотрудничество с нашими партнерами, и помощь в повышении уровня медицины в Казахстане, и работа по привлечению специалистов из-за рубежа, которые помогают нашим врачам здесь, а также приобретение оборудования. В рамках этого проекта  348 детям оказана помощь, а операций было сделано 388. Почему цифры не совпадают? Бывает, что операции нужно проводит в два, три, четыре этапа и за каждый нужно платить. Поэтому сейчас мы делаем акцент на количестве проведенных операций. Всего же сумма сборов и оплаченных операций составляет $2 226 484, но сюда не вошла стоимость операций, для которых сборы осуществлялись напрямую на счета родителей, а также операции, проведённые иностранными врачами в Казахстане. Vласть: На какие проблемы, на Ваш взгляд, необходимо еще обратить внимание фондам и благотворителям? -Неосвоенная часть – это ДЦП, дети с органическими поражениями головного мозга, с травмами, со всем, что связано с неврологией и нейрохирургией. Очень печально то, что части этих диагнозов можно было избежать, если были бы правильно приняты роды, или если было бы правильно назначено лечение в новорожденном возрасте. Очень обидно. И таких детей очень много, к нам обращается огромное количество людей. Пока мы с этой темой не работаем, и пока не понятно как к ней подойти. Реабилитационных центров всего два, и то в прошлом году алматинский центр «Бельбулак» не работал. В Астане построили другой, а они нужны в каждом регионе и рассчитаны на немаленькое количество детей. Говорят, что тот дом ребенка, что закрылся в Алматы, переоборудуют в реабилитационный центр. Если будут закрываться дома ребенка, будут сокращаться расходы государства на детей, оставшихся без попечения родителей, тогда давайте направим эти деньги на детей-инвалидов.(522 слова) http://detdom.kz/index.php?lang=rus&uin=1272951128&id=1272951128&chapter=1334561177 Задание: прочитайте интервью с Аружан Саин-директором благотворительного фонда «Милосердие» и ответьте на вопросы по тексту (можно неполными предложениями) 1.Какова цель нового масштабного  проекта фонда  «Милосердие»? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.Какие поправки по предложению фонда Аружан Саин были внесены в новый Кодекс  Республики Казахстан «О браке и семье»? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________- 3.Что включает в себя акция фонда «Подари детям жизнь»? 4.Почему не совпадают цифры количества сделанных больным операций и   оказания помощи? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________-- 5.Что,по мнению А .Саин, является еще не освоенной  частью работы Фонда? 6. Когда  можно было бы избежать диагнозов с поражениями головного мозга? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Конец 2 урока 3 минуты	Рефлексия. Учитель предлагает учащимся письменно проанализировать свои действия на уроке Учащиеся письменно анализируют свою деятельность во время урока, выделяя основные моменты, анализируя ,что удалось и что не удалось им сделать. Закончи предложение: Сегодня на уроке я узнал… Я думаю, что… Мне понравилось… У меня вызвало затруднение… Домашнее задание: найти дополнительную информацию о других благотворительных фондах в Казахстане, в частности, в нашем регионе.

Дифференциация  – как Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?	Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?	Межпредметные связи. Предмет «Экология». Здоровье и безопасность Связи с ИКТ Связи с ценностями (воспит. элемент)
Группы будут поддерживать друг друга. Дифференциация по результату, так как некоторые группы могут иметь меньше информации, чем	Метод наблюдения Вопрос и ответ (целевые и случайные). Оценивание ответа одноклассника	Кабинет организован для групповой работы. Навыки ИКТ, чтобы посмотреть видео. Умение работать в группе (взаимоуважение) Отвечать на вопросы и активно слушать других в ходе обсуждения в классе.
Рефлексия	Размышления над уроком. Ответы на вопросы из левой колонки.
Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? Что учащиеся выучили сегодня? Какая атмосфера царила в классе? Сработала ли дифференциация, проводимая мной? Уложился (лась) ли я в сроки? Какие отступления были от плана урока и почему?
Общая оценка ·         Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об изучении)? ·          Какие две вещи могли бы улучшить урок (подумайте как о преподавании, так и об изучении)? ·          Что я узнал(а) на уроке о классе или отдельных учениках, что поможет мне подготовиться к следующему уроку?

• 1 слайд

Приложение №1

1. ОБНИМИ СОБАКУ Заботиться о брошенных собаках и находить им новые дома	3. ДРУЗЬЯ ЛЕСА Кампания по защите тропических лесов от вырубки и т.д.
2. РАЗГОВОР С  РЕБЕНКОМ Линия помощи для детей; дети могут позвонить и поделиться своими проблемами анонимно	4. ПОМОЩЬ ЗАБОТА О БАБУШКАХ Благотворительная организация, которая обучает молодых добровольцев как заботиться об одиноких пожилых людях

Новости | АРУЖАН САИН: ИНФОРМАЦИЯ О ДЕТЯХ-СИРОТАХ ПЕРЕСТАНЕТ БЫТЬ ЗАКРЫТОЙ

В 2006 году телеведущая и продюсер Аружан Саин основала благотворительный фонд «Добровольное Общество «Милосердие». Только в рамках одного из направлений деятельности фонд собрал более $2 млн. на операции 348 детям. В интервью Vласти руководитель фонда рассказала о новом масштабном проекте, который позволит сократить в стране число детей-сирот.

Vласть: Аружан, в год ваш фонд проводит несколько благотворительных акций, постоянно помогает детям, нуждающимся в операциях, работает с детскими домами. Расскажите, над каким проектом вы сейчас работаете?

-Мы сейчас запускаем новый проект, которого добивались очень долго. Недавно был принят новый Кодекс «О браке и семье», куда мы в рамках Ассоциации благотворительных фондов вносили свои предложения. Президент Назарбаев поддержал предложения, их включили в кодекс. Наш фонд добивался принятия поправок, чтобы информация о детях, оставшихся без попечения родителей, стала частично открытой, и мы могли создать интернет-базу данных детей, подлежащих усыновлению, опеке или патронату. Любая закрытая информация порождает много негатива вокруг себя.

Сайт у нас уже есть - usynovite.kz, где предусмотрена вот эта база данных. Помимо этой базы данных, там будет все законодательство об опеке и патронате, пошаговые инструкции куда идти и что делать, кто может усыновить, кто не может и почему, помощь ювенального суда и прочее, чтобы люди могли получить максимально полную информацию в интернете. Сейчас мы готовим этот проект в сотрудничестве с Министерством образования Республики Казахстан, Комитетом по защите прав детей, и ждем заключения меморандума.

Vласть: Каковы результаты работы вашего фонда?

-Сейчас у нас два направления деятельности – «Подари детям жизнь» и «Казахстан без сирот», в рамках последнего мы и хотим открывать портал. Акция «Подари детям жизнь» включает в себя и сборы средств на лечение детей, и сотрудничество с Министерством здравоохранения, и сотрудничество с нашими партнерами, и помощь в повышении уровня медицины в Казахстане, и работа по привлечению специалистов из-за рубежа, которые помогают нашим врачам здесь, а также приобретение оборудования.

В рамках этого проекта  348 детям оказана помощь, а операций было сделано 388. Почему цифры не совпадают? Бывает, что операции нужно проводит в два, три, четыре этапа и за каждый нужно платить. Поэтому сейчас мы делаем акцент на количестве проведенных операций. Всего же сумма сборов и оплаченных операций составляет $2 226 484, но сюда не вошла стоимость операций, для которых сборы осуществлялись напрямую на счета родителей, а также операции, проведённые иностранными врачами в Казахстане.

Vласть: На какие проблемы, на Ваш взгляд, необходимо еще обратить внимание фондам и благотворителям?

-Неосвоенная часть – это ДЦП, дети с органическими поражениями головного мозга, с травмами, со всем, что связано с неврологией и нейрохирургией. Очень печально то, что части этих диагнозов можно было избежать, если были бы правильно приняты роды, или если было бы правильно назначено лечение в новорожденном возрасте. Очень обидно. И таких детей очень много, к нам обращается огромное количество людей. Пока мы с этой темой не работаем, и пока не понятно как к ней подойти. Реабилитационных центров всего два, и то в прошлом году алматинский центр «Бельбулак» не работал. В Астане построили другой, а они нужны в каждом регионе и рассчитаны на немаленькое количество детей. Говорят, что тот дом ребенка, что закрылся в Алматы, переоборудуют в реабилитационный центр. Если будут закрываться дома ребенка, будут сокращаться расходы государства на детей, оставшихся без попечения родителей, тогда давайте направим эти деньги на детей-инвалидов.(522 слова)

http://detdom.kz/index.php?lang=rus&uin=1272951128&id=1272951128&chapter=1334561177

Задание: прочитайте интервью с Аружан Саин-директором благотворительного фонда «Милосердие» и ответьте на вопросы по тексту(можно неполными предложениями)

1.Какова цель нового масштабного  проекта фонда  «Милосердие»?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Какие поправки по предложению фонда Аружан Саин были внесены в новый Кодекс «О браке и семье»?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________-

3.Что включает в себя акция фонда «Подари детям жизнь»?

4.Почему не совпадают цифры количества сделанных больным операций и 

оказания помощи?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________--

5.Что,по мнению А .Саин, является еще не освоенной  частью работы Фонда?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6. Когда  можно было бы избежать диагнозов с поражениями головного мозга?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________