План урока: " Социальные статусы и роли"

                                                Проект урока

Учитель	Терехина Ирина Николаевна
Тема урока	Социальные статусы и роли
Планируемые ОР	познакомить со способами связи и взаимодействия индивидов, занимающих определенные социальные позиции (статус) и выполняющих определенные социальные функции (роль); характеризовать социальные статусы и роли.
Программные требования	предметные: применять понятийный аппарат обществоведческих знаний для раскрытия понятий социальная роль, гендерные различия, гендерные установки; раскрывать сущность социального статуса и социальных ролей; выделять позиции, определяющие статус личности; различать предписанные и достигаемые статусы; описывать ролевой репертуар личности; объяснять причины ролевых различий по гендерному признаку; описывать основные социальные роли старших подростков;  метапредметные : 1) коммуникативные: точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии; осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; 2) регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план действий; владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; 3) познавательные: осуществлять расширенный поиск информации; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; давать определения понятий; устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, умозаключения; использовать таблицы, схемы, модели для получения информации; анализировать материал учебника и дополнительный материал; личностные УУД: формирование и развитие познавательного интереса к обществоведческим проблемам; выражение собственного мнения к проблемам взаимоотношения поколений; осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений; развитие творческих способностей через активные формы деятельности
Мировоззренческая идея	Важность правильного выбора социального статуса для человека и страны
План изучения нового материала	1 Постановка проблемы  2 Изучение нового материала в группах 3  Моделирование статусных образов профессии врача, учителя, инженера-конструктора 4 Моделирование ситуаций противоречащих статусному образу 5 Подведение итогов урока
Основные понятия Тип урока	Социальная роль, социальный статус комбинированный
Форма урока	групповая работа
Технология	технология критического мышления
Мизансцена урока	Педагог в начале и в конце урока находится около учительского стола, при групповой работе учащихся свободно перемещается по классу, направляя работу учащихся в нужное русло. Учащиеся первоначально находятся за своими партами,  при групповой работе формируются три группы, которые рассаживаются около друг друга в свободной форме.
Оборудование урока	учебник, пакет с рабочим материалом для работы в группах, проектор, мультимедийная презентация.
Домашнее задание	П.14

                                        Технологическая карта

Мировоззренческая идея	Важность правильного выбора социального статуса для человека и страны
План изучения нового материала	1 Постановка проблемы  2 Изучение нового материала в группах 3  Моделирование статусных образов профессии врача, учителя, инженера-конструктора 4 Моделирование ситуаций противоречащих статусному образу 5 Подведение итогов урока
Основные понятия	Социальная роль, социальный статус
Тип урока	комбинированный
Форма урока	групповая работа
Технология	технология критического мышления
Мизансцена урока	Педагог в начале и в конце урока находится около учительского стола, при групповой работе учащихся свободно перемещается по классу, направляя работу учащихся в нужное русло. Учащиеся первоначально находятся за своими партами,  при групповой работе формируются три группы, которые рассаживаются около друг друга в свободной форме
Оборудование урока	учебник, пакет с рабочим материалом для работы в группах, проектор, мультимедийная презентация.
Домашнее задание	П.14