План воспитательной работы в 8 классе
на 2015-2016 учебный год.
Основная цель – воспитание учащихся не только как носителей
определённой суммы знаний, но, прежде всего, как граждан с присущими им
идейными установками, нравственными интересами, высокой культурой труда и
поведения.
«Класс хорош, если в нём хорошо каждому
ребёнку!»
1. Характеристика класса.
1.
Состав класса по численности и возрасту.
Данный классный коллектив начал формироваться
в 2008 году. До пятого класса в нём было 4 человека. Количественный состав
обучающихся на начало 5-го класса (2012-2013 уч. г.) не изменился. Во втором
полугодии (в III учебной четверти) пришёл новый ученик
(Головин Дмитрий). В классе стало обучаться 5 человек. В 6 классе (2013-2014
уч. г.) количественный состав обучающихся не изменился. В 7 классе (2014-2015
уч. г.) пришла новая ученица (Грицалик Вера).
Таким
образом, в классе (на начало 2015-2016 учебного года) обучается 6 человек:
1.
Аветисян Ася – 2001 г.р.
2.
Головин Дмитрий – 2001 г.р.
3.
Грицалик Вера – 2002 г.р.
4.
Кириченко Денис – 2001 г.р.
5.
Медведева Кристина – 2001 г.р.
6.
Урываев Вадим – 2001 г.р.
Физическое и психическое развитие учащихся
соответствует норме, отклонений не наблюдается.
2. Состав класса по полу: девочки –
3 чел.
мальчики – 3 чел.
3. Сведения о семьях:
полные семьи – 3 (Аветисян А., Кириченко Д., Медведева К.);
неполные семьи – 3 (Головин Д., Урываев В., Грицалик В.);
многодетные семьи – 1 (Грицалик В.).
4. Состояние здоровья:
По итогам медицинского осмотра:
1. Аветисян Ася – II основная группа (наблюдение
ортопеда).
2. Головин Дмитрий – II основная группа
(наблюдение окулиста).
3. Грицалик Вера – I основная группа (наблюдение
педиатра).
4. Кириченко Денис – II основная группа
(наблюдение окулиста).
5. Медведева Кристина – III подготовительная
группа (наблюдение педиатра).
6. Урываев Вадим – II основная группа (наблюдение
педиатра).
5. Сведения об учащихся класса.
№
п/п
|
Фамилия,
имя, отчество
|
Дата рождения
|
Адрес проживания
(место прописки)
|
Телефоны
родителей (или лиц их заменяющих)
|
Телефон учащегося
|
1.
|
Аветисян
Ася
Грачя
|
24.05.2001
|
д. Мисцево,
д. 201
|
89253350098
(мать);
89261895990
(отец)
|
89268475680
|
2.
|
Головин
Дмитрий
Сергеевич
|
13.11.2001
|
п. Авсюнино,
ул. Ленина,
д. 6 а, кв. 61
|
89296270758
(мать)
|
89296270756
|
3.
|
Грицалик
Вера
Дмитриевна
|
28.09.2002
|
д. Старое Титово, д. 117
|
89651421893
(мать);
|
____
|
4.
|
Кириченко
Денис
Владимирович
|
27.08.2001
|
д. Мисцево,
д. 135
|
89055559825
(мать);
89067499525
(отец)
|
89671072381
|
5.
|
Медведева Кристина Евгеньевна
|
09.06.2001
|
д. Мисцево,
д. 208
|
89162275631
(мать);
89160338453
(отец)
|
89162275428
|
6.
|
Урываев
Вадим
Васильевич
|
16.09.2001
|
д. Понарино,
д. 94
(п. Авсюнино,
ул. Ленина,
д.18, кв. 21)
|
89296156036
(мать)
89096752447
(бабушка)
|
89264404497
|
6. Характеристика деятельности класса.
а) Какие виды деятельности предпочитают в классе: познание, труд, общение
и т.п.
В данном классе дети предпочитают общение: они достаточно общительны
(друг с другом, с ребятами из других классов, с учителями). Потребность в
общении – это одна из особенностей подросткового возраста. Если рассматривать
каждого ребёнка в отдельности, то помимо общения некоторые дети предпочитают и
такие виды деятельности как познание, спорт.
б) Могут ли учащиеся самостоятельно ставить цели своей деятельности.
Это зависит от ситуации и от вида деятельности. Важно, чтобы любой вид
деятельности, в который включаются подростки, имел общественную или социально
значимую направленность. При таких условиях возникают мотивация деятельности,
осознание его роли в данном её виде, причастность к общему делу школы или
группы учащихся. Очень важна и опора на инициативу и самодеятельность
обучающихся. Нельзя недооценивать степень самостоятельности, инициативности,
новизны и неординарности мышления ребят. Учитель должен выступать в роли
старшего наставника, профконсультанта, помощника. Учащиеся 8 класса могут
поставить перед собой цель, но им необходима помощь человека, который будет
направлять их деятельность. Часто приходится нацеливать учащихся на тот или
иной вид деятельности.
в) Мотивы участия школьников в деятельности класса или школы (подчеркните
или допишите): подражание другим, потребность в эмоционально близких контактах,
потребность в самоутверждении, самореализации, стремление выделиться, получение
поощрения. В силу возрастных особенностей присутствуют все мотивы.
Подростковый возраст – трудный период полового созревания и психологического
взросления ребёнка. Появляется чувство взрослости (12 – 14 лет). Возникает
страстное желание если не быть, то хотя бы казаться взрослым. Подростки
стремятся во всём походить на сверстников и пытаются выделиться в группе
(классе), хотят заслужить уважение.
7. Характеристика взаимоотношений.
В
12-14 лет происходит постепенное усложнение и углубление самопознания.
Подросток открывает для себя свой внутренний мир и хочет понять: какой он есть
на самом деле, и представляет себе, каким он хотел бы быть. Познать себя ему
помогают друзья, в которых он смотрится как в зеркало. Подростку присуща
сильная потребность в общении. Появляются подростковая дружба и объединении в
группы. В данном классе характер отношений между учащимися достаточно ровный,
трудности не наблюдаются. Микрогрупп в классе нет. Явных лидеров класса – нет.
«Отверженных» в классе – нет. Возможно, что причинами таких взаимоотношений
являются: малочисленность класса, разное место жительства. Школьников связывает
общее место учёбы. Некоторые ребята общаются друг с другом только в школе. Всё
это не мешает им находить друг с другом общий язык, общаться. Во время перемен находят
общие увлечения (игра в настольный теннис, иногда просто общаются). Одним
словом, ребята ощущают себя коллективом. В классе есть свои традиции –
поздравление с днём рождения, поздравление с праздниками (23 февраля, 8 Марта).
Объединение в один
коллектив не означает, что его члены становятся одним целым. Каждый обладает
собственной системой приоритетов и собственной моделью поведения, по-своему
смотрит на жизнь и на мир. И это нормально. Поэтому споры и ссоры неизбежны.
Все люди ссорятся. И это не так страшно. Необходимо освоить правильное ведение
дискуссии. Необходимо помочь детям, когда возникают подобные проблемы. Нужно
понять и учесть позиции участников спора, помочь найти компромисс, прийти к
согласию. Данный класс не является исключением. Как и в любом коллективе, в
классе иногда возникают незначительные споры и ссоры. В целях сплочения коллектива
в классе регулярно проводятся беседы, диалоги.
8. Место класса в школе.
Учащиеся класса
большей частью информированы о том, что происходит в школе в целом и в других
классах. Так как классы малочисленные, то ребята постоянно поддерживают связь с
другими классами. Класс предпочитает общешкольные дела и мероприятия, в которых
активно участвует. Общешкольные поручения классом выполняются. Учащиеся класса задействованы
в официальных школьных объединениях: туристско-краеведческий кружок, настольный
теннис.
2. Цели и задачи воспитательной
работы.
Организация
воспитательной работы со школьниками – это многогранный педагогический труд, в
котором воспитание правовой культуры личности подростка стоит, пожалуй, на
одном из первых мест.
В настоящее время
резко возросли возможности правового воздействия на совершенствование воспитания
и образования подрастающего поколения, его гражданское, трудовое и
интернациональное становление. В современном обществе каждому человеку просто
необходима правовая компетентность или правовая грамотность. Юридически грамотный
и осторожный человек гораздо реже попадает в неловкие или криминальные
ситуации. Задача педагога – предоставить возможность каждому школьнику получить
объективную информацию о правах и ответственности несовершеннолетних в
современном мире.
Процесс правового
воспитания начинается с начальной школы, но более остро младший подросток ощущает
потребность в освоении правовых и этических норм поведения в 12-14-летнем
возрасте.
Поэтому большое
внимание в подростковом возрасте уделяется проблемам профилактики подросткового
курения, алкоголизма, токсикомании и наркомании; в форме рекомендаций даются
ответы на жизненно важные вопросы: «Как уберечься от грабежа, карманной кражи
или уличного обмана? Как защитить себя от нападения преступника? Как избежать
ограбления квартиры (дома)?». Вполне оправданы при разговоре с подростками
рассказы об их правах и гарантиях, понятии административных и уголовных
правонарушений и ответственности за них несовершеннолетних подростков, о профилактике
вредных привычек.
Основными целями и задачами на данный
период являются:
1)
предоставить возможность школьникам получить объективную информацию о правах и
ответственности несовершеннолетних в современном мире;
2) убедить учащихся в
неминуемом наказании за проступки или преступления;
3)
уделить внимание профилактике подросткового курения, алкоголизма, токсикомании
и наркомании;
4)
воспитание потребности в здоровом образе жизни;
5)
воспитание потребности в организованном проведении досуга подростками;
6)
развитие навыков противодействия «модным» увлечениям подростков;
7)
развитие этических норм поведения в обществе;
8)
ознакомление с основным содержанием понятия «этикет»;
9)
воспитание культуры речи, поведения в общественных местах, уважения личности;
10)
воспитание правовой культуры и привитие навыков самозащиты в экстремальных
ситуациях.
Цель деятельности классного руководителя – воспитать
• труженика,
• хорошего товарища,
• гражданина и
патриота,
• носителя культуры,
• здорового человека.
3. Работа с ученическим коллективом.
Ученики
8 класса нуждаются в помощи учителя, его внимании и поддержке. Классный
руководитель выступает в качестве некоторого путеводителя учеников в школе,
защитника и представителя их интересов. В этом отношении первой задачей
классного руководителя является установление контакта и доверия между ним и
каждым учеником его класса.
В 8 классе продолжается воспитательная работа в следующем направлении:
«Давайте жить дружно!»
Цели
направления:
Ø
продолжение сплочения и развития классного
коллектива;
Ø
поддержание условий для безболезненного
существования каждого учащегося в среде основной школы;
Ø
создание развивающей среды личности ребёнка;
Ø
формирование атмосферы взаимопонимания,
доброжелательности, готовности помочь друг другу, сделать приятно
одноклассникам.
Календарно-тематическое планирование.
№ п/п
|
Темы классных часов
|
Дата
|
1.
|
Урок
Мира. Общешкольный классный час на тему «Миру мир!».
|
01.09.
|
2.
|
Культура поведения в общественных
местах.
|
05.09.
|
3.
|
Правила, обязательные для всех.
|
12.09.
|
4.
|
Обсуждение ситуаций о
поведении в общественных местах.
|
19.09.
|
5.
|
Что такое этикет? Виды этикета.
|
26.09.
|
6.
|
Этические нормы
поведения.
|
03.10.
|
7.
|
Что такое «подростковая безнадзорность»?
|
10.10.
|
8.
|
Подростковые увлечения.
|
17.10.
|
9.
|
Так ли безобидны подростковые увлечения?
|
24.10.
|
10.
|
Чем опасна игромания.
|
14.11.
|
11.
|
Культурный досуг или здоровый образ
жизни?
|
21.11.
|
12.
|
Виды здоровья.
Рациональный режим труда и отдыха.
|
28.11.
|
13.
|
Искоренение вредных привычек.
|
05.12.
|
14.
|
Рациональное питание. Оптимальный
двигательный режим.
|
12.12.
|
15.
|
Психологическая
саморегуляция.
|
19.12.
|
16.
|
Что такое
неформальные молодёжные течения и знакомство с некоторыми из них.
|
26.12.
|
17.
|
Это страшное слово – наркомания.
|
16.01.
|
18.
|
Что такое
«наркотическая зависимость»? Виды наркотической зависимости.
|
23.01.
|
19.
|
Неожиданная встреча с «вредными
привычками».
|
30.01.
|
20.
|
Жизнь без сигарет – это реально?
|
06.02.
|
21.
|
Подростковый алкоголизм.
|
13.02.
|
22.
|
Правовые проблемы борьбы с наркоманией.
|
20.02.
|
23.
|
Как бороться с
вредными привычками? Приёмы принятия правильного решения.
|
27.02.
|
24.
|
Понятие и способы совершения
мошенничества.
|
05.03.
|
25.
|
Как предотвратить
грабёж. Как уберечься от уличной кражи или уличного обмана.
|
12.03.
|
26.
|
Обсуждение ситуаций
по профилактике мошенничества.
|
19.03.
|
27.
|
Причины совершения преступления
несовершеннолетними.
|
02.04.
|
28.
|
Ответственность
за вовлечение несовершеннолетних в преступную деятельность.
|
09.04.
|
29.
|
Права, обязанности и
ответственность несовершеннолетних.
|
16.04.
|
30.
|
Уголовные наказания
несовершеннолетних.
|
23.04.
|
31.
|
Что такое
самооборона?
|
30.04.
|
32.
|
Как не стать объектом
для нападения.
|
07.05.
|
33.
|
Если нападение
произошло – умейте справиться с противником.
|
14.05.
|
34.
|
Выработка приёмов
самообороны.
|
21.05.
|
35.
|
Отдых
без правонарушений. Подведение итогов IV четверти и учебного года.
|
28.05.
|
Итого:
|
35 ч.
|
Занятость учащихся во внеурочное
время.
№ п/п
|
Фамилия и имя ученика
|
Наименование кружка, секции, студии
|
Адрес
|
1.
|
Аветисян
Ася
|
кружок художественной
самодеятельности;
кружок «Наши руки не
для скуки»;
туристско-краеведческий
кружок
|
д.
Мисцево,
Мисцевский
клуб
д.
Мисцево,
Мисцевский
клуб
школа
|
2.
|
Головин
Дмитрий
|
кружок
художественной самодеятельности
|
д.
Мисцево,
Мисцевский
клуб
|
3.
|
Грицалик
Вера
|
кружок
художественной самодеятельности
|
д.
Мисцево,
Мисцевский
клуб
|
4.
|
Кириченко
Денис
|
кружок художественной
самодеятельности;
туристско-краеведческий
кружок
|
д.
Мисцево,
Мисцевский
клуб
школа
|
5.
|
Медведева
Кристина
|
кружок художественной
самодеятельности;
кружок «Наши руки не
для скуки»;
туристско-краеведческий
кружок
|
д.
Мисцево,
Мисцевский
клуб
д.
Мисцево,
Мисцевский
клуб
школа
|
6.
|
Урываев
Вадим
|
кружок художественной
самодеятельности;
туристско-краеведческий
кружок
|
д.
Мисцево,
Мисцевский
клуб
школа
|
4. Работа с учителями-предметниками,
работающими в данном классе.
Индивидуальные
беседы с учителями-предметниками.
·
Напоминать учителям, работающим в классе о
психологических особенностях подросткового возраста. Чувство взрослости – центральное
новообразование подросткового возраста. Отстаивая свои права, подростки
ограждают многие сферы своей жизни от контроля родителей, учителей и часто идут
на конфликты с ними. Основной задачей в этот период является перевод в систему
норм и требований для взрослых.
·
Периодически обращать внимание учителей на
успеваемость учащихся.
·
Периодически посещать уроки и следить за
подготовкой учащихся к урокам.
5. Работа с родителями.
В 8 классе родительские собрания
направлены на:
Ø
психолого-педагогическое просвещение родителей
учащихся;
Ø
установление контакта родительского коллектива с
педагогическим коллективом школы;
Ø
психолого-педагогическое просвещение родителей,
направленное на формирование понимания возрастных изменений учащихся, общей
культуры родителей;
Ø
понимание значимости и трудностей учебной деятельности
восьмиклассников.
Родительское
собрание № 1.
Тема
собрания: «Ответственность
родителей за воспитание детей».
- Проблема
взаимоотношений родителей и подростков.
- Проблемы
ответственности родителей за воспитание детей в современных условиях.
- Об основах
системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.
Родительское собрание №
2.
Тема собрания: «Внимание! Подросток».
- Мнение взрослых о современных подростках.
- Психологические особенности подросткового возраста.
- Характеристика и возрастные периоды
подростковой преступности.
Родительское собрание №
3.
Тема собрания: «Как
оградить подростка от влияния вредных привычек».
-
Влияние вредных привычек на личность подростка.
-
Значимость данной проблемы в обществе.
-
Эффективные способы предупреждения и преодоления вредных привычек подростков.
Родительское собрание №
4.
Тема собрания: «Культурный досуг, или Мир увлечений».
- Организация культурного досуга подростков.
- Здоровый образ жизни.
- Всегда ли подростковые увлечения безобидны?
Календарь воспитательных мероприятий
№ п/п
|
Темы классных часов
|
Дата
|
Дополнения и примечания
|
1.
|
Урок Мира. Общешкольный классный час на тему «Миру мир!».
|
01.09.
|
|
2.
|
Культура поведения
в общественных местах.
|
05.09.
|
|
3.
|
Правила,
обязательные для всех.
|
12.09.
|
|
4.
|
Обсуждение ситуаций о поведении в общественных местах.
|
19.09.
|
|
5.
|
Что такое
этикет? Виды этикета.
|
26.09.
|
|
6.
|
Этические нормы поведения.
|
03.10.
|
|
7.
|
Что такое
«подростковая безнадзорность»?
|
10.10.
|
|
8.
|
Подростковые
увлечения.
|
17.10.
|
|
9.
|
Так ли
безобидны подростковые увлечения?
|
24.10.
|
|
10.
|
Чем опасна игромания.
|
14.11.
|
|
11.
|
Культурный досуг
или здоровый образ жизни?
|
21.11.
|
|
12.
|
Виды здоровья. Рациональный режим труда и отдыха.
|
28.11.
|
|
13.
|
Искоренение
вредных привычек.
|
05.12.
|
|
14.
|
Рациональное
питание. Оптимальный двигательный режим.
|
12.12.
|
|
15.
|
Психологическая саморегуляция.
|
19.12.
|
|
16.
|
Что такое неформальные молодёжные течения и знакомство с некоторыми
из них.
|
26.12.
|
|
17.
|
Это страшное
слово – наркомания.
|
16.01.
|
|
18.
|
Что такое «наркотическая зависимость»? Виды наркотической зависимости.
|
23.01.
|
|
19.
|
Неожиданная встреча
с «вредными привычками».
|
30.01.
|
|
20.
|
Жизнь без
сигарет – это реально?
|
06.02.
|
|
21.
|
Подростковый
алкоголизм.
|
13.02.
|
|
22.
|
Правовые
проблемы борьбы с наркоманией.
|
20.02.
|
|
23.
|
Как бороться с вредными привычками? Приёмы принятия правильного
решения.
|
27.02.
|
|
24.
|
Понятие и
способы совершения мошенничества.
|
05.03.
|
|
25.
|
Как предотвратить
грабёж. Как уберечься от уличной кражи или уличного обмана.
|
12.03.
|
|
26.
|
Обсуждение ситуаций по профилактике мошенничества.
|
19.03.
|
|
27.
|
Причины
совершения преступления несовершеннолетними.
|
02.04.
|
|
28.
|
Ответственность
за вовлечение несовершеннолетних в преступную деятельность.
|
09.04.
|
|
29.
|
Права, обязанности и ответственность несовершеннолетних.
|
16.04.
|
|
30.
|
Уголовные
наказания несовершеннолетних.
|
23.04.
|
|
31.
|
Что такое самооборона?
|
30.04.
|
|
32.
|
Как не стать объектом для нападения.
|
07.05.
|
|
33.
|
Если нападение произошло – умейте справиться с противником.
|
14.05.
|
|
34.
|
Выработка приёмов самообороны.
|
21.05.
|
|
35.
|
Отдых без правонарушений. Подведение итогов IV четверти и учебного года.
|
28.05.
|
|
Итого: 35 ч.
|
МБОУ «Мисцевская основная
общеобразовательная школа № 2»
«Утверждено»
Директор
школы: ________________
Александрова Л.Т.
ПЛАН
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ
8 КЛАССА
Ершовой Ольги
Борисовны
(2015 – 2016 учебный год)
«Согласовано
на ШМО
классных руководителей»
Руководитель
ШМО: _____________ Капалина В.С.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.