План воспитательной работы в 9 классе

Муниципальное казенное  общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа  а.Инжичишхо

имени Дерева С.Э.»

Утверждаю

             Директор школы _________

От ___ _________ 2015 г.

План

воспитательной работы

в    классе.

Кл.руководитель:

Мижаева М.Г.

2015-2016 учебный год

Анализ

 воспитательной работы

в 8 классе.

            За прошедший учебный 2014-2015 год класс показал себя с хорошей стороны. В течение учебного года, актив класса, в который включается весь  класс, работала благоприятно, как на классных мероприятиях, так и на общешкольных.

       Актив класса – это все 7 учащихся. Эти дети никогда не остаются равнодушными к общественной жизни класса и школы. Они под моим руководством могут создать какой-либо номер художественной самодеятельности или разработать композицию танца. Они отличаются творческим умом, разнообразием мысли при создании какой-либо композиции. Эти учащиеся также не равнодушны к дисциплине в классе, которую могут иногда нарушать мальчики нашего класса.

      Классные часы являются временем обсуждения подведения итогов успеваемости. Классные тематические мероприятия являются воспитательным, познавательным моментом школьной жизни.

      В течение года были  проведены классные   часы и общешкольные мероприятия.

Воспитательные цели и задачи

  В. А. Сухомлинский считал, что воспитателю «надо самому быть истинным Человеком, жить правильно, любить людей, высоко хранить своё достоинство патриота, гражданина, труженика, сына или дочери, матери или отца».

 Используя широкий опыт великого педагога, я в своей работе со своим классом руководствуюсь четырьмя основными правилами воспитания:

       1. создание атмосферы радости;

       2. формирование воспитывающей среды;

       3. моя глубокая вера в возможности детей;

       4. красота, духовная жизнь в мире прекрасного, красота человеческого духа.

В связи с этим считаю, что  в воспитательном процессе важное значение имеют личностные и профессиональные качества самого классного руководителя. 

            В своей работе стараюсь всегда быть аккуратной, тактичной, требовательной, организованной, принципиальной, объективной, последовательной, постоянно работать над расширением кругозора и знаний, иметь неподдельный интерес к жизни и личности каждого ребёнка.

В основу воспитательной программы положено принципы гуманистической педагогики:

·         признание личности каждого ребенка высшей социальной ценностью;

·         уважение индивидуальности, уникальности и своеобразия каждого ребенка;

·         обязательный учет задатков и возможностей каждого ребенка;

·         опора в воспитании на национальные особенности;

·         уважительное отношение между взрослыми и детьми;

·         создание ситуаций успеха

Цель: воспитание и обучение обучающихся на основе педагогических традиций отечественной школы и современных воспитательных технологий; воспитание интеллектуальной, духовно богатой, свободной, здоровой, культурной личности, владеющей творческими умениями и навыками, способной быстро и правильно сориентироваться в сложных жизненных ситуациях.

Задачи:

 1. Развитие основных потенциалов личности: интеллектуального, ценностного, коммуникативного, физического и эстетического;

 2. Воспитание активного члена общества, истинного патриота, настоящего гражданина своей страны.

 3. Способствовать сплочению коллектива;

 4. Сотрудничество с родителями;

 5. Развитие осознанности важности учебного процесса, организация взаимопомощи;

 6. Изучение жизненных условий каждого члена коллектива, его психологическое состояние, семьи;

 7. Привитие навыков и умений ведения здорового образа жизни;

 8. Максимальное развитие каждого ребёнка, сохранение его неповторимости и раскрытие в нём потенциальных способностей;

 9. Работа по профориентации

 

9 класс –  подростковый возраст. Это период повышенной активности, стремления к деятельности, значительного роста энергии школьника. Девятиклассники  характеризуются резким возрастанием познавательной активности и любознательности, возникновением познавательных интересов. В этот период подростку становится интересно многое, далеко выходящее за рамки его повседневной жизни.  

Количество учащихся -  7 человек

     Девочек – 2 чел.

     Мальчиков – 5  чел.

              В 9 классе  на начало учебного 2015-2016 года 7 человек.   В классе учащиеся остаются активными. Они следят за порядком в кабинете, тщательно относятся к дежурству и бережно относятся к школьному имуществу.    

            В целом весь класс работоспособный на уроках и добросовестный к общественной жизни школы и к труду.  

  Анализ успеваемости и качества знаний учащихся показал

следующие результаты :

отличников 1 чел. – это Гогушев Аскер,

 на четыре и пять – 5 учеников.

           Класс обладает средним интеллектуальным потенциалом и большая часть ребят и родителей мотивировано на учебу. Есть учащиеся, которым трудно даются отдельные предметы – Ашибоков Гумрат. Хочется отметить, что он старается не отставать от других. Очень отрадно, что мои мальчики соперничают в учебе.

   Дети в классе в основном из благополучных семей, поэтому   очень ценят

семейные традиции.

            В полном составе выбран родительский комитет для работы. Родители принимают активное участие в жизни класса, оказывают необходимую помощь в проведении и организации внеклассных мероприятий.

Цели и задачи

профессиональной ориентации в общеобразовательной школе

Цели :

формирования у учащихся основ профессионального самоопределения, соответствующего индивидуальным особенностям каждой личности и запросам общества в кадрах;

формирование ответственного отношения к выбору профессионального пути через расширение границ самопознания, изучение своих личностных особенностей, интересов и склонностей;

получение информации о правилах выбора профессии ("хочу"-"могу"-"надо");

получение информации об учебных заведениях и различных профессиях (профессиограммы);

Задачи:

1. Определение степени соответствия “профиля личности” и профессиональных требований, внесение корректив в профнамерения обучающихся;

2.Приобретение практического опыта, соответствующего интересам, склонностям личности школьника;

3.Формирование готовности выпускников школы к непрерывному образованию и труду с учетом потребностей нашего города, его развития и благополучия;

4.Развитие способности адаптироваться в реальных социально-экономических условиях.

Учащиеся должны знать:

- Общие представления о психологии

- Роль самооценки в решении проблемы профессионального выбора

- Правила выбора профессий

- Типичные ошибки при выборе профессии

- Общие представления об интересах и склонностях

- Основные признаки профессиональной деятельности

-Классификацию профессий

 Учащиеся должны уметь:

- Разрабатывать личный профессиональный план

- Работать с опросником профессиональной       готовности

- Ориентироваться в мире профессий

Виды и формы деятельности:

Участие в днях открытых дверей учебных заведений.

Приглашение представителей учебных заведений на встречу с учащимися

Расширение знаний учащихся о профессиях учителями – предметниками

Организация экскурсий учащихся на предприятиях города

Организация встреч с «интересными людьми»

Должность	Ф.И.О.	Телефон
Министр	Мижаев Руслан
Министр учебы	Агаржанокова Сабина
Министр труда и здоровья	Старцева Наталья
Министр интересных дел	Беков Мухамед Ашибоков Гумрат
Министр спорта	Гогушев Аскер, Мижаев Азамат

Работа с родительской общественностью

Направления деятельности	Формы работы
Повышение психолого-педагогических знаний классного руководителя	1. Исследование психологического климата семьи каждого ученика класса. 2. Поддержка регулярного общения.
Вовлечение родителей в воспитательный процесс	1. Выбор родительского комитета класса и определение его функций в воспитательной работе. 2. Регулярное проведение родительских собраний (1-2 раз в четверть). 3. Проведение совместных творческих дел (походы, экскурсии, дни здоровья и открытых дверей). 4. Совместные консультации и воспитательные беседы с учащимися класса.
Просвещение родителей в актуальных вопросах учебно-воспитательного процесса:	1. Анализ учебной работы учащихся: — анализ контрольных, практических, лабораторных работ, диктантов; — анализ отношения к учебе; — объективная оценка качества образования; — собеседование с неуспевающими учащимися. 2. Подготовка учащихся к выпускным экзаменам: — значение семьи в ответственные моменты жизни; — готовность учащихся к сдаче экзамена; — порядок аттестации основной школы. 3. Помощь семьи в правильной профессиональной ориентации ученика: — информация об учебных заведениях, в которые может поступить учащийся основной школы; — рекомендации психолога по профориентации; — анализ профессиональных интересов учащихся.
Привлечение к использованию информационных технологий	Беседы и практикум по возможности использования современных информационных технологий для контроля за успеваемостью и посещаемостью детей Дневник.ру
Индивидуальная работа	Индивидуальные беседы с родителями по следующим вопросам: контроль за посещением и успеваемостью ребёнка, индивидуальная работа с родителями учащихся и социальной службой школы.
Изучение семей учащихся	Индивидуальная работа с семьями, нуждающимися в педагогической поддержке.
Профилактика правонарушений несовершеннолетних,  пропаганда   ЗОЖ.	Инструктажи, беседы-разъяснения
Проверка дневников	Своевременное выставление текущих оценок в дневник.ру
Обеспечение здоровья и комфорта  учащихся	Организация питания, деловой стиль одежды, наличие необходимых школьных принадлежностей.

Воспитание педагогической культуры родителей

Цель:

Организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций, бесед; целенаправленное просвещение родителей по вопросам воспитания детей; использование активных форм просветительской деятельности.

каждую четверть	Проведение родительских собраний.
раз в полугодие	Анкетирование родителей.
сентябрь	Выбор родительского комитета.
по необходимости	Встреча родителей с администрацией школы.
ежемесячно	Заседания родительского комитета.
в течение года	Проведение рейдов «Жизнь ученика в семье» (с целью изучения соблюдения школьниками режима дня).
еженедельно	Проведение индивидуальных консультаций родителей.
раз в четверть	Участие родителей в деятельности по благоустройству классной комнаты.
ежемесячно	Участие родителей в совместных делах класса.
раз в четверть	Организация выставок «Жизнь ребенка и его успехи в школе»: Портфолио ребенка
	Портфолио класса

Посещение родительских собраний

№	Ф. И. О.
1	Агаржанокова Фатима
2	Ашибокова Мадина
3	Бекова Зулифа
4	Гогушева Марина
5	Мижаева Мира
6	Мижаева Элла
7	Шебзухова Ирина

1.   Как научиться быть ответственным за свои поступки.

Уроки этики       поведения для детей и взрослых

2.   Роль самооценки в формировании личности

3.   Склонности  и интересы подростков в выборе профессии

4.   Как подготовить себя и ребенка к будущим экзаменам.

5.   Профессиональное самоопределение подростка

                   В девятом классе классный руководитель должен посвятить роди­тельские собрания проблемам  нравственности учащихся, их ответ­ственности за порученное дело, за свои поступки. Классный руково­дитель должен показать значение нравственных и безнравственных поступков взрослых.

Помимо проблем нравственности, необходимо обратить внима­ние на взаимоотношения учащихся друг с другом, на значимость друж­бы в жизни взрослых и детей.

                Родителям необходимо понять с помощью родительских собраний, что от их поведения в каждодневной жизни зависит принятие ребен­ка и в классном коллективе, и в коллективе его ближайших друзей.

Родительские собрания поднимают вопросы умения учащихся де­вятиклассников сказать «нет» плохим привычкам и поступкам

В девятом классе впервые достаточно серьезно встает проблема первоначального выбора профессии.

              С помощью родителей классный руководитель подводит первые итоги определения интересов учащихся к той или иной профессии, определяет приоритеты учащихся и родителей в выборе профессии.

Собрание № 1

Как научиться быть ответственным за свои поступки. Уроки этики поведения для детей и взрослых

Этика — это безгранично расширенная ответ­ственность по отношению ко всему живущему.

А. Швейцер

Резкость, грубость, неотесанность — это поро­ки, от которых иной раз не свободны даже умные люди.

Ж. Лабрюйер

Вежливость порождает и вызывает вежливость.

Э. Роттердамский

Задачи: обсудить с родителями проблемы поведения учащихся в школе и дома; формировать у родителей понимание значимости дан­ной проблемы для становления характера их ребенка, его взглядов, для успешности учебной деятельности в девятом классе.

Форма проведения: дискуссионный клуб.

Вопросы Оля обсуждения: что значит быть культурным человеком, критерии культуры личности; анализ результативности работы с дет­ским коллективом по воспитанию нравственных ценностей с 5 по 9 класс.

Подготовительная работа: анкетирование детей и родителей (см. приложение); подбор ситуаций для дискуссии (см. приложение); под­готовка устного журнала учащихся на тему «Изнанка жизни в нашем классе»; подготовка памятки для родителей (см. приложение).

Ход  собрания

I.          Вступительное слово

В толковом словаре под редакцией С. И. Ожегова сказано, что вос­питанный человек — это человек, который умеет хорошо вести себя.

Кого мы считаем воспитанным? Можно ли каждого человека счи­тать воспитанным, образованным и культурным? Образованность сама по себе не предопределяет воспитанность, хотя и создает для нее благоприятные условия.

Воспитанность человека, его хорошие манеры, его уважение к дру­гим людям и к самому себе начинается в детстве. Ребенок чрезвычай­но подражателен и усваивает те модели поведения, которые в нем зак­ладывает его семья.

Если изо дня в день ребенок наблюдает хамство и грубость, обман и безразличие, двурушничество и хамелеонство, если родители ос­леплены жаждой наживы и ради этого не поскупятся ничем, если ре­бенок учится в семье рисовать жизнь только черными красками, как бы ни старались школа и педагоги — помочь такому ребенку жить по законам добра трудно.

Семья должна учить ребенка не только законам человеческого су­ществования, но и законам совместного проживания.

Ребенок должен знать, когда можно и нужно включать и выклю­чать музыку в доме, как вести себя в общественных местах, как вести разговор с незнакомым человеком, как вести себя в транспорте и т. д.

Этим вопросам были посвящены классные часы и часы общения в нашем классе. Сейчас мы вам напомним об этом, начиная с пятого класса.

К проблемам культуры человека нам все время приходится воз­вращаться, ибо на них строится сама жизнь.

Какие качества характера присущи культурному человеку? Каким он должен быть? Каких качеств мы с вами в наших детях еще не рас­крыли?

II.        Устный журнал учащихся «Изнанка жизни в нашем классе»

Ребята показывают страницы устного журнала родителям по годам. Учащиеся оформляют газету на тему «Что такое хорошо и что та­кое плохо». Материалы берут из окружающей жизни и из жизни класса. Это необходимо, так как класс готовится в конце года сдавать свои первые экзамены.

III.      Анализ анкетирования

Обсуждение с родителями детских самохарактеристике и характе­ристик, которые дали своим детям родители. Классный руководитель говорит родителям о том, что эти характеристики лягут в основу ха­рактеристик для рекомендаций к поступлению учащихся в средние специальные учебные заведения, в качестве характеристик для пер­вых призывных комиссий. Классный руководитель обсуждает с ро­дителями причины нравственных проступков учащихся, дает реко­мендации, как построить взаимоотношения с подростком, которому предстоят первые экзаменационные испытания.

IV.      Дискуссия по ситуациям, приведенным классным
руководителем

V.        Работа с памяткой для родителей

VI.      Подведение итогов

Собрание №  2

Роль самооценки в формировании личности

Задачи: ознакомить родителей с причинами формирования как вы­сокой, так и низкой самооценки подростка; рассказать о возможных последствиях и низкой самооценки, и высокой самооценки; расска­зать о том, как можно повысить самооценку ребенка.

Форма проведения: лекция.

Вопросы для обсуждения: самооценка как определяющий фактор развития личности; причины формирования той или иной самооцен­ки; определение уровня самооценки; последствия низкой и высокой самооценки; повышение уровня самооценки.

Подготовка к собранию: тестирование по шкале тревоги Спилбергера (см. приложение), данный тест является информативным спо­собом самооценки уровня тревожности в данный момент (реактив­ная тревожность как состояние и личностная тревожность как устой­чивая характеристика человека).

Ход  собрания

I. Вступительное слово

Большое спасибо всем, кого заинтересовала тема сегодняшнего со­брания. Наверное, возникает естественный вопрос: чем обусловлен выбор данной темы?

II. Лекция учителя

В психологическом словаре самооценка толкуется как «оценка лич­ностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей». От самооценки зависят его взаимоотношения с окружающими, требовательность к себе, отношение к успехам и неудачам.

Следовательно, самооценка влияет на эффективность деятельно­сти и подростка, на дальнейшее развитие его личности. Поэтому се­годня мы поговорим о том, почему формируется та или иная само­оценка, как определить уровень самооценки вашего ребенка, поду­маем о возможных последствиях низкой самооценки и о том, как ее повысить.

Как и почему формируется та или иная самооценка?

В детстве круг общения ребенка предельно сужен, и в основном родители влияют на самооценку ребенка. Если родители любят, ува­жают, ценят его успехи, то у него, естественно, формируется пози­тивная самооценка.

Если ребенок в семье сталкивается с пренебрежением, с неприяз­нью, если находится в зависимом, подчиненном положении, то в бу­дущем он не избежит неприятностей, связанных с негативной само­оценкой.

В семьях, где у детей формируется высокая самооценка, ясные вза­имоотношения, четко определены авторитеты, распределена ответ­ственность. Ребенок учится успешно решать встающие перед ним в повседневной жизни задачи, так как чувствует уверенность в своих силах. Его всё время поддерживают и одобряют. В таких семьях все относятся друг к другу дружелюбно и искренне.

Родители заведомо снижают самооценку ребёнка, когда пытаются поставить его в зависимое положение. В такой семье требуют(!) от ребёнка послушания, учат его подстраиваться, не конфликтовать с окружающими. Родители боятся положиться на ребенка, недооцени­вают его возможности, защищают его от трудностей, контролируют его действия. В. результате ребенок становится неуравновешенным, не доверяет окружающим, не верит в свои силы, ему не хватает ощу­щения, что он значим, ценен.

В подростковом возрасте все несколько усложняется: появляется потребность самоутвердиться, стремление найти свое место в жизни, утвердиться в обществе. В результате именно под влиянием оценки окружающих у подростка складывается собственное отношение к себе, самооценка своей личности.

Мы подошли к моменту, когда полезно и даже необходимо выяс­нить самооценку вашего ребенка.

Для того чтобы определить уровень самооценки, совсем необязательно обращаться к специалисту. Вот один из способов: нарисуйте на чистом листе бумаги лестницу из 10 ступенек. Дайте такую инструкцию:

На верхней ступени лестницы находятся самые удачливые люди. Они красивы, талантливы, уверенны, у них все получается быстро, хорошо, легко. Их любят окружающие, ими восхищаются, на них равняются.

А на самой нижней ступени — неудачники. Они не уверены в себе, не обладают определенным талантом. Их сторонятся окружающие.

Все остальные находятся на других ступенях: одни выше, другие ниже.

Подумай, где твоё место на этой лестнице в данный момент, и укажи его.

Если подросток поместил себя на одной из трёх нижних ступенек — это тревожный симптом. Уважаемые родители, значит, настало время бить тревогу.

Чувство неполноценности может проявиться самым непред­сказуемым образом: например, оно снижает эффективность учебы. Не вызывает сомнения тот факт, что оценки и качество работы зави­сят от того, насколько уверенно или неуверенно чувствует себя под­росток. Если он все время недоволен собой, постоянно ругает себя, то, естественно, ему не хватает ни сил, ни энергии для разрешения
встающих перед ним задач.

Не вызывает сомнения и вывод, сделанный современными пси­хологами: человек не может любить другого, если не обладает здоро­вым чувством любви к себе. Если подросток сомневается в собствен­
ной значимости, может ли он уважать других?

Низкая самооценка влияет и на выбор друзей. Как ни странно, но обычно выбор падает на людей, которые будут критиковать, осуж­дать его. Почему? Потому что человек с низкой самооценкой видит
себя именно таким: ни на что не способным, никому не нужным.

Нелюбовь к себе также мешает услышать других людей: свои
проблемы занимают человека с низкой самооценкой.

Подростки с низкой самооценкой стараются не ставить перед собой труднодостижимых целей, обычно они ограничиваются реше­нием обыденных задач, так как слишком критичны к себе.

Но самыми опасными последствиями заниженной самооценки являются маски, которые помогают подростку спрятаться от внеш­него мира.

—        Одна из них — шутовство. Человек высмеивает себя, как бы «опе­режая других». Его неуверенность прячется за этим шутовским
нарядом.

И наоборот, сарказм, грубость, высокомерие могут послужить«щитом». Стоит кому-либо посмотреть «как-то не так» и подро­сток взрывается, набрасывается с кулаками, а нередко и сам про­воцирует ссоры.

Сравнив себя со сверстниками, подросток с низкой самооцен­кой нередко приходит к выводу, что он никому не интересен. Результатом может стать замыкание на себе, уход в себя

—        Mo такой вывод может привести и к совершенно противопо­ложному результату: боязнь осуждения со стороны других людей, подросток начинает приспосабливаться к окружающим «наступив на горло собственной песне»: не высказывает свое мнение, не дорожит собственными утверждениями.

Большинство подростков вынуждено находится в подобном со­стоянии: социальная средаформирует вкусы современной мо­лодежи, ее пристрастия.

Самым опасным результатом низкой самооценки может явить­ся пристрастие к наркотикам. Попробовав наркотики, подрос­ток утверждается в собственной значимости, у него появляются
«ложные» друзья. В мире наркотиков нет проблем, а следова­тельно, не нужно искать пути их решения.

III.      Результаты тестирования по шкале тревоги Спилбергера

Реактивная тревожность характеризуется напряжением, беспо­койством, нервозностью. Очень высокая реактивная тревожность' вызывает нарушение внимания, иногда нарушение тонкой коорди­нации.

Личностная тревожность характеризует устойчивую склонность воспринимать большой круг ситуаций как угрожающие, реагировать на такие ситуации состоянием тревоги. Очень высокая личностная тревожность прямо коррелирует с наличием невротического конф­ликта, с эмоциональными и невротическими срывами и психосома­тическими заболеваниями.

Родителям следует знать, что значительные отклонения от уровня умеренной тревожности требуют особого внимания, высокая тревожность предполагает склонность к появлению состояния тревоги у че­ловека в ситуациях оценки его компетентности. В этом случае следу­ет снизить субъективную значимость ситуации и задач и перенести акцент на осмысление деятельности и формирование чувства уверен­ности в успехе.

IV.       Продолжение лекции учителя

Каким образом можно повысить самооценку ребенка?

Уважаемые родители, обратите внимание, что ключевым словом в рекомендациях будет «помогите».

1. Поговорите с ребенком, попросите его написать все его досто­инства и недостатки во всем: во внешнем облике, в характере. По­просите записать также и свои способности, таланты. Вы увидите, с какой легкостью ваш ребенок пишет отрицательные качества и как трудно написать все то хорошее, что в нем есть. Помогите ему, на­помните.

Несомненно, достоинств окажется гораздо больше, чем недостат­ков. Итак, с первой задачей мы уже справились: подросток понял, что не так уж плох, как ему кажется.

сите его подумать, какими способами он может преодолеть их и что он готов для этого сделать. Помогите ему.

3.         Постарайтесь изучить все лучшее, что в нем есть. Подумайте,
как он может развивать это в себе. Помогите найти ему то дело, кото­рое поможет проявить свои способности.

4.         Подросток не должен пытаться быть похожим на других людей Не оказывайте медвежью услугу, сравнивая его со сверстниками. Только сравнивая свой результат со своим же можно надеяться на
успех. Повторяйте ребенку, что он не лучше и не хуже других, он та­кой один, ни на кого не похожий, уникальный. Научите его уважать себя, и он будет уважать других (в первую очередь вас).

Если по результатам теста ваш ребенок очутился на одной из 3 верх­них ступеней, не торопитесь с выводами. Его оценка может оказаться вполне обоснованной и адекватной.

На основе неадекватно завышенной самооценки у подростка мо­жет возникнуть неверное представление о себе, идеализированный образ своей личности и своих возможностей.

Подростки с завышенной самооценкой часто игнорируют неуда­чи ради сохранения привычно высокой оценки самого себя, своих поступков. Восприятие реальной действительности искажается, от­ношение к ней становится эмоциональным, чаще всего неадекват­ным. В результате справедливое замечание начинает воспринимать­ся как придирка, а объективная оценка работы — как заниженная.

Неудача воспринимается как результат неблагоприятно сложив­шихся обстоятельств или «происки врагов». Подросток с неадекват­но завышенной самооценкой не хочет признать, что это следствие его собственных ошибок, лени, недостатка знаний.

Понаблюдайте за своим ребенком. Если его поведение меняется в соответствии со сложившейся ситуацией, если самооценка повыша­ется при успехе и понижается при неудаче, то высокая самооценка может даже способствовать успешному развитию личности.

IV, Подведение итогов

Так как самооценка складывается под влиянием оценки окружа­ющих и в подростковом возрасте становится достаточно устойчивой, т.е. меняется с большим трудом, то изменить ее можно, лишь изме­нив отношение окружающих. Поэтому формирование адекватной са­мооценки зависит от справедливых оценок окружающих его людей.

Уважаемые родители, и в этом нелегком деле вам отводится веду­щая роль. Помогите вашему ребенку повысить неадекватно занижен­ную самооценку: помогите поверить в себя, в свои силы. Постоянно напоминайте ему, что у каждого человека неограниченные возмож­ности, нужно только поверить в них. Подчеркивайте индивидуаль­ность, ценность вашего ребенка, и результат не замедлит сказаться.

Собрание № 3      '

Склонности  и интересы подростков выборе профессии

Профессия — это тягость, переходящая в ра­дость.

Высказывание прохожего в ходе интервью

Задачи: показать родителям значение раннего определения про­фессиональных склонностей и способностей девятиклассников; фор­мировать у родителей понимание значения самостоятельного выбо­ра будущей профессии подростками.

Форма проведения; круглый стол с участием детей.

Вопросы для обсуждения: анализ отношения девятиклассников к выбору будущей профессии; значение склонностей и способностей в выборе профессии; влияние семьи на будущий выбор профессии.

Подготовительная работа: анкетирование учащихся и родителей (см. приложение); приглашение представителей центра труда и заня­тости, представителей средних специальных учебных заведений; под­готовка учащимися газеты «Учебные заведения нашего города, по­селка..,»; написание сочинений на тему «Профессии моей семьи»; под­готовка памятки для учащихся и родителей (см. приложение).

Ход  собрания I. Вступительное слово

Уважаемые папы и мамы, гости нашего собрания!

Есть два способа выбирать профессию. Первый способ — метод проб и ошибок, когда человек идет вслепую, пробуя себя в различ­ных сферах деятельности, пока не найдет ту единственную профес­сию, которая будет приносить ему не только средства к достойному существованию, но и радость труда. На это может уйти половина че­ловеческой жизни.

Другой путь — изучение себя, своих интересов, склонностей,
свойств нервной системы, мышления, памяти, внимания — всего
того, что понадобится каждому человеку в выборе той или иной про­фессии. *

Получив знания о себе, можно познакомиться с миром профес­сий, узнать свои возможности в выбираемой профессии и требова­ния профессии к человеку. Только тогда выбор может быть осмыс­ленным.

Есть еще третий путь — путь выбора профессии своих родителей, дедов и прадедов. Он возможен в том случае, если это традиция се­мьи, которая бережно хранится и передается из поколения в поколе­ние. Для того чтобы поколения были верны традиции выбора про­фессии, нужно много составляющих. Но главное — -это отношение взрослых к своей профессии, влюбленность в свое дело.

Мне хотелось бы представить родителей, которые бережно пере­дают традиции сохранения верности профессии из рук в руки.

 представление семей и родителей, их рассказ о выборе про­фессии

Перед собранием должна проводиться встреча со специалистами.

Представители центра занятости, представители средних учебных заведений, которые приглашаются на встречу, должны рассказать о возможных путях помощи семье в выборе ребенком будущей профес­сии, поделиться информацией о востребованности тех или иных про­фессий, рассказать о профессиях, которые только появляются на рынке труда.

Специалисты должны быть готовы к тому, что родители придут со своими сомнениями и убеждениями, запросами и требованиями по­мощи ребенку. Поэтому их консультация должна быть убедительна и компетентна.

Темы бесед:

Что значит правильно выбрать профессию?

Как готовить себя к будущей профессии?    ,

Здоровье и выбор профессии.

Уровень образования и выбор профессии.

Выбор профессии в условиях рынка.

Как избежать безработицы.

Престижные профессии. Какие они?
Мероприятия:

Экскурсии на производство, встречи с представителями раз­личных профессий.

Экскурсии в профессиональные учебные заведения.

Проведение конкурса «Кто больше знает о профессии», напи­сание и защита рефератов о профессиях.

Приобщение школьников к кружковым и факультативным за­нятиям, общественной деятельности.

Организация общественно-полезного труда учащихся как про­ба сил для определения будущей профессии.

Анализ анкетирования учащихся и родителей'

Выступление учащихся

Сочинение учащихся «Профессии моей семьи».

Ребята должны были написать сочинения о профессиях своей се­мьи, своего рода, о своем отношении к этим профессиям. Сочине­ния зачитываются на родительском собрании. Представление сочи­нений о профессиях семей.

Ребята выступают со статистикой по классу среди профессий ро­дителей. Например: в нашем классе 5 врачей, 2 учителя и т. д.

Выпуск газеты «Учебные заведения нашего города, поселка...». Уча­щиеся класса работают в группах и готовят информационный много­плановый бюллетень, знакомятся с учебными заведениями, в кото­рых можно учиться после девятого класса.

v. выступление гостей круглого стола, ответы гостей на вопросы учащихся и их родителей

Знакомство родителей с информационным бюллетенем, сделан­ным учащимися класса

Мнение родителей о будущих профессиях своих детей и выборе дальнейшей формы обучения после девятого класса.

Обсуждение памятки для учащихся и родителей по выбору буду­щей профессии.

Учащиеся и родители вместе обсуждают памятку и добавляют недостающие, по их мнению, положения памятки.

В конце собрания родители и классный руководитель обсуждают мероприятия класса, с помощью которых можно расширить и углу­бить знания учащихся о профессиях. Это могут быть экскурсии, встре­чи с интересными людьми-профессионалами, посещение учебных заведений и встречи с представителями учебных заведений и т. д.

VI. Подведение итогов

Собрание № 4

 Профессиональное самоопреде­ление подростков

Задачи: обсудить методы формирования способностей у учащих­ся к профессиональному самоопределению; способствовать форми­рованию у родителей понимания значения самостоятельного выбора будущей профессии подростком.

Форма проведения: круглый стол вместе с учащимися

Вопросы для обсуждения: оценка мотивационной сферы личности в профессиональном выборе; роль индивидуальных психологических возможностей личности; задачи родителей в подготовке к професси­ональному самоопределению; проблемы рынка труда.

Подготовительная работа: встречи с представителями учебных за­ведений города, микрорайона; посещение выставки «Образование и карьера»; участие в «Дне открытых дверей» учебных заведений; заня­тия с психологом; анкетирование; проведение тематических класс­ных часов и бесед на темы: «Профессии в моей семье», «Классифика­ция профессий» и др.; экскурсии на производство; анкетирование ро­дителей; памятка родителям (см. приложение).

Ход  собрания I. Вступительное слово

Профессиональное становление и самоопределение подростка — это многоаспектный процесс. При его реализации применяются социологический, социально-психологический и дифференциально-психологический подходы. Информационное поле достаточно вели­ко: от знания профессий и их классификации, роли интересов, спо­собностей человека, роли и традиций семьи и, наконец, здоровья подростка. Особенно актуальна эта информация в период меняю­щихся социальных условий.

Далее педагог знакомит родителей с направлениями работы по профессиональному самоопределению в классе, школе, городе.

Рассказ учащихся об участии в экскурсиях, встречах и своих впе­чатлениях.

Выступление родителей. Чем дорога (интересна, трудна) моя про­фессия.

II.        Анализ и обсуждение результатов анкетирования учащихся

Анализ и обсуждение результатов анкетирования родителей

Подведение итогов. Планирование дальнейшей работы

Собрание № 5

                                           Как подготовить себя и ребенка к будущим  экзаменам

Задачи: сформировать у родителей уважительное отношение к под­готовке детей к экзаменам; помочь ребенку преодолеть психологи­ческие трудности, связанные с предстоящими экзаменами.

Форма проведения: беседа.

Вопросы для обсуждения: обсудить с родителями результаты успе­ваемости учащихся за год; подготовить родителей учащихся к новой жизненной ситуации — сдаче их детьми экзаменов за курс базовой школы.

Подготовительная работа: анализ успеваемости учащихся класса по четвертям; изучение мнения учителей-предметников о готовнос­ти учащихся к экзаменам; проведение классного часа «Поговорим перед экзаменами...»; подготовка расписания экзаменов и консуль­таций; подготовка памяток для родителей по организации режима дня школьника перед экзаменами и в день экзаменов (см. приложение).

Комментарии для учителя. Родительское собрание в 9 классе, ко­торое проводится в канун школьных экзаменов, очень важное и почувствуют впервые. Сдача их детьми школьных экзаменов — ответствен­ное дело, а хорошо организованное собрание позволит настроить и родителей, и детей на серьезное и ответственное отношение к пер­вым в их жизни интеллектуальным и нравственным испытаниям. Собрание проводится за неделю до экзаменов. Обстановка собра­ния должна быть доброжелательной и спокойной. Если учителя-предметники готовы принять участие в собрании, то они могут дать ценные советы родителям по подготовке к экзаменам по отдельным предметам:

какие темы курса повторить ученику дома;

какие задачи и диктанты стоит решать и написать дома под дик­товку родителей;

какими справочными пособиями руководствоваться;

как повторять учебный материал в домашних условиях и в ка­кой последовательности.

Ход  собрания

I. Вступительное слово

Уважаемые папы и мамы!

Наступает один из самых важных и ответственных моментов в жизни вашего ребенка. Пройдет совсем немного времени, и он полу­чит документ, в котором будет зафиксирован государственной комис­сией результат его пребывания в школе за 9 лет!

Наша с вами задача — помочь пройти ему этот путь с честью, по­казав все, чему он научился и в чем преуспел за эти годы.

П. Анализ успеваемости учащихся класса по четвертям

Готовясь к итоговому собранию в 9 классе, необходимо было еще раз познакомить родителей с предварительными результатами успе­ваемости за год и прокомментировать родителям инструктивно-ме­тодическое письмо Министерства образования РФ по допуску уча­щихся к экзаменам и их организации.

Анализ успеваемости начинается с благодарности родителям, дети которых показывали все 9 лет отличные и хорошие результаты в учебе.

III. Изучение мнения учителей-предметников по выставлению от­метки по поведению

Классный руководитель должен был изучить мнение учителей-предметников по вопросу выставления отметки по поведению.

На основе их мнения составляется рекомендация учащимся клас­са для продолжения учебной деятельности в 10 классе.

Учителя-предметники должны не только односложно ответить, какую отметку по поведению они хотели бы поставить, но и привес­ти аргументы «за» или «против».

Ознакомление родителей учащихся с отметкой по поведению и мнением учителей по этому вопросу. Эти результаты можно говорить вслух или предоставить родителям в виде индивидуального инфор­мационного листка.

Ознакомление родителей с инструкцией по экзаменам, расписа­нием экзаменов и консультаций.

Ознакомление родителей с требованиями школы к участию в эк­заменах и памятками для родителей и учащихся.

Если учителя-предметники могут принять участие в собрании, то они участвуют. Если по каким-то причинам они быть не могут, то они передают классному руководителю свои рекомендации, и он зна­комит родителей с ними.

IV.       Подготовка расписания экзаменов и консультаций
Классный руководитель знакомит родителей с составленным рас­писанием экзаменов и консультаций, а также с требованиями к учас­тию в экзаменах.

V.        Ответы на вопросы родителей, обсуждение текущих дел класса
Финансовый отчет родительского комитета.

VI.      Обсуждение вопросов ремонта помещения класса и участия в
нем родителей и учащихся

VII.     Обсуждение вопросов летнего отдыха учащихся, поступления
в средние специальные учебные заведения, колледжи, лицеи

VIII.   Знакомство родителей учащихся с библиографическим спра­вочником на новый учебный год (классный руководитель раздает
его родителям)

IX.       Подведение итогов

Комментарии по проведению классного часа. В ходе классного часа классный руководитель дает возможность учащимся самим поставить себе отметку по поведению за год и выслушать мнение своих товари­щей-одноклассников.

Нельзя превращать этот классный час в судилище, но настроить некоторых учащихся на серьезную и ответственную работу просто необходимо

Протокол

родительского собрания №_____

                                                                                                                    от «___» ______20___ г.

Повестка собрания:

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Присутствовали:__________ человек

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Приглашены:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Отсутствовали:

___________________________________________________________________________________

По теме собрания выступили:

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Решение собрания:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Классный руководитель: ______________                                  

                                                              Представитель

                              родительского комитета: ______________

                                                             Члены родительского комитета: _________________                                                                   

                                                                                                                      _________________

в 9 классе

№	Тема занятия.	Содержание.
1.	От пороков до недугов.	Порочность лени и бездеятельности, зависти и ненависти, ревности, трусости, пьянства, гнева и злости, лживости и клеветы, грубости, курения, наркомании.
2.	Секреты продления жизни.	Слагаемые здорового образа жизни. Мнения великих людей по вопросам сохранения здоровья и долголетия.
3.	Психология влияния группы.	Ролевая игра "Влияние сверстников". Лекция: "Конформизм и его разновидности. Причины подчинения человека".
4.	Компания "Нет - курению!"	Составление плана мероприятий школы по борьбе с курением. Создание рубрики "Письмо сверстнику".
5.	"Да здравствует чистый воздух!"	Физические последствия отказа от курения. Практические советы тем, кто решил бросить курить. (занятие практикум)
6.	Письмо сверстнику.	Обсуждение вариантов ответов на письма курящих сверстников. Написание писем курящему сверстнику.
7.	Психология воздействия рекламы.	Механизмы воздействия рекламы на человека. Факторы воздействия: познавательный, эмоциональный, поведенческий.
8.	Реклама курения.	Приёмы рекламы курения и уловки рекламодателей. Реклама и закон.
9.	Истоки здоровья.	Лекция подготовленная учащимися: "Социальная ценность здоровья и в чём она заключается".
10.	Факторы развития пьянства и алкоголизма.	Психические и биологические факторы, влияющие на предрасположенность организма к пьянству и алкоголизму.
11.	Хозяин судьбы.	Аналог телеигры "Кто хочет стать миллионером".
12.	Основные принципы здорового питания.	Лекторий, проводимый учащимися. Практическая работа по составлению принципов здорового питания.
13.	Тренинг здорового образа жизни.	Проективная деловая игра, создание клипа "Мы выбираем здоровый образ жизни".
14.	Тренинг здорового образа жизни.	Упражнение "Самопознание". Работа по группам "Связь эмоций и здоровья".
15.	Тренинг здорового образа жизни.	Упражнение "Оживление портрета". Ролевая игра "Попустительство и вмешательство".
16.	Тренинг здорового образа жизни.	Упражнение "Здравствуйте". Мозговой штурм (разработка бизнес-плана "ЗОЖ".) Упражнение "Мудрость".
17.	Тренинг здорового образа жизни.	Упражнение "Скульптура в подарок". Рецепты улучшения душевного состояния. Работа по подгруппам "Угадайка".

СЕНТЯБРЬ – «Я и Я» Задачи: осмысление себя ребёнком как частички окружающего мира и обретения уверенности в своей значимости, воспитание сознательной дисциплины, культуры поведения, творческих способностей. Безопасная дорога
Общеинтел-лектуальное	Планирование воспитательной работы. Контроль за получением учебников уч-ся класса Выбор актива класса. Беседы и консультирование учащихся  по подготовке к ОГЭ		1-6.09			Кл. рук.
Гражданско – правовое	Беседа «Права и обязанности школьника. Наши права».					Кл. рук. Представители ПДН
Патриотическое	Беседа «Вспомним жертв Беслана» 125-летие Гутякулова Д. 635-летие Куликовской  битве		4.09
Духовно-нравственное	Праздничная линейка «Здравствуй школа!» Кл. час «Сохраним природу нашу-сохраним себя» Вечер памяти Дерева С.Э. День черкесского народа 75-летие Аслана Даурова		1.09 14.09 20.09 25.09			Кл. рук.
	Инструктаж  по ДПП, терроризму,  по технике безопасности. Беседа –инструктаж на тему: « О культуре поведения в школе» Беседа «Личная гигиена школьника»		1-4.09			Кл. рук.
Здоровый образ жизни ОБЖ
						Администрация школы
Профориентационная работа	Оформление уголка класса. Изучение индивидуальных способностей учеников. Портфолио – Дневник достижений ученика. Кл. час «Моя будущая профессия»		10.09-20.09.			Кл. рук. Актив класса
Работа с родителями.	Родительское собрание № 1: «Как научиться быть ответственным за свои поступки. Уроки этики       поведения для детей и взрослых»		10.09.			Кл. рук.
	Индивидуальная работа с семьями		1 раз в месяц			Кл. рук.
ОКТЯБРЬ – «Я и Школа» Задачи: воспитание сознательного отношения к учёбе, законам школьной жизни и традициям школы, развитие сознательной активности и культуры умственного труда  Безопасность жизнедеятельности
Общеинтел-лектуальное		Кл. час «Что такое экзамен?» Участие в неделе русского языка. 120-летие  С.А. Есенина Участие в конкурсах, школьной олимпиаде			3.10 В течение месяца 3.10			Кл. рук.
Гражданско – правовое		Кл.час «Уголовная ответственность несовершеннолетних»			10.10.			Кл. рук.
Патриотическое		«Моя малая родина» (Виртуальная экскурсия)						Кл. рук.
Духовно-нравственное		Утренник,  посвященный Дню учителя « Учитель, как много в этом слове». Праздничная газета ко дню  «День учителя». Организация дежурства.			5.10.			Кл. рук.
		Кл час о толерантности Отчет президента класса по итогам 1 четверти			1.11.			Кл. рук.
Здоровый образ жизни ОБЖ		Беседа «Профилактика вирусных инфекций»			30.10.			Кл. рук.
		Инструктаж на период осенних каникул
Профориентационная работа		Беседа « Вверх по лестнице жизни  или мои жизненные ценности». Диагностика по профориентации			28.10.13г.			Кл. рук.
Работа с родителями.		Родительское собрание на тему «Роль самооценки в формировании личности» Беседа по подготовке к ОГЭ			28.10.13г.			Кл. рук.
НОЯБРЬ – «Я и мое детство» Задачи: воспитание понимания взаимосвязей между человеком, обществом Права детства
Общеинтел-лектуальное		Беседы и консультирование учащихся  по подготовке к ОГЭ Интегрированно-дифференцированная игра «Кто хочет стать … отличником?» Участие в предметных конкурсах			18.11			Кл. рук.
Гражданско – правовое		Беседа «Чтобы не случилось беды» «На пороге взросления. Кампания и Я»              ( тренинг)						Кл. рук.
Патриотическое		Беседы «День единства» «День примирения и согласия»						Кл. рук.
Духовно-нравственное		Классный час на тему: «Перед матерью в вечном долгу».			24.11.- 1.12			Кл. рук.
Здоровый образ жизни ОБЖ		Беседа «О мерах безопасности при возникновении чрезвычайных ситуаций»						Кл. рук.
		Выпуск  листовки: «Я не буду употреблять..»
Профориентационная работа		Диспут « Ты и твоя будущая профессия»			27.11			Кл. рук.
Работа с родителями		Беседы и консультирование родителей по подготовке к ОГЭ
ДЕКАБРЬ – «Я и мои права» Задачи: познакомить учащихся с правами и обязанностями школьника, с правами инвалидов; расширять кругозор учащихся; воспитывать законопослушного гражданин развивать логическое мышление, память ; развивать речь, слуховое восприятие во время беседы.
Общеинтел-лектуальное		Беседы и консультирование учащихся  по подготовке к ОГЭ			19.12.			Кл. рук.
Гражданско – правовое		Классный час на тему «Подростки и конфликты» Ситуативный практикум  «Закон на страже твоих прав»						Кл. рук.
Патриотическое		Беседа-диспут «День прав человека» Кл.час «День Коституции» Торжественное вручение паспортов			6.12.			Кл. рук.
Профориентационная работа		Активизирующий опросник «Престижная  профессия»			20.12.			Кл. рук.
Духовно-нравственное		Беседа «Новый год – семейный праздник» Внеклассное мероприятие  «Новогодний  бал»						Кл. рук.
Здоровый образ жизни ОБЖ		Кл. час «Детки в пивной клетке» Компания "Нет - курению!" «Письмо сверстнику!» Инструктаж на период зимних каникул						Кл. рук.
Работа с родителями		Родительское собрание «Склонности  и интересы подростков выборе профессии Инструктаж по проведению Новогодних праздников			25.12			Кл. рук.
ЯНВАРЬ – «Я и Отечество» Задачи: формирование стремления к усвоению правовых знаний, развитие общественной активности; воспитание чувства ответственности за будущее своего села, страны.
Учебно- познавательное направление		Цикл классных часов «Учись учиться»- Классный час « Как развивать память».			16.01.14г.			Кл. рук.
		Беседа на тему: «Безопасный  интернет»			16.01.14г.			Кл. рук.
Самоуправление в классе:		Итог 2- полугодия. Сфера должностей коллектива класса. Оформление стенда «Наш класс – дружная семья». Организация дежурства в классе.			23.01.14г.			Кл. рук.
		Беседа на тему: « Понять – значить простить!»			14.01.-14.02.14г.			Кл. рук.
Гражданско – правовое и патриотическое воспитание		Месячник правовых знаний Участие в мероприятиях, посвященных памяти Калмыкова						Кл. рук.
					16.01.
		Единый день памяти Калмыкова Беседа «Освобождение КЧР»			26.01			Кл. рук.
		Беседа «День снятия блокады Ленинграда» Подготовка  мини-проекта: «Памятные даты моей страны». ( календарь ВОв )			В течение  месяца
Художественно – эстетическое воспитание		Конкурс рисунков      « Зимний пейзаж»			30.01.14г.			Кл. рук.
Физкультурно – оздоровительное направление		Беседа о наркомании «Пресса свидетельствует». Инструктаж  о правилах поведения и мерах  безопасности  в зимнее время			Раз в месяц			Кл. рук.
Работа с родителями.		Индивидуальные встречи и беседы с родителями.						Кл. рук.
		По необходимости посещение семей						Кл. рук.
ФЕВРАЛЬ –  «Я – Патриот» Задачи: формирование патриотизма, гражданской позиции, понимание прав и свобод личности, воспитание гражданина - патриота Родины, способного встать на защиту государственных интересов
Учебно- познавательное направление		Мероприяти, посвященные дню памяти Пушкина Беседа «Мой черкесский народ»			7.02.14г.			Кл. рук.
Гражданско – правовое и патриотическое воспитание		Урок мужества            « О красоте и мужестве».			21.02.14г. 2.02. 15 .02. 18.02.			Кл. рук.
		Беседы «Разгром под Сталинградом», «День антифашиста» Классный час «Афганистан – грозовой перевал». Кл. час  «Детство опаленное войной»			14.02.14г.			Кл. рук.
Самоуправление в классе:		Беседа на тему: « Успешный человек. Какой он?». Самоконтроль успеваемости в классе, выполнение домашних заданий учащимися			19.02.14г.			Кл. рук.
		Выпустить праздничную газету. Подготовка к празднику 23 февраля			21.02. 14.02.-14.03. 22.02.14г.			Кл. рук.
Художественно – эстетическое воспитание		День родного языка и литературы Участие в месячнике родного языка и литературы КВН между мальчиками класса и их родителями Кл. час «Мужчина – защитник» (чаепитие)			Раз в неделю			Кл. рук.
Экологическое и трудовое воспитание		Уборка классной комнаты.			Раз в неделю			Кл. рук.
		Уход за комнатными растениями			Раз в неделю			Кл. рук.
Работа с родителями		Индивидуальные беседы Привлечение родителей к празднованию 23 февраля			Раз в неделю			Кл. рук.
МАРТ – «Я и КУЛЬТУРА» Задачи: воспитание чувства прекрасного, развитие творческого мышления, художественных, музыкальных, литературных способностей, формирование эстетических вкусов, идеалов.
Учебно- познавательное направление		Неделя детско-юношеской книги Беседы и консультирование учащихся  по подготовке к ОГЭ			6.03.			Кл. рук.
		Классный час на тему: «Мои художественные способности»			1-6.03.			Кл. рук.
Самоуправление в классе:		Подготовка к празднику  ко дню 8 марта. Выпустить праздничную газету.			14.03.			Кл. рук.
		Беседа на тему « Наш дружный  класс»			20.03.			Кл. рук.
		Отчет президента класса по итогам  3-четверти			1.03. – 1.04 1.09. 1.03.			Кл. рук.
Гражданско – правовое и патриотическое воспитание		Антинаркотический месячник День борьбы с наркоманией Беседа «Память десантникам Псковской дивизии»			8.03.14г.			Кл. рук.
Художественно – эстетическое воспитание		Кл. час «Ты женщина – и этим ты права…» Диалог-беседа "О девичьей гордости и женском достоинстве" Участие в фестивале «Язык мой – моя душа, мой мир» Утренник посвященный   Дню 8 марта						Кл. рук.
Физкультурно – оздоровительное направление.		Игры на улице.						Кл. рук.
		Инструктаж на период весенних каникул						Кл. рук.
Экологическое и трудовое направление		Акция «Чистая школа» Уборка пришкольного участка			20.03.14г.			Кл. рук.
Работа с родителями.		Родительское собрание «________________________»			Раз в месяц			Кл. рук.
		Индивидуальная работа с семьями. Привлечение родителей к подготовке мероприятий			Раз в месяц			Кл. рук.
АПРЕЛЬ – «Я и мое Здоровье» Задачи:формирование здорового образа жизни, умение предупреждать опасные ситуации и правильно вести себя при их возникновении. Учебно- познавательное направление Беседа « Компьютер – мой враг или друг?» Беседы и консультирование учащихся  по подготовке к ОГЭ 3.09 Кл. рук. Гражданско-правовое и патриотическое   Классный час «Терроризм – угроза личности, обществу, государству» 10.04. Кл. рук. Художественно-эстетическое Оформление стенгазеты « Космос и тайны галактики » Мероприятие «День черкесского флага» Беседа «Международный день танца» 10.04. 25.04. 29.04. Кл. рук. Физкультурно-оздоровительное Беседа на тему: « Физкультура для здоровья. О пользе физкультуры» ко дню здоровья Классный час «Наркотики: между жизнью и смертью». Инструктаж «Правила поведения в чрезвычайных ситуациях» 6-7.04. Кл. рук. Экологическое и трудовое Всеобщий субботник « Чистый двор» 12.04. Кл. рук. Уборка класса Кл. рук. Работа с родителями. Индивидуальная работа с семьями. Раз в месяц Кл. рук.
		Беседы и консультирование учащихся  по подготовке к ОГЭ		9.05
Гражданско-правовое и патриотическое		Вахта Памяти		8.05. 20.09.
		Классный час  на тему: « Есть такое слово –выстоять» Общешкольное мероприятие «Русско-Кавказска война»		6.05.14г.
Самоуправление в классе:		Выпустить газету «Памяти павших…». Озеленение кабинета. Организация дежурства.		16.05.14г.
		Беседа на тему: «Поговорим об интернете».		28.05.14г.
		Итог года Акция «Чистый класс»
Художественно-эстетическое		Классный час на тему: « Семья, как много в этом слове».		25.05.14г.
		Праздник последнего звонка		31.05.14г.
Физкультурно-оздоровительное		Всемирный день без табака
		Беседа по ОБЖ  «Доврачебная медицинская помощь при ДТП».		Конец  года
Экологическое и трудовое		Акция  «Заботимся о книге»  (ремонт книг) Проверка состояния учебников и их реставрация (проверку проводит актив класса)		Конец года
		Акция «Чистая школа»		7.05.14г.
Информационное		Выпустить праздничную газету на 9 мая		Раз в месяц
Работа с родителями		Заседание родительского комитета		29.05.14г.
		Родительское собрание «Итоги учебного года».

Календарно – тематический план работы на 2008-2009 учебный год

                                     Сентябрь

№	Мероприятия	Сроки проведения	Ответственные
1	Праздник «День знаний». Присутствие и поздравления на торжественной линейке.  Урок безопасности.	01. 09. 06	Классный рук.
2	Участие в сельхозработах	По согласованию	Весь класс
3	Классное собрание по выбору актива и плана работы класса	3 неделя	Кл. рук.
4	Оформление уголка класса	3 неделя	Актив класса
5	Начало занятий в разных кружках и активное посещение их.	4 неделя	Весь класс
6	Проверка дневников	4 неделя	Учебный сектор
7	Классный час: «Наша гордость – А. Г. Николаев» (к 79-летию).	3 неделя	Кл. рук.
8	Классный час «Бережёного бог бережёт» (о правилах дорожного движения)	2 неделя	Кл. рук.
9	Организация дежурства в классе	1 неделя	Староста класса
10	Ухаживание за цветами в классе, посадка.	Весь месяц	Цветоводы
11	Генеральная уборка в классе	Последние дни месяца	Весь класс
12	Участие в декаде спорта и здоровья. «Весёлые старты»	По согласованию	Спортивный сектор
13	Стопроцентное участие в избирательной кампании вице- президента детской организации школы	27. 09. 08	Весь класс
14	Беседа о соответствующей одежде школьника	В течение месяца	Кл. рук.
15	Профориентационная работа	4 занятия	Кл. рук.

                                                                  Октябрь

№	Мероприятие	Сроки проведения	Ответственные
1	Проведение в классе интеллектуальных игр.	1 неделя	Актив класса
2	Поздравление учителей с их профессиональным праздником.	5 октября	Весь класс
3	Классный час: «Роль знаний в жизни человека», «Какому будущему мы себя готовим»	1, 4 неделя	Кл. рук.
4	Выпуск стенгазеты к празднику Урожая и подготовка худ. номеров, игр и осеннего букета или композиции.	По графику	Редколлегия и культмассовые сектора
5	Участие в традиционном осеннем кроссе	По графику	Спортивный сектор
6	Анализ учебной деятельности обучающихся в классе	4 неделя	Кл. рук. и учебный сектор
7	Информация перед родителями о состоянии учебного процесса	4 неделя	Кл. рук.
8	Классный час: «Враги человека» (о наркомании)	4 неделя	Кл. рук.
9	Эстафета «Весёлые старты»	3 неделя	Спортивный сектор
10	Беседа со слабоуспевающими детьми	В течение месяца	Кл. рук. и учебный сектор
11	Участие в праздновании Дня пожилых людей	По согласованию	Весь класс
12	Индивидуальные беседы с учениками, пропустившими занятия более 3 дней	По необходимости	Классный руководитель
13	Генеральная уборка в классе и утепление окон	4 неделя	Весь класс
14	Участие в школьном конкурсе рисунков и творческих работ на противопожарную тему	Весь месяц	Желающие
15	Проверка состояния дневников	Конец месяца	Кл рук.

                                                                    Ноябрь

№	Мероприятия	Сроки проведения	Ответственные
1	Собрание по ТБ на время осенних каникул	02. 09. 06	Кл. рук.
2	Классное собрание по итогам 1 четверти и в честь Дня примирения и согласия.	03. 09. 06.	Кл. рук.
3	Генеральная уборка в классе	Перед каникулами	Весь класс
4	Участие в баскетбольном турнире между классами	Октябрь-ноябрь	Весь класс
5	Поздравление наших мам с Днём матери. Участие в конкурсе рисунков.		Весь класс
6	Игры в шашки и шахматы в классе	Весь месяц	Спортивный сектор
7	Классный час «Толерантны ли мы?»	4 неделя	Кл. рук.
8	Экскурсия в осенний лес	По возможности	Актив класса
9	Контроль за  учебной деятельностью учащихся	Весь месяц	Кл. рук. и учебный сектор
10	Участие в конкурсе «Самый лучший класс» и борьба за призовое место	Весь год	Весь класс
11	Проверка состояния дневников	Конец месяца	Кл рук

                                                                  Декабрь

№	Мероприятия	Сроки проведения	Ответственные
1	Дополнительные занятия лучших учеников с учителями-предметниками для подготовки к олимпиадам	Весь месяц	Весь класс
2	Контроль за читаемостью в классе	1 неделя	Библиотекари
3	Классные часы: «День инвалидов. Милосердие.», «Я – гражданин России»	1 неделя	Кл. рук.
4	Игра в шашки и шахматы в классе	2 неделя	Спортивный сектор
5	Беседы с учениками об учебной деятельности	Весь месяц	Кл. рук.
6	Проверка читаемости, посещение библиотек	2 половина месяца	Библиофилы
7	Выпуск стенгазеты к Новому году	2 половина месяца	Редколлегия
8	Подготовка к празднованию Нового года (номера, костюмы и т. д.)		Весь класс
9	Итоговое собрание по 2 четверти	4 неделя	Кл. рук.
10	Собрание по ТБ на время зимних каникул	Последние дни месяца	Кл. рук.
11	День здоровья (тренинг)	15 декабрь	Весь класс
12	Генеральная уборка в классе перед каникулами.	26 декабря	Весь класс
13	Проверка состояния учебников и тетрадей, дневников	Последняя неделя	Актив класса и Кл. рук.

                                               Январь

№	Мероприятия	Сроки проведения	Ответственные
1	Классный час «Народные обычаи и традиции и их роль в нашей жизни»	2 неделя	Кл. рук.
2	Участие в конкурсе творческих работ кружковцев	По согласованию	Члены кружков
3	Посещение родителей на дому	Во время зимних каникул	Кл. рук.
4	Татьянин день. История празднования этого праздника.	25 января	Подготовленный ученик
5	Классное родительское собрание по итогам 1 полугодия	В конце января	Кл. рук.
6	Прогулка в зимний лес	По возможности	Актив класса
7	Индивидуальные беседы с учениками о выборе профессии	Весь месяц	Кл. рук.
8	Деловые игры по профориентации.	Весь месяц	Кл. рук.

                                                                   Февраль

№	Мероприятия	Сроки проведения	Ответственные
1	«А ну-ка, мальчики!» Праздничное чаепитие	В канун праздника	Девочки
2	«Между нами, девочками»	1 неделя	Кл. рук.
3	Беседа «Знаем ли мы свои обязанности в школе и дома»	2неделя	Кл. рук.
4	Контроль за учебной деятельностью класса (анкетирование)	2 неделя	Учебный сектор и Кл. рук.
5	Классные часы: «Враги человека», «Уроки мужества»	1, 3 недели	Кл. рук.
6	Подготовка и проведение Дня Святого Валентина. Участие в конкурсе валентинок.	14 февраля	Культмассовый сектор
7	Беседы с родителями о поведении и учёбе своих детей.	Весь месяц	Кл. рук.
8	Проверка состояния учебников и тетрадей	4 неделя	Учебный сектор
9	Викторина по любому предмету	4 неделя
10	Участие в военно-спортивной игре «Зарница»	По согласованию	Весь класс

                                                                      Март

№	Мероприятия	Сроки проведения	Ответственные
1	Диспут «Мои «хочу» и мои «могу»	1 неделя	Кл. рук.
2	Классный час «Какие нравственные ценности я ценю в человеке, или женские истории»	2 неделя	Кл. рук. Весь класс
3	КВН между девочками и мальчиками	3 неделя	Актив класса
4	Классное собрание «Как мы заканчиваем 4 четверть»	Конец 4 недели	Кл. рук.
5	Участие в спортивных мероприятиях, проводимых в школе	Март-апрель	Спортивный сектор
6	Инструктаж по ТБ на время весенних каникул	По согласованию	Кл. рук.
7	Генеральная уборка в классе	Перед каникулами	Весь класс
8	Беседы с родителями по проблемам в классе	регулярно	Кл. рук.
9	«А ну-ка, девочки!» Праздничное чаепитие.	Накануне праздника	Мальчики
10	Участие в школьном конкурсе «Леди-школьница»	По согласованию	Девочки
11	Подготовка к классному родительскому собранию	4 неделя	Кл. рук.

                                                                 Апрель

№	Мероприятия	Сроки проведения	Ответственные
1	Выпуск юмористической газеты, участие в конкурсах в честь 1 апреля	До 1 апреля	Редколлегия, весь класс
2	Индивидуальные консультации с родителями	Во время каникул	Кл. рук.
3	Классные часы: «Что для меня значит закон?», «Алкоголь и табакокурение»	1, 3 недели	Кл. рук.
4	Творческий классный конкурс «Кто что умеет?»	3 неделя	Актив класса
5	Беседа «Умение вести себя в разных социальных группах»	4 неделя	Кл.рук.
6	Участие в школьных мероприятиях по пропаганде здорового образа жизни	По согласованию
7	Научно- практическая конференция «Уроки литературы – уроки здоровья	4 неделя	Весь класс
8	Классный час «Здоровье – это актуально»	4 неделя	Кл. рук.
9	Беседа «Моя роль в семье»	4 неделя	Кл. рук.
10	Участие в посадке деревьев	Весь месяц	Весь класс
11	Посещение консультаций для подготовки к итоговой аттестации	Весь месяц	Весь класс

                                               Май

№	Мероприятия	Сроки проведения	Ответственные
1	Уроки мужества. Классный час.	1 неделя	Кл. рук.
2	Торжественный митинг у памятника Солдату-освободителю.	9 мая	Весь класс
3	Классное собрание «Мои успехи в этом году»	3 неделя	Кл. рук.
4	Инструктаж по ТБ на время летних каникул	4 неделя	Кл. рук.
5	Участие в спортивных мероприятиях в школе	По согласованию	Спортивный сектор
6	Генеральная уборка в классе	После окончания учебного года	Весь класс
7	Проверка дневников	После окончания учебного года	Учебный сектор
8	Трудовая практика	июнь	Весь класс
9	Подготовка к итоговой аттестации, консультации	Май - июнь	Весь класс