«Согласовано»
«Утверждено»
Зам. директора школы по ВР Директор
школы №8
____________________
_____
«___»______2020г. «___»________
2020г.
Рабочая программа
воспитательной работы в ГПД
1 А класса
на 2020 - 2021 уч. год.
воспитатель:
Пояснительная записка
Программа ГПД представляет собой проект, направленный
на реализацию ФГОС второго поколения.
ЦЕЛИ: максимальное развитие личности каждого ребенка. Воспитание
сознательного, здорового члена общества, инициативного, думающего. Формирование
детского интеллекта, целенаправленное развитие познавательных психических
процессов: внимания, воображения, восприятия, памяти, мышления, раскрытие
творческого потенциала каждого ребенка.
Основная цель первых месяцев работы ГПД в 1
классе - помочь ребятам
адаптироваться к новому для них статусу школьника.
ЗАДАЧИ: воспитывать у детей ответственное отношение к учебе, интерес к
занятиям,
развивать
навыки самостоятельной работы.
Расширять
нравственное представление детей о своем поведении в школе, о своей гражданской
позиции по отношению к Родине.
Создать для
детей комфортную обстановку, благоприятный климат в коллективе.
Программа составлена на основе, проводимой в школе
внеклассной работы, с учетом возрастных особенностей
младших
школьников.
Общая характеристика.
В
настоящее время общество осознало необходимость осуществления культурных целей
образования, ориентированных на личность и ее саморазвитие в конкретных
педагогических системах, в том числе в школе. Во время учебного
года далеко не все родители могут предоставить своему ребенку
полноценный, правильно организованный отдых. Одни заняты работой, другие не
обращают на это внимание и дети большую часть свободного времени предоставлены
сами себе.
Состояние
здоровья подрастающего поколения в последние годы неуклонно ухудшается, что
вызывает обоснованную тревогу. Это объясняется низким исходным уровнем здоровья
поступающих в школу детей, что неблагоприятно отражается на процессе их
адаптации к школьным нагрузкам, являясь причиной дальнейшего ухудшения их
здоровья и плохой успеваемости.
В связи с этим
возникает явная необходимость активного участия педагогов в разработке и внедрении
здоровьесберегающих технологий в ГПД в целях улучшения ситуации со здоровьем
учащихся. На современном этапе подключение системы образования
к решению
проблем укрепления и сохранения здоровья учащихся является особенно актуальным.
Одним из
ведущих видов познавательной деятельности в условиях работы группы продленного
дня является самоподготовка.
Самоподготовка — одна из форм организации учебного процесса в группе продленного дня.
Это обязательные ежедневные занятия, на которых школьники самостоятельно выполняют
учебные задания в строго отведенное время под руководством
педагога-воспитателя.
Цель
самоподготовки — привить учащимся навыки самообразовательной
работы, которым в обыденной жизни придается огромное значение. При этом
учитывается возраст школьников, их самообразовательные возможности,
эффективность закрепления знаний, полученных на уроках, и упражнения в их
практическом применении.
Перед
самоподготовкой в группе обычно ставится ряд конкретных задач:
- расширение
границ учебной работы;
- углубление
содержания учебных предметов;
- получение
доступных для самостоятельного усвоения знаний, умений и навыков;
- закрепление и
повторение изученного на уроках материала;
- упражнение в
применении знаний, умений и навыков для их прочного усвоения;
- развитие
интереса к учению;
- приобретение
школьниками навыков самостоятельной работы;
- формирование
исполнительских навыков.
Планируемые
результаты
Личностными
результатами являются:
Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и
ценностей: учиться отделять поступки от самого человека.
Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные
простые поступки можно оценить как хорошие или плохие.
Самостоятельно определять
и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения
(основы общечеловеческих нравственных ценностей).
В предложенных
ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор,
какой поступок совершить.
Средством
достижения этих результатов служит учебный материал и задания учебника,
нацеленные на 2-ю линию развития – умение определять своё отношение к миру.
Метапредметными
результатами в 1-м классе является формирование
следующих универсальных учебных действий:
Регулятивные
УУД:
Самостоятельно
формулировать цели занятий после предварительного обсуждения.
Совместно с
воспитателем ГПД обнаруживать и формулировать учебную проблему.
Составлять план
решения проблемы (задачи) совместно с воспитателем ГПД
Работая по плану,
сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью
воспитателя ГПД.
Средством
формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе
повторения материала.
В диалоге с
воспитателем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения
своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.
Средством
формирования этих действий служит технология оценивания образовательных
достижений (учебных успехов).
Познавательные
УУД:
Ориентироваться в
своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для
решения учебной задачи в один шаг.
Отбирать
необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных
учителем словарей, энциклопедий, справочников.
Добывать новые
знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица,
схема, иллюстрация и др.).
Коммуникативные
УУД:
Доносить свою
позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом
своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
Доносить свою
позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать,
приводя аргументы.
Слушать других,
пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку
зрения.
Средством
формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и
подводящий диалог).
Читать вслух и про
себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать
будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя);
отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.
Средством
формирования этих действий служит технология продуктивного чтения.
Договариваться с
людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении
проблемы (задачи).
Учиться
уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.
Средством
формирования этих действий служит работа в малых группах.
Предметными
результатами является формирование следующих
умений:
Изучать нравственные
нормы поведения в школе, в семье, в общественных местах;
выполнять правила
поведения в школе, правила дорожного движения,
участвовать в
играх, викторинах по ПДД, ЗОЖ, конкурсах рисунков;
воспитывать
чувство уважения к людям любой профессии, выполнять правила бережного отношения
к природе, к школьному имуществу, к личным вещам .
Развивать чувство
гражданского отношения к эстетической стороне жизни общества, к искусству как
составной части духовной культуры ;
поддерживать
стремление к сохранению и внесению прекрасного ( принимать участие в
конкурсах рисунков, уроках творчества);
выполнять условия
для сохранения и укрепления здоровья учащихся с целью воспитания стремления к
здоровому образу жизни;
знать и выполнять
правила личной гигиены младших школьников;
формировать
убеждение в важности и красоте физической культуры;
развивать
личностные качества: быстроту, ловкость, находчивость, смелость, коллективизм,
дисциплинированность.
К концу
обучения в 1 классе учащиеся научатся:
– воспроизводить
свое полное имя, домашний адрес, название города, страны,
достопримечательности столицы России;
– различать дорожные знаки, необходимые для безопасного пребывания на улице;
применять знания о безопасном пребывании
на улице;
– ориентироваться
в основных помещениях школы, их местоположении;
– различать особенности
деятельности людей в разных учреждениях культуры и быта; приводить примеры различных
профессий;
– различать понятия «живая природа», «неживая природа», «изделия»;
– определять последовательность времен года (начиная с любого), находить ошибки в
предъявленной последовательности;
кратко
характеризовать сезонные изменения;
– устанавливать
зависимости между явлениями неживой и живой природы;
– описывать (характеризовать)
отдельных представителей растительного и животного мира;
– сравнивать домашних
и диких животных.
К концу
обучения в первом классе учащиеся смогут научиться:
– анализировать
дорогу от дома до школы, в житейских ситуациях избегать опасных участков,
ориентироваться на знаки
дорожного
движения;
– различать основные
нравственно-этические понятия;
– рассказывать о
семье, своих любимых занятиях, составлять словесный портрет членов
семьи, друзей;
– участвовать в
труде по уходу за растениями и животными уголка природы.
Работа по патриотическому и гражданскому воспитанию.
Цели и задачи:
1.Определить
структуру коллектива.
2.Определить
режим жизни детей в группе, их творческие и спортивные интересы.
3.Воспитывать
у детей осознанное отношение к своим обязанностям в школе и дома.
4.Формировать
навыки поведения по отношению к старшим и младшим.
5.Формирование
гражданской позиции, чувства собственного достоинства и любви к семье, школе,
поселку, Родине.
6.Формирование
представлений о России как о многонациональном государстве.
7.Воспитывать
уважение к людям разной религии, культуры, профессии.
8.
Воспитывать чувство гордости за героев и великих людей России.
Традиционные
мероприятия:
1.Проведение еженедельных бесед о культуре поведения, о Родине и т.д.
2.Ежемесячное распределение и смена общественных поручений.
3.Принятие участия в подготовке к праздникам и школьным мероприятиям.
4.Проводить информационные беседы о событиях в стране и в поселке
Работа над самоподготовкой учащихся.
Цели и
задачи:
1.Совершенствовать
организацию выполнения творческого задания.
2.Формировать
и развивать навыки самостоятельной работы.
3.Повышать
мотивацию и заинтересованность.
4.Систематически
организовывать, совместно с учителем консультационную работу с детьми.
Традиционные
мероприятия:
1.Ежедневно
проводить беседы, познавательные игры.
2.Организовывать
экскурсии по городу, по родному поселку.
3.Проводить викторины.
Трудовое воспитание в группе продленного дня.
Цели и задачи:
1.Воспитывать у
детей бережное отношение к вещам, учебному оборудованию.
2.Направить детей на
участие в трудовых делах класса, школы.
Традиционные
мероприятия:
1.Следить за
порядком в игротеке и классной библиотеке.
2.Проводить
беседы о людях разных профессий.
3.Проводить
проверку сохранности школьного имущества.
Работа по охране природы.
Цели и задачи:
1.Создавать
условия для наблюдения и ухода за комнатными растениями
и
растениями в школьном дворе.
2.Учить
наблюдать за особенностями изменения природы в разные времена года.
3.Развивать
интерес и любовь к природе, формировать экологическое мышление.
Традиционные
мероприятия:
1.Ежедневное
чтение художественной литературы.
2.Еженедельные
беседы о природе и бережном отношении к ней.
3.Изготовление
кормушек. Организовать подкормку птиц в зимнее время.
4.Проведение
викторин о природе.
Работа по художественному воспитанию.
Цели и задачи:
1.Формировать
у детей образную, выразительную, правильную речь.
2.Создавать
условия для развития художественного вкуса у детей.
3.Развивать
культурное взаимоотношение детей в коллективе.
4.Знакомить
детей с различными видами искусств: живопись, театр и др.
Традиционные
мероприятия:
1.Еженедельно
организовывать изобразительное творчество у детей. Устраивать тематические
конкурсы рисунков, поделок
2.Проводить
просмотр видеофильмов.
3.Для
закрепления культурных навыков проводить сюжетно-ролевые игры.
4.Проводить
беседы, обсуждение фильмов.
5. Посещать
кукольный театр
Оздоровительная работа.
Цели и задачи:
1.Развивать
у детей потребность в спорте.
2.Формировать
у детей навыки гигиены, опрятности одежды.
3.Закреплять
навыки поведения в спортзале и при проведении физкультурных занятий.
Традиционные
мероприятия:
1.Ежедневно
организовывать подвижные игры на воздухе, физкультминутки на самоподготовке.
2.Ежедневно
проводить проверку чистоты рук, лица, одежды.
3.Проводить
беседы о личной гигиене.
4.Принимать
участие в днях здоровья.
Работа над культурой поведения в школе.
Цели и задачи:
1.Ознакомление
детей с основными правилами поведения в школе,
в
целях профилактики правонарушений среди школьников.
2.Проведение
бесед по поводу травмоопасных ситуаций в школе с целью профилактики.
Традиционные
мероприятия:
1.Еженедельные
беседы о правилах поведения в общественных местах.
2.Знакомство
с уставом школы.
3.Организация
досуга в правильной форме.
Цели
и задачи
режимных
моментов в группе продленного дня
Режимные
моменты
|
Основные
воспитательные задачи и
направления
деятельности
|
Прием детей в группу
|
Корректировка внешнего вида, поведения,
настроения учащихся. Обеспечение психологического комфорта. Воспитание
культуры поведения и привитие санитарно-гигиенических навыков.
|
Обед
|
Воспитание культуры поведения, уважительного
и бережного отношения к пище, формирование умения входить в общественные
помещения и выходить из них, общаться во время еды.
|
Отдых и деятельность
на воздухе
|
Восстановление сил, работоспособности.
Развитие наблюдательности, любознательности, воспитание любви к природе,
родному краю, формирование умения вести себя в свободном общении, играх,
соревнованиях.
|
Переключение
на умственную деятельность
|
Развитие познавательных потребностей,
интереса к политическим знаниям, событиям культурной и экономической жизни
страны.
|
Самоподготовка
|
Формирование умения определять цель задания,
навыков самостоятельной учебной работы, развитие работоспособности,
познавательных потребностей, умения рационально использовать свободное время,
осуществлять самопроверку и взаимопроверку, формирование нравственных
взаимоотношений в процессе совместной работы и взаимопомощи.
|
Клубно-кружковая работа
|
Развитие индивидуальных склонностей,
способностей, интересов. Воспитание нравственных черт современного человека.
|
Подведение итогов дня
|
Упражнения в умении аналитически мыслить,
доброжелательно высказываться.
|
Индивидуальная работа
с дежурными
|
Развитие творческих возможностей,
ответственности и самостоятельности.
|
Примерный план работы воспитателя ГПД
№ п/п
|
Содержание деятельности
|
Сроки
проведения
|
1
|
Комплектование ГПД, утверждение режима
работы
|
Май, сентябрь
|
2
|
Комплектование ГПД, утверждение режима
работы:
-социальный состав,
-состояние здоровья,
-овладение навыками учебной работы и
интеллектуального
развития,
-успеваемость уч-ся, их отношение к учебе,
-творческие возможности и интересы
воспитанников,
-психолого-педагогические проблемы,
-формирование нравственной позиции
воспитанников,
-формирование коллектива.
|
1 четверть
|
3
|
Оформление документации и уголка ГПД .
|
В течение года
|
4
|
Определение актуальных проблем воспитания и
развития воспитанников
|
1 четверть
|
5
|
Планирование воспитательной работы
(мероприятия, темы бесед, названия игр, чтение книг, посещение библиотеки..)
по основным направлениям деятельности:
-спортивно-оздоровительное(беседы о пользе
закаливания, как одеваться в разное время года, о видах сорта,
физкультминутки, посещение спортзала, игры на воздухе..)
-учебное(познавательные игры, знакомство с
новыми книгами, обсуждение прочитанного, конкурсы, викторины..)
-эстетическое(беседы о прекрасном, выставки,
праздники..)
-санитарно-просветительское(беседы по ПДД,
поведение во время каникул, прогулок, о противопожарной безопасности, правила
техники безопасности)
-нравственно-патриотическое(знакомство с
обязанностями, беседы о поведении, истории Отечества)
-трудовое(организация дежурства в группе,
беседы о профессиях, изготовление подарков к праздникам, уход за растениями)
-работа с родителями(индивидуальные беседы)
|
еженедельно
|
6
|
Посещение уроков учителей с целью изучения
методики преподавания разных предметов и уровня сформированности у учеников
общественных навыков и умений
|
В течение года
|
7
|
Сотрудничество с медико-психологическими
службами, руководителями дополнительного образования.
|
В течение года
|
8
|
Организация работы со слабоуспевающими и
мотивированными учащимися.
Разработка индивидуальных приемов работы: инструкций,
памяток, опорных схем)
|
В течение года
|
9
|
Работа по самообразованию воспитателя(выбор
темы, изучение современных достижений пед.науки, выступление на заседании м/о
по результатам самообразования
|
Сентябрь-февраль
|
10
|
Создание условий для успешной работы в ГПД
(соблюдение санит.гигиен. режима, материально-технических условий, создание
копилки игр)
|
В течение года
|
11
|
Индивидуальные консультации для родителей по
вопросам обучения и воспитания детей, привлечение родителей к подготовке и
проведению досуговых мероприятий в ГПД
|
1 раз в четверть
|
12
|
Совместное проведение с учителем праздников,
экскурсий, проведение открытых занятий в ГПД, общешкольных мероприятий
|
По индивидуальному плану
|
13
|
Анализ работы ГПД за учебный год и выработка
рекомендаций к плану на следующий учебный год
|
4 четверть
|
№
п/п
|
Содержание
деятельности
|
Сроки
|
1.
|
Познакомить родителей с режимом работы
ГПД, с тем, что необходимо иметь при себе учащимся для успешного пребывания
в группе.
|
сентябрь
|
2.
|
Привлекать воспитанников ГПД на занятия в
кружках. Составить списки учащихся, которые будут посещать кружки.
|
сентябрь
|
3.
|
Иметь в журнале графики работы кружков.
|
сентябрь
|
4.
|
Организовать в группах классные библиотеки с
целью привития детям интереса и любви к
книгам.
|
сентябрь
|
5.
|
Оборудовать уголки по ИЗО, конструированию,
выставки детских
работ.
|
сентябрь, октябрь
|
6.
|
Работать над закреплением у школьников
навыков культуры поведения, чистоты и
аккуратности.
|
в течение года
|
7.
|
Проводить работу по изучению ПДД.
|
1 раз в месяц
|
8.
|
Проводить беседы с детьми по ОБЖ (нельзя
брать в руки незнакомые предметы, быть осторожными и внимательными на улице, в
общественных местах и т.п.)
|
1 раз в неделю
|
9.
|
Привлекать учащихся к общественно-полезному
труду (уборка рабочего места, уход за цветами и др.)
|
ежедневно
|
10.
|
Регулярно проводить «Клубные часы», где
должны раскрываться талант, знания, умения уч-ся (здоровье, путешествие,
моя семья, спорт, умелые руки).
|
|
11.
|
Принять участие в подготовке и проведении
школьных праздников:
«Золотая осень», «День Матери»
«Новый
год»
«День защитника Отечества»
«Женский день 8
Марта»
«День
Победы»
|
октябрь
декабрь
февраль
март
май
|
12.
|
Регулярно проводить викторины и конкурсы: на
лучший рисунок, на лучшего чтеца.
|
ежемесячно
|
13.
|
Конкурс эрудитов, «Что? Где? Когда?», «Хочу
все знать!».
|
2 раза в месяц
|
14.
|
Ежедневно проводить с детьми подвижные игры,
знакомить с новыми и забытыми старыми играми «Салки». «Краски». «Веселые
эстафеты». «Папа, мама, я – спортивная семья» и
др.)
|
ежедневно
|
15.
|
Владеть методикой работы по развитию
ученического самоуправления в группах.
|
в течение года
|
16.
|
Постоянно пополнять библиотеку воспитателя
литературой, которая помогла бы в
работе.
|
в течение года
|
17.
|
Участвовать в работе методических
объединений, педсоветов.
|
в течение года.
|
Ожидаемые результаты:
§ Повышение
качества обучения учащихся;
§ Развитие
индивидуальности учащихся;
§ Развитие
интереса к изучаемым предметам
§ Развитие
самостоятельности
§ Формирование
полезных привычек
1 КЛАСС Календарно-тематическое планирование
работы ГПД 2020 – 2021 уч. г.
№ П\П
|
ДАТА
|
СОДЕРЖАНИЕ
РАБОТЫ
|
ПРИМЕЧАНИЕ
|
1.
|
|
Прогулка- наблюдение за сезонными изменениями в
природе;
Подвижные игры.
Игра на развитие координации движений: «Охотники».
Знакомство с
режимом работы группы продлённого дня.
|
|
2.
|
|
Подвижные игры.
Разучивание игры «Третий лишний».
Конкурс рисунков
на тему: «Моя школа».
|
|
3.
|
|
Подвижные игры.
Игра «Третий лишний».
Беседа об
организационно – дисциплинарных правилах в ГПД.
Игра на внимание
«Что изменилось?»
|
|
4.
|
|
Прогулка-задача, направленная на решение практической задачи- определить: расстояние;
величину предмета;
Подвижные игры с
мячом.
Беседа – экскурсия
по школе.
|
|
5.
|
|
Прогулка.
Подвижные игры с мячом.
Посещение школьной библиотеки.
Повторение правил дорожного движения.
|
|
6.
|
|
Прогулка.
Подвижные игры с мячом, со скакалкой и др.
Правила поведения в общественных местах.
|
|
7.
|
|
Прогулка. Подвижные игры. Игра: «Выше ножки от земли»
Работа пластилином. Мозаика «Кораблик»
|
|
8.
|
|
Прогулка. Подвижные игры. Прогулка экскурсия: «Осенний парк».
Занятия по интересам. Чтение сказок.
|
|
9.
|
|
Прогулка. Подвижные игры. Игра: «Выше ножки от земли».
Развивающее занятие «Графический диктант».
Тема: «Развитие концентрации внимания.
|
|
10.
|
|
Прогулка.
Подвижные игры. Разучивание игры «Третий лишний».
Интеллектуальная игра: «Разное – одинаковое».
|
|
11.
|
|
Прогулка экскурсия: «Осенний наряд леса».
Рисование на тему «Осенний лес». Чтение стихов об осени.
|
|
12.
|
|
Прогулка. Подвижные игры. Игра: «Выше ножки от земли».
Спортивно - оздоровительное воспитание: Прыжки на скакалках, игры с мячом.
Настольные игры Шашечный турнир
|
|
13.
|
|
Прогулка.
Подвижные игры. «Шла коза по лесу»
Занятия по интересам. «Моё свободное время. Мое любимое занятие».
(беседа – диалог)
|
|
14.
|
|
Прогулка на свежем
воздухе. Осенняя экскурсия в
лес. Сбор природного материала.
Тема: «Тренировка внимания. Развитие мышления. Графический
диктант».
|
|
15.
|
|
Прогулка на свежем
воздухе. Игра «Третий лишний»
Конкурс знатоков: «Что, где, когда?»
|
|
16.
|
|
Прогулка на свежем
воздухе. Игра «У медведя во бору»
Правила хорошего тона. Тема: «О заботливом отношении к людям».(беседа
– размышление)
|
|
17.
|
|
Прогулка. Подвижные игры. Повторение игр на развитие координации
движений.
Развивающее занятие «Волшебная кисточка».
«Осенние листья»
|
|
18.
|
|
Прогулка. Подвижные игры. Повторение игр на развитие координации
движений
Занятия по интересам. Повторение правил дорожного движения. Игра -
викторина.
|
|
19.
|
|
Прогулка. Подвижные игры. Прогулка – поиск.
(поиск спрятанного заранее пакета).
Развивающее занятие «Умники и умницы».
Тема: «Тренировка слуховой памяти. Развитие мышления. Графический
диктант».
|
|
20.
|
|
Посещение Детской библиотеки.
Уход за комнатными растениями.
Развитие воображения: «Дорисуй предмет».
|
|
21.
|
|
Игровая прогулка. Разучивание новых игр: «Выше ножки от земли».Цель.
Общая физическая подготовка.
Развитие наблюдательности «Рассеянный художник».
|
|
22.
|
|
Прогулка. Подвижные игры. Прогулка – поиск.
(поиск спрятанного заранее пакета).
Развивающее занятие «Угадай сказку». Викторина
|
|
23.
|
|
Прогулка. Подвижные игры.
Беседа. «Есть
обычай у ребят –гигиену соблюдать».
|
|
24.
|
|
Прогулка. Подвижные игры. Прогулка экскурсия: «Осенний наряд леса».
Развивающее занятие «Что такое ребусы и как их отгадывать».
Тема: «Тренировка зрительной памяти. Развитие мышления.
|
|
25.
|
|
Посещение Детской библиотеки.
Рисование иллюстрации на тему: «Моя семья».
|
|
26.
|
|
Прогулка. Подвижные игры «Шла коза по лесу»
|
|
27.
|
|
Прогулка. Подвижные игры. Игра на развитие координации движений:
«Охотники».
Развивающее занятие «Просмотр мультфильма с последующим обсуждением».
|
|
28.
|
|
Прогулка. Подвижные игры. Игра на развитие координации движений:
«Охотники».
Занятия по интересам. Беседа: «Правила поведения в общественных
местах».
|
|
29.
|
|
Прогулка. Подвижные игры. Игра на развитие координации движений:
«Охотники».
Развивающее занятие «Умники и умницы».
Тема: «Развитие аналитических способностей. Совершенствование
мыслительных операций. Графический диктант».
|
|
30.
|
|
Поездка в кукольный театр.
Планета друзей. Ролевая игра.
|
|
31.
|
|
Подвижные игры на свежем воздухе.
Рисование любимого героя из мультфильма.
|
|
32.
|
|
Прогулка. Подвижные игры. Разучивание новой игры «Невод».
Развивающее занятие «Разучивание стихов к утреннику».
|
|
33.
|
|
Прогулка. Подвижные игры. Игра «Третий лишний».
Цель. Общая физическая подготовка.
«Почему так часто взрослые говорят
"НЕТ?"– беседа.
|
|
34.
|
|
Прогулка. Подвижные игры. Игра «Шла коза по лесу».
Спортивно - оздоровительное воспитание: Разучивание ОРУ для утренней
зарядки
|
|
35.
|
|
Посещение школьной библиотеки.
Правила пользования городским транспортом.
Чтение книг Николая Носова. «Тук – тук!»
|
|
36.
|
|
Отдых детей на свежем воздухе.
Уход за комнатными растениями.
Развитие воображения: «Дорисуй предмет».
|
|
37.
|
|
Прогулка. Подвижные игры. Разучивание новых игр: «Замкни круг»,
«Красные и синие».
Репетиция утренника
|
|
38.
|
|
Прогулка. Подвижные игры. Игра «Замкни круг».
Цель. Общая физическая подготовка.
Рисование на тему «Осенний лес». Конкурс рисунков
|
|
39.
|
|
Прогулка. Подвижные игры. Игра «Красные и синие».
Цель. Общая физическая подготовка.
Интеллектуально- познавательное воспитание: Беседа. «Почему люди
грустят…»
|
|
40.
|
|
Прогулка. Подвижные игры на свежем воздухе..
Урок занимательного труда. Развитие мелкой моторики руки: «Зоопарк из
пластилина».
|
|
41.
|
|
Игровая прогулка. Разучивание новых игр: «Замкни круг», Красные и
синие».
Цель. Общая физическая подготовка.
Репетиция утренника
|
|
42.
|
|
Прогулка. Подвижные игры. Игры: «Замкни круг», Красные и синие».
Утренник «В гостях у осени»
|
|
43.
|
|
Прогулка. Подвижные игры.
Урок занимательного труда. Поделки из природного материала. Конкурс
поделок.
|
|
44.
|
|
Прогулка. Подвижные игры.
Развивающее занятие «Слушание и рисование муз. произведения».
Чайковский «Осень»
Развитие мышления. Графический диктант».
|
|
45.
|
|
Культпоход в кукольный театр
Клубный час. Вопросы Старушки - веселушки.
(конкурс загадок)
|
|
46.
|
|
Прогулка на свежем воздухе. Подвижные игры.
Инсценирование сказки «Теремок» - репетиция
|
|
47.
|
|
Прогулка. Подвижные игры.
Беседа: «Что такое хорошо и что такое плохо»
|
|
48.
|
|
Прогулка. Подвижные игры.
Слушание сказки с последующим обсуждением.
|
|
49.
|
|
Прогулка. Подвижные игры. Разучивание игры: «Не сходя с места».
Развивающее занятие. Беседа: « Почему люди говорят на разных языках».
|
|
50.
|
|
Прогулка на свежем воздухе.
Репетиция сказки «Теремок»
|
|
51.
|
|
Прогулка на свежем воздухе. Подвижные игры.
Урок занимательного труда. Работа с бумагой.
«Рыбки в аквариуме».
|
|
52.
|
|
Прогулка. Подвижные игры. Игра «Не сходя с места».
Настольные игры. Лего- групповая деятельность
Изготовление кормушек для птиц - конкурс
|
|
53.
|
|
Прогулка. Подвижные игры. Игра «Не сходя с места».
Беседа: «Какая у меня память и как её развивать?»
|
|
54.
|
|
Прогулка. Подвижные игры. Коллективное разучивание спортивных игр:
«Передай мяч», «Займи место».
Показ сказки «Теремок» для нач. школы
|
|
55.
|
|
Прогулка на свежем воздухе.
«Знай правила движения, как таблицу умножения». Конкурс.
|
|
56.
|
|
Прогулка на свежем воздухе.
Спортивный час. Разучивание физкультминуток.
Конкурс – смотр кормушек.
|
|
57.
|
|
Прогулка. Подвижные игры. «Передай мяч», «Займи место».
Эстетическое воспитание. «Первый снег» Набрызг, рисование на мятой
бумаге.
|
|
58.
|
|
Прогулка. Подвижные игры. Развешивание кормушек для птиц
Занятия по интересам. Лепка на свободную тему. (прием - мозаика)
|
|
59.
|
|
Прогулка. Подвижные игры. Игра «Займи место».
Развитие мышления. «Графический диктант».
|
|
60.
|
|
Подвижные игры на свежем воздухе.
Развивающее занятие. Рисуем русскую матрешку.
|
|
61.
|
|
Прогулка. Подвижные игры. Игра «Займи место».
Чтение книг о героях- полководцах
|
Просмотр
презентации о Суворове
|
62.
|
|
Прогулка. Подвижные игры.
Разучивание песни о зиме.
|
|
63.
|
|
Прогулка на свежем воздухе.
Беседа: «Что такое внимание и как его развивать».
|
|
64.
|
|
Прогулка. Подвижные игры. Разучивание новых игр: «Заморожу».
Подготовка к новогоднему празднику. Чтение сценария и определяем
героев сказки
|
|
65.
|
|
Посещение Детской библиотеки.
Урок занимательного труда. Изготовление новогодних игрушек для
украшения класса
|
|
66.
|
|
Подвижные игры на свежем воздухе.
Урок занимательного труда. Изготовление новогодних игрушек для
украшения класса ( продолжение работы)
|
|
67.
|
|
Прогулка. Подвижные игры. Игры «Заморожу».
Репетиция сценария. Разучивание песен
|
|
68.
|
|
Экскурсия в
кукольный театр
Проектная деятельность. Мой любимый домашний питомец.
|
Просмотр презентации о кошке
|
69.
|
|
Прогулка. Подвижные игры. Игры «Заморожу», «Сова».
Беседа: «Что делать, чтобы не болеть?»
|
|
70.
|
|
Посещение Детской библиотеки.
Рисование на тему: «Что мне нравится в школе».
|
|
71.
|
|
Игры на свежем воздухе. Лепка снежных крепостей и ледяных фигур.
Беседа: Правила хорошего тона.
|
|
72.
|
|
Прогулка. Подвижные игры.
Тема: «Рисование птиц». Рисование углем.
|
|
73.
|
|
Прогулка. Подвижные игры.
Репетиция сказки, украшение класса
|
|
74.
|
|
Подвижные игры на
улице. Катание с горки
Беседа: Как
правильно заботиться о полости рта.
|
|
75.
|
|
Игры на свежем воздухе.
Развитие памяти. Игра «Кто больше запомнит?»
|
|
76.
|
|
Подвижные игры на свежем воздухе.
(аукцион спортивных слов на букву «С»)
Развитие памяти, речи, внимания. Игра «Пересказ по кругу».
|
|
77.
|
|
Прогулка. Подвижные игры. Метание снежков в цель.
Украшение класса, репетиция сказки
|
|
78.
|
|
Прогулка. Подвижные игры. Метание снежков в цель.
Украшение актового зала, репетиция в зале на сцене.
|
|
79.
|
|
Лыжная прогулка. Метание снежков в цель.
Конкурс новогодних рисунков.
|
|
80.
|
|
Прогулка. Подвижные игры.
Показ новогодней сказки для нач. школы
|
|
81.
|
|
Прогулка. Подвижные игры. Катание с горки
Рисуем узоры морозного стекла гуашь
|
|
82.
|
|
Прогулка. Подвижные игры.
Беседа: «Кто придумывает праздники и почему их так любят люди?»
Беседа по ТБ при обращении с питардами, хождение по сугробам и др.
|
|
83.
|
|
Прогулка экскурсия по школьному саду. Тема: Зимние деревья и птицы.
Занятие по искусству. Тема: «Зима. Зимняя сказка».
|
|
84.
|
|
Отдых детей на свежем воздухе.
Беседа и показ презентаций по теме: Как прошли каникулы.
|
|
85.
|
|
Прогулка. Подвижные игры.
Развивающее занятие «Волшебная кисточка».
Тема: Рисование зимнего леса. Рисование с помощью соли.
|
|
86.
|
|
Прогулка. Подвижные игры.
Беседа: Как самостоятельно организовать свое учение?
|
|
87.
|
|
Прогулка. Подвижные игры. Катание с горки на ледянках.
Развивающее занятие: « Графический диктант».
|
|
88.
|
|
Прогулка на свежем воздухе.
Посещение кукольного театра.
|
|
89.
|
|
Подвижные игры на свежем воздухе.
Детское чтение. Стихотворения, рассказы о зиме.
|
|
90.
|
|
Прогулка. Подвижные игры.
Беседа: «Кто придумал деньги и какую роль они играют в жизни людей?»
|
|
91.
|
|
Прогулка. Подвижные игры. Конкурс на лучшую лепку снеговика.
Веселые старты
|
|
92.
|
|
Прогулка. Подвижные игры на свежем воздухе.
Чтение сказок с последующим рисованием полюбившихся героев.
|
|
93.
|
|
Прогулка на свежем воздухе. Катание с горки.
«Поговорим о вежливости».(беседа – диалог)
|
|
94.
|
|
Спортивная прогулка. Соревнование по скоростному спуску с горы на
ледянках.
Урок занимательного труда. Пластилин. «Украшение вазочки ».
|
|
95.
|
|
Прогулка. Подвижные игры. Отдых детей на свежем воздухе.
Беседа с презентацией. «Блокада Ленинграда»
|
|
96.
|
|
Прогулка. Подвижные игры. Повторение игр, знакомые детям.
Занятия по интересам. Дидактическая игра «Поймай рыбку».
|
|
97.
|
|
Прогулка. Подвижные игры. Разучивание новой игры «Салки».
Развитие мышления. Графический диктант».
|
|
98.
|
|
Подвижные игры на воздухе.
Настольные игры: Шашки, лего и др.
|
|
99.
|
|
Прогулка на свежем воздухе.
Подготовка к празднику. Распределение стихов и текста песен.
|
|
100
|
|
Прогулка. Подвижные игры. Игра «Салки».
Конкурс рисунков ко дню Защитника
|
|
101
|
|
Прогулка. Подвижные игры.
Поездка в кукольный театр.
|
|
102
|
|
Прогулка. Подвижные игры. Игра «Салки».
Викторина по ПДД
|
|
103
|
|
Прогулка . Катание с горки
Сочиняем загадки. Рисуем отгадки
|
|
104
|
|
Прогулка. Подвижные игры.
Оригами. «Собачка»
|
|
105
|
|
Прогулка. Подвижные игры.
«В гостях у ребят Мойдодыр».
Игра – беседа о предметах личной гигиены, о режиме дня, о чистоте и
аккуратности.
|
|
106
|
|
Прогулка. Подвижные игры.
Репетиция утренника «День защитника Отечества»
|
|
107
|
|
Подвижные игры на свежем воздухе.
Веселые старты
|
|
108
|
|
Подвижные игры на воздухе.
Работа с цветной бумагой. Апликация «Зимний вечер»
|
|
109
|
|
Подвижные игры. Отдых детей на свежем воздухе.
Развивающее занятие «Волшебная кисточка».
Коллаж. «Аквариум», «На морском дне»
|
|
110
|
|
Подвижные игры на воздухе.
Беседа: «Доброта и вежливость».
|
|
111
|
|
Игровая прогулка.
Утренник «день защитника Отечества»
|
|
112
|
|
Подвижные игры. Отдых детей на свежем воздухе.
Защита презентаций «Где я был?» (экскурсии в каникулы)
|
|
113
|
|
Прогулка. Подвижные игры. Разучивание игры: «Море волнуется …»
Подготовка к викторине по правилам дорожного движения.
|
|
114
|
|
Прогулка. Подвижные игры. Игра: «Море волнуется …»
Викторина по ПДД
|
|
115
|
|
Прогулка на свежем воздухе.
Чтение рассказов Носова с последующим обсуждением
|
|
116
|
|
Отдых детей на свежем воздухе.
Оригами. «Бумажный кораблик».
|
|
117
|
|
Прогулка. Подвижные игры. Игра: «Море волнуется …»
Разучивание стихов и песен к празднику 8 Марта
Конкурс рисунков. Мамин портрет
|
|
118
|
|
Прогулка. Подвижные игры.
Праздник мам.
|
|
119
|
|
Прогулка. Подвижные игры. Отдых детей на свежем воздухе.
Встреча весны- праздник
|
|
120
|
|
Посещение Детской библиотеки.
Викторина «Живая природа».
|
|
121
|
|
Подвижные игры на свежем воздухе.
Гуашь. «Признаки прихода весны.»
|
|
122
|
|
Прогулка. Подвижные игры. Игра «Салки».
Пластилин. «Розочка»
Беседа по ТБ «Внимание, сосульки!»
|
|
123
|
|
Прогулка. Подвижные игры.
Викторина по сказкам.
Разучивание песен к празднику
|
|
124
|
|
Подвижные игры. Отдых детей на свежем воздухе.
Беседа: «Кем быть?»
|
|
125
|
|
Прогулка на свежем воздухе.
Чтение сказок с обсуждением.
Репетиция стихов к празднику
|
|
126
|
|
Прогулка на свежем воздухе.
Стихотворения, рассказы про весну.
|
|
127
|
|
Прогулка. Подвижные игры. Игра «Салки».
« Весеннее дерево». Рисование акварелью.
|
|
128
|
|
Прогулка. Подвижные игры. Игра: «Воробьи, вороны
Настольные игры.
|
|
129
|
|
Прогулка. Подвижные игры. Отдых детей на свежем воздухе.
Графический диктант».
Репетиция праздника
|
|
130
|
|
Прогулка на свежем воздухе.
Прощание с Азбукой.
|
|
131
|
|
Прогулка на свежем воздухе.
Беседа по ТБ в весеннее время.
|
|
132
|
|
Прогулка. Подвижные игры. Игра «Займи место».
Викторина «Угадайка»
|
|
133
|
|
Прогулка. Подвижные игры. Игра: «Воробьи, вороны».
Беседа: Бережное отношение к природе.
|
|
134
|
|
Прогулка. Подвижные игры. Отдых детей на свежем воздухе.
Коллективная работа Проект «Весенний букет» (рисуем, вырезаем и
ставим в корзину)
|
|
135
|
|
Прогулка. Подвижные игры. Отдых детей на свежем воздухе.
Беседа: « Отказ от вредных привычек» ( воспитывать потребность в
здоровом образе жизни.)
|
|
136
|
|
Прогулка. Подвижные игры. Игра «Займи место».
Конкурс чтецов. Рассказы Драгунского.
|
|
137
|
|
Прогулка. Подвижные игры. Игра «Невод».
Апликация. «день космонавтики»
|
|
138
|
|
Прогулка. Подвижные игры. Игра: «Воробьи, вороны».
Беседа о дружбе. Чтение стихов о дружбе, исполнение песен.
|
|
139
|
|
Прогулка. Подвижные игры. Отдых детей на свежем воздухе.
Графический диктант».
|
|
140
|
|
Поездка по городу.
Обзорная экскурсия.
|
|
141
|
|
Игровая прогулка. Разучивание игры: «Море волнуется …»
Конкурс: Задачи по сказочным сюжетам.
|
|
142
|
|
Прогулка. Подвижные игры. Игра: «Выше ножки от земли».
Веселые старты
|
|
143
|
|
Прогулка. Подвижные игры. Игра: «Воробьи, вороны».
Подготовка к празднику «день Победы»
|
|
144
|
|
Прогулка. Подвижные игры. Отдых детей на свежем воздухе.
Конкурс рисунков о войне.
|
|
145
|
|
Прогулка на свежем воздухе.
Распределение стихов, изготовление писем фронтовикам.
|
|
146
|
|
Подвижные игры на свежем воздухе.
Разучивание песен на военную тематику
|
|
147
|
|
Прогулка. Подвижные игры. Игра: «Выше ножки от земли».
Коллективная работа. Проект стенгазета «Помним!»
|
|
148
|
|
Прогулка. Подвижные игры. Игра: «Море волнуется…».
Занятия по интересам. Интеллектуальная игра «Поле чудес».
|
|
149
|
|
Прогулка. Подвижные игры. Отдых детей на свежем воздухе.
Репетиция праздника.
|
|
150
|
|
Подвижные игры. Отдых детей на свежем воздухе.
Настольные игры.
|
|
151
|
|
Подвижные игры на свежем воздухе.
Презентация о детях – героях войны.
|
|
152
|
|
Прогулка. Подвижные игры.
Утренник, посвященный празднику Победы.
|
|
153
|
|
Прогулка. Подвижные игры. Отдых детей на свежем воздухе.
Поздравление ветеранов поселка. Изготовление подарков
|
|
154
|
|
Прогулка на свежем воздухе.
Участие в праздничном концерте
|
|
155
|
|
Подвижные игры на свежем воздухе.
Веселые старты
|
|
156
|
|
Прогулка. Подвижные игры.
Гуашь. Играем с пятном.
|
|
157
|
|
Прогулка. Подвижные игры. Игра: «Воробьи, вороны».
Настольные игры.
|
|
158
|
|
Прогулка. Подвижные игры. Отдых детей на свежем воздухе.
Экскурсия в речной порт
|
|
159
|
|
Прогулка на свежем воздухе.
Беседа: « Личная гигиена в весенне- летний период»
|
|
160
|
|
Подвижные игры на свежем воздухе.
«Природа – наш дом родной». Устный журнал.
Раскрыть познавательное, оздоровительное, практическое значение
природы в жизни людей и желание беречь и охранять природу
|
|
161
|
|
Прогулка. Подвижные игры. Игра: «День-Ночь»
Работа с бумагой и картоном. «Домик»
|
|
162
|
|
Прогулка. Подвижные игры. Игра: «Воробьи, вороны».
Рисование на свободную тему.
|
|
163
|
|
Прогулка. Подвижные игры. Игра «Карлики- Великаны».
Веселые старты
|
|
164
|
|
Прогулка на свежем воздухе.
Инсценирование сказки «Колобок» на новый лад
|
|
165
|
|
Подвижные игры на свежем воздухе.
Настольные игры.
|
|
166
|
|
Прогулка. Подвижные игры. Отдых детей на свежем воздухе.
Акварель. Летние краски- пейзаж по мокрому
|
|
167
|
|
Экскурсия в музей
|
|
168
|
|
Экскурсия в Храм
|
|
169
|
|
Экскурсия в дубовую рощу
|
|
170
|
|
Экскурсия в библиотеку
|
|
171
|
|
Беседа о ТБ в летнее время. (поведение на воде, в лесу, на дороге с
велосипедом идр.)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.