Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Планирование индивидуально-групповых занятий по развитию письменной речи и математике
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Планирование индивидуально-групповых занятий по развитию письменной речи и математике

библиотека
материалов

ПЛАН

индивидуально-групповых занятий

по развитию письменной речи и математике

с учащимися 4 "Г" класса на 2014-2015 учебный год


Составила

учитель начальных классов

Урасова М.А. , МОУ СШ № 215 г. Волгограда


Пояснительная записка

к тематическому планированию индивидуально-групповых занятий по развитию письменной речи с учащимися 4 "Г"класса на 2014-2015 учебный год

Тематическое планирование индивидуально-групповых занятий по русскому языку составлено на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования и авторской программы Канакиной В.П., Горецкого В.Г., Дементьевой М.Н., Стефаненко Н.А., Бойкиной М.В. «Руский язык. 1-4 классы». – М.: Просвещение, 2011.

Тематическое планирование рассчитано на 1 учебный час в неделю, что составляет 34 учебных часа в год.

Цели и задачи:

  • Развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, языковой интуиции и «чувства языка»;

  • Освоение первоначальных знаний о лексике, фонетики, грамматике русского языка;

  • Овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка, умения правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания;

  • Воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты;

  • Побуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь.

п/п

Тема занятия

Кол час

Дата

1 группа

2

группа

1.

Наша речь и наш язык.

1



2.

Повторение и углубление представлений о тексте.

1



3.

Повторение и углубление представлений о предложении.

1



4.

Виды предложений по цели высказывания и интонации.

1



5.

Предложения с обращением.

1



6.

Состав предложения.

1



7.

Простое и сложное предложение.

1



8.

Словосочетание.

1



9.

Лексическое значение слова.

1



10.

Омонимы.

1



11.

Фразеологизмы.

1



12.

Части речи.

1



13.

Части речи.

1



14.

Однокоренные слова.

1



15.

Слово и слог. Звуки и буквы.

1



16.

Корень слова.

1



17.

Формы слова.

1



18.

Правописание частей слова.

1



19.

Правописание частей слова.

1



20.

Имя существительное.

1



21.

Число имен существительных.

1



22.

Род имен существительных.

1



23.

Падеж имен существительных.

1



24.

Имя прилагательное.

1



25.

Формы имен прилагательных.

1



26.

Род имен прилагательных.

1



27.

Число имен прилагательных.

1



28.

Падеж имен прилагательных.

1



29.

Местоимение.

1



30.

Глагол. Формы глагола.

1



31.

Число глаголов.

1



32.

Времена глаголов.

1



33.

Род глаголов в прошедшем времени.

1



34.

Правописание частицы НЕ с глаголами.

1




Итого:

34ч.




Занятие 3

Повторение и углубление представлений о предложении. (фрагмент)

Определение границ предложений.

- Послушайте текст

Рассказ читается без пауз, монотонно, как бы одним предложением.

Ватрушка.

Мама дала Боре ватрушку. Ватрушка была горячая. Боря положил ватрушку остудиться. А сам стал играть. Прибежала Жучка. Она схватила ватрушку и убежала.

  • Вам всё понятно? (Нет)

  • Что надо сделать, чтобы стало понятно? (Читать с остановками, с паузами) Учитель читает с паузами.

  • А теперь вы всё поняли? (Да)

  • Что показано паузой? (Что предложение закончилось)

  • Разделите текст на предложения. Спишите, поставьте в конце каждого предложения нужный знак. Текст у каждого на индивидуальных карточках.

Осень.

Ударили холодные утренники на некоторых кустах листву, как ножом срезало с деревьев дождём сыплются листья бабочки, мухи, жуки прячутся перелётным птицам уже становится холодно они торопливо пробираются рощами и перелесками не жалуются на бескормицу только дрозды они стаями накинулись на гроздья спелой рябины. (В. Бианки)


Урок обучения грамоте в 1 классе.

Начиная с 1-го класса, как только изучили слоги, учащимся предлагаю следующие задания: выставляю слоги один за другим, например:

РО- СА- ЖА- РА- МА- КИ- НО-СЫ- РЫ-БА- НЯ- НЯ.

Составляем из этих слогов слова, и по каждому слову задаю вопросы:

- Когда выпадает роса?

- Что такое сажа, где модницы использовали её раньше?

-В какое время года бывает жара?

-Кто видел маки, какого они цвета, где растут?

-Когда так говорят «Не суй свой нос, куда не следует»

-Какая рыба водится в нашей реке?

-Кто такая няня, какую работу она выполняет?

-А есть ли у вас няня? (да, есть, это ваши две руки).


Коррекция ошибок письма на уровне буквы 1 класс

Цель: Предупреждение зеркального письма букв, их смешивания по оптическому и кинетическому свойству.

В русском алфавите 33 буквы, и написание 23 из них вызывает затруднение из-за свойств зеркальности.


Детям можно предложить следующие игровые задания:

  1. Выкладывание букв из палочек с фиксированием внимания на том, в какую сторону направлена буква, где расположены ее элементы и в каком количестве.

  2. Определение букв, написанных на карточках, где представлены как правильные, так и ложные (зеркальные) буквы.

  3. Ощупывание картонных букв с закрытыми глазами. Необходимо определить на ощупь какая буква в руках, назвать ее, придумать слова, содержащие данную букву, положить ее на стол так, чтобы она отражала верное написание.

  4. Найти недостающие элементы буквы. Для этого обращаются к игре «Буква сломалась». Какая буква сломалась?

  5. Обведение букв по трафарету, шаблону, выкладывание контура буквы семечками, ниточками, проволокой, пластилином.

Эти задания помогали детям как следует запомнить образ буквы.

Карточки-задания по русскому языку 2 класс

Тема: «Приставки. Состав слова. Образование слов».

1. Выдели в словах корень.

речушка, побелить, высокая, ручной

2. Спиши пары слов. Отметь в словах правого столбика ту часть, при помощи которой они образовались.

бежал забежал

плыл переплыл

мыл промыл

колол наколол

3. От данных глаголов образуй глаголы со значением приближения и удаления. Отметь приставки.

Образец: ходит – приходит – уходит.

Ползает - __________________________________________________

Летает - ___________________________________________________

Плавает - ___________________________________________________

4. Выпиши слова с приставкой за-.

Запад, зашуметь, забава, забег.

______________________________________________________________

5. Разбери слово по составу.

зимушка

6. (дополнительное) Напиши одним словом название предмета, который: «сам летает», «сам катит», «сам варит». Отметь в словах корни, подчеркни соединительную гласную.

сам + (о) + лёт = ____________________________________

сам + (о) + вар = ____________________________________

сам + (о) + кат = ____________________________________


Схемы для составления предложений в работе над развитием связной речи

______ _ _ _ _ _

Ворона и галка живут в наших краях.


Изучение математического языка, знакомство с его компонентами – неотъемлемая часть начального обучения математике. Именно в начальной школе учащиеся впервые знакомятся с искусственным языком математики, где так же существуют определённые правила синтаксиса и семантики. Синтаксис устанавливает правила использования математических знаков в выражениях, равенствах, неравенствах, других предложениях математического языка. Семантика определяет смысловое значение каждого математического знака. 

Основываясь на методику русского языка, можно выделить следующие направления по работе над математической речью на уроках математики:

  • Работа над звуковой стороной речи.

  • Словарная работа с математическими терминами.

  • Формирование культуры математической речи.

  • Развитие связной математической речи.

 Работа  над звуковой стороной  речи сводится к формированию правильного произношения и употребления математических терминов.  
При введении новых терминов  нужно прикреплять к доске таблички (карточки) с этими словами, обращая внимания учащихся на их произношение и написание. Ежедневно в ходе устного опроса давать детям упражнения, содержащие в себе задания на употребление математических терминов, что способствует формированию потребности в их использовании.

Например, следующие упражнения:

1. Прочитайте слова, соблюдая ударения: километр, килограмм, вычислить, сложить, наименование, миллиметр, выражение, количество, дециметр и т.п.

2. Прочитайте выражения, используя математические термины:
(83-47):4; 69-42:6;  35+9х(24-14)

3.  Прочитайте выражения разными способами:   
36+18, 72:12,  59-7, 17х3

4. Прочитайте: прибавить к числу 86, вычесть из числа 347, к числу 473 прибавить  число 441и т.п.

5. Прочитайте: прибавить к 86, вычесть из 347, к  473 прибавить  441.

6. Пример 25-12 Коля прочитал так: «Из двадцать пять вычесть двенадцать». Прав ли он?

Если учащиеся употребляют падеж неправильно, учитель помогает им, читает сам, а затем просит повторить кого-нибудь из учеников. Таким образом, из урока в урок дети учатся читать выражения, используя математические термины.

Словарная работа должна проводиться  в разных направлениях:

  • понимание и умение объяснять значение математических терминов,

  • усвоение их правильного написания

  • формирование умений составлять связное высказывание.  

1. Упражнения на объяснение значений математических терминов:
- объясните значение слов и выражений: уменьшаемое, сложение, разрядное число, разрядные слагаемые, произведение чисел, делимое и т.д.
- математическое выражение 18х3 Серёжа прочитал так: «18 взять 4». Как надо прочитать это выражение? (рассматриваются различные способы прочтения) 

2. Следующие упражнения требуют включения зданий на применение терминов (правильное и неправильное).

а) Выполнив действие 18+2, Наташа ответила: «У меня получилось 20, я сосчитала правильно». Правильно ли она сказала?

б) Определите верно или неверно данное высказывание:

Произведение 8 и 3 равно 21.

Первый множитель равен 6, второй множитель равен 3. Тогда произведение равно 18.

Произведение 5 и 3 меньше произведения 7и 2.

Сумму 6 и 9 уменьшили на 7, получили 3.

 - В каком из уравнений правильно названо неизвестное число «с»?
а) 32 : с = 8, частное;
б) 9 х с = 45, множитель;
в)  с : 6 = 12, делитель;
г) 19 – с = 15, вычитаемое.

Подобного рода упражнения можно использовать по развитию связной математической речи на уроках математики, на дополнительных коррекционных занятиях.

Пояснительная записка

к тематическому планированию индивидуально-групповых занятий по математике с учащимися 4 "Г"класса на 2014-2015 учебный год

Цель курса: развитие у учащихся устойчивого интереса к математике, знакомство учащихся с математикой как с общекультурной ценностью, выработка понимания ими того, что математика является инструментом познания окружающего мира и самого себя, формирование целостной естественно-математической составляющей картины мира.

Предлагаемый курс предназначен для развития математических способностей учащихся, для формирования элементов логической и алгоритмической грамотности, коммуникативных умений младших школьников с применением коллективных форм организации занятий и использованием современных средств обучения. Создание на занятиях ситуаций активного поиска, предоставление возможности сделать собственное «открытие», знакомство с оригинальными путями рассуждений, овладение элементарными навыками исследовательской деятельности позволят обучающимся реализовать свои возможности.

Задачи:

1. Расширить сферу математических знаний, убедить в практической необходимости владения способами выполнения математических действий.

2. Формировать специальные знания и умения, углубить некоторые теоретические положения, развивать творческие умения и логическое мышление, развитие математической речи.

Курс дополнительных занятий составлен на основе программы ОУ «Начальные классы 1-4», «Математика» Моро М.

Программа рассчитана на 1 год обучения. Занятия 1 час в неделю.

Программа предусматривает включение задач и заданий, трудность которых определяется не столько математическим содержанием, сколько новизной и необычностью математической ситуации. Это способствует появлению желания отказаться от образца, проявить самостоятельность, формированию умений работать в условиях поиска, развитию сообразительности.

В процессе выполнения заданий дети учатся видеть сходства и различия, замечать изменения, выявлять причины и характер этих изменений, на этой основе формулировать выводы. Совместное с учителем движение от вопроса к ответу – это возможность научить ученика рассуждать, сомневаться, задумываться, стараться и самому найти выход – ответ.

Основные виды деятельности учащихся:

  1. решение задач;

  2. самостоятельная работа;

  3. работа в парах, в группах;

  4. творческие работы.

п/п

Тема

Кол

час

Дата

1 группа

2

группа

1

Числовые выражения. Порядок выполнения действий в выражениях.

1



2

Вычитание вида 904-574

1



3

Деление трехзначного числа на однозначное

1



4

Новая счетная единица. Класс единиц и класс тысяч

1



5

Запись многозначных чисел

1



6

Сравнение многозначных чисел

1



7

Увеличение (уменьшение) в 10, 100, 1000 раз

1



8

Класс миллионов и класс миллиардов

1



9

Единицы длины. Километр. Таблица единиц длины.

1



10

Таблица единиц площади. Ар. Гектар.

1



11

Единицы массы. Тонна. Центнер.

1



12

Решение задач.

1



13

Письменные приемы сложения и вычитания.

1



14

Задачи на уменьшение и увеличение числа в несколько раз, сформулированные в косвенной форме.

1



15

Письменные приемы умножения.

1



16

Письменные приемы деления многозначных чисел на однозначное.

1



17

Решение задач в косвенной форме на увеличение (уменьшение) в несколько раз

1



18

Задачи на пропорциональное деление

1



19

Деление многозначных чисел на однозначные, когда в записи частного есть нули.

1



20

Решение задач.

1



21

Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием.

1



22

Решение задач.

1



23

Устные и письменные приемы умножения.

1



24

Решение задач на встречное движение.

1



25

Устные приемы деления для случаев 600 : 20, 560 : 80

1



26

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями

1



27

Решение задач на движение в противоположных направлениях

1



28

Устные приемы умножения вида 12 × 15, 40 × 32

1



29

Письменное умножение на двузначное число

1



30

Решение задач на нахождение неизвестных по двум разностям

1



31

Письменное деление на двузначное число

1



32

Деление на двузначное число

1



33

Письменное деление на трехзначное число

1



34

Проверка деления с остатком

1




Итого:

34



hello_html_4213f136.gif

hello_html_2a80c223.gif

На устных предметах и на уроках русского языка развитие речи идет само собой: читаю, повторяю, объясняю. А вот научить говорить математическим языком намного труднее. Но если поставить цель из урока в урок говорить правильно, то и это возможно.









Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 06.07.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров116
Номер материала ДБ-138941
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх