ПЛАНИРОВАНИЕ изо- студии «Каляки-маляки» в детском саду

Администрация Ленинского района

муниципального образования “Город Саратов”

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №73» Ленинского района г. Саратова

Программа  изо-студии  «Каляки-маляки»

Разработала

руководитель  З. К. Азизова

САРАТОВ

Пояснительная записка

          Изобразительное творчество является одним из древнейших направлений искусства. Каждый ребенок рождается художником. Нужно только помочь ему разбудить в себе творческие способности, открыть его сердце добру и красоте, помочь осознать свое место и назначение в этом прекрасном мире.

          Основной целью современной системы дополнительного образования является воспитание и развитие личности ребенка. Достижение этой цели невозможно без реализации задач, стоящих перед образовательной областью «Художественное творчество», составляющая часть которого – изобразительное искусство. Изобразительное искусство располагает многообразием материалов и техник. Зачастую ребенку недостаточно привычных, традиционных способов и средств, чтобы выразить свои фантазии. Проанализировав авторские разработки, различные материалы, а также передовой опыт работы с детьми, накопленный на современном этапе отечественными и зарубежными педагогами-практиками, я заинтересовалась возможностью применения нетрадиционных приемов изодеятельности в работе с дошкольниками для развития воображения, творческого мышления и творческой активности. Нетрадиционные техники рисования демонстрируют необычные сочетания материалов и инструментов. Становление художественного образа у дошкольников происходит на основе практического интереса в развивающей деятельности. Рисование необычными материалами, оригинальными техниками позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции. Нетрадиционное рисование доставляет детям множество положительных эмоций, раскрывает новые возможности использования хорошо знакомых им предметов в качестве художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью. Оригинальное рисование без кисточки и карандаша расковывает ребенка, позволяет почувствовать краски, их характер, настроение. Незаметно для себя дети учатся наблюдать, думать, фантазировать.

Педагог должен пробудить в каждом ребенке веру в его творческие способности, индивидуальность, неповторимость, веру в то , что он пришел в этот мир творить добро и красоту, приносить людям радость.

Актуальность программы обусловлена тем, что происходит сближение содержания программы с требованиями жизни. В настоящее время возникает необходимость в новых подходах к преподаванию эстетических искусств, способных решать современные задачи творческого восприятия и развития личности в целом. В системе эстетического, творческого воспитания подрастающего поколения особая роль принадлежит изобразительному искусству. Умение видеть и понимать красоту окружающего мира, способствует воспитанию культуры чувств, развитию художественно-эстетического вкуса, трудовой и творческой активности, воспитывает целеустремленность, усидчивость, чувство взаимопомощи, дает возможность творческой самореализации личности. Программа  направлена  на то, чтобы через искусство приобщить детей к творчеству. Дети знакомятся с разнообразием нетрадиционных способов рисования, их особенностями, многообразием материалов, используемых в рисовании, учатся на основе полученных знаний создавать свои рисунки. Таким образом, развивается творческая личность, способная применять свои знания и умения в различных ситуациях.

Практическая значимость программы

         Нетрадиционный подход к выполнению изображения дает толчок развитию детского интеллекта, подталкивает творческую активность ребенка, учит нестандартно мыслить. Возникают новые идеи, связанные с комбинациями разных материалов, ребенок начинает экспериментировать, творить. Рисование нетрадиционными способами, увлекательная, завораживающая  деятельность. Это огромная возможность для детей думать, пробовать, искать, экспериментировать, а самое главное, самовыражаться.

        Нетрадиционные техники рисования – это настоящее пламя творчества, это толчок к развитию воображения, проявлению самостоятельности, инициативы, выражения индивидуальности

Путь в творчество имеет для них множество дорог, известных и пока неизвестных. Творчество для детей  это отражение душевной работы. Чувства, разум, глаза и руки – инструменты души. Творческий процесс – это настоящее чудо. “В творчестве нет правильного пути, нет неправильного пути, есть только свой собственный путь”

Педагогическая целесообразность

       Из многолетнего опыта работы с детьми по развитию художественно творческих способностей в рисовании стало понятно, что стандартных наборов изобразительных материалов и способов передачи информации недостаточно для современных детей, так как уровень умственного развития и потенциал нового поколения стал намного выше. В связи с этим, нетрадиционные техники рисования дают толчок к развитию детского интеллекта, активизируют творческую активность детей, учат мыслить нестандартно.

         Важное условие развития ребенка – не только оригинальное задание, но и использование нетрадиционного бросового материала и нестандартных изотехнологий.

 Вся деятельность в разработанной мной программе носит творческий характер.

Проведение занятий с использованием нетрадиционных техник по этой программе:

-Развивает уверенность в своих силах

- Способствует снятию детских страхов.

-Учит детей свободно выражать свой замысел.

-Побуждает детей к творческим поискам и решениям.

-Учит детей работать с разнообразными художественными, природными и бросовыми материалами.

-Развивает мелкую моторику рук.

-Развивает творческие способности, воображение и  полёт фантазии.

-Во время работы дети получают эстетическое удовольствие.

-Воспитывается уверенность в своих творческих возможностях, через использование различных изотехник.

Новизной и отличительной особенностью программы по нетрадиционным техникам рисования является то, что она имеет инновационный характер. В системе работы используются нетрадиционные методы и способы развития детского художественного творчества. Используются самодельные инструменты, природные  и бросовые для нетрадиционного рисования. Нетрадиционное рисование доставляет детям множество положительных  эмоций, раскрывает возможность использования хорошо знакомых им бытовых предметов в  качестве оригинальных художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью.

Цель:

Развивать у детей творческие способности средствами нетрадиционного рисования.

Задачи:

-Познакомить с различными способами и приемами нетрадиционных техник рисования с использованием различных изобразительных материалов.

-Прививать интерес и любовь к изобразительному искусству как средству выражения чувств, отношений, приобщения к миру прекрасного.

- Отслеживать динамику развития творческих способностей и развитие изобразительных навыков ребенка.

- Создавать все необходимые условия для реализации поставленной цели.

Виды и техники нетрадиционного рисования.

Ø рисование руками (ладонью, ребром ладони, кулаком, пальцами), оттиск печатями из картофеля, тычок жесткой полусухой кистью.

Ø тычок жесткой полусухой кистью,

Ø печать поролоном;

Ø печать пробками;

Ø восковые мелки + акварель;

Ø свеча + акварель;

Ø отпечатки листьев;

Ø рисунки из ладошки;

Ø рисование ватными палочками;

Ø волшебные веревочки (ниткография).

Ø рисование песком;

Ø рисование мыльными пузырями;

Ø рисование мятой бумагой;

Ø кляксография с трубочкой;

Ø печать по трафарету;

Ø монотипия предметная;

Ø кляксография обычная;

Ø пластилинография

Методы проведения занятия:

- словесные (беседа, художественное слово, загадки, напоминание о последовательности работы, совет);

- наглядные

-практические

-игровые

Используемые методы

– дают возможность почувствовать многоцветное изображение предметов, что влияет на полноту восприятия окружающего мира;

– формируют эмоционально – положительное отношение к самому процессу рисования;

– способствуют более эффективному развитию воображения, восприятия и, как следствие, познавательных способностей.

Методические рекомендации

       Организуя занятия по нетрадиционному рисованию, важно помнить, что для успешного овладения детьми умениями и навыками необходимо учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей, их желания и интересы. С возрастом ребёнка расширяется содержание, усложняются элементы, форма бумаги, выделяются новые средства выразительности.

Ожидаемый результат

Посредством данной программы педагог получит возможность более эффективно решать задачи воспитания и обучения  детей дошкольного возраста. Так  как представленный материал способствует:

 - развитию мелкой моторики рук;

- обострению тактильного восприятия;

- улучшению  цветовосприятия;

 -  концентрации внимания;

- повышению уровня воображения и самооценки.

 -Расширение и обогащение художественного опыта.

-Формирование предпосылок учебной деятельности (самоконтроль, самооценка, обобщенные способы действия) и умения взаимодействовать друг с другом.

-Сформируются навыки трудовой деятельности

-активность и самостоятельность детей в изодеятельности;

-умение находить новые способы для художественного изображения;

-умение передавать в работах свои чувства с помощью различных средств выразительности.

Реализация программы  поможет детям дошкольного возраста  творчески подходить к видению мира, который изображают, и использовать для самовыражения   любые доступные средства

  Календарно-тематическое планирование

Месяц	Тема занятия	Техника
сентябрь	1.     «Чудесная палитра»	Знакомство с палитрой, со свойствами красок, тренировать в смешивании красок, получении новых оттенков
	2.     «Красивые листочки»	Художественная  техника печатания (гуашь)
	3.     «Дары осени»- овощи, фрукты	Простой карандаш, акварель
	4.     «Осенняя берёзка» - рисование методом «тычка» с использованием восковой свечи	Восковая свеча, акварель, гуашь
	5.     «Огуречик, огуречик»	Рисование боковой стороной ладони
	6.     «Птицы» - Перелетные птицы. Конструктивное рисование птиц из петли	Карандаши
	7.     «Подсолнух»	Рисование разными способами (обводка, примакивания, штамповка)
	8.     «Осенний парк»	Рисование кулачком.
октябрь	1.     «Ветка рябины»	Рисование пальчиками
	2.     «Рыбка»	Рисование вилками
	3.     «Ёжик»	Лепка из шишек
	4.     «Осеннее  дерево»	Печать ластиком
	5.     «Кленовый лист»	Аппликация  в технике обрывания
	6.     «Укрась платье»	Примакивание
	7.     «Грибочек»	Рисование ватными палочками
	8.     «Подсолнух»	Аппликация из природного материала
ноябрь	1.     «Волшебные тарелочки»	Карандаши, восковые мелки
	2.     Корзина с урожаем	лепка
	3.     «Рыбки в аквариуме».	рисования по мокрому листу
	4.     Веселые кляксы	Кляксография
	5.     Фрукты	Аппликация из салфеток
	6.     «Цветы для мамы».	Рисование ватными дисками.
	7.     «Вот ёжик - ни головы, ни ножек…»	Оттиск смятой бумагой.
	8.     Улитка	Рисование восковыми мелками, солью
декабрь	1.     «Первые снежинки»	Свеча, акварель
	2.     Дерево в снегу	Пластилинография
	3.     «Зимний лес»	Печатание  поролоном, ватные палочки
	4.     «Снеговичок»	Аппликация  с элементами рисования
	5.     «Мои рукавички»	Акварель
	6.     «Пришла зима в лес»	Техника набрызга
	7.     «Новогодний салют!»	Граттаж
	8.     «Ёлочка пушистая, нарядная»	Тычок полусухой кистью, рисование пальчиками
январь	1.     «Елочный шарик»	Пластилинография
	2.     «Снежок»	Рисование свечой, акварель
	3.     «Гжель»	Знакомство с гжельскими узорами
	4.     «Зайчик в лесу»	Тычок полусухой кистью, рисование пальчиками
	5.     «Деревья в снегу»	Оттиск смятой бумагой.
	6.     «Белый мишка»	Аппликация  с ватой
	7.     «Покормим птичек»	Рисование ватными палочками
февраль	1.     «Матрешка».	Гуашь
	2.     «Весёлый снеговик»	Лепка
	3.     «Котёнок»	Тампонирование
	4.     «Чашка»	Печать по трафарету, ватные палочки
	5.     «Заснеженный домик»	Обрывная аппликация
	6.     «Морозные узоры на окне»	Рисование с помощью коктельных трубочек
	7.     «Галстук для папы»	Оттиск печатками из картофеля
	8.     «Зимние напевы»	Набрызг
март	1.      «Дымковская игрушка» (конь)	Оттиск печатками
	2.     Открытка для мамы  «Цветы к 8 марта»	Печать по трафарету, фломастеры.
	3.     «Роза для бабушки»	Обрывная аппликация
	4.     «Подснежники»	Акварель, восковые мелки
	5.     «Веточка вербы»	Пластилинография
	6.     «Неваляшка»	Оттиск пуговицами
	7.     « Расцвели одуванчики»	Метод тычка.
	8.     «Цветочки»	Кляксография
апрель	1.     «Грачи прилетели»	Рисование ладошками
	2.     «Ранняя весна»	Монотипия пейзажная
	3.     «Космический пейзаж»	Граттаж
	4.     «Сирень»	Оттиск смятой бумагой.
	5.     «Деревья в цвету»	Оттиск пластиковой бутылкой
	6.     «Пасхальное яйцо»	Методы тычка, оттиск пробкой, оттиск пенопластом.
	7.     «Аквариум»	Восковые мелки, фломастеры
	8.     «Мой зонтик »	Обрывная аппликация
май	1.     « Праздничные шары»	Рисование мыльными пузырями
	2.     «Салют над городом»	Оттиск печатками
	3.     «Весенние цветы»	Рисование вилками
	4.     «Радуга – дуга не давай дождя»	Рисование пальчиками.
	5.     «Цветик-разноцветик»	Закрашивать внутри контура.
	6.     «Птичка»	Аппликация из геометрических фигур
	7.     « Бабочки»	Монотипия предметная
	8.      «Черемуха»	Рисование ватными палочками, пальчиками

Краткое описание документа:

Программа изо-студии«Каляки-маляки»

Разработала

руководитель З. К. Азизова

Изобразительное творчество является одним из древнейших направлений искусства. Каждый ребенок рождается художником. Нужно только помочь ему разбудить в себе творческие способности, открыть его сердце добру и красоте, помочь осознать свое место и назначение в этом прекрасном мире.

Основной целью современной системы дополнительного образования является воспитание и развитие личности ребенка. Достижение этой цели невозможно без реализации задач, стоящих перед образовательной областью «Художественное творчество», составляющая часть которого – изобразительное искусство. Изобразительное искусство располагает многообразием материалов и техник. Зачастую ребенку недостаточно привычных, традиционных способов и средств, чтобы выразить свои фантазии. Проанализировав авторские разработки, различные материалы, а также передовой опыт работы с детьми, накопленный на современном этапе отечественными и зарубежными педагогами-практиками, я заинтересовалась возможностью применения нетрадиционных приемов изодеятельности в работе с дошкольниками для развития воображения, творческого мышления и творческой активности. Нетрадиционные техники рисования демонстрируют необычные сочетания материалов и инструментов. Становление художественного образа у дошкольников происходит на основе практического интереса в развивающей деятельности. Рисование необычными материалами, оригинальными техниками позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции. Нетрадиционное рисование доставляет детям множество положительных эмоций, раскрывает новые возможности использования хорошо знакомых им предметов в качестве художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью. Оригинальное рисование без кисточки и карандаша расковывает ребенка, позволяет почувствовать краски, их характер, настроение. Незаметно для себя дети учатся наблюдать, думать, фантазировать.

Педагог должен пробудить в каждом ребенке веру в его творческие способности, индивидуальность, неповторимость, веру в то , что он пришел в этот мир творить добро и красоту, приносить людям радость.

Актуальность программы обусловлена тем, что происходит сближение содержания программы с требованиями жизни. В настоящее время возникает необходимость в новых подходах к преподаванию эстетических искусств, способных решать современные задачи творческого восприятия и развития личности в целом. В системе эстетического, творческого воспитания подрастающего поколения особая роль принадлежит изобразительному искусству. Умение видеть и понимать красоту окружающего мира, способствует воспитанию культуры чувств, развитию художественно-эстетического вкуса, трудовой и творческой активности, воспитывает целеустремленность, усидчивость, чувство взаимопомощи, дает возможность творческой самореализации личности. Программа направлена на то, чтобы через искусство приобщить детей к творчеству. Дети знакомятся с разнообразием нетрадиционных способов рисования, их особенностями, многообразием материалов, используемых в рисовании, учатся на основе полученных знаний создавать свои рисунки. Таким образом, развивается творческая личность, способная применять свои знания и умения в различных ситуациях.

Практическая значимость программы

Нетрадиционный подход к выполнению изображения дает толчок развитию детского интеллекта, подталкивает творческую активность ребенка, учит нестандартно мыслить. Возникают новые идеи, связанные с комбинациями разных материалов, ребенок начинает экспериментировать, творить. Рисование нетрадиционными способами, увлекательная, завораживающая деятельность. Это огромная возможность для детей думать, пробовать, искать, экспериментировать, а самое главное, самовыражаться.

Нетрадиционные техники рисования – это настоящее пламя творчества, это толчок к развитию воображения, проявлению самостоятельности, инициативы, выражения индивидуальности

Путь в творчество имеет для них множество дорог, известных и пока неизвестных. Творчество для детей это отражение душевной работы. Чувства, разум, глаза и руки – инструменты души. Творческий процесс – это настоящее чудо. “В творчестве нет правильного пути, нет неправильного пути, есть только свой собственный путь”

Педагогическая целесообразность

Из многолетнего опыта работы с детьми по развитию художественно творческих способностей в рисовании стало понятно, что стандартных наборов изобразительных материалов и способов передачи информации недостаточно для современных детей, так как уровень умственного развития и потенциал нового поколения стал намного выше. В связи с этим, нетрадиционные техники рисования дают толчок к развитию детского интеллекта, активизируют творческую активность детей, учат мыслить нестандартно.

Важное условие развития ребенка – не только оригинальное задание, но и использование нетрадиционного бросового материала и нестандартных изотехнологий.

Вся деятельность в разработанной мной программе носит творческий характер.

Проведение занятий с использованием нетрадиционных техник по этой программе:

-Развивает уверенность в своих силах

- Способствует снятию детских страхов.

-Учит детей свободно выражать свой замысел.

-Побуждает детей к творческим поискам и решениям.

-Учит детей работать с разнообразными художественными, природными и бросовыми материалами.

-Развивает мелкую моторику рук.

-Развивает творческие способности, воображение и полёт фантазии.

-Во время работы дети получают эстетическое удовольствие.

-Воспитывается уверенность в своих творческих возможностях, через использование различных изотехник.

Новизной и отличительной особенностью программы по нетрадиционным техникам рисования является то, что она имеет инновационный характер. В системе работы используются нетрадиционные методы и способы развития детского художественного творчества. Используются самодельные инструменты, природные и бросовые для нетрадиционного рисования. Нетрадиционное рисование доставляет детям множество положительных эмоций, раскрывает возможность использования хорошо знакомых им бытовых предметов в качестве оригинальных художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью.