|
№
п\п
|
№
урока
|
Раздел и наименование темы урока
|
Кол-во часов
|
Дата
|
Формируемые УУД
(на тему)
|
Конт-роль
|
|
1 четверть
|
8
|
|
|
1
|
Изучение природы
|
2
|
|
Личностные УУД:
Формирование экологического сознания и признания высокой ценности
жизни во всех её проявлениях (когнитивный компонент)
Формирование любви к природе (ценностный и эмоциональный компонент)
Формирование готовности и способности к выполнению норм и требований
школьной жизни, прав и обязанностей ученика (деятельностный компонент)
Регулятивные УУД:
Научатся целеполаганию, включая постановку новых целей,
преобразование практической задачи в познавательную
Коммуникативные УУД:
Научатся учитывать разные мнения и стремиться к координации различных
позиций в сотрудничестве
Познавательные УУД:
Научатся давать определения понятиям о методах и науках, изучающих
природу.
Формирование ИКТ-компетентности : учащиеся научатся использовать различные
приемы поиска информации в Интернете и библиотеке
Основы УП и ПД:
Научатся использовать метод наблюдения и метод постановки проблемы и
основам учебной проектной деятельности
Стратегия СЧ и работа с текстом:
Научатся ориентироваться в содержании текста учебника и понимать его
целостный смысл и находить в тексте требуемую информацию
|
|
|
1
|
1.1
|
Изучение природы человеком.
|
1
|
1.09.-5.09.15
|
|
|
2
|
1.2
|
Лабораторная и практическая работа №1
Знакомство с оборудованием для научных исследований.
Закладка домашнего долгосрочного эксперимента (по выбору)
|
1
|
7.09.-12.09.15
|
Стар-товый
|
|
2
|
Вселенная
|
5
|
|
Личностные УУД:
Формирование знаний основных принципов и правил отношения к природе
(когнитивный компонент)
Формирование любви к природе (ценностный и эмоциональный компонент)
Формирование готовности и способности к выполнению норм и требований
школьной жизни, прав и обязанностей ученика (деятельностный компонент)
Регулятивные УУД:
Научатся самостоятельно анализировать условия достижения цели на
основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном
материале.
Коммуникативные УУД:
Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и
координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего
решения в совместной деятельности
Познавательные УУД:
Научатся давать определения понятиям о строении Солнечной системы,
методах наблюдения за ней.
Формирование ИКТ-компетентности : учащиеся научатся использовать различные
приемы поиска информации в Интернете и библиотеке
Основы УП и ПД:
Научатся использовать метод наблюдения и метод постановки проблемы и
основам учебной проектной деятельности
Стратегия СЧ и работа с текстом:
Научатся ориентироваться в содержании текста учебника и понимать его
целостный смысл и находить в тексте требуемую информацию
|
|
|
3
|
2.1
|
Представления о Вселенной у древних средневековых
ученых
|
1
|
14.09-19.09.15
|
текущий
|
|
4
|
2.2
|
От Коперника до наших дней или как ученые
перевернули мир
|
1
|
21.09-26.09.15
|
|
|
5
|
2.3
|
Солнечная система, её состав. Планеты земной группы. Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты.
|
1
|
28.09-3.10.15
|
текущий
|
|
6
|
2.4
|
Звезда по имени Солнце. Многообразие и значение
звезд.
Лабораторная и
практическая работа №2.
Наблюдение суточного движения Солнца и звёзд. Работа
с подвижной картой звёздного неба.
|
1
|
5.10-10.10.15
|
текущий
|
|
7
|
2.5
|
Контрольно-обобщающий урок по темам «Изучение природы» и «Вселенная».
|
1
|
12.10-17.10.15
|
Итого-вый
|
|
8
|
|
Резерв. Повторение по темам «Изучение природы» и «Вселенная».
|
1
|
19.10-24.10.15
|
|
|
II четверть
|
8
|
|
|
3
|
Земля
|
7
|
|
Личностные УУД:
Формирование знаний основных принципов и правил отношения к природе
(когнитивный компонент)
Формирование любви к природе (ценностный и эмоциональный компонент)
Формирование умения вести диалог на основе равноправного отношения и взаимного
уважения и принятия (деятельностный компонент)
Регулятивные УУД:
Научатся планировать пути достижения целей
Коммуникативные УУД:
Научатся устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем
принимать решения и делать выбор;
Познавательные УУД:
Формирование ИКТ-компетентности : научатся наблюдать и анализировать
естественнонаучные эксперименты в виртуальном пространстве
Основы УП и ПД:
Научатся использовать метод наблюдения и метод постановки проблемы и
основам учебной проектной деятельности
Стратегия СЧ и работа с текстом:
Научатся ориентироваться в содержании текста учебника и понимать его
целостный смысл и находить в тексте требуемую информацию
|
|
|
9
|
3.1
|
Проведение анализа после контрольного
среза по темам
«Изучение природы» и «Вселенная». Как возникла Земля. Что такое гипотеза?
Живая и неживая природа.
|
1
|
5.11-7.11.15
|
|
|
10
|
3.2
|
Вещества на Земле. Круговороты веществ в природе.
Полезные ископаемые.
|
1
|
9.11-14.11.15
|
|
|
11
|
3.3
|
Многообразие природных явлений. Физические явления
Лабораторная и практическая работа №3. Исследование 1—2 физических явлений
(зависимость скорости испарения жидкости от её температуры, площади
поверхности и т. д.).
|
1
|
16.11-21.11.15
|
текущий
|
|
12
|
3.4
|
Многообразие природных явлений. Химические явления
Лабораторная и практическая работа №4. Описание и сравнение признаков 2—3
химических веществ.
Наблюдение признаков химических реакций.
|
1
|
23.11-28.11.15
|
текущий
|
|
13
|
3.5
|
Виртуальное путешествие по земле, воде и воздуху.
Оболочки Земли. Лабораторная и практическая работа №5. Наблюдение за погодой, измерение температуры
воздуха, направления скорости ветра. Оценка влияния погодных условий на
самочувствие людей.
|
1
|
30.11-5.12.15
|
текущий
|
|
14
|
3.6
|
Мини-экспедиция на пришкольный участок. Учимся наблюдать за явлениями
в неживой природе.
|
1
|
7.12.-12.12.15
|
|
|
15
|
3.7
|
Контрольно-обобщающий урок по теме «Земля»
|
1
|
14.12-19.12.15
|
Итого-вый
|
|
16
|
|
Резерв. Повторение по теме «Земля»
|
1
|
21.12-26.12.15
|
|
|
III четверть
|
10
|
|
|
4
|
Жизнь на Земле
|
9
|
|
Личностные УУД:
Формирование знаний основ ЗОЖ и здоровьесберегающих технологий; правил
поведения в чрезвычайных ситуациях (когнитивный компонент)
Формирование признания ценности здоровья, своего и других людей,
оптимизма в восприятии мира (ценностный и эмоциональный компонент)
Формирование устойчивого познавательного интереса и становления
смыслообразующей функции познавательного мотива (деятельностный компонент)
Регулятивные УУД:
Научатся устанавливать целевые приоритеты
Коммуникативные УУД:
Научатся аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою
позицию не враждебным для оппонентов образом;
Познавательные УУД:
Научатся устанавливать причинно-следственные связи между клеточным
строением и функциональными особенностями организмов, между средой обитания и
приспосабливаемостью живых организмов и др.
Формирование ИКТ-компетентности : научатся наблюдать и анализировать
естественнонаучные эксперименты в виртуальном пространстве
Основы УП и ПД:
Научатся использовать метод наблюдения и метод постановки проблемы и
основам учебной проектной деятельности
Стратегия СЧ и работа с текстом:
Научатся ориентироваться в содержании текста учебника и понимать его
целостный смысл и находить в тексте требуемую информацию
|
|
|
17
|
4.1
|
Проведение анализа после контрольного среза по
теме «Земля». Развитие жизни на Земле: дочеловеческий период
|
1
|
11.01-16.01.16
|
текущий
|
|
18
|
4.2
|
Жизнь на Земле для человека, или человек для жизни
на Земле?
|
1
|
18.01-23.01.16
|
|
|
19
|
4.3
|
Клеточное строение организмов.
|
1
|
25.01-30.01.16
|
текущий
|
|
20
|
4.4
|
Разнообразие клеток растительного и
животного организмов.
|
1
|
01.02-06.02.16
|
|
|
21
|
4.5
|
Разнообразие живого. Царства живой природы. Лабораторная
и практическая работа №6. Определение
(узнавание) наиболее распространённых растений и животных с использованием
различных источников информации (фотографий, атласов-определителей, чучел,
гербариев и др.).
|
1
|
08.02-13.02.16
|
текущий
|
|
22
|
4.6
|
Приспособленность организмов к среде обитания. Три
среды обитания. Лабораторная и практическая работа №7. Исследование особенностей строения растений
и животных, связанных со средой обитания.
|
1
|
15.02-20.02.16
|
текущий
|
|
23
|
4.7
|
Жизнь на разных материках
|
1
|
22.02-27.02.16
|
|
|
24
|
4.8
|
Природные зоны. Океан – колыбель жизни на Земле
|
1
|
29.02-05.03.16
|
|
|
25
|
4.9
|
Контрольно-обобщающий урок по теме «Жизнь на Земле»
|
1
|
07.03-12.03.16
|
Итого-вый
|
|
26
|
|
Резерв. Повторение по теме «Жизнь на Земле»
|
1
|
14.03-19.03.16
|
|
|
|
IV четверть
|
8
|
|
|
5
|
Человек на Земле
|
|
|
Личностные УУД:
Формирование знаний основ ЗОЖ и здоровьесберегающих технологий; правил
поведения в чрезвычайных ситуациях (когнитивный компонент)
Формирование признания ценности здоровья, своего и других людей,
оптимизма в восприятии мира (ценностный и эмоциональный компонент)
(деятельностный компонент)
Регулятивные УУД:
Научатся уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им
Коммуникативные УУД:
Научатся задавать вопросы, необходимые для организации собственной
деятельности и сотрудничества с партнером.
Познавательные УУД:
Научатся устанавливать причинно-следственные связи между природой и
человеком, человеком и его моделью поведения в природе и др.
Формирование ИКТ-компетентности : научатся формировать собственное
информационное пространство в виде проекта «Мой виртуальный музей
удивительных явлений в жизни человека и Земли»
Основы УП и ПД:
Научатся использовать метод наблюдения и метод постановки проблемы и
основам учебной проектной деятельности
Стратегия СЧ и работа с текстом:
|
|
|
27
|
5.4
|
Проведение анализа после контрольного среза по
теме «Жизнь на Земле». Многообразие мнений о происхождении человека. Научные
современные гипотезы
|
1
|
28.03-02.04.16
|
текущий
|
|
28
|
5.5
|
Географические открытия или как люди открывали людей
|
1
|
04.04-09.04.16
|
|
|
29
|
5.6
|
Человек меняет природу или как природа меняет человека. Одомашнивание
животных и окультуривание растений: «за» и «против»
|
1
|
11.04-16.04.16
|
текущий
|
|
30
|
5.7
|
Человек сам себе враг или о нездоровом образе жизни
|
1
|
18.04-23.04.16
|
|
|
31
|
5.8
|
Основы безопасного
поведения в природе. Техногенные катастрофы и как быть, если люди оказались в
беде. Практикум по оказанию первой доврачебной помощи
|
1
|
25.04-30.04.16
|
текущий
|
|
32
|
5.9
|
Лабораторная и практическая работа №8. Знакомство с экологическими проблемами
местности и доступными путями их решения.
|
|
02.05-07.05.16
|
текущий
|
|
33
|
5.10
|
Контрольно-обобщающий
урок по теме «Человек на
Земле»
|
1
|
09.05-14.05.16
|
Итого-вый
|
|
34
|
|
Резерв. Повторение по теме «Человек на Земле»
|
1
|
16.05-21.05.16
|
|
|
Итого
|
34
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.