Планирование образовательной деятельности педагогов с детьми младшей группы на тему: "Всемирный день воды"

Тема недели и срок реализации  «Всемирный день воды. Экологическая акция «Берегиня» с 14.03.2022 г. по 21. 03.2022 г.

Цель: Расширять представления детей о воде, её назначении и значимости для всего живого, развивать связную речь, воспитывать бережное отношение к воде.

Итоговое мероприятие:  Беседа «Вода вокруг нас»

ПОНЕДЕЛЬНИК  14 марта

Образовательная деятельность		Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие с родителями
НОД детей	Образовательная деятельность в режимных моментах (фронтальная, подгрупповая, индивидуальная)
1. Музыкальная деятельность По плану музыкального руководителя Пальчиковая гимнастика «Не боимся мы воды» Ай лады, лады, лады (хлопать в ладоши) Не боимся мы воды. (хлопать по воздуху как по воде) Чисто умываемся, (делать движения как будто умываемся) Маме улыбаемся. (улыбаемся) 2.  Изобразительная деятельность: аппликация Тема: Скворечник Задачи: Учить детей изображать в аппликации предметы, состоящие из нескольких частей, определять форму частей прямоугольная, круглая, треугольная. Уточнить знание цветов. Развивать цветовое восприятие. Воспитывать аккуратность при выполнении работы. - Индивидуальная работа: Егор, Дима Л, Агата, Маша, Владик Комарова стр. 73 № 68	УТРО - «Утро радостных встреч» - дети делятся впечатлениями, новостями о проведённых выходных, активизировать словарь детей (выходные, дома, играли, весело, дружно, интересно, трудились), продолжать учить отвечать на вопросы взрослого, в утреннем круге обсуждение тематики предстоящей недели.            Со всеми детьми беседа на тему: «Кому нужна вода» - расширять представления детей  о воде, её значении для всего живого, развивать навыки элементарных рассуждений, воспитывать бережное отношение к воде. Инд. работа: Саша, Кирилл, Олег Д/и «Какая вода?»  - учить детей подбирать прилагательные к слову вода, расширять словарь детей. ( со всеми детьми) Со всеми детьми разучивание пальчиковой гимнастики «Не боимся мы воды» - продолжать учить детей выполнять движения пальцев рук в соответствии со словами. Ай лады, лады, лады (хлопать в ладоши) Не боимся мы воды. (хлопать по воздуху как по воде) Чисто умываемся, (делать движения как будто умываемся) Маме улыбаемся. (улыбаемся) Работа в уголке природе: наблюдение за веточками тополя – показать детям срезанную веточку тополя, поставить её в воду, сделать зарисовку в дневнике наблюдений за растениями. П/и «Весёлый колокольчик», развивать у детей слуховое восприятие, способность ориентироваться в пространстве. Д/и «Сложи картинку» - учить детей складывать картинку из разрезных частей и правильно называть время года, развивать внимание, мышление, воспитывать интерес к природе (с подгруппой детей). - Индивидуальная работа по развитию движений с подгруппой детей – упражнять в прыжках в длину с места – Аня К, Агата, Егор, Владик - Индивидуальная работа над звукопроизношением с подгруппой детей – упражнение «Кукушка» - продолжать работу над развитием моторики речедвигательного аппарата, над артикуляцией гласных звуков. - Перед завтраком психологический тренинг «Круг приветствий» - учить детей говорить друг другу добрые, вежливые слова, комплименты. Трудовые поручения: дежурство по столовой Задачи: продолжать учить детей выполнять обязанности дежурных по столовой, сервировать стол в определённой последовательности под руководством няни,  продолжать учить раскладывать ложки к завтраку по числу присутствующих детей.  «Утренний круг» - побеседовать с детьми о предстоящей деятельности на день, распределение поручений.	Внести Н/п игру «Где живёт вода?» Внести иллюстрации «Три состояния воды» рассматривания Внести схемы для составления загадок ТРИЗ о сосульке, снежинке Внести Д/и «Большой маленький»	Провести с детьми беседу: «Как беречь воду?»
	1 ПРОГУЛКА - Наблюдение: за сосульками Задачи:  Расширять представления детей об окружающем мире, продолжать учить детей определять размеры предметов: большой, маленький, сравнивать их и называть в речи, дать детям понятия, что сосулька это замёрзшая вода, развивать наблюдательность, любознательность, рассказать детям о правильном обращении с сосулькой, о том, какую опасность она несёт.  Худ. слово: Свисает с крыши длинный гвоздь – Холодный, крепкий, словно кость, Но если солнце припечёт, Он весь слезами истечёт (сосулька)  П/и «Мыши и кот», 2 этап. П/и «Воробушки и кот», 4 этап. П/и «Кто дальше бросит?», 4 этап. - Индивидуальная работа по физо (мальчики) – игровое упражнение  «Гуси» - учить детей ходьбе «гусиным шагом», продвигаться вперёд на 3-4 метра, руки держать на поясе, укреплять мышцы детей. Трудовые  поручения на участке – кормление птиц Задачи: поощрять стремление детей заботиться о птицах, учить рассказывать о своих намерениях и действиях, употребляя глаголы: кормить, насыпать, заботиться, прилетать, клевать, рассказывать о том, как готовили корм, какая птица, что любит. Инд. работа: Аня Ш, Женя, Варя Д/и «Один - много».  – закреплять умение детей в окружающей обстановке выделять одиночные предметы и множества, развивать наблюдательность. (с подгруппой детей).     Уроки безопасности весной». Цель: формирование навыков безопасного поведения в весенний период, расширение представлений о правилах безопасности у дошкольников. Повторить знания детей о ранней весне, о свойствах снега и льда; формировать у детей ответственное отношения к личной безопасности; учить ребенка безопасному поведению в весенний период во время гололёда. Во время одевания ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».- продолжать учить последовательно одеваться и раздеваться, проговаривать свои действия «Что сначала, что потом». Инд. работа: мальчики	Внести атрибуты к с/р игре «Моряки», Внести санки, куклы одетые по погоде. . Внести мешочки для попадания в цель
2 ПОЛОВИНА ДНЯ Опытно-экспериментальная работа Тема: Капелька Задачи: Расширять представления детей о воде и её свойствах: вода прозрачная, не имеет запаха, не имеет цвета. Развивать мышление через экспериментирование, развивать внимание. Развивать умение делать выводы, развивать речь – рассуждения, речь – доказательства. Воспитывать бережное отношение к воде. Инд. работа: Владик, Агата, Ваня, Варя Конспект прилагается.		Культурно-гигиенические навыки,
2        ПРОГУЛКА. Наблюдение: гололёд Задачи: продолжать знакомить детей с природным явлением гололёд, рассказать, как он образуется, познакомить с правилами безопасного передвижения во время гололёда, понаблюдать, как блестит лёд на ярком весеннем солнце.  Инд. работа: Артём, Семён, Дима Г. Загадка: Он прозрачный и холодный, Он загадочный и плотный, А в тепле вдруг оживает, Слёзы льёт и быстро тает, Что водою слёзы льёт? Ну, конечно, это-...(Лёд.)  П/и «Бездомный заяц», 3 этап П/и «Попади в круг», 3 этап П/и «Найди, что спрятано »,3 этап Д/и «Где живёт вода» - расширять представления детей о том, где находится вода в природе. (с подгруппой активных детей) Трудовые поручения: расчищаем дорожки вокруг участка Задачи: формировать у детей навыки работы с детской лопаткой, учить рассказывать о результатах своего труда, поощрять стремление приносить пользу, выполнять посильную помощь по содержанию порядка на участке, развивать навыки речевого общения, рассказывая о своих действиях.  Инд. работа: Саша, Ваня, Олег. Индивидуальная работа по физо (девочки) – игровое упражнение «Гуси» - учить детей ходьбе «гусиным шагом», продвигаться вперёд на 3-4 метра, руки держать на поясе, укреплять мышцы детей. После прогулки работа над навыками правильного умывания и вытирания полотенцем: снимать полотенце с петельки, распрямлять его и вытираться насухо, вешать на своё место, рассказывать алгоритм правильного умывания. Инд. работа: Владик, Некруз, Гоша, Артём		Создать условия для игры «Кто дальше бросит мешочек» Внести д/и «Кто лишний» Внести  маски к подвижным играм, рули, вожжи
ВЕЧЕР. -  ЧХЛ – Чтение сказки народов Сибири «Живая вода» с рассматриванием иллюстраций – продолжать учить детей внимательно слушать, отвечать на вопросы по содержанию полным предложением, оценивать поступки героев, развивать интерес к чтению. Инд. работа: Д/и «Из чего мы сделаны» - расширять представления детей о материалах предметов, активизировать в речи детей прилагательные: деревянный, резиновый, металлический, пластмассовый, бумажный; учить детей играть по правилам, выполнять роль ведущего (с подгруппой детьми) Слушание «Шум воды» - учить детей внимательно слушать звуки, определять на слух разные звуки воды: ручей, море, дождь, водопад и т. д. Д/и «Времена года» - продолжать расширять представления детей о временах года, учить устанавливать простые закономерности, развивать связную речь (с подгруппой  детей)  С/р игра «Магазин игрушек» - способствовать расширению круга ролевых действий в знакомой игре, развивать способы ролевого поведения, воспитывать дружеские взаимоотношения. Инд. работа: подгруппа малоактивных детей. - П/и «Что, где находится» на ориентировку в пространстве, 4 этап - Индивидуальная работа по развитию движений (физкультурных, музыкальных). –  упражнять детей в ходьбе по наклонной доске, развивать равновесие. «Вечерний круг» -  обсудить с ребятами, чем сегодня занимались, кто, в каком уголке выполнял какое задание, что получилось, что не получилось.		Внести д/и «Расскажи сказку»   Внести раскраски по теме Рассматривание плаката «Правила работы в лаборатории»

ВТОРНИК  15 марта

Образовательная деятельность		Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие с родителями
НОД детей	Образовательная деятельность в режимных моментах
1. Речевая деятельность: связная речь Тема: Рассказывание р/н сказки «Лиса и заяц» Задачи: Вызвать эмоциональный отклик при чтении и рассказывании сказки. Побуждать высказываться о героях сказки: кто понравился, почему. Развивать навыки элементарных рассуждений Воспитывать умение выслушивать друг друга. Индивидуальная работа: Женя, Олег, Егор, Ваня Голицына, стр. 217 - Упражнения на дыхание «Дождик» Цель: укреплять физиологическое дыхание у детей. ИП: стоя, ноги слегка расставить, руки опустить. Размахивая прямыми руками вперед и назад, произносить «кап-кап». Повторить до 10 раз. 2. Двигательная активность: физкультура По плану инструктора физо	УТРО Со всеми детьми беседа на тему «Как беречь воду»  - с рассматриванием иллюстраций  - расширять представления детей о воде, о том, как надо беречь воду, продолжать учить говорить полными предложениями, развивать навыки элементарных рассуждений. Инд. работа: Аня Ш, Гоша, Семён, Варя Д/и «Узнай и скажи?» - продолжать учить детей сравнивать предметы по длине, точно определять словом результаты сравнения. Инд. работа: Агата, Дима Г, Маша, Семён  Со всеми детьми заучивание стихотворения «Водичка»  - развивать память, учить четко, проговаривать слова, развивать силу голоса, темп речи, умение правильно брать дыхание. Ай, лады, лады, лады, Не боимся мы воды! Чистая водичка, умоет наше личико! Вымоет ладошки, намочит нас немножко.  Ай, лады, лады, лады, Не боимся мы воды! Чисто умываемся, маме улыбаемся! - Индивидуальная работа по изодеятельности с подгруппой детей– «Мы маленькие художники» - учить детей рисовать предметы прямоугольной формы, проводить прямые горизонтальные и вертикальные линии (домик) - Выполнение поручений – предложить Егору, Гоше, Ане К.  помочь взрослому в уходе за комнатными растениями – полив, удаление пыли с листьев разными способами, удаление сухих листьев, рыхление почвы, Задачи: продолжать учить детей ухаживать за комнатными растениями, закреплять названия знакомых растений, воспитывать любовь к ним. П/и «найди и промолчи», 1 этап. Работа в музыкальном уголке: познакомить детей с новым музыкальным инструментом – музыкальный треугольник,  его звучанием, приёмами звукоизвлечения, учить играть простейшие ритмы, вслушиваясь в ритмический рисунок звучащих мелодий. Воспитание культурно-гигиенических навыков «Научим Хрюшу умываться» - формировать умение правильно умываться, способствовать росту осознанности действий детей. Словарная работа: грязь, микробы, чисто, мыть, умываться, тщательно, каждый намыливать.  «Утренний круг» - побеседовать с детьми о предстоящей деятельности на день, распределение поручений.	Н/п игра «Короткие и длинные слова» Внести практическое упражнение «Дорисуй по точкам и раскрась» Внести Д/и «Три состояния воды» В уголок физо внести детский экспандер, гантели для развития силы рук	Предложить родителям выучить с детьми стихотворение «Водичка»
	1 ПРОГУЛКА Наблюдение: за погодой Задачи: продолжать знакомить детей с приметами ранней весны, научить находить их, активизировать речь детей, развивать наблюдательность, любознательность. Работа с календарём наблюдений за погодой. Инд. работа: Олег, Ваня, Кирилл, Виталя. П/и «Самолёты», 4 этап. П/и «Бездомный заяц», 3 этап. Д/и «Когда это бывает?» -  продолжать учить детей знакомить с частями суток, называть их в правильной последовательности, развивать умение соотносить картинки, воспитывать интерес к играм. (с подгруппой детей)  Трудовые поручения: уборка игрушек Задачи: поддерживать стремление детей к порядку, продолжать учить аккуратно складывать игрушки, учить детей рассказывать о своих действиях. Инд. работа: Саша, Женя Инд. работа по физо (мальчики) -  игровое упражнение «Ракета» - учить детей бегу с ускорением темпа, тренировать дыхательную систему, способствовать закаливанию детского организма. Во время сбора на прогулку заучивание слов песни «Зима прошла»	Внести атрибуты к с/р игре «Шофёры» Внести оборудование для детского экспериментирования. Внести Д/и «Что перепутал художник»
2 ПОЛОВИНА ДНЯ Театрализованная деятельность Задачи: Развивать память физических ощущений, учить интонационно выразительно проговаривать фразы, воспитывать бережное отношение к окружающему миру, развивать пантомимические навыки Инд. работа: Семён, Олег, Кирилл, Аня К. «Театрализованные игры в детском саду», стр. 23, № 19 Петров		Формировать навыки правильного умывания, опираясь на алгоритм
2 ПРОГУЛКА: Наблюдение: за елью Задачи: расширять представления детей о разнообразии растительного мира, обратить внимание на то, что снега на ветках дерева нет, он превратился в льдинки, потому что солнце растопила снег, а мороз сковал капли воды, продолжать знакомить детей с приметами воды, развивать умения делать простые выводы. Инд. работа: Дима Л, Лёва, Ваня, Виталя Трудовая деятельность: подгрести снег к стволам деревьев Задачи:  продолжать учить работать лопаткой, развивать двигательную активность, воспитывать желание участвовать в уходе за растениями, прививать бережное отношение к природе. Инд. работа: Гоша, Кирилл. Д/и  "Что предмет рассказал о себе?" — продолжать учить детей различать названия, качества, назначение предметов (цвет, форму, величину), развивать умения составлять предложения, воспитывать желание общаться П/и «Мыши и кот», 2 этап П/и «Воробушки и кот», 4 этап Инд. работа по физо (девочки) -  игровое упражнение «Ракета» - учить детей бегу с ускорением темпа, тренировать дыхательную систему, способствовать закаливанию детского организма.  Индивидуальная работа с подгруппой детей по ФЭМП – учить детей сравнивать две группы предметов, употреблять в речи слова – больше, меньше, столько-сколько, поровну (с подгруппой детей) Во время сбора на прогулку проговаривание чистоговорки –  Ал-ал-ал – заяц по полю скакал, Ол-ол-ол – там морковку он нашел, Ил-ил-ил – друг его попросил, Ись-ись-ись – ты со мной поделись, Ал-ал-ал – он морковку другу дал.		Внести макет светофора, рули, жезл Внести д/и «Четвёртый лишний» Внести мишень для попадания в цель мягкими мячиками
ВЕЧЕР ЧХЛ – Чтение сказки «Два ручья »- продолжать учить детей слушать произведения, понимать смысл произведения, формировать интерес к чтению, расширять представления детей о воде. Инд. работа: Беседа с детьми на тему: «Степашка простудился» - формировать у детей представления о простудных заболеваниях, о правилах их предупреждения, о том, как нужно себя вести во время болезни и в период выздоровления, воспитывать бережное отношение к своему здоровью, о том, что нельзя брать сосульки в рот. Инд. работа: Артём, Семён, Дима Л, Агата Д/и «Что лишнее?» - расширять представления детей о деревьях родного края, хвойных и лиственных, развивать внимание, мышление, учить составлять сложноподчинённые предложения (с подгруппой активных детей) Элементы ТРИЗ – игра «Что сначала, что потом» - познакомить детей с превращением воды в пар, воды в лёд, развивать мышление. Инд. работа: активные дети. С/р игра «Маршрутное такси», - учить детей создавать игровые ситуации с игрушками, разворачивать сюжет, , активизировать речь детей, воспитывать доброжелательные отношения к друг другу. Инд. работа: Саша, Гоша, Виталя, Кирилл - Индивидуальная работа по аппликации с. -  продолжать учить аккуратно наносить клей, наклеивать в определённом порядке, пользоваться салфеткой - скворечник П/и «Найди свой цвет» 4 этап. - Индивидуальная работа по развитию музыкально – ритмических движений –«Узнай музыкальный инструмент по звучанию» (с подгруппой детей)  «Вечерний круг» -  обсудить с ребятами, чем сегодня занимались, кто, в каком уголке выполнял какое задание, что получилось, что не получилось.		Внести д/и «Хорошо-плохо» Внести мозаику, кубики, пазлы, лото, пирамидки Внести пластилин и схемы  для лепки на тему «Птицы»

СРЕДА  16 марта

Образовательная деятельность		Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие с родителями
НОД детей	Образовательная деятельность в режимных моментах
1.Музыкальная деятельность По плану музыкального руководителя Цветотерапия 2.  Познавательно-исследовательская  - ФЭМП Задачи: Продолжать учить детей сравнивать две неравные группы предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения больше – меньше, столько – сколько, поровну. Совершенствовать умение различать круг, квадрат, треугольник. Развивать внимание, мышление, навыки связной речи. Воспитывать умение внимательно слушать друг друга.   -Индивидуальная работа: Семён, Егор, Дима Л, Владик.  Помораева, стр.  33 № 1	УТРО Беседа со всеми детьми на тему «Вода хорошо – вода плохо». Цель: учить детей находить противоречия в окружающем мире, развивать мышление, учить строить сложноподчинённые предложения с союзом потому что. Инд. работа: активные дети С подгруппой детей работа над развитием мелкой моторики – учить детей обрывать мелкие кусочки от большого и наклеивать их на определённую форму – «озеро Байкал» Инд. работа с подгруппой детей по развитию речи – продолжать учить составлять описательный рассказ об игрушке с использованием схемы: Кирилл, Саша, Олег, Гоша Д/и «Собери бусы» - закреплять представления детей о геометрических фигурах: круг, квадрат, треугольник, учить устанавливать простые закономерности. (с подгруппой детей) П/и «Найди, где спрятано», 2 этап. Инд. работа над звукопроизношением с подгруппой детей – учить детей правильно произносить все гласные  звуки , чётко проговаривать слова, чистоговорки, игра «Доскажи словечко» , проговаривание слов с открытыми слогами ( лопата, собака, кубики, сапоги, кабина, панама, утята. голова….)  Инд. работа по развитию движений– прыжки из кружка в кружок, ноги держать вместе, не наклоняться вперёд. Поручить Гоше, Олегу разложить столовые приборы для завтрака и обеда – продолжать учить детей сервировать стол и убирать после приёма пищи. Перед завтраком беседа на тему: «Как вода помогает закаляться» - расширять представления детей о здоровом образе жизни, о необходимости выполнять закаливающие процедуры водой каждый день. Во время завтрака привитие культурно-гигиенических навыков – умение правильно держать столовые приборы, есть аккуратно, не крошить хлеб, пользоваться салфеткой после еды, благодарить взрослого, полоскать рот. Инд. работа: Некруз, Владик, Маша, Семён «Утренний круг» - побеседовать с детьми о предстоящей деятельности на день, распределение поручений.	Внести театр кукол «Заюшкина избушка» Внести Д/и «Сложи картинку и назови сказку» Внести конструктор «Лего» Внести атрибуты для развития дыхания.	Разучивание слов потешки «Кошкин дом», подготовка к драматизации Предложить родителям Егора, Семёна, Агаты, Маши Д/и «Собери птицу и расскажи о ней», «Собери животное и назови его» Обыграть дома ситуации с использованием вежливых слов
	1 ПРОГУЛКА Наблюдение за берёзой и елью Задачи: продолжать расширять представления детей о деревьях, их отличительных особенностях, активизировать в речи понятия – лиственные и хвойные, воспитывать желание защищать и оберегать природу. Чтение стихотворений о берёзе и ели. Д/и «Узнай по описанию» - закреплять умение детей узнавать дерево по описанию и самостоятельно составлять короткий рассказ – описание о дереве.  Инд. работа: П/и «Птицы без гнезда», 1 этап. П/и «Самолёты», 4 этап. П/и «Ручеёк», 1 этап. Инд работа по физо (мальчики) –– игровое упражнение «Сбей, не промахнись» - продолжать учить детей метанию в горизонтальную цель, выполняя энергичный замах, совершенствовать навыки в основных видах движения Трудовые поручения: сбор поломанных веток на участке Задачи: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым, формировать навыки коллективного труда, приучать к самостоятельному выполнению поручений. Инд. работа: С подгруппой малоактивных детей продолжать заучивать стихотворение «Водичка» Во время раздевания продолжать учить аккуратно складывать одежду в кабинку, раздеваться в правильной последовательности. Инд. работа: Олег, Владик, Саша, Лёва	Внести оборудование для опытно-экспериментальной деятельности со снегом Создать условия для с/р игры «Автобус», «Магазин» Внести маски для п/и
2 ПОЛОВИНА ДНЯ ЧХЛ – Чтение стихотворения К. Чуковского  «Мойдодыр» - развивать у детей интерес к художественному слову, учить внимательно слушать текст, помочь понять основную идею, учить отвечать на вопросы по тексту, развивать мышление, воспитывать доброжелательное отношение к воде.. Инд. работа: Маша, Аня К, Женя, Дима Г.		Учить качественно выполнять закаливающие процедуры.
ПРОГУЛКА. Наблюдение: за птицами весной  Цель:  Продолжать знакомить с жизнью птиц весной, воспитывать любовь и заботливое отношение к пернатым, закрепить знания детей о том, чем отличаются птицы от других животных. Развивать логическое мышление, связную речь детей. Воспитывать любознательность. Инд. работа: Лёва, Варя, Олег, Владик.  Д/и «Какая вода?».  – активизировать в речи детей прилагательные: прозрачная, чистая, холодная, тёплая, льётся, переливается, продолжать учить детей отвечать на вопросы взрослого полным предложением (с подгруппой малоактивных детей). Инд работа по физо (девочки) – игровое упражнение «Сбей, не промахнись» - продолжать учить детей метанию в горизонтальную цель, выполняя энергичный замах, совершенствовать навыки в основных видах движения П/и «Воробушки и кот» , 3 этап П/и «Поезд», 1 этап П/и «Перелёт птиц», 3 этап Трудовые поручения на участке : наведём порядок на веранде Задачи: организовать уборку. Предложить детям самостоятельно распределить фронт работы, поддерживать стремление детей наводить и сохранять порядок. Инд. работа: Дима Л, Виталя, Кирилл Во время сбора на прогулку закреплять название и детали одежды.		Внести Д/и «Какой, какая, какое?» Внести клюшку и мячик Внести кольцеброс
ВЕЧЕР Д/и «Хорошо-плохо» - расширять представления детей об опасных предметах дома, о том, как с ними надо обращаться, развивать умение оценивать поступки детей, объяснять правильно они поступаю или нет и почему, воспитывать бережное отношение к своему здоровью. Инд. работа по развитию связной речи – составление рассказа из личного опыта на тему: «Мой друг» - продолжать учить детей рассказывать последовательно с небольшой помощью взрослого, развивать у детей стремление делиться своими впечатлениями о своих друзьях. Сюжетно-ролевые игры «Прогулка в лес», - продолжать развивать коммуникативные навыки, учить описывать птиц, которые сфотографировал Сибирячок, связывать игровые действия в игровой сюжет. Учить вежливому обращению с товарищами и взрослыми.  Инд. работа: Женя, Аня К, Аня ш. П/и «Летает – не летает», 2 этап. Инд. работа по музыкальному воспитанию с подгруппой детей – музыкальная Д/и «Повтори звуки» - учить детей различать высоту звука, развивать слуховое внимание, воспитывать интерес к музыке. Инд. работа: подгруппа детей Инд. работа по развитию движений – упражнять в перешагивании через косички, высоко поднимая ноги. Во время ужина закрепление название посуды и блюда. «Вечерний круг» -  обсудить с ребятами, чем сегодня занимались, кто, в каком уголке выполнял какое задание, что получилось, что не получилось.		Внести схемы для составления рассказа о птицах Внести Д/и «Времена года» Внести костюмы для ряжения, активным детям предложить организовать чтение знакомых стихотворений о животных.

ЧЕТВЕРГ  17 марта

Образовательная деятельность		Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие с родителями
НОД детей	Образовательная деятельность в режимных моментах
1. Двигательная активность: физкультура По плану инструктора физо Гимнастика для глаз «Зайчик» Вверх морковку подними, На нее ты посмотри. Смотрят вверх. Вниз морковку опусти. Смотрят вниз. Только глазками смотри: Вверх-вниз, вправо-влево. Глазами смотрят вверх-вниз, вправо-влево. Ай да, заинька, умелый! Глазками моргает. Моргают глазками. Глазки закрывает. Глазки закрывают. Зайчики морковки взяли, С ними весело плясали. 2. Познавательно-исследовательская деятельность: основы науки и естествознания – итоговое мероприятие Тема: Вода вокруг нас. Задачи: Расширять представления детей о воде, о её значении для всего живого. Познакомить детей с тем, где живёт вода. Развивать внимание, мышление, навыки связной речи. Воспитывать бережное отношение к воде. Конспект прилагается Индивидуальная работа: Маша, Владик, Аня К, Гоша.	УТРО Работа по ОБЖ. Беседа на тему: «Дорожные знаки» с рассматриванием иллюстраций – расширять представления детей о дорожных знаках, их назначении, учить правильно их называть и рассказывать о них, воспитывать бережное отношение к своему здоровью.  Инд. работа: подгруппа детей. Решение проблемной ситуации «Что было бы если бы не стало воды» - учить детей рассуждать, делать простейшие умозаключения и выводы, расширять представления детей о важности воды для всего живого. С подгруппой детей продолжать разучивать стихотворение «Водичка» - развивать силу голоса и темп речи. Олег, Саша, Маша. Д/и «Закончи предложения» - расширять представления детей о животных, развивать слуховое внимание, умение сравнивать, воспитывать интерес к играм -  с подгруппой малоактивных детей П/и «Кто как передвигается»  - в кругу с мячом Инд. работа над звукопроизношением с подгруппой детей – проговаривание слов, слогов, чистоговорок на звуки с, сь Игровая ситуация «Доброе утро Степашка» Цель: формировать у детей культурно-гигиенические навыки. Учить осуществлять ежедневные гигиенические процедуры: умываться, чистить зубы, причесываться. Инд. работа: подгруппа мальчиков «Утренний круг» - побеседовать с детьми о предстоящей деятельности на день, распределение поручений.	Внести Д/и «Собери животное, птицу из частей» Внести книгу «Вода вокруг нас» Внести шнуровки, мозаику, лото, пазлы	Разучивание пальчиковой гимнастики «Не боимся мы воды»
	1 ПРОГУЛКА Наблюдение: за проезжающим транспортом Задачи: Закреплять названия частей машины (кузов, кабина, колёса, руль), отметить большое разнообразие машин, их назначение, воспитывать уважение к труду шофёра. На улице нашей машины, машины Машины малютки, машины большие, Спешат грузовые, фырчат легковые, Торопятся, мчатся, как-будто живые! У каждой машины, дела и заботы, Машины выходят с утра на работу. Инд. работа: П/и «У медведя во бору», 5 этап. Р/н игра «Птички без гнезда», 1 этап. П/и «Воробушки и автомобили», 4этап Упражнения на дыхание «Ворона». Д/и «Узнай дерево по описанию» - продолжать учить детей внимательно слушать загадку-описание, узнавать дерево и правильно называть его и показывать, развивать слуховое внимание, воспитывать интерес к природе родного края. (с подгруппой детей) Инд. работа по физо (мальчики) – игровое упражнение «Догони мяч» - упражнять детей в беге, развивать способность ориентироваться в пространстве. Трудовые поручения на участке – сушка одежды после прогулки Задачи: продолжать учить детей оказывать помощь воспитателю в организации просушки варежек, шапок, брюк,  воспитывать навыки самоконтроля. Инд. работа: Аня Ш, Семён, Варя Во время сбора на прогулку закрепление цвета одежды детей.	Внести кольцеброс Внести машинки, куклы, санки Внести вертушки, флажки, султанчики для наблюдения за ветром. Внести мешочки для метания в цель
2 ПОЛОВИНА ДНЯ Конструктивно-модельная деятельность – конструирование из строительного материала Тема: «Корабль на воде» Задачи: Учить детей строить простейший корабль, используя схему и образец, закреплять названия строительного материала, развивать самостоятельность. Воспитывать желание довести начатое дело до конца. Инд. работа: Гоша, Дима Л, Владик, Маша.
2 ПРОГУЛКА. Наблюдения: за ветром Задачи: С помощью детских игрушек-вертушек, цветных бумажных полосок и ленточек учить детей наблюдать за ветром, отмечать направление ветра, устанавливать взаимосвязи – куда дует ветер, туда направляется ленточка или полоска бумаги, учить определять какой ветер  весной,  развивать любознательность, навыки познавательно-исследовательской деятельности, воспитывать целеустремлённость. Инд. работа Д/и «Где живёт вода?» - расширять представления детей о воде, о том, где можно встретить воду, развивать навыки связной речи (с подгруппой детей) Инд работа по физо (девочки) – игровое упражнение «Догони мяч» - упражнять детей в беге, развивать способность ориентироваться в пространстве. П/и «Снежки и ветер», 2 этап П/и «Бездомный заяц», 3 этап Подгрупповая работа по развитию музыкально-ритмических движений: учить детей танцевальным движениям (умение выставлять поочерёдно ноги на пяточку и носочек), умение следить за осанкой во время выполнения движений, выполнять движения ритмично ( с  подгруппой детей) С/р игры «Семья. Автобус» - продолжать учить действовать в соответствии со своей ролью, побуждать использовать в игре предметы заместители, воспитывать желание помогать друг другу. Инд. работа: Егор, Дима Г, Владик Игры со снегом: постройка из снега Задачи: расширять представления детей о свойствах снега, организовать игру со снегом, предложить построить домик из снега для лисички Во время раздевания беседа  о правилах поведения в детском саду. - Игра «Попроси игрушку у друга»: дети просят игрушки друг у друга, необходимо следить, чтобы произносились слова «спасибо» и «пожалуйста».		Внести лопатки, метёлки для детского труда Внести формочки, печатки для снега Внести корм для птиц
ВЕЧЕР. ЧХЛ – Чтение сказки народов Сибири «Как Утка землю добывала» Задачи: продолжать учить детей внимательно слушать произведение, отвечать на вопросы взрослого полным предложением по содержанию текста, воспитывать интерес к художественной литературе. Инд. работа: Аня К, Агата, Женя, Лёва С/р игра «Парикмахерская» - продолжать учить детей вести речевой диалог, подбирать атрибуты к игре, выполнять игровые действия в соответствии с ролью, называть свою роль, воспитывать доброжелательное отношение к друг другу. Инд. работа: Варя, Артём, Дима Л, Семён Инд. работа по лепке с подгруппой малоактивных детей: упражнять в приёмах раскатывания пластилина прямыми и круговыми движениями между ладонями – лепка «Птичка» Д/и «Подбери по форме» -  учить соотносить геометрические фигуры с предметами, развивать внимание, мышление. (с подгруппой детей) П/и «Угадай, кто позвал», 3 этап. Дежурство в уголке природы: уход за комнатными растениями Задачи: продолжать учить детей трудиться в уголке природы (надевать специальную одежду: нарукавники, фартучки), аккуратно ухаживать за крупными листьями растений, развивать трудовые навыки и умения, навыки речевого общения, воспитывать желание ухаживать за растениями. Инд. работа: Женя, Саша, Гоша «Вечерний круг» -  обсудить с ребятами, чем сегодня занимались, кто, в каком уголке выполнял какое задание, что получилось, что не получилось.		Внести д/и «Четвёртый лишний» Д/и «Длиннее-короче, шире – уже, выше-ниже» Игровое упражнение «Обведи по точкам и раскрась»

ПЯТНИЦА  18  марта

Образовательная деятельность		Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие с родителями
НОД детей	Образовательная деятельность в режимных моментах
1. Двигательная активность: физкультура По плану инструктора физо Пальчиковая гимнастика  «Кошка» 2. Изобразительная деятельность: рисование Тема: «Скворечник» - Задачи: Учить детей рисовать предмет, состоящий из прямоугольной формы, круга, прямой крыши, правильно передавать относительную величину частей предмета. Закреплять приёмы закрашивания. Развивать самостоятельность. Воспитывать аккуратность. -Индивидуальная работа: Агата, Некруз, Владик, Маша Комарова стр. 78, № 75	УТРО Со всеми детьми беседа на тему: «Мы все одна семья» - учить оказывать помощь друг другу, делиться игрушками, сообща играть, обращаться за помощью не только к воспитателю, но и к сверстнику. Инд. работа: Дима, Артём, Лёва. Д/и «Скажи ласково»  - обогащать словарь детей словами с уменьшительно - ласкательными суффиксами. Развивать умение образовывать данные слова; речь, память, внимание. ( с подгруппой детей) Д/и «Разноцветные дорожки» - учить детей соотносить цвет с определёнными предметами, собирать предметы в группы по данному признаку. (с малоактивными детьми). Инд. работа по изодеятельности с подгруппой детей  - упражнять в раскрашивании предметных картинок, в умении правильно держать карандаш, раскрашивать в одном направлении. Инд. работа над звукопроизношением – с подгруппой детей проговаривание слов, чистоговорок на звуки с, сь учить детей правильной артикуляции. Игра м/п «Игра в слова» - дети хлопают в ладоши, услышав слово, подходящее к слову вода– развивать внимание, активизировать в речи детей прилагательные. Выполнение поручений – поручить Жене, Маше  разложить пособия для занятия по изодеятельности – учить раскладывать в правильной последовательности, на нужное место, воспитывать желание помогать взрослым. Игры с крупным строителем: строим город – продолжать учить детей строить здания, дороги, мосты, закреплять названия строительного материала, развивать умение ориентироваться в пространстве, воспитывать интерес к профессии «строитель» (мальчики) Воспитание к/г навыков – продолжать учить правильно умываться, пользоваться своим полотенцем и вешать его в свою кабинку. Инд работа: Влад, Олег, Саша «Утренний круг» - побеседовать с детьми о предстоящей деятельности на день, распределение поручений.	Внести Д/и «Составь предложение по картинке» Внести домино, шнуровки, вкладыши Внести н/п  игру «Здоровый малыш - 2» Создать условия для с/р игры «Бензозаправка»	Разучивание слов к театральной недели
	1 ПРОГУЛКА Наблюдение за капелью  Задачи: расширять представления детей о явлениях природы, учить видеть зависимость таяния льда от прогревания солнца. Понаблюдать за капелью на солнечной и на северной стороне дома, подводить детей к выводу о том, что капель наблюдается там, где светит и греет солнце, солнце топит лёд. Инд. работа: Варя, Агата, Дима Г П/и «Наседка и цыплята », 2 этап П/и «Попади в круг», 3 этап П/и «Мыши в кладовой», 3 этап  Инд. работа по физо (девочки) – игровое упражнение «Альпинисты» - совершенствовать навыки ходьбы с высоким подниманием колен, учить детей перешагивать предметы, не задевая, повышать двигательную активность. Опытно-экспериментальная деятельность «Свойства снега» - закреплять представления детей о свойствах снега, активизировать в речи детей прилагательные, развивать навыки познавательно-исследовательской деятельности, воспитывать интерес к экспериментированию. С подгруппой детей. Д/и «Когда это бывает?» - расширять представления детей о временах года, их признаках и правильной последовательности ( с подгруппой активных детей) Формирование навыков самообслуживания: учить детей контролировать свой внешний вид, приводить в порядок верхнюю одежду после прогулки.	Внести Д/и «Что перепутал художник» Внести маски для п/и, рули, светофор
2 ПОЛОВИНА ДНЯ Чтение художественной литературы – Чтение стихотворений о воде - продолжать учить внимательно слушать, понимать идею произведения, отвечать на вопросы воспитателя полным предложением, расширять представления детей о воде через художественное слово.  Инд. работа: Олег, Артём, Семён, Владик		Формировать навыки правильного умывания, опираясь на алгоритм
2 ПРОГУЛКА. Наблюдение: поисковая деятельность Задачи: предложить детям найти проталины и установить рядом флажки. Обратить внимание на то, что проталины нужно искать вокруг стволов деревьев, развивать связную речь, навыки элементарных рассуждений. Развивать любознательность, наблюдательность. Инд. работа: П/и «Лохматый пёс», 4 этап П/и «По ровненькой дорожке», 4 этап Инд. работа по физо (мальчики) – игровое упражнение «Альпинисты» - совершенствовать навыки ходьбы с высоким подниманием колен, учить детей перешагивать предметы, не задевая, повышать двигательную активность. Игра-имитация «Кого мы встретили в лесу» - учить детей передавать в движении характерные повадки и движения животных, выявлять наиболее удачные имитации, поощрять творчество, инициативность детей (с подгруппой детей) Трудовые поручения: собираем игрушки Задачи: Воспитывать у детей желание трудиться, вызывать положительные эмоции от совместного труда, продолжать учить рассказывать о своих действиях. (с малоактивными детьми) Во время сбора на прогулку продолжать разучивать слова песни «Зима прошла»		Внести атрибуты для развития прыжков и бега Внести оборудование для детского труда. Внести Д/и «На что похоже», «Угадай по эмоции»
ВЕЧЕР. Слушание музыкального произведения «Весною», музыка С. Майкапера – продолжать учить детей слушать музыкальное произведение, понимать характер музыки, развивать музыкальный вкус. Д/и «Угадай, где звучит?» - продолжать знакомить детей со звучанием инструментов: металлофон, колокольчик, бубен, развивать слуховое восприятие, ориентировку в пространстве. Со всеми детьми . Хозяйственно- бытовая деятельность: стирка кукольного белья Задачи:  побуждать детей оказывать помощь взрослым, , учить действовать по алгоритму, продолжать учить доводить начатое дело до конца, радоваться результату своего труда Инд. работа: Женя, маша, Агата С/р игра «Моряки» - продолжать учить детей придумывать несложный сюжет, брать на себя определённую роль, поощрять желание использовать в играх предметы-заместители. Инд. работа: подгруппа мальчиков С подгруппой детей работа над грамматическим строем речи – «»Придумай предложения– учить детей составлять предложения с однородными членами. Со всеми детьми беседа о реализованных планах за неделю, что было интересного, что больше всего запомнилось, понравилось, чему новому научились. П/и «Лягушки» - упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд, ноги держать вместе, прыгать легко, мягко приземляясь. Во время ужина продолжать учить правильно держать столовые приборы: ложка, вилка, после еды вытирать рот салфеткой, благодарить взрослого, полоскать рот после еды. «Вечерний круг» -  обсудить с ребятами, чем сегодня занимались, кто, в каком уголке выполнял какое задание, что получилось, что не получилось.		Внести мелкий строитель, лего Внести д/и «Собери картинку и назови сказку» Внести костюмы для ряжения Внести в уголок физо ходунки, кегли.