Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Инфоурок › Начальные классы ›Другие методич. материалы›Планирование. Паспорт кабинета 4 класс.

Планирование. Паспорт кабинета 4 класс.

Скачать материал

 

Муниципальное  бюджетное общеобразовательное учреждение

«Пионерская средняя общеобразовательная школа

имени М. А. Евсюковой»

 

Портфолио

кабинета № 17 начальных классов
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Заведующий кабинетом: 

Е. В. Кукоба

 

Оглавление

Данные заведующей кабинетом

Эссе Мой кабинет… Мой школьный дом…Моя сказочная страна…Мой помощник…Моя творческая лаборатория.…

Отзыв коллеги

Технические характеристики кабинета

Акт о готовности кабинета   № 17  к 2016 – 2017 учебному году

Опись имущества

Перспективный план развития кабинета

Перспективный план работы кабинета  начальных  классов на 2016-2017 учебный год

Самоанализ работы зав. кабинетом за 2015-2016 учебный год

Занятость кабинета  начальных  классов на 2016-2017 учебный год

Анализ работы кабинета начальных классов № 17 за 2015/2016 учебный год

Правила пользования учебным кабинетом

План работы над проблемой

Требования к кабинету

Должностная инструкция заведующей кабинетом

Методические пособия

Контрольные работы

Дидактический материал

Словари и энциклопедии

Уголок «Моя Родина - Камчатка»

Художественная литература

Материалы для съёмных стендов

 

Учебно-наглядные пособия (таблицы)

Контролирующие и обучающие компьютерные программы

Сетевые ресурсы по начальной школе

Технические средства

Профессиональное кредо

Задачи и принципы внеклассной работы в классе

Формы организации внеклассной работы

Работа в пришкольном лагере

Работа в трудовой бригаде

Работа с родителями

 

 

 

 

                                       

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Кукоба Екатерина Владимировна

      Родилась 30 сентября 1987 года в г. Елизово Камчатского края. В 2012 году окончила Камчатский Государственный Университет им. Витуса Беринга. В МБОУ Пионерская СОШ работаю с августа 2007 года учителем начальных классов.

Педагогический стаж

9 лет

    Награды:

Почётная грамота главы Елизовского района; Благодарственное письмо секретаря Политического совета Камчатского регионального отделения партии «Единая Россия»; Диплом начальника управления культуры и спорта; Благодарность директора школы; Грамота директора школы; Благодарственное письмо директора школы; Грамота начальника управления образования администрации Елизовского муниципального района; Диплом генерального директора ООО «МИНОБР.ОРГ»; Грамота директора школы; Диплом победителя IV Международной олимпиады для учителей; Грамота за I место в смотре-конкурсе школьных  кабинетов; Грамота за 2 место в экологическом марафоне, посвящённом Дню Земли; Сертификат участника семинара-тренинга «Школа кандидатов в депутаты»; Диплом лауреата  3 степени муниципального конкурса учебных кабинетов; Благодарность за организацию и проведение Всероссийской олимпиады; Благодарность главы Елизовского муниципального района; Диплом лауреата XX муниципального конкурса «Учитель года – 2015»; диплом в номинации «педагогический поиск» краевого конкурса педагогических достижений «Учитель года Камчатки – 2015»; Благодарность камчатского педагогического отделения общественной организации «Всероссийское педагогическое собрание»;

 

Благодарственное письмо начальника ОГИБДД ОМВД России по Елизовскому району; Благодарственное письмо агентства лесного хозяйства и охраны животного мира Камчатского края; Благодарность директора школы; Свидетельство в участии краевого семинара в рамках государственной программы Камчатского края «Развитие образования в Камчатском крае на 2014 – 2020 годы – Осенняя школа»; Грамота руководителя «Осенней школы – 2015»; Благодарность за активное участие в работе международного проекта для учителей videouroki.ru; Благодарственное письмо Всероссийского центра гражданский и молодёжных инициатив «Идея»; Благодарственное письмо за активное участие в проекте «Умный мамонтёнок»; Благодарность за организацию и проведение Всероссийского марафона «Части речи»; Благодарность руководителя лесничества; Благодарственное письмо главы Елизовского района; Почётная грамота председателя Елизовского районного Совета ветеранов войны, труда, Вооружённых сил и правоохранительных органов.

 

Жизненная и профессиональная позиция:

Плохой учитель преподносит истину, хороший учит ее находить.

Учитель - человек, который может делать трудные вещи легкими.

 

Личные качества:

Умеет работать в команде, имеет задатки лидера коллектива, в коллективе умеет создавать равные возможности для всех, доброжелательная, дружелюбная, целеустремленная.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Школа моя – начало начал,

Моей надежды, радости причал.

Мой мир, восторженный и совершенный,

Где путь Учителя, путь Мастера изведан.

Мой кабинет, просторный и уютный,

Где жизни щедрый дар – минуты –

Проходят в счастье от общенья

С детьми, которые мне дарят вдохновенье.

 

Мой кабинет… Мой школьный дом…

Моя сказочная страна…Мой помощник…

Моя творческая лаборатория.…

 

      Начальная школа – это первая ступенька, с которой начинается восхождение ученика в будущее. Начальная школа – это фундамент, от прочности которого зависит, каким будет будущее каждого ребёнка.

      Профессия учителя -  одна из самых уважаемых, почётных и ответственных профессий. Можно сказать, что учитель создает будущее страны, так как от его труда во многом зависит разносторонность развития знаний молодого поколения, его убеждения, мировоззрение, нравственные качества.

      Педагогическая деятельность требует особого призвания. Учитель должен любить свою профессию и передавать свои знания другим, увлекаться самим процессом обучения и увлекать своих воспитанников.

      Успех педагогической деятельности во многом зависит от коммуникативных способностей учителя, от его умения наладить правильные взаимоотношения с детьми.

      Учитель работает со всем классом, и ему необходимо держать в поле зрения учеников. Он должен уметь замечать все изменения в их поведении.

      Учебный кабинет ─  специально оборудованная классная  комната, оснащенная всем необходимым для организации учебно-воспитательного процесса на уроках и внеклассных занятиях. От того, каким будет учебный кабинет, зависит комфортное пребывание учащихся в школе.

 

      Учебный кабинет предназначен, прежде всего, для уроков.   Вместе  с тем он позволяет проводить разнообразную  интересную внеклассную работу (кружковую,  факультативную), проводить родительские собрания.

      Учитель – полноправный хозяин кабинета. Я, как и  все  учителя     нашей школы, уделяю большое внимание  оформлению и оснащению своего кабинета. Каждый учитель становится  дизайнером, создаёт  уют, домашнюю обстановку, способствующую психологической разрядке детей.

      Учебный кабинет становится  методическим  центром, позволяя   проводить уроки на более высоком  уровне.  Занятия  в кабинете дисциплинируют  детей,  приучают  самостоятельно пользоваться наглядными пособиями.

      Я часто задаю себе вопросы:

-Как сделать так, чтобы каждому ребёнку в школе было комфортно?

-Как быстрее включить ребёнка в учебный процесс?

-Как развить его учебные возможности, раскрыть таланты?

      И отвечаю: это сделать можно, так как природа щедро наделила каждого ребёнка возможностями развиваться, совершенствоваться, и каждый ребёнок может подняться на  высоты творческой деятельности.

      Нужен только умный и чуткий руководитель. Всегда, помня об этом, я стараюсь сделать процесс обучения интересным, и в этом мне помогает мой кабинет.

      Уже 9 лет я каждый день с радостью открываю его двери, встречаю  своих детей.

       Главная задача – сделать всё возможное, чтобы мои ученики чувствовали себя комфортно в своём кабинете, имели всё необходимое для хорошей и отличной учёбы.

      В классе имеется современная маркерная доска, проектор, класс оснащён ноутбуками для детей и учителя, развивающими комплектами Lego, комплектами лабораторного оборудования (система «мобильный кабинет»), энциклопедии, библиотечка, игровой уголок. Создан комфорт и уют для детей.

      Заставить учиться нельзя, учёбой надо увлечь.  Возможности кабинета позволяют реализовать эти задачи: давать уроки мастерства и воплощать в жизнь

 

творческие планы и интересные задумки, понимать детей и дарить им любовь, дружбу, поддержку.

      Мой кабинет…Мой школьный дом…Моя сказочная страна…Мой помощник…Моя творческая лаборатория.…

     

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Я – учитель,

Я выбрала свой главный путь, с него уже не повернуть,

Не разлюбить, не обмануть, ведь, я – учитель!

И каждый день, как в первый раз,

Я захожу в свой шумный класс.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Отзыв коллеги  

Посетив уроки, в 4 классе учителя начальных классов Кукоба Екатерины Владимировны и прослушав, её творческий отчёт о работе, сделала вывод, что Екатерина Владимировна - творчески работающий учитель.  Видна трудоспособность, высокая ответственность, любовь к детям, большая кропотливая работа учителя. На уроках царит   рабочая атмосфера, доброжелательные отношения между учителем и детьми, вера в силы и возможности каждого ребенка, т.е. налицо педагогика сотрудничества.

Главная задача учителя - формирование стойкого интереса к знаниям.  Дети умеют учиться, умеют самостоятельно организовывать свой труд. Педагог умело чередует коллективную и индивидуальную форму работы. У учащихся нет механического заучивания, они анализируют каждое задание, делают выводы.

Екатерина Владимировна - чуткий педагог, преданный своему делу и беззаветно любящий детей. Она  всегда в поиске новых средств и форм обучения и воспитания младших школьников, полна сил, энергии, задора и творческих замыслов. Педагог успешно реализует идеи и принципы развивающего обучения, эффективно применяет в учебном процессе систему внутренней дифференциации, умело использует в учебной и внеклассной деятельности творческую работу, активно содействует развитию интеллектуального, нравственного, коммуникативного потенциалов личности каждого учащегося.

С самого первого школьного дня воспитывает в своих учениках уважение к труду, честность и человеческое достоинство, потребность в знаниях, умение и желание самостоятельно преодолевать трудности, доводить начатое дело до конца. Она приучает их самостоятельно искать и находить решения.

Кукоба Екатерина  – прекрасный классный руководитель. Её воспитанников отличает активная жизненная позиция, стремление быть лучшими.

 

Руководитель МО учителей нач. классов                                              С. В. Лакиза

 

 

 

 

Технические  характеристики кабинета

 

    Расположение (этаж)

2

  Длина (м)

 

7.6 м

  Ширина (м)

 

6.3 м

  Площадь (м2)

 

47.88 м2

  Естественное освещение

имеется

  Количество окон

 

2 шт.

2   Площадь окон (м2)

 

11.9 м2

  Оснащение окон решётками

нет

  Оснащение окон затемнением

имеется

  Искусственное освещение

лампы

  Количество ламп

 

14 шт.

  Электророзетки (кол-во)

2 шт.

 

    Пожарная сигнализация / 

  дымоуловители

имеется

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Акт

готовности кабинета   №17  к 2016 – 2017 учебному году

 

I.                      Наличие в кабинете необходимой документации

 

№

п/п

Документация

Наличие

(имеется, отсутствует)

1.

 

Должностная инструкция заведующего учебным    кабинетом

Имеется

2.

 

Положение о функционировании учебного кабинета.

Имеется

3.

 

Паспорт учебного кабинета

Имеется

4.

 

Инвентарная ведомость на имеющееся оборудование

Имеется

5.

 

Правила техники безопасности работы в учебном кабинете

Имеется

6.

 

Правила пользования кабинетом учащимися

Имеется

7.

 

Копия акта приёма администрацией школы в начале учебного года

Имеется

8.

 

Состояние учебно-методического обеспечения кабинета

Имеется

9.

 

Самоанализ работы заведующего кабинетом за прошедший учебный год

Имеется

10.

 

Перспективный план развития кабинета

Имеется

11.

План работы кабинета  на учебный год и перспективу

Имеется

 

 

 

 

II. Учебно-методическое обеспечение кабинета

 

1. Укомплектованность (укомплектовано, не укомплектовано):

• учебным оборудованием (мебель, доска и т.п.) ___________________________________________________________________

• учебно-методическими комплексами ___________________________________________________________________

• техническими средствами  обучения__________________________________

 

2. Наличие (имеется, отсутствует):

·дидактических материалов___________________________________________

·контрольно-измерительного материала   _______________________________

·раздаточных материалов _____________________________________________

·таблиц, алгоритмов  _________________________________________________

·аудио-, видео - материалов, информационных носителей__________________

 

3.   Порядок систематизации материалов ____________________________________________________________________

 

4.   Порядок хранения материалов

 

 

Оптимальность организации пространства кабинета

 

Эстетичность оформления

 

Материалы образовательного стандарта

 

Наличие измерителей стандарта

 

Рекомендации учителя для  учащихся

 

Наличие и расположение постоянных и сменных учебно-информационных стендов

 

 

 

 

 

 

III. Оформление кабинета

 

Мебель (общее состояние)

удовл./неудовл.

ТСО (экран, доска, аудио, видео и т.д.)

 

Учебная и методическая литература, дидактические материалы, тесты, и др.

 

Материалы для учащихся

(литература, раздаточный материал)

 

Планирование и проектирование деятельности учителя

 

 

 

 

IV. Соблюдение в кабинете:

1. Правил техники безопасности_______________________________________

2. Санитарно-гигиенических норм______________________________________

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оценка кабинета по итогам проверки готовности

к новому учебному году

 

Учебный год

Оценка

Замечания

и

рекомендации

2016/2017 г.

            Отлично

 

2015/2016 г.

Отлично

 

2014/ 2015 г.

Хорошо

 

2013/2014 г.

Хорошо

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Опись имущества

 

Наименование

Количество

стол учительский

1 шт.

парты ученические

15 шт.

шкафы книжные

1 шт.

стул мягкий

1 шт.

стулья ученические

30 шт.

кресло мягкое

1 шт.

доска магнитная

1 шт.

доска меловая

2 шт.

ноутбук учительский

1шт.

ноутбук детский

15 шт.

мышь (для ноутбука)

16 шт.

наушники

15 шт.

фотоаппарат

1 шт.

проектор

1шт.

принтер, сканер, ксерокс

1шт.

экран

1 шт.

планшетные компьютеры

5 шт.

стенды

2 шт.

жалюзи

2 шт.

документ камера

1 шт.

цифровой микроскоп

1 шт.

колонки

2 шт.

Wi-fi

1 шт.

водонагреватель

1 шт.

конструктор Lego

15 шт.

тестовая система (пульты)

31 шт.

комплект лабораторного оборудования – наблюдение за погодой

1 шт.

комплект лабораторного оборудования – измерение температуры, веса, длины

2 шт.

комплект лабораторного оборудования – опыты с водой и воздухом

1 шт.

комплект лабораторного оборудования – опыты со светом и звуком

1 шт.

комплект лабораторного оборудования – датчики измерения температуры, звука, света

1 шт.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Перспективный план развития кабинета

 

ЦЕЛЬ: обеспечение здоровьесберегающей,  развивающей предметно-пространственной среды для учащихся начальных классов, создание оптимальных условий для развития духовно богатой, физически здоровой, свободной и творчески мыслящей личности.

 

Направления деятельности кабинета

 

1.     Организация УВП

2015/2016 учебный год

* использование ИКТ – технологий;

* организация внеклассной работы по предмету, отражение её в расписании кабинета;

* создание банка творческих работ учащихся на бумажных и цифровых носителях;

* разработка социального проекта с учащимися;

* организация подготовки к олимпиадам.

2016/2017 учебный год

* использование ИКТ – технологий;

* организация внеклассной работы по предмету, отражение её в расписании кабинета;

* создание банка творческих работ учащихся на бумажных и цифровых носителях;

* использование индивидуально-групповых форм работы с учащимися в урочной и внеурочной деятельности.

 

2.     ТБ и санитарно - гигиеническое состояние

2015/2016 учебный год

* проведение регулярных генеральных уборок в кабинете 1 раз в четверть;

* ежедневные влажные уборки кабинета;

* еженедельное мытьё парт;

* озеленение кабинета, уход за цветами;

* проветривание кабинета (ежедневно);

* регулярная 1 раз в месяц влажная уборка  компьютеров от пыли.

2016/2017 учебный год

* замена окон;

* замена двери в кабинете.

 

 

 

 

3.Учебно - методическое оснащение

2015/2016 учебный год

* создание временного стенда

- с требованиями к выполнению стандарта,

- с образцами их выполнения творческих работ учащихся;

* приобретение в кабинет энциклопедий и справочной литературы;

* расширение  банка ЦОР по предметам;

* пополнение каталога  имеющегося дидактического материала, медиатеки;

* приобретение методической литературы;

* пополнение учебно - методического оснащения.

2016/2017 учебный год

* приобретение в кабинет энциклопедий и справочной литературы;

* расширение  банка ЦОР по предметам;

* пополнение каталога  имеющегося дидактического материала, медиатеки;

* приобретение методической литературы;

* создание новых презентаций по предметам по мере изучения тем для 4 класса;

* пополнение учебно - методического оснащения.

 

3.     Материально - техническое оснащение

2015/2016 учебный год

* контроль, за  эффективным функционированием компьютерного оборудования и Интернет;

* организация рабочего места педагога в кабинете;

* своевременные заявки на ремонт компьютерного оборудования, мебели и освещения кабинета;

* регулярный ремонт и чистка мебели;

* обеспечение контроля, за состоянием и чистотой мебели;

* обеспечение контроля, за состоянием компьютерного оборудования и эффективности его использования;

* регулярная (1 раз в четверть) чистка компьютеров от ненужной информации.

2016/2017 учебный год

* приобретение жалюзи;

* приобретение цветного принтера.

 

 

 

 

 

Перспективный план работы кабинета  начальных  классов

на 2016-2017 учебный год

Цель: создание условий для совершенствования качества учебно – воспитательного процесса.

Задачи:

- совершенствование материально – технической базы кабинета (внедрение ИКТ в учебный процесс);

- формирование базы контрольно – диагностических материалов.

№

Что планируется

Сроки

Ответственный

1.

К началу нового учебного года подготовить календарно-тематическое планирование в соответствии с новым Государственным образовательным стандартом и программами.

август

Кукоба Е.В.

2.

Обновить таблицы и портреты писателей.

август-сентябрь

Кукоба Е.В.

3.

Собирать  материалы  по  тестированию  учащихся  в  начальных  классах.

в  течение года

Кукоба Е.В.

4.

Пополнять  банк  данных  о  материалах олимпиад начальных  классов из   Интернета.

в  течение  года

Кукоба Е.В.

5.

Периодически  обновлять стенды. 

в течение года

Кукоба Е.В.

 

Изучать передовой опыт, новые педагогические технологии.

в течение года

Кукоба Е.В.

6.

Пополнять материалы в имеющихся папках.

в течение года

Кукоба Е.В.

7.

Разработать альтернативную  программу для учеников  находящихся  в  группе  риска.

август

Кукоба Е.В.

8.

Пополнить классную  библиотечку  для  внеклассного  чтения.

в течение года

Кукоба Е.В.

учащиеся

9.

Закупить  электронные учебники  для начальных  классов, диски, мультимедиа.

сентябрь

Директор

Кукоба Е.В.

10.

Принять участие в предметных олимпиадах, конкурсах сочинений, творческих работ учащихся,

в течение года

Кукоба Е.В.

11.

Пополнить   материалы  по опережающему  обучению.

в течение года

Кукоба Е.В.

12.

Провести «Неделю открытых уроков».

февраль

Учителя нач. классов

13.

Оформлять сменные выставки на различные темы, к юбилейным датам.

в течение года

Кукоба Е.В.

учащиеся

14.

Проводить  дополнительные  занятия  для  учащихся.

 

в течение года

Кукоба Е.В.

 

 

Ожидаемые результаты на конец 2016 – 2017 учебного года:

1.   Повышение качества образованности школьника, его толерантности, уровня воспитанности.

2.   Повышение качества знаний до 64%, успеваемости – до 100%.

3.   Формирование потребности обучающихся проявлять заботу о своем здоровье и стремиться к здоровому образу жизни .

4.   Личностный рост каждого обучающегося.

5.   Готовность обучающихся к самостоятельному выбору и принятию собственных решений.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Самоанализ работы заведующего кабинетом

за 2015-2016 учебный год

 

Целью моей педагогической деятельности является развитие личности ребёнка.

Становление личности школьников, прежде всего, происходит на уроке. На своих уроках я активизирую познавательную деятельность ребят и повышаю интерес к учению на каждом этапе урока через:

- индивидуальную, групповую работу;

- дифференцированный подход; игру;

- создание ситуации успеха;

- самостоятельную работу.

Задания и материалы подбираю так, чтобы они были доступны по изложению, красочно оформлены, имели элементы занимательности и состязательности, содержали сведения и факты, выходящие за рамки учебных программ.

На современном этапе наблюдается всестороннее массовое внедрение информационных технологий во все сферы образования.

Процесс информатизации образования, который является одновременно основным требованием и результатом развития современного общества, ставит перед каждым учителем новые задачи:

- овладеть навыками работы с компьютерной техникой и методикой применения компьютера как средства обучения,

- ориентироваться в возросшем потоке информации, уметь ее находить, перерабатывать и использовать,

- научить детей пользоваться информацией.

Для реализации поставленных задач я овладела основами необходимых знаний и накопила личный опыт по практическому использованию компьютерных технологий, научилась применять их в учебном процессе.

Я понимаю, что невозможно все уроки строить, используя информационные технологии. Да это и не нужно. У обычных рабочих уроков своя специфика, цели другие. Но на большинстве уроков компьютерные технологии - мои главные помощники!

Кабинет является необходимым условием организации современного учебно-

 

воспитательного процесса при обучении. Ведь от правильно оборудованного кабинета в значительной степени зависят результаты труда учителя и учащихся.

При обустройстве кабинета я руководствовалась  санитарно-гигиеническими требованиями, требованиями к помещениям кабинета,  к комплекту мебели в учебном кабинете,  к организации рабочих мест учителя и обучающихся, к оснащению кабинета аппаратурой и приспособлениями,  к оснащению кабинета учебным оборудованием и необходимой документацией,  к размещению и хранению оборудования,  к оформлению интерьера кабинета.

Кабинет был оборудован и обеспечен:

ü В соответствии с противопожарными требованиями (имеется сигнализация) и требованиями САНПИН (имеются инструкции, расстояние между доской и мебелью, световое освещение, озеленение)

ü Компьютерным оборудованием (15 компьютеров, 1 мультимедийный проектор, 1 принтер, локальная сеть, сигнализация)

ü Рабочим местом с выходом в Интернет.

ü Мебелью.

Кабинет в течение года был обеспечен следующими комплектами:

ü Учебной литературы.

ü Методической литературы.

ü Дидактическими материалами.

ü Работами учащихся (рефераты, компьютерные продукты в компьютере)

В своей работе я реализовывала  общеобразовательные стандарты,  на основе которых  разработала  рабочие программы по всем предметам. В течение года реализовывала   методику уровневой дифференциации и развивающего обучения, для чего  разрабатывала  необходимые учебно-методические материалы для их внедрения.

 

 

 

 

 

 

 

Занятость кабинета  начальных  классов

на 2016-2017 учебный год

 

Урочные часы работы кабинета.

 

№ урока

понедельник

вторник

среда

четверг

пятница

1

Английский язык

Русский

язык

Русский

язык

Английский язык

Русский

язык

2

ОРКСЭ

Математика

Математика

Физическая

культура

Окружающий мир

3

Русский

язык

Окружающий мир

Физическая

культура

Русский

язык

Литературное чтение

4

Математика

 

Изобразительное искусство

 

Физическая

культура

Математика

Технология

5

 

Музыка

Литературное чтение

Литературное чтение

Классный

час

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Индивидуальные занятия

на 2016/2017 учебный год

№ урока

понедель-

ник

вторник

среда

четверг

пятница

6.

Лавренчук А.

Лавренчук С.

Лавренчук А.

Лавренчук С.

Ярёмко С.

7.

Пестунова А.

Попов Д.

Слепцов Я.

Стрельцов В.

Будзёнок А.

     

      Многим детям, особенно в начальной школе, требуется дополнительное время на усвоение материала. Работая тет-а-тет, ребенку не страшно сказать о своих проблемах, а у преподавателя есть возможность проработать трудный для конкретного ребенка материал индивидуально.

      В течение года систематически велась индивидуальная работа с учащимися, имевшими затруднения в освоении школьной программы, а также с их родителями. Для этого в соответствии с учебным планом были выделены часы для индивидуальных консультаций.

      Особое внимание в своей работе я  уделяю не только работе со слабыми учениками, но и работе с сильными учениками.

      Планируя занятия, наполняя их определенным содержанием,  взяла на вооружение положение, установленное Л. С. Выготским, о том, что ориентироваться нужно не на уже достигнутый ребенком уровень развития, а немного забегать вперед, предъявляя к его мышлению требования, несколько превышающие его возможности, то есть не на уровень актуального, а на зону ближайшего развития. Всюду, где только возможно, будить мысль ученика, развивать активное, самостоятельное и – как высший уровень – творческое мышление.

 

 

 

 

 

 

 

 

Основные цели и задачи индивидуальных занятий:

- выявить уровень развития учебно-познавательных способностей, личностных качеств, физического и психического состояния;

- формировать учебно-познавательные мотивы и интерес к учению, познакомить с препятствиями и способами их устранения;

- развивать способность ребёнка усваивать важную информацию, удерживать в памяти и затем применять её, умение мыслить самостоятельно, определять учебные задачи, выбирать рациональные приёмы и способы решения, контролировать и оценивать свою работу;

- использовать при организации индивидуальных занятий дозированные учебные нагрузки, учитывая состояние здоровья ребёнка;

- повысить общий уровень развития ребёнка;

- подготовить младших школьников к переходу на следующую ступень обучения (5 класс).

      Реализуя свои интересы, способности через систему дополнительного образования, ребята демонстрируют свои достижения в выбранном направлении, участвуя в предметных олимпиадах, конференциях, конкурсах, проектной деятельности.  

      Так, за 4 года обучения, ребята заняли: 1 место в конкурсе поделок «Осень-2015», 1 место в конкурсе «Наш дружный класс», 2 место в школьном «Смотре строя и песни», награждены грамотой «Лучшая команда родителей», заняли 1 место на этапе «Узелок развяжется», в туристическом слёте 2 место, 2 место в соревнованиях «Осенние забавы», 2 место в соревнованиях «Зимняя олимпиада 2016», 2 место в военно-спортивной игре «Зарничка», 1 место на этапе «Химическая защита», стали победителями психологического кросса на этапе «Зарядка для ума», победителями конкурса «Созвездие талантов», победителями конкурса «Золотая осень», 1 место в соревнованиях «Олимпийский марафон», заняли 1 место в конкурсе «Самый лучший кабинет. Так же, ребята участвовали во внешкольных мероприятиях. Баландин Владислав занял 1 место в конкурсе чтецов «Во славу Отечества нашего», 2 место в соревнованиях по футболу.

 

 

    Калачёва Марина заняла 1 место во всероссийской олимпиаде по литературному чтению, 1 место в конкурсе за лучший рисунок «Я знаю о Камчатке всё!», награждена похвальным листом за отличные успехи в учении. Кондратьев Даниил награждён дипломом за 2 место во всероссийской олимпиаде «Загадки». Сапунова Елена заняла 3 место в акции «Пятёрочка». Сорых Глеб награждён дипломом за 1 место во всероссийской олимпиаде «Загадки». Цыганова Алина награждена дипломом за 1 место во всероссийской олимпиаде «Загадки», 2 место в муниципальном конкурсе «Дорога глазами детей», стала победителем конкурса «Цветы приносят радость людям», лауреатом конкурса «Созвездие талантов». Чугунова Ульяна награждена дипломом за 1 место во всероссийской олимпиаде «Сказки», дипломом за 1 место во всероссийской олимпиаде «Загадки».

 

 

 

 

 

 

 

Анализ работы кабинета начальных классов № 17

за 2015/2016 учебный год.

Цель работы кабинета: обеспечение здоровьесберегающей,  развивающей предметно-пространственной среды для учащихся начальных классов.

В 2015/2016 учебном году кабинет и находящиеся в нём материалы использовались для работы с учащимися начальной школы. Ежедневно в первой половине дня в кабинете проводились уроки, была использована возможность для организации индивидуальной, групповой и коллективной работы (во внеурочное время). Так же проводились встречи с родителями, родительские собрания, и родительские всеобучи.

Психологически и гигиенически комфортная среда в кабинете организована так, чтобы в максимальной степени содействовать умственному развитию и формированию учебной культуры учащихся, приобретению ими прочных знаний, умений и навыков по предметам.

На основании результатов учебной и внеурочной деятельности учащихся можно сделать вывод о том, что занятия в кабинете способствовали:

- формированию у учащихся общеучебных умений, навыков и знаний об окружающем мире;

- совершенствованию методов обучения и организации учебно-воспитательного процесса в школе.

        Использование сменных стендов, тестовых технологий, презентаций, введение информатизации позволяют соблюдать преемственность в использовании наглядности  между младшим и средним звеном образования в школе.

Проведённый анализ позволяет сделать вывод, что данные направления работы кабинета актуальны и в предстоящем учебном году. Необходимо направить усилия на решение следующих задач:

- создать комфортные санитарно-гигиенические условия, соответствующие возрастным особенностям учащихся начальных классов;

- систематически обновлять стендовые материалы кабинета для создания развивающей среды.

 

Правила пользования учебным кабинетом

               I. Общие требования безопасности.

1. Учебный кабинет открывается за 15 минут до начала занятий.

2. Находиться в кабинете разрешается только в сменной обуви.

3. Спокойно, не торопясь, соблюдая дисциплину и порядок, входить и выходить из кабинета.

4. Необходимо проветривать кабинет каждую перемену.

5. Дежурным учащимся готовить доску к уроку.

6. Не загромождать проходы сумками и портфелями.

7. Не включать электроосвещение и средства ТСО.

8. Не передвигать учебные столы и стулья.

9. Не трогать руками электрические розетки.

10. Не играть на переменах в кабинете мячом.

11. Не садиться на трубы и радиаторы водяного отопления.

12. По окончании занятий ставить ученические стулья на парты.

               II. Требования безопасности перед началом занятий.

1. Подготовить своё рабочее место, учебные принадлежности.

2. Не менять рабочее место без разрешения учителя.

               III. Требования безопасности во время занятий.

1. Внимательно слушать объяснения и указания учителя.

2. Соблюдать порядок и дисциплину во время урока.

3. Не включать и не переносить самостоятельно приборы ТСО.

4. Всю учебную работу выполнять после указания учителя.

5. При работе с острыми, режущими инструментами на уроках трудового обучения соблюдать инструкции учителя по технике безопасности.

6. Во время учебных экскурсий соблюдать дисциплину и порядок.

IV. Требования безопасности по окончании занятий.

1. Приведите своё рабочее место в порядок.

2. Не покидайте рабочее место без разрешения учителя.

3. Сообщите учителю о недостатках, обнаруженных во время занятий.

4. Выходите из кабинета спокойно, не толкаясь, соблюдая дисциплину.      

V. Техника безопасности после окончания работы на ПК:

1.       Выйдите из прикладных программ.

2.       С разрешения учителя выключите ПК.

3.       Наведите порядок на рабочем столе.

4.       Приставьте стул.

5.       Сдайте рабочее место учителю.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

План работы над проблемой

Дидактическая игра как средство воспитания.

Задачи:

1. Выявить основные свойства дидактической игры и ее роль в воспитании личности.

2.Рассмотреть основные типы дидактических игр, их особенности и основные характеристики.

Развитие интереса к урокам в начальной школе

      Познавательные интересы значительно влияют на интенсивность личностного развития. Эффективность данного процесса повышается, если познавательные интересы развивать с младшего школьного возраста.

      Построение учебного процесса младших школьников в форме творческой деятельности обеспечивает развитие познавательных интересов личности школьника. Оптимальными формами организации творческой деятельности младших школьников является игра,  творчество, способствующие реализации и развитию индивидуальных познавательных интересов, способностей,  возможностей школьников.

 

 

 

 

 

№

п/п

Направление  работы

Сроки

1

Продолжить работу по изучению материала по новым педагогическим технологиям.

в течение года

2

Продолжить внедрение новых педагогических

технологий в своей работе.

    в течение года

3

Принять участие в работе проблемных семинаров, методических объединений.

в течение года

4

Обеспечить учащихся раздаточным материалом, необходимым для работы на уроках.

в течение года

5

Пополнять  картотеку  по  методической  теме.

в течение года

6

Проводить экспериментальные интегрированные уроки с учителями - предметниками

в течение года

 

 

Мероприятие

Сроки проведения

Ответственные

Участие в творческих конкурсах и фестивалях.

В течение учебного года

Кл. руководитель

Участие  в  олимпиадах.

В течение учебного года

Кл. руководитель

Проведение «Недели классного руководителя».

Согласно графику

Кл. руководитель

Проведение внеклассной работы (классные часы).

В течение учебного года

Кл. руководитель

Проведение  индивидуальных консультаций.

В течение учебного года

Кл. руководитель

 

 

 

Требования к кабинету

1. Санитарно-гигиенические требования

1.1. Естественное и искусственное освещение кабинета должно быть обеспечено в соответствии со СНиП-23-05-95. "Естественное и искусственное освещение".

1.2. Ориентация окон учебных помещений должна быть на южную, восточную или юго-восточную стороны горизонта.

1.3. В помещении должно быть боковое левостороннее освещение. При двухстороннем освещении при глубине помещения кабинета более 6 м обязательно устройство правостороннего подсвета, высота которого должна быть не менее 2,2 м от пола.

1.4. Запрещается загромождение световых проемов (с внутренней и внешней стороны) оборудованием или другими предметами. Светопроёмы кабинета должны быть оборудованы регулируемыми солнцезащитными устройствами типа жалюзи, тканевыми шторами светлых тонов, сочетающихся с цветом стен и мебели.

1.5. Для искусственного освещения следует использовать люминесцентные светильники типов: ЛС002Х40, ЛП028х40, ЛП002-2Х40, ЛП034 4x36, ЦСП-5-2Х40. Светильники должны быть установлены рядами вдоль кабинета параллельно окнам. Необходимо предусматривать раздельное (по рядам) включение светильников. Классная доска должна освещаться двумя установленными параллельно ей зеркальными светильниками типа ЛПО-30-40-122(125) ("кососвет"). Светильники должны размещаться выше верхнего края доски на 0,3 м и на 0,6 м в сторону класса перед доской.

1.6. Наименьший уровень освещенности рабочих мест для учителя и для обучающихся при искусственном освещении должен быть не менее 300 лк, на классной доске - 500 лк.

1.7. Окраска помещения в зависимости от ориентации должна быть выполнена в теплых или холодных тонах слабой насыщенности. Помещения, обращенные на юг, окрашивают в холодные тона (гамма голубого, серого, зеленого цвета), а на север - в теплые тона (гамма желтого, розового цветов).Не рекомендуется окраска в белый, темный и контрастные цвета (коричневый, ярко-синий, лиловый, черный, красный, малиновый).

 

1.8. Полы должны быть без щелей и иметь покрытие дощатое, паркетное или линолеумное на утепленной основе.

1.9. Стены кабинета должны быть гладкими, допускающими их уборку влажным способом. Оконные рамы и двери окрашивают в белый цвет. Коэффициент светового отражения стен должен быть в пределах 0,5-0,6, потолка-0,7-0,8, пола-0,3-0,5.

1.10. Кабинет должен быть обеспечен отоплением и приточно-вытяжной вентиляцией с таким расчетом, чтобы температура в помещениях поддерживалась в пределах 18-21 градус; влажность воздуха должна быть в пределах 40-60 %.

1.11. Естественная вентиляция должна осуществляться с помощью фрамуг или форточек, имеющих площадь не менее 1/50 площади пола и обеспечивающих трехкратный обмен воздуха. Фрамуги и форточки должны быть снабжены удобными для закрывания и открывания приспособлениями.

 

2. Требования к помещениям кабинета

2.1. Для кабинетов должна быть отведена классная комната площадью не менее

50 м2.

2.2. Допускаются разные варианты планировки мебели в кабинетах: трехрядная расстановка ученических столов, расположение столов полукругом, расположение столов буквой "П" (в зависимости от выбранной организационной формы работы).

Расстояние между столами в ряду 0,6 м, между рядами столов не менее - 0,6 м, между рядами столов и продольными стенами - О,5-0,7 м, от первых столов до передней стены - около 2,6-2,7 м, наибольшая удаленность последнего места обучающихся от классной доски - 8,6 м.

2.3. В конце кабинета должно быть предусмотрено 1-2 рабочих места для работы с компьютером.

2.4. Вдоль задней стены должны быть размещены секционные шкафы для хранения учебного оборудования (от 8 до 18 секций в зависимости от площади помещения).

 

 

2.5. На передней стене должны быть расположены классная доска, подвесной экран, часть постоянной экспозиции.

2.6. Боковая стена (противоположная окнам) используется для постоянной и временной экспозиции.

 

3. Требования к комплекту мебели в кабинетах

3.1. В комплект мебели должны входить мебель и приспособления для:

- организации рабочих мест учителя и обучающихся;

- для рационального размещения и хранения средств обучения;

- для организации использования аппаратуры;

- демонстрации печатных пособий;

- для систематизации имеющегося учебного фонда.

3.2. Мебель для оборудования рабочих мест обучающихся должна обеспечивать комфортные условия для выполнения письменных упражнений, для работы с книгой. Мебель должна быть легкой, мобильной для изменения планировки в зависимости от организационных форм работы (фронтальной, групповой, коллективной). Помимо мобильных рабочих мест следует оборудовать стационарные рабочие места (1-2) для работы с компьютером. Площадь стола должна быть достаточной для размещения аппаратуры и для письма.

3.3. Для оборудования рабочих мест обучающихся необходимы столы и стулья разных ростовых групп: № 4 и № 5 в № 4 - 30%, №5 - 60%.

3.4. Стол для учителя должен иметь поверхность достаточной площади для размещения нескольких книг, отделение для комплектов тетрадей, отделение для комплектов раздаточного материала, используемых на конкретном уроке.

3.5. Для работы над почерком часть классной доски должна быть разлинована. Наиболее благоприятным цветом доски является тёмно-зеленый; для разлиновки рекомендуется светло-желтый. Поверхность доски должна быть матовой.

3.6. Для размещения книжного фонда в секциях должны быть предусмотрены полки, установленные на регулируемой высоте.

3.7. Для размещения крупноформатных репродукций картин и таблиц в кабинете должны быть предусмотрены специальные ящики.

 

3.8. В кабинете должны быть экспозиционные стенды для организации выставки тетрадей, книг, справочных таблиц, карточек со словами для запоминания, календаря знаменательных дат.

 

4. Требования к оснащению кабинета аппаратурой и приспособлениями

4.1. В кабинетах целесообразно предусмотреть аппаратуру:

- для демонстрации на экране печатных материалов: тетрадей, страниц рукописей, фотографий;

- для звукозаписи и ее воспроизведения;

- для осуществления магнитофонной записи и видеозаписи;

- для работы с компьютерными программами.

4.2. Для подключения проекционной аппаратуры и других технических средств в лаборатории должны предусматриваться не менее 3-х штепсельных розеток: одна - у классной доски, другая - на противоположной от доски стене лаборатории, третья - на стене, противоположной окнам.

4.3. Для проекции транспарантов, опытов, моделей необходим экран с регулируемым углом наклона.

4.4. Проекционная аппаратура для работы в кабинете должна иметь достаточный световой поток, чтобы не требовалось затемнения, и оставалась возможность для чтения и письма.

4.5.Проектор должен располагаться на расстоянии не менее 1,8 м от доски.

 

 

 

5. Требования к оснащению кабинета учебным оборудованием

5.1. Кабинеты комплектуются в соответствии с действующими "Перечнями учебного оборудования для общеобразовательных учреждений России", утвержденным приказом Министерства образования Российской Федерации.

 

5.2. Учебное оборудование должно быть ориентировано на разные виды восприятия и разные организационные формы работы: печатные, экранные,

звуковые и экранно-звуковые пособия, демонстрационный и раздаточный материал.

5.3. Состав печатных, экранных, звуковых и экранно-звуковых пособий определяется для каждого кабинета в зависимости от возрастного состава обучающихся и задач конкретной программы, по которой работает учитель.

5.4. В кабинетах необходим книжный фонд для воспитания культуры речи и чтения и для формирования навыков самостоятельной работы.

5.5. В кабинетах должен быть комплект научно-методических книг, которые также используются непосредственно на урочных и внеклассных занятиях. К этой группе книг относятся программы, методические рекомендации к учебникам, хрестоматиям, сборники дидактических материалов, изложений, диктантов и другие методические работы.

5.6. В кабинете целесообразно предусмотреть фонд самодельных пособий, отражающих краеведческие особенности и специфику преподавания в конкретном общеобразовательном учреждении.

5.7. Для оптимального использования, имеющегося в кабинете учебного оборудования должны быть составлены картотеки: систематические, тематические, поурочные.

5.8. В кабинете должна быть предусмотрена инвентарная книга с перечислением в ней имеющегося оборудования, мебели, приспособлений с указанием их инвентарного номера.

 

6. Требования к организации рабочего места учителя и обучающихся

    6.1. В состав рабочего места учителя входят стол для учителя со стулом, классная      

    доска, экран.

6.2. Площадь стола должна быть достаточной для размещения книг, тетрадей, раздаточного материала, используемых на конкретном уроке.

6.3. Для кабинета рекомендуется использовать классную доску с пятью рабочими поверхностями, состоящую из основного щита и двух откидных. Размер основного

 

щита: 1500 х 1000 мм, откидных щитов: 750 х 1000 мм. Эти доски должны иметь магнитную поверхность.

6.4. Доски или панели над ними должны быть снабжены держателями для закрепления таблиц.

 

Группа мебели

Высота переднего края сиденья стула, мм

Группа роста, мм

Цвет маркировки

Высота стола, мм

4

380

1460 до 1600

Красный

640

5

420

1600 до 1750

Зеленый

700

 

7. Требования к размещению и хранению учебного оборудования

7.1. Система размещения и хранения учебного оборудования должна обеспечивать:

- сохранность средств обучения;

- быстрое проведение учета и контроля для замены вышедших из строя изделий новыми.

7.2. Учебное оборудование должно размещаться так, чтобы вместимость шкафов и других приспособлений были максимально использованы при соблюдении перечисленных выше требований.

7.3. Книжный фонд (словари, справочники, научно-популярная и художественная литература) должны храниться в секционном шкафу на специально выделенных полках.

7.4. Часть средств обучения, составляющая точный материал (текстовой и изобразительный) должна храниться в приспособлениях типа каталожных ящиков, соответствующих формату изданных карточек.

7.5. Репродукция картин и таблицы, наклеенные на картон, должны храниться

в специальных ящиках под классной доской или установленных отдельно под

экспозиционными щитами. Таблицы размещаются в секциях по классам и темам

с указанием списка и номера таблиц.

 

 

 

8.    Требования к оформлению интерьера кабинета

8.1. Необходимо правильно подобрать цветовую гамму окраски стен кабинета. Наиболее благоприятными для работы являются холодные цвета: зеленый, голубой, сине-зеленый и их оттенки. Оформление экспонируемых материалов должно гармонично сочетаться с окраской стен, цветом и отделкой мебели.

8.2. В кабинете целесообразно разместить стенды: рабочие, относящиеся к какой-либо теме программы; справочные (длительного пользования); юбилейные, не имеющие прямого отношения к программам.

8.3. Справочно-информационный и инструктивный материал целесообразно распределить между стендами; он может экспонироваться и на специальном щите.

8.4. Рабочие стенды размещают в центре боковой стены свободной от различных приспособлений. Для юбилейных экспозиций используют верхнюю часть задней стены.

 8.5. Стенд не должен быть перегружен экспонатами.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Должностная инструкция заведующей кабинетом

1. Общие положения

1.1. Настоящая должностная инструкция разработана на основе тарифно-квалификационной характеристики заведующего кабинетом,  утвержденной приказом Минобразования РФ и Госкомвуза РФ от 31 августа 1995 г. № 463/1268 по согласованию с Министерством труд РФ (постановление Минтруда России от 17 августа 1995г. №46).

1.2. Заведующий кабинетом должен знать:

-конституцию РФ;

-законы РФ, решения Правительства РФ и федеральных органов управления образованием по вопросам образования;

-конвенцию о правах ребенка;

-закон «Об образовании»;

-требования к оснащению и оборудованию учебных кабинетов и подсобных помещений;

-средства обучения и их дидактические возможности;

-основы права, научной организации труда;

-правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты.

1.3. Заведующий кабинетом назначается и освобождается от должности директором учреждения.

1.4. На должность заведующего кабинетом принимается лицо, имеющее среднее или высшее профессиональное образование без предъявления требований к стажу работы.

 

2. Функции

Основное назначение должности заведующего кабинетом – содержание закрепленного кабинета в рабочем режиме, осуществление наполнения кабинета материально-техническими средствами из фонда развития ОУ, организация воспитания обучающихся с учетом специфики преподаваемого предмета.

 

3. Обязанности

3.1. Заведующий кабинетом обязан:

 - контролировать целевое использование кабинета;

- организовывать внеклассные мероприятия в соответствии с назначением кабинета;

- организовывать пополнение кабинета оборудованием, приборами и другим имуществом, принимать материальные ценности (кроме  мебели) на ответственное хранение по разовым документам, обеспечивать сохранность подотчетного имущества, участвовать в установленном порядке в инвентаризации и списании имущества кабинета;

- разрабатывать и периодически пересматривать (не реже 1 раза в пять лет) инструкции по охране труда, представлять их на утверждение директору;

- контролировать оснащение учебного кабинета противопожарным имуществом, медицинским и индивидуальными средствами защиты, а также наглядной агитацией по вопросам обеспечения безопасности жизнедеятельности;

- проводить или организовывать проведение другим педагогом инструктажа по охране труда обучающихся с обязательной регистрацией в классном журнале или журнале установленного образца;

- не допускать проведения занятий, сопряженных с опасностью для жизни и здоровью обучающихся и работников школы с извещением об этом заместителя директора по УВР;

- вносить предложения по улучшению условий труда и учебы для включения в соглашение по охране труда;

- соблюдать чистоту и порядок в закрепленном кабинете;

- оформлять информационные стенды, постоянно обновлять сменную информацию по направленности работы кабинета;

- следить за экологией кабинета, озеленять его.

 

 

 

 

 

4.Права

Заведующий кабинетом имеет право:

4.1. участвовать в управлении образовательным учреждением в порядке определяемом Уставом школы, защищать свою профессиональную честь и достоинство;

4.2. получать от руководителей и специалистов учреждения информацию, необходимую для осуществления своей деятельности;

4.3. представлять на рассмотрение директора учреждения предложения по вопросам своей деятельности;

4.4. требовать от руководства учреждения оказания содействия в исполнении своих должностных обязанностей;

4.5. знакомиться с жалобами и другими документами, содержащими оценку его работы, давать по ним объяснения;

4.6. на рабочее место, соответствующее требованиям охраны труда, на получение от работодателя достоверной информации об условиях и охране труда на рабочем месте;

4.7.  давать обучающимся во время занятий и перемен обязательные распоряжения, относящиеся к организации занятий и соблюдению дисциплины, привлекать обучающихся к дисциплинарной ответственности в случаях и порядке установленных Уставом и Правилами внутреннего распорядка, Правилами о поощрениях и взысканиях обучающихся школы.

 

5. Ответственность

5.1. Заведующий кабинетом привлекается к дисциплинарной ответствен­ности в соответствии со статьей 192 Трудового кодекса РФ за:

-некачественное и несвоевременное исполнение работ и обязанно­стей, перечисленных в настоящей инструкции;

-незнание правил, норм и требований, перечисленных в настоящей инструкции;

-правонарушения, ставшие основанием для наложения штрафов и иных

административных взысканий;

 

 

- неисполнение или ненадлежащее исполнение без уважительных причин Устава и Правил внутреннего трудового распорядка школы, законных распоряжений

директора школы и иных локальных нормативных актов, должностных обязанностей, установленных настоящей инструкцией, заведующий кабинетом несет дисциплинарную ответственность в порядке, определенном трудовым законодательством.

5.2. несет материальную ответственность за обеспе­чение сохранности вверенных ему товарно-материальных ценностей.

5.3. заведующий кабинетом за совершение правонарушений в процессе своей деятельности в зависимости от их характера и последствий несет граж­данско-правовую, административную и уголовную ответственность в порядке, установленном законодательством.

 

6. Взаимоотношения. Связи по должности.

Заведующий кабинетом:

6.1. работает в режиме выполнения объема установленной ему   нагрузки, в соответствии с расписанием учебных занятий, участия в обязательных плановых общешкольных мероприятиях;

6.2. в период каникул, не совпадающими с отпуском, привлекается администрацией школы к педагогической, методической или организационной работе в пределах времени, не превышающего   нагрузки до начала каникул.

6.3. проходит инструктаж по правилам санитарии и гигиены, по технике безопасности и пожарной безопасности под руководством инженера по ОТ и ТБ;

6.4. получает от администрации школы материалы нормативно-правового и организационного характера, знакомится под расписку с соответствующими документами; 

6.5. немедленно сообщает рабочему по обслуживанию и текущему ремонту зданий, сооружений и оборудования о неисправностях электрооборудования, санитарно-гигиенического оборудования, поломках дверей, замков, окон, стекол, запоров.

6.6. систематически обменивается информацией по вопросам, входящим в его компетенцию, с администрацией и педагогическими работниками школы.

Методические пособия 

 

 


№ п/п

Название

Автор

Изд-во

Год

Кол-во

Хранение

Шкаф № 2/2 п.1

 Математика.

 

1

«Устный счет». 4 класс (Пособие для начальной школы)

Шклярова Т.В.

Москва: «Грамотей»

2005

 

1

 

2

«Устный счет». 1 класс (Пособие для учителей начальных классов и родителей)

Шклярова Т.В.

Москва: «Грамотей»

2006

1

 

3

Таблицы по математике: Справочное учебное пособие для начальной школы.

Глушкова О.Б.

Москва: АСТ-ПРЕСС

1999

1

 

4

Устный счет. 3 класс (Пособие для учителей начальных классов и родителей)

Шклярова Т.В.

Москва: «Грамотей»

2006

1

 

5

Поурочные разработки по математике к учебному комплекту М.И. Моро и др. 4 класс.

 

Дмитриева О.И.

Москва: Вако

2007

1

 

6

Как научить Вашего ребёнка считать быстро. 14 класс

Есенина С.А.

Москва: «Грамотей»

2005

1

 

7

«Устный счет». 2 класс. (Пособие для учителей)

Шклярова Т.В.

Москва: «Грамотей»

2009

1

 

8

Поурочные разработки по математике: 2 класс.

Дмитриева О.И., Мокрушина О.А.

Москва: ВАКО

2011

1

 

9

Занимательная математика для детей.

Волина В.В.

С.-Пб: Лев и Ко

1996

1

 

10

Начинаю считать: для одаренных детей

Пьянкова Е.А.

Москва: Эксмо

2008

1

 

 Русский язык и чтение.

 

11

Русский язык. 4 кл.: Книга для учителя.

Рамзаева Т.Г.

Москва: Дрофа

2003

1

 

12

Словарная работа в начальных классах: Пособие для учителя.

Лёвушкина О.Н.

Москва: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС

2004

1

 

13

Как научить Вашего ребенка научить писать сочинения.

Есенина С.А.

Москва: «Грамотей»

2006

1

 

14

Словарные диктанты на все правила русского языка.

Стронская И.М.

СПб: Издательский Дом «Литера»

2008

1

 

15

Как научить Вашего ребенка делать синтаксический разбор предложения.

Есенина С.А.

Москва: ООО «Грамотей»

2006

1

 

16

Как научить Вашего ребенка писать изложения.

Есенина С.А.

Москва: «Грамотей»

2006

1

 

17

Таблицы по русскому языку 1-3 класс

Узорова О.В., Нефёдова Е.А.

Москва: «Издательство АСТ»

2008

1

 

18

Таблицы по русскому языку: Справочное учебное пособие для начальной школы.

Вахрушева Т.В.

Москва: «АСТ-ПРЕСС»

1999

1

 

19

Поурочные упражнения и задания к учебнику Т.Г. Рамзаевой «Русский язык» 3 класс, I полугодие.

Грамотеев А.А.

Москва: «Грамотей»

2003

1

 

20

Контрольные работы по русскому языку 1-4 классы

Тикунова Л.И.

Тула: Издательский Дом «Родничок»

2000

1

 

21

Начальная школа: 1200 диктантов и творческих работ по русскому языку.

Тикунова Л.И., Игнатьева Т.В.

Москва: Дрофа

1999

1

 

22

Сборник диктантов для начальных классов: Пособие для учителя.

Матвеева А.Н.

Москва: Просвещение

1987

1

 

23

Поурочные разработки по литературному чтению: 4 класс

Кутявина С.В.

Москва: ВАКО

2011

1

 

24

Универсальные поурочные разработки по внеклассному чтению: 2 класс

Яценко И.Ф.

Москва: ВАКО

2007

1

 

25

Поурочные разработки по литературному чтению: 2 класс

Кутявина С.В.

Москва: ВАКО

2010

1

 

26

Тетрадь по чтению к учебнику «Родная речь» Головановой М.В., Горецкого В.Г.

Есенина С.А.

Москва: «Грамотей»

2006

1

 

27

Чтение. 4 класс: поурочные планы по учебнику М.В. Головановой, В.Г. Горецкого, Л.Ф. Климановой

 

Савинова С.В.

Волгоград: Учитель

2006

1

 

28

Поурочные разработки по русскому языку к учебному комплекту Т.Г. Рамзаевой: 2 класс

Дмитриева О.И., Казакова О.В.

Москва: ВАКО

2007

1

 

29

Поурочные разработки по обучению грамоте: чтение и письмо. 1 класс.

Жиренко О.Е., Обухова Л.А.

Москва: ВАКО

2006

1

 

30

Пишу красиво: для одаренных детей.

Володина Н.В.

Москва: Эксмо

2008

1

 

31

Как научить Вашего ребенка делать синтаксический разбор предложения

Есенина С.А.

Москва: «Грамотей»

2006

1

 

32

Разбор слова по составу: Словарик школьника

Славная М.В.

СПб.: Издательский Дом «Литера»

2004

1

 

33

Русский язык. Работа со словарными словами.

Росланова О.В.

Волгоград: Учитель

2006

1

 

34

Сборник диктантов и проверочных работ по русскому языку.

 

Максимук Н.Н.

Москва: ВАКО

2008

1

 

Психология.

 

35

Как научить детей сотрудничать?

Фопель К.

Москва: Генезис

2001

1

 

36

Развивающие игры для дошкольников.

Васильева Н.Н., Новоторцева Н.В.

Ярославль: «Академия развития»

1997

1

 

Технология.

 

37

Я всё умею делать сам. 3 класс: Учебник-тетрадь по трудовому обучению для учащихся 3 класса

Геронимус Т.М.

Москва: АСТ-ПРЕСС

2000

1

 

38

Поурочные разработки по технологии: 2 класс.

Давыдова М.А.

Москва: ВАКО

2010

1

 

39

Работа с удовольствием: Уроки труда.

Геронимус Т.М.

Москва: АСТ-ПРЕСС

2008

1

 

40

Дидактический материл по трудовому обучению: Пособие для 3 класса

Машинистов В.Г.

Москва: Просвещение

1992

1

 

Внеклассная работа.

 

41

Современные праздники в начальной школе (1-2-й классы) классов.

Подгорная С.Н., Перекатьева О.В.

Москва: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д:

2005

1

 

42

Семейные праздники в воспитании школьников: родительские собрания в начальной школе

Вакуленко Ю.А., Попова Г.П., Энсани Р.Ш.

Волгоград: Учитель

2008

1

 

43

Праздники круглый год: в учебное время и летом

Калашникова О.В.

Волгоград: Учитель

2005

1

 

44

Второклассники любят праздники…Сценарии школьных праздников, конкурсы, викторины.

Бескоровайная Л.С., Перекатьева О.В., Шин С.А.

Ростов н/Д: «Феникс»

2002

1

 

45

Внеклассные мероприятия: 1 класс.

Жиренко О.Е., Яровая Л.Н.

Москва: ВАКО

2006

1

 

46

Тридцать три пирога. Игры, считалки, скороговорки, докучные сказки.

Булатов М.

Москва «Детская литература»

1973

1

 

47

Активный отдых на свежем воздухе

Кувватов С.А.

Ростов н/Д: Феникс

2005

1

 

48

Готовимся к школе. Практическое пособие для подготовки детей.

Нефёдова Е.А., Узорова О.В.

Москва: Аквариум

1997

1

 

49

Сценарии школьных праздников, конкурсы, викторины, игры.

Шин С.А.

Ростов н/Д: Феникс

2001

1

 

50

Калейдоскоп увлекательных мероприятий: праздники, интеллектуальные игры, викторины

Елизарова Е.М., Решетникова Г.М.

Волгоград: Учитель

2008

1

 

51

Интегрированные уроки: 2 класс.

Васильева Н.Ю.

Москва: ВАКО

2008

1

 

52

Родительские собрания по половому воспитанию.

Кулинич Г.Г.

Москва: ВАКО

2007

1

 

53

Родительские собрания в начальной школе.

Волжанина Т.А., Воробьева В.Д.

Волгоград: Учитель

2008

1

 

54

Родительские собрания. 4 класс. На пути к пониманию ребенка.

Павлова О.В.

Волгоград: Учитель

2008

1

 

55

Родительские собрания: 3 класс

Яценко И.Ф., Чупина С.И.

Москва: ВАКО

2008

1

 

Изобразительное искусство.

 

56

Изобразительное искусство в 1 классе: Пособие для учителей.

Шпикалова Т.Я.

Москва: Просвещение

1981

1

 

57

Поурочные разработки по изобразительному искусству: 2 класс

Бушкова Л.Ю.

Москва: ВАКО

2009

1

 

58

Изобразительное искусство: Рабочая тетрадь: 3 класс

Катханова Ю.Ф., Васильев А.И.

Москва: ВЛАДОС

2001

1

 

59

Изобразительно искусство: Рабочая тетрадь: 2 класс, 2 ч.

Катханова Ю.Ф., Васильев А.И.

Москва: ВЛАДОС

2002

1

 

60

Изобразительное искусство: Рабочая тетрадь: 2 класс, 1 ч.

Катханова Ю.Ф., Васильев А.И.

Москва: ВЛАДОС

2002

1

 

61

Изобразительное искусство: Рабочая тетрадь: 1 кл., 2ч.

Катханова Ю.Ф., Васильев А.И.

Москва: ВЛАДОС

2000

1

 

62

Изобразительное искусство: Рабочая тетрадь: 1 кл., 1ч.

Катханова Ю.Ф., Васильев А.И

Москва: ВЛАДОС

2000

1

 

63

Альбом для раскрашивания. Разноцветные лошадки.

Тер-Акопян А.К.

 «Малыш»

1987

1

 

64

Филимоновские чародеи.

Журавлева З.М.

Москва: ВЛАДОС

1989

1

 

65

Дымка.

Крупин В.М.

 «Малыш»

1987

1

 

66

Тульская игрушка.

 

Попова Е.П.

 «Малыш»

1984

1

 

67

Расписная посуда. Волшебные картинки.

Обручева Н.

«Малыш»

1985

1

 

68

Изобразительное искусство в начальной школе. 1-2 кл., 2ч.

Кузин В.С., Кубышкина Э.И.

Москва: Дрофа

1997

1

 

69

Изобразительное искусство в начальной школе. 1-2 кл., 1ч.

Кузин В.С., Кубышкина Э.И.

Москва: Дрофа

1997

1

 

70

Изобразительное искусство в начальной школе.3-4 кл., 1 ч.

Кузин В.С., Кубышкина Э.И.

Москва: Дрофа

1997

1

 

Окружающий мир.

 

71

Уроки экологии в начальной школе: Практическое пособие.

Сорокоумова Е.А.

Москва: АРКТИ

2007

1

 

72

Растительный и животный мир: сборник загадок: 1-4 классы.

Тихомирова Е.М.

Москва: Издательство «Экзамен»

2008

1

 

73

Универсальные поурочные разработки по курсу «Окружающий мир»: 2 класс.

 

Казакова О.В., Сбоева Н.А., Гаврилкина Н.И.

Москва: ВАКО

2010

1

 

74

Поурочные разработки по предмету «Окружающий мир»: 4 класс: к учебному комплекту Плешакова А.А., Крючковой Е.А. «Мир вокруг нас: 4 класс» 

Тихомирова Е.М.

Москва: Издательство «Экзамен»

2008

1

 

75

Поурочные разработки по предмету «Окружающий мир»: 1 класс

Фефилова Е.П., Поторочина Е.А., Дмитриева О.И.

Москва: ВАКО

2008

1

 

76

Мир вокруг нас: методическое пособие: 1 класс

Плешаков А.А.

Москва: Просвещение

2006

1

 

77

Дневник наблюдений над природой и трудовой деятельностью человека

Клепинина З.А., Чистова Л.П.

Москва: «Просвещение»

 

1

 

Физическая культура.

 

78

Поурочные разработки по физкультуре: 4 класс

Ковалько В.И.

Москва: ВАКО

2006

1

 

79

Физкультура. 6 класс. Поурочные планы

Бондаренко Г.В., Коваленко Н.И., Уточкин А.Ю.

Волгоград: Учитель

2005

1

 

80

Физическая культура. Упражнения и игры на занятиях в начальной школе.

Кузнецов В.С., Колодницкий Г.А.

Москва: Изд-во НЦ ЭНАС

2006

1

 

81

Физическая культура. 2 класс. Поурочные классы.

Блудилина М.С., Емельянов С.В.

Москва: ВАКО

2006

1

 

82

Физкультура – это радость! Спортивные игры с нестандартным оборудованием

Сивачева Л.Н.

СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС»

2005

1

 

ОБЖ

83

Поурочные разработки по основам безопасности жизнедеятельности: 3 класс

Максимова Т.Н.

Москва: ВАКО

2010

1

 

84

Основы безопасности жизнедеятельности: Учебник для 2-3 классов.

 

Поляков В.В.

Москва: Дрофа

1997

1

 

85

Основы безопасности жизнедеятельности: учебник для 2-3 классов.

 

Поляков В.В.

Москва: Дрофа

1997

1

 

86

Основы безопасности жизнедеятельности: Учебник для 2-3 кл.

Поляков В.В.

Москва: Дрофа

1997

1

 

87

Основы безопасности жизнедеятельности: поурочные планы. 5 класс

Шевченко Г.Н.

Волгоград: Учитель

2006

1

 

88

Как обеспечить безопасность дошкольников: Конспекты занятий по ОБЖ

Белая К.Ю., Зимонина Л.А., Кондрыкинская Л.А.

Москва: Просвещение

2000

1

 

89

Правила дорожного движения: Учебное пособие для 3 кл.

Извекова Н.А.

Москва: Просвещение

1981

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Контрольные работы

№ п\п

Название

Автор

Изд-во

Год

Кол-во

Хранение

Шкаф № 2/2 п.1

Математика.

 

90

Математика: итоговые и тематические контрольные работы и тесты. 3-4 классы.

Шевченко Г.Н.

Волгоград: Учитель

2005

1

 

91

Начальная школа: 2000 задач по математике.

Рудницкая В.Н.

Москва: Дрофа

1999

1

 

92

Тесты по математике: Учебное пособие для начальной школы.

Глушкова О.Б.

Москва: АСТ-ПРЕСС

1999

1

 

93

Математика. 1-4 классы: индивидуальные карточки для учащихся, задачи, головоломки, материал для устного счета.

Дьячкова Т.Г.

Волгоград: Учитель

2008

1

 

94

Карточки с математическими заданиями для 3 класса

Моро М.И.,

Вапняр Н.Ф.

Москва: «Просвещение»

1997

1

 

95

Контрольные и проверочные работы по математике, 1-3 класс:/ Пособие для начальной школы

Узорова О.В., Нефёдова Е.А.

Москва: «Просвещение»

1997

1

 

96

Сборник упражнений и проверочных работ по математике. I-III классы. Пособие для учителя.

Уткина Н.Г., Пышкало А.М.

Москва: «Просвещение»

1978

1

 

97

Проверочные и контрольные работы по математике: Пособие для учителей

Уткина Н.Г., Пышкало А.М.

Москва: «Просвещение»

1981

1

 

 Русский язык и чтение.

 

98

Русский язык. 4 класс: Тесты. Дидактические материалы.

Ракитина М.Г.

Москва: Айрис-пресс

2006

1

 

99

Тесты по русскому языку: Учебное пособие для начальной школы.

Нарушевич А.Г.,  Попова Е.В.

Москва: АСТ-ПРЕСС

1999

1

 

100

Сборник диктантов по русскому языку для начальных классов.

 

Шклярова Т.В.

Москва: Грамотей

2007

1

 

101

Задачник с решениями, подсказками и ответами. 2 класс

Кузнецов В.И.

Москва: АСТ-ПРЕСС

1998

1

 

102

Контрольные диктанты с подготовительными упражнениями. 1-2 классы.

Ушакова О.Д.

СПб.: Издательский Дом «Литера»

2009

1

 

103

Контрольные и проверочные работы по математике. 1-2 классы.

Остапенко М.А.

СПб.: Издательский Дом «Литера»

2009

1

 

104

Русский язык. 3 класс: разноуровневые задания, тесты, проверочные и творческие работы

Дьячкова Г.Т.

Волгоград: Учитель

2009

1

 

105

Проверочные и контрольные работы по русскому языку.

Васильева М.А., Суворова Г.Ф.

Москва: Просвещение

1981

1

 

106

Справочник для начальных классов.

Шклярова Т.В.

Москва: «Грамотей»

2006

1

 

107

Сборник упражнений по русскому языку.

Шклярова Т.В.

Москва: «Грамотей»

2007

1

 

108

Сборник диктантов для начальных классов

 

Москва: «Просвещение»

1964

1

 

 

 

 

Дидактический материал 

 

 

 


№ п\п

Название

Автор

Изд-во

Год

Кол-во

Хранение

Шкаф № 2/2 п.2

109

Дидактический материал по математике. 2 класс

Уткина Н.Г., Улитина Н.В., Юдачёва Т.В.

Москва: АРКТИ

2001

1

 

110

Дидактический материал по русскому языку: 3 класс: Пособие для учащихся четырехлетней начальной школы

Журжина Ш.В., Костромина Н.В.

Москва: Просвещение

1988

1

 

111

Дидактический материал к урокам обучения грамоте: Пособие для учащихся

Горецкий В.Г. и др.

Москва: Просвещение

1984

1

 

112

Дидактический материал по трудовому обучению: 2 класс: Пособие для учащихся трехлетней школы

Романина В.И.

Москва: Просвещение

1987

1

 

 

 

 

 

Словари и энциклопедии 

 


№ п\п

Название

Автор

Изд-во

Год

Кол-во

Хранение

Шкаф № 2/2 п 2

113

Детская энциклопедия. 1001 вопрос и ответ.

Иген В.,

Чемпиона Н.

Москва: «ОНИКС 21 век»

2002

1

 

114

Атлас по зоологии.

Гурьева Л.

Москва: ОЛМА-ПРЕСС

2004

1

 

115

Животные

Андреева Т.

Москва: «Махаон»

2003

1

 

116

Все столицы мира

Крисп П.

Москва: «Росмэн»

1999

1

 

117

Самые красивые места мира

Рубанова А.

«Астрель»

2003

1

 

118

Моря и океаны.

Брукс Ф.

Москва: «Росмэн»

1998

1

 

119

Весь мир на карте

Крисп П.

Москва: «Росмэн»

1999

1

 

120

Комнатные растения от А до Я

Москва: «Росмэн»

Москва: ОЛМА-ПРЕСС Гранд

2004

1

 

121

Хочу всё знать

Лысенко С., Станкевич С.

«Белфаксиздатгрупп»

2004

5

 

122

Азбука природы. Более 1000 вопросов и ответов о нашей планете, её растительном и животным мире.

 

Ярошенко Н.

 «Ридерз Дайджест»

1997

1

 

123

Детская энциклопедия. 1001 вопрос и ответ

Иген В.,

Чемпиона Н.

Москва: «ОНИКС 21 век»

2002

1

 

124

Атлас по зоологии

Гурьева Л.

Москва: ОЛМА-ПРЕСС

2004

1

 

125

Орфографический словарь для школьников: 18 000 слов и выражений

Стерлигова М.П.

СПб.: «Литера»

2005

1

 

126

Справочник школьника для начальных классов: Русский язык. Природоведение Математика.

Купчинский Н.М.,

Абельская Н.А., Мнева Т.И.

Москва: ЭКСМО-Пресс

2000

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Уголок «Моя Родина - Камчатка»

 

№ п\п

Название

Автор

Изд-во

Год

Кол-во

Хранение

Шкаф № 2/2 п. 3

127

Птицы Камчатки. Альбом.

Малиновский Э.В.

П.-Камчатский

2005

1

 

128

П.-Камчатский улицы города рассказывают.

Пирагис А.П.

«Новая книга»

2000

1

 

129

Камчатка.

Лобков Е.

«Фокус»

1999

1

 

130

Природа Камчатки в её прошлом и настоящем.

Сметанин А.Н.

Дальнев. Ун-та

1993

1

 

131

Памятники Петропавловска-Камчатского.

Гропянов Е.В.

П.-Камчатский

1989

1

 

132

География камчатской области.

Гропянов Е.В.

П.-Камчатский

1994

1

 

133

Дары природы Камчатки.

Кожан С.

П.-Камчатский

1997

1

 

134

Дальний восток.

Муравина А.

«Планета»

1989

1

 

135

Атлас. Люби и знай свой край.

Савина С.В.

Москва

1995

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Художественная литература

 

№ п\п

Название

Автор

Изд-во

Год

Кол-во

Хранение

Шкаф № 2/2 п.3

136

Тридцать три пирога. Игры, считалки, скороговорки, докучные сказки, загадки.

Булатов М.

Москва «Детская литература»

1973

1

 

137

Русские волшебные сказки.

 

«Проф-Пресс» Ростов на Дону

1999

1

 

138

Братья Гримм. Сказки.

Петникова Г.

«Правда»

1985

1

 

139

Г.Х.анднрсен. Сказки.

К.Паустовского

«Художественая литература»

1990

1

 

140

Хрестоматия для маленьких

Л.Елисеева

«Просевщение»

1987

1

 

141

Н.Носов"Тук-тук-тук"

А.Н.Кичинигин

«Тверь»

1993

1

 

142

Сказки о животных

Н.Будур

«Эгмонт Россия Лтд»

1999

1

 

 

 

 

 

 

 

 

Материалы для съёмных стендов

 

№ п\п

Название

Хранение

1

Мой край – Камчатка.

Шкаф №1/2 п. 3

папка

2

Жизнь и творчество Александра Сергеевича Пушкина.

3

Жизнь и творчество Ганса Христиана Андерсена.

 

4

Жизнь и творчество Сергея Есенина.

 

5

Жизнь и творчество Александра Ивановича Куприна.

 

6

12 апреля – день космонавтики.

 

7

Петр Великий.

 

8

Если хочешь быть здоров.

 

9

Дружба.

 

10

Жизнь и творчество Михаила Юрьевича Лермонтова.

 

11

Жизнь и творчество Льва Николаевича Толстого.

 

12

Война 1941 – 1945 г.г.

 

13

Жизнь и творчество Ивана Андреевича Крылова.

 

14

Жизнь и творчество Антона Павловича Чехова.

 

15

Загадки. Сказки.

 

16

Былины.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учебно-наглядные пособия (таблицы) 

 


№ п\п

Предмет

Название

Хранение

1

Русский язык

Разбор предложения.

Однородные члены предложения.

Падежи.

Три склонения имён существительных.

1, 2, 3 склонение.

Падежи и падежные окончания имён существительных.

Окончания имён существительных.

Склонение имён прилагательных во мн.ч.

Склонение имени существительного.

Местоимение.

Спряжение глаголов.

Изменение глаголов по лицам и числам.

Спряжение глаголов настоящего времени.

Правописание ь после шипящих.

Морфологический разбор имён существительных.

Морфологический разбор имён прилагательных.

Морфологический разбор глаголов.

вешалка № 1, 1

2

 

Приставка и предлог.

вешалка № 2, 2

3

 

Непроизносимые согласные в корне.

вешалка № 2, 3

4

 

Склонение имён прилагательных ж.р.

вешалка № 2, 4

5

 

Роль Ь

вешалка № 2, 5

6

 

Гласные после шипящих.

вешалка № 2, 6

7

 

Перенос слова.

вешалка № 2, 7

8

 

Учимся читать по слогам.

вешалка № 2, 8

9

Математика

Деление на двузначное число.

вешалка № 3, 1

10

 

Часы. Определение времени.

вешалка № 3, 2

11

 

Таблица сложения.

вешалка № 3, 3

12

 

Умножение и деление.

вешалка № 3, 4

13

ОМ

Круговорот воды в природе. Части тела животных.

вешалка № 4, 1

14

 

Вода и её свойства.

вешалка № 4, 2

15

 

Воздух и его свойства.

вешалка № 4, 3

16

 

Солнечная система.

вешалка № 4, 4

17

 

Политическая карта мира.

вешалка № 4, 5

18

 

Растения (кустарники, деревья).

вешалка № 4, 6

19

 

Динозавры.

вешалка № 4, 7

20

 

Строение растений.

вешалка № 5, 8

21

 

Природные явления (в живой, неживой природе). Луна.

вешалка № 5, 9

22

 

Россия в XVII-XVIII в.

вешалка № 5, 10

23

 

Природа (живая, неживая).

вешалка № 5, 11

24

 

Формирование земной поверхности. Живая и неживая природа. Зима.

вешалка № 5, 12

25

 

Водоёмы. Река. Тела и вещества.

вешалка № 5, 13

26

 

Грибы (съедобные и несъедобные)

вешалка № 5, 14

27

ОБЖ

Внимание дорога.

вешалка № 6, 1

28

 

Что делать, если в квартире начался пожар.

вешалка № 6, 2

29

 

Внимание! Терроризм.

вешалка № 6, 3

30

 

Если ты потерялся на улице.

вешалка № 6, 4

31

Английский язык

Английский алфавит.

вешалка № 6, 1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Измерители выполнения образовательного стандарта

по математике (карточки + перфокарты).

№ п\п.

Тема

1

Математика – задачи 1кл.

Сложение, вычитание с переходом через 10

2

Математика – задачи 2кл.

Составные задачи 2-3кл.

3

Таблица *, : на 2,3

4

Таблица *, : на 5

Таблица *, : на 4

5

Таблица *, : на 7

Таблица *, : на 6

6

Контрольные работы 3 класс

7

Решение задач 3кл.

Самостоятельные работы 3 кл.

8

Решение задач на движение 4кл.

 

Измерители выполнения образовательного стандарта

по русскому языку (карточки+перфокарты).

№ п\п

Тема

9

Словарные слова 2кл.

10

Приставки и предлоги. Род, падеж существительных 3кл.

Состав слова. Приставка. 3 кл.

Однородные слова. Состав слова 3кл.

11

Словосочетание 3 кл.

Правописание приставок 3кл.

12

Твёрдые и мягкие согласные звуки. Разделительные ъ и ь.

Слова с жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Имена собственные.

Предложение. 3 класс

13

Словарные слова 3кл.

14

Существительное 3кл.

Однородные слова. Состав слова 3кл.

Имя прилагательное 3кл.

15

Существительное 3кл.

16

Безударные гласные 3кл.

17

Существительное 4кл.

 

 

 

Контролирующие и обучающие компьютерные программы

 

№

Название

Место хранения:

Мой компьютер

(папка работа)

1 класс

1

Каллиграфия букв и цифр.

 

2

Математика:

- вычислительные навыки в пределах 10;

- вычитание типа 30-7;

- геометрические фигуры;

- действия над числами в пределах 20;

- задачи 1 класс;

- состав чисел;

- уравнения;

- уроки по цифрам;

- устный счёт;

- учебник по математике (картинки).

 

3

Русский язык:

- азбука;

- письмо букв;

- правописание жи-ши, ча-ща, чу-щу.

 

2 класс

4

Изобразительное искусство:

- рисование (картинки);

- хохломская роспись;

- богатыри;

- графика;

- знакомство с цветом;

- картины Третьяковской галереи;

- рисование кита;

- рисование кота;

- рисование цветов;

- рисование елочки;

- рисование методом кляксографии;

-филимоновская игрушка.

 

5

Математика:

- геометрические фигуры;

- меры длины;

- периметр, площадь;

- сложение и вычитание двузначных и однозначных чисел;

- устный счёт.

 

6

ОМ:

- водоёмы;

- галактика, звёзды;

- живая и неживая природа;

- зрители и пассажиры;

- компас;

- наша дружная семья;

- невидимые нити в лесу;

- путешествие по Москве;

- путешествие по Оке;

- Санкт-Петербург;

- формы земной поверхности.

 

7

Русский язык:

- безударные гласные;

- глагол;

- диктанты;

- жи-ши, ча-ща;

- заглавная буква;

- изложение и сочинение;

- имя прилагательное;

- имя существительное;

- конструирование предложений;

- корень слова;

- местоимение;

- мягкий знак;

- непроизносимые согласные;

- омонимы;

- орфограммы корня;

- падежи;

- парные согласные;

- перенос слов;

- повторение 2 класс;

- приставки на –з, -с;

- предлог;

- предложение;

- родственные слова;

- однозначные слова;

- словарные слова;

- текст.

 

8

Технология:

- вата.

9

Литературное чтение:

- А.С.Пушкин;

- А.Толстой;

- Б.Д.Житков;

- Б.Заходер;

- А.Барто;

- Былины;

- В.Д. Берестов;

- Г.Остер;

- Г.Х.Андерсен;

- Драгунский;

- Е.Благинина;

- И.Токмакова;

- К.Чуковский;

- Л.Н.Толстой;

- Н. Носов;

- Н.А.Некрасов;

- Портреты писателей;

- Ф.И.Тютчев;

- Ш.Перро;

- Э.Григ;

- Э.Успенский.

 

3 класс

10

Изобразительное искусство:

- геральдика;

- городецкая роспись;

- хохлома.

 

11

Математика:

- виды треугольников;

- время;

- деление;

- доли;

- задачи;

- меры длины;

- нумерация;

- порядок выполнения действий;

- решение задач на сравнение величин;

- таблица умножения;

- точка, прямая линия;

- умножение и деление.

 

12

ОМ:

- берегите воду;

- грибы;

- динозавры;

- живая и неживая природа;

- животные;

- золотое кольцо России;

- Камчатка;

- космос;

- организм человека;

- ориентирование на местности;

- охрана природы;

- профессии;

- птицы;

- растения;

- христианство;

- экология;

- времена года

 

13

Русский язык:

- безударная гласная;

- глагол;

- двойные согласные;

- заглавная буква;

- местоимение;

- непроизносимые согласные;

- однокоренные слова;

- однородные члены предложения;

- окончание;

- падежи;

- парные согласные;

- правописание корня;

- состав слова;

- ь,ъ;

- правописание чк-чн.

 

14

Технология:

- аппликации;

- оригами;

- пластилин;

- пуговицы;

- работа с тканью;

- тесто.

 

15

Чтение:

- Бианки;

- были-небылицы;

- древние книги;

- Н.Носов;

- первопечатник Иван Федоров;

- С.Есенин.

 

4 класс

16

Изобразительное искусство:

- лицо человека;

- оригами;

- раскраски-открытки;

- филимоновская игрушка.

 

17

Математика:

- проверочные тестовые работы;

- величина;

- деление;

- доли и дроби;

- единицы времени;

- единицы массы;

- задачи на движение;

- квадратный дециметр;

- площадь;

-устный счет.

 

18

ОМ:

- Арктика;

- астрономия;

- животноводство;

- начало истории человечества;

- незаметные защитники человечества;

- полезные ископаемые;

- почва;

- пояса Земли;

- природные зоны России;

- птицы степи;

- пустыни;

- равнины и горы России;

- разнообразие растений и животных;

- растениеводство;

- смешанный лес;

- солнечная система;

- средние века;

- степи;

- тайга;

- тундра;

- у Черного моря.

 

 

19

Русский язык:

- склонение прилагательных;

- словарные слова в ребусах;

- сочинения.

 

20

Технология:

- аппликации;

- декупаж;

- пуговицы.

 

21

Литературное чтение:

- А.Барто;

- А.Пушкин;

- А.Чехов;

- былины;

- В.М.Одоевский;

- И.Бунин;

 

 

 

 

Сетевые ресурсы по начальной школе  

 

 


№ п\п

Название

Описание

1

http://www.school.edu.ru

обеспечивает открытый доступ к ресурсам для учеников, учителей и родителей

2

http://ims.ocpi.ru

ЦОР, разработанные педагогами

3

festival@1september.ru

Фестиваль «Открытый урок»

4

http://nsc.1september.ru

представлены все рубрики газет «Традиционная школа», «Учителю на заметку», «Система Занкова», «Система Д.Б. Эльконина - В. В. Давыдова, «Коррекционно-развивающее обучение», «Учимся играя»

5

http://method.samara.

rcde.ru

материалы для методической поддержки учителей начальных классов по математике, чтению, русскому языку, окружающему миру, музыкальному образованию, технологии, риторики, стандарты образования, авторские программы, примерные поурочные планы, метод.рекомендации

6

www.center.fio.ru

размещены авторские и рабочие программы по предметам начальной школы

7

http://www.openworld.ru

размещены полнотекстовые версии журнала «Начальная школа»

8

http://maro.newmail.ru

сайт Международной ассоциации «Развивающее обучение» МАРО (система Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова)

9

http://www.obruch.msk.ru

сайт журнала «Обруч» («Образование, ребенок, ученик»)

10

http://schoollessons.narod.ru/

внеклассные мероприятия к любому празднику

11

www.standart.edu.ru

федеральные государственные образовательные стандарты

12

www.nachalka.com

начальная школа - детям, родителям, учителям

13

metodsovet.su

начальная школа - Образовательные сайты

14

www.nanya.ru

образовательные программы

15

www.classes.ru

учительская

 

 

Технические средства

Компьютер и мультимедийный проектор.

      Используется в кабинете с разными целями:

- при объяснении нового материала для максимального его усвоения

- для улучшения контроля знаний учащихся

- для организации внеклассной работы по предмету.

Принтер.

      Учащиеся имеют возможность получить индивидуальные карточки, тестовые задания, образцы выполнения заданий.

 

 

Фотоаппарат.

      Фотографии являются ярким сопровождением уроков и внеклассных мероприятий по предмету.

      Такое современное техническое оснащение кабинета позволяет не только осуществлять работу по всем направлениям деятельности и качественную подготовку к различным формам работы, но и эффективно использовать имеющийся потенциал технических средств.

 

 

 

«Будь сам собой, ищи собственный путь.

 

Познай себя прежде, чем захочешь познать детей.

 

Прежде чем намечать круг их прав и обязанностей, отдай себе отчет в том, на что ты способен сам.

 

Ты сам - тот ребенок, который должен раньше, чем других, узнать, воспитать, научить себя».

 

Януш Корчак

Профессиональное кредо.

Бриллианты – это всего лишь кусочки угля,

которые хорошо поработали над собой.

      Для меня школа – это не только работа, но и жизнь, не только профессиональная реализация и карьерный рост, но и путь саморазвития, создания себя, процесс познания других людей, а также ТВОРЧЕСТВО с большой буквы. Я творю себя и свою судьбу и пытаюсь научить этому других, чтобы в дальнейшем, ребёнок мог сам, опираясь на самого себя, строить свою жизнь, решать проблемы. Ведь именно творчество помогает понять идею самого себя.

      Для меня важно, чтобы каждому ребёнку было комфортно в классе, чтобы он хотел в него входить и не чувствовал себя одиноким и несчастным.

 

 

 

 

Задачи и принципы внеклассной работы в классе

        Внеклассная работа является важной частью учебно-воспитательной работы в начальной школе. Главной движущей силой внеклассной деятельности выступает интерес. Если работа на уроке, регламентированная единой и обязательной для всех программой, направлена на формирование системы знаний, умений и навыков, то внеклассная работа импонирует ученику добровольностью участия, свободой индивидуального выбора способов творческого самовыражения – возможностью делать то, что можешь и хочешь: попробовать себя в разных ролях.

        Внеклассная работа по предмету имеет свое собственное содержание, свою специфику в организации и проведении, свои формы и методы и преследует:

- пробудить интерес к учебному предмету;

- выявить одаренных школьников, а также воспитать у слабоуспевающих учеников веру в свои силы, возможности;

- углубить и расширить знания, полученные на уроках.

        Умение учителя правильно организовать внеклассную работу и грамотно выбрать ее форму зависит во многом эффективность учебно-воспитательного процесса.

 

 

 

 

 

 

 

 

Формы организации внеклассной работы

      Во  внеклассной деятельности используются  различные формы работы, такие как беседа, творческие  конкурсы (рисунков, стихов, песен, поделок и др..), КВНы,  экскурсии,  спортивные игры и соревнования, общешкольные утренники, линейки,  творческие отчеты, трудовые десанты, исследовательские работы, олимпиады, викторины, выпуск стенгазет, интеллектуальные марафоны и др. 

      Наиболее эффективной формой  внеклассной работы по предмету является предметная неделя, которая позволяет привлечь большое количество обучающихся с разными способностями и интересами в разнообразные виды деятельности.

      Внеклассная работа в начальной школе предполагает создание единой  непрерывной системы образовательно-воспитательного пространства, которое отвечает интересам ребенка, семьи и  общества в целом и направлена: 

- на здоровьесберегающее образование,

- на развитие физической, общественной активности ребенка,

- на выявление и сопровождение талантливых детей,

- на удовлетворение   интеллектуальных, нравственных, культурных, эстетических потребностей  школьников.

Работа строится так, чтобы каждый школьник мог попробовать себя в разных сферах деятельности,  почувствовал успешность и в конечном итоге проявил себя инициатором в организации и проведении общественно значимых дел и инициатив.   

 

 

 

 

Работа в пришкольном лагере

      Лагерь – это сфера активного отдыха, разнообразная общественно значимая досуговая деятельность, отличная от типовой назидательной, дидактической, словесной школьной деятельности. Лагерь дает возможность любому ребенку раскрыться, приблизиться к высоким уровням самоуважения и саморазвития.

      Лагерь призван создать оптимальные условия для полноценного отдыха детей. Детские оздоровительные лагеря являются частью социальной среды, в которой дети реализуют свои возможности, потребности в индивидуальной, физической и социальной компенсации в свободное время.

Цель - организация отдыха и оздоровления детей в летний период.

Задачи:

- создание  системы  физического  оздоровления  детей;

- преодоление разрыв между  физическим и духовным развитием  детей средством  игры, познавательной и трудовой  деятельностью;

- формирование у школьников навыков общения и толерантности;

- привитие навыков здорового образа жизни, укрепление здоровья;

- развитие и укрепление связей школы, семьи, учреждений дополнительного образования, культуры и др.;

- приобщение ребят к творческим видам деятельности, развитие творческого мышления.

Принципы, используемые при планировании и проведении лагерной смены

- безопасность мероприятий;

- учет особенностей каждой личности;

- возможность проявления способностей во всех областях досуговой и творческой деятельности;

- распределение эмоциональной и физической нагрузки в течение каждого дня;

- моделирование и создание ситуации успеха.

 

 

 

Направления и виды деятельности:

* Художественно - творческое направление.

* Трудовая деятельность.

* Физкультурно-оздоровительная деятельность.

* Эстетическое направление.

* Образовательное направление.

* Кружковая деятельность.

      Воспитательная ценность системы летнего отдыха состоит в том, что она создаёт условия для педагогически целесообразного, эмоционально привлекательного досуга школьников, восстановления их здоровья, удовлетворения потребностей в новизне впечатлений, творческой самореализации, общении и самодеятельности в разнообразных формах, включающих познание, искусство, культуру, игру и другие сферы образовательной деятельности вне уроков.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа в трудовой бригаде

      Одной из проблем нашего города  является летняя занятость молодежи. Для решения этой проблемы  городом был создан проект работы молодежных трудовых бригад.

      В 2012 году я являлась руководителем школьной трудовой бригады. В школе стало уже традицией организовывать деятельность подростков в форме трудовых бригад. Юноши и девушки с большим желанием работают в составе трудовой бригады, так как здесь они получают возможность заработать, закрепить профессионально-трудовые навыки, которые пригодятся в будущем, принести пользу обществу, жить в коллективе, общаться, дружить и вместе нести ответственность за полученный результат.

      Основными  задачами трудовой бригады  являются:

- содействие занятости несовершеннолетних;

- получение трудовых навыков и адаптация на рынке труда;

-трудовое воспитание, воспитание дисциплинированности и пропаганда добросовестного отношения к труду;

- организация досуга, создание условий для развития лидерских, коммуникативных, спортивных и творческих способностей подростков;

 -создание безопасных условий труда и отдыха. 

 

 

Работа с родителями.

      Воспитание ученика в школе и воспитание в семье – это единый неразрывный процесс. Велика роль учителя начальных классов в организации этой работы. Очень важно с первого года обучения и воспитания детей в школе сделать родителей единомышленниками.

      Работа с родителями мною ведется в  системе и имеет огромное значение. Чтобы помощь родителей была действенной, их нужно обучать обмениваться опытом, обсуждать проблемы, совместно искать пути и способы их решения.

      Классные собрания проводятся не реже 1-2 раз в четверть + мероприятия, организованные совместно с родителями.

      Собрание родителей ставит перед собой целью не только повышение педагогической культуры родителей. Это и сплочение коллектива родителей, и различные организационные вопросы. На собрании решается целый ряд задач, возникающих в процессе учебно-воспитательной работы, вопросов, поставленных жизнью на каждом конкретном этапе деятельности учителя и родителя. И чем разнообразнее и интереснее будут формы общения педагогов и родителей, тем больше положительных результатов принесут родительские собрания.

      Мои принципы общения с родителями:

- помнить, что их дети - самое дорогое в жизни. Быть тактичной. Постараться не обидеть и не унизить их достоинство.

- каждая встреча должна стать для родителей полезной и результативной. Каждое собрание - вооружить их новыми знаниями в области педагогики, психологии, процесса обучения.

- только в содружестве с родителями можно добиться хороших результатов.

      Основа  моей воспитательной работы – союз учителя, родителей и ребёнка. Именно в начальной школе так важен контакт учителя и родителей. Ведь ребёнок – это не только объект, но и субъект воспитательного процесса.  И поэтому главная цель в работе с родителями – всеми доступными средствами достигать взаимодействия, согласия с родителями в воспитании общей культуры, в создании

 

 

 

эмоционально-благоприятного климата, ориентирующего на общечеловеческие ценности.

Исходя из цели воспитательной работы с родителями, я определила следующие задачи:

1. Организовать психолого-педагогическое просвещение родителей;

2. Создать условия для благополучного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса – педагогов, детей и родителей;

3. Привить культуру быть родителями, владеть приёмами воспитания и взаимодействия с детьми.

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Просмотрено: 0%
Скачать материал
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Скачать материал "Планирование. Паспорт кабинета 4 класс."
Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Психолог

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 666 199 материалов в базе

Найти материалы
Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 21.03.2017 1482
    • DOCX 8.9 мбайт
    • Оцените материал:

  • Настоящий материал опубликован пользователем Кукоба Екатерина Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал

  • Автор материала

    Кукоба Екатерина Владимировна
    Кукоба Екатерина Владимировна
    • На сайте: 7 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 5204
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Бухгалтер

Бухгалтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 27 человек из 20 регионов

Курс повышения квалификации

Финансовая грамотность для обучающихся начальной школы в соответствии с ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 561 человек из 66 регионов
  • Этот курс уже прошли 3 490 человек

Курс повышения квалификации

Возрастные особенности детей младшего школьного возраста

36 ч.

1700 руб. 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 128 человек из 51 региона
  • Этот курс уже прошли 2 092 человека

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литературное чтение: теория и методика преподавания в сфере начального общего образования

Учитель начальных классов русского языка и литературного чтения

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3650 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 151 человек из 45 регионов
  • Этот курс уже прошли 222 человека

Мини-курс

Подготовка и проведение тренинга

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Развитие и воспитание дошкольника: ключевые аспекты

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Проектный анализ: стратегии и инструменты управления успешными проектами

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе