Согласно Федеральному базисному учебному
плану для образовательных учреждений РФ, учебному плану МБОУ Горицкая ООШ на
2018-2019 уч. год на изучение предмета отводится 105ч (3ч в неделю, 35 учебных
недель)
Планируемые
результаты освоения учебного предмета, курса
Предметные УУД.
Знать/понимать
- как
потребности практики привели математическую науку к необходимости расширения
понятия числа;
- существо
понятия алгоритма;
- как
использовать математические формулы, уравнения; примеры их применения для решения
математических и практических задач;
- каким
образом геометрия возникла из практических задач землемерия; примеры
геометрических объектов и утверждения о них, важных для практики; вероятностный
характер многих закономерностей окружающего мира
уметь
- выполнять
устно и письменно арифметические действия над числами, находить в несложных
случаях значения степеней с целыми показателями и корней; находить значения
числовых выражений;
- использовать
буквы, для записи выражений и свойств арифметических действий, составления
уравнений;
- переходить
от одной формы записи чисел к другой;
- пользоваться
основными единицами длины, массы, времени, скорости, площади, объёма; выражать
более крупные единицы через более мелкие и наоборот;
- решать
текстовые задачи, включая задачи, с дробями и процентами;
- строить
простейшие геометрические фигуры;
- работать
на калькуляторе;
- проводить
несложные доказательства, получать простейшие следствия из известных ранее
полученных утверждений, оценивать логическую правильность рассуждений,
использовать примеры для иллюстрации и контрпримеры для опровержения
утверждений;
Использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни для:
- решения
несложных практических расчетных задач, в том числе с использованием при
необходимости справочных материалов, калькулятора, компьютера;
- устной
прикидки и оценки результата вычислений; проверки результата вычислений, с
использованием различных приёмов;
- описания
реальных ситуаций на язык геометрии;
- решение
практических задач, связанных с нахождением геометрических величин
- построений
геометрическими инструментами (линейка, угольник, циркуль, транспортир);
- выстраивания
аргументации при доказательстве и диалоге;
- решения
практических задач в повседневной и профессиональной деятельности с
использованием действий с числами, процентов, длин, площадей, объёмов, времени,
скорости;
Изучение алгебры в 8 классе, согласно
требованиям Федерального государственного стандарта основного общего
образования по математике, направлено на достижение целей
1.В направлении личностного развития:
- Развитие логического и критического
мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту,
- формирование у учащихся объективности и
интеллектуальной честности к преодолению
мыслительных стереотипов,
- воспитание качеств личности,
обеспечивающих социальную мобильность, способность принимать самостоятельные
решения,
- формирование качеств мышления,
необходимых для адаптации в современном информационном обществе, развитие
интереса к математическому творчеству и математических способностей,
2. В метапредметном направлении:
- формирование представлений о математике
как части общечеловеческой культуры, о значимости математики в развитии
цивилизации и современного общества,
- развитие представлений о математике как
форме описания и методе познания действительности, создании условий для
приобретения первоначального опыта математического моделирования,
- формирования общих способов
интеллектуальной деятельности, характерных для математики и являющихся основой
познавательной культуры
3. В предметном направлении:
- овладение математическими знаниями и
умениями, необходимыми для продолжения обучения в старшей школе или иных
общеобразовательных учреждениях, изучение смежных дисциплин, применения в
повседневной жизни,
- создания фундамента для математического
развития, формирования механизмов мышления, характерных для математической
деятельности.
Содержание
учебного предмета, курса
Гл. 1. Рациональные дроби (23ч)
Рациональные дроби и их свойства. Сумма и разность дробей.
Произведение и частное дробей.
В результате изучения учащиеся должны:
знать: основное свойство дроби;
рациональные, целые, дробные выражения; правильно
употреблять термины «выражение», «тождественное преобразование»,
понимать формулировку
заданий: «упростить выражение», «разложить на множители»,
«привести к общему знаменателю»,
«сократить дробь»;
уметь: осуществлять в рациональных выражениях
числовые подстановки и выполнять
соответствующие вычисления; выполнять действия с рациональными
дробями; сокращать дроби;
выполнять преобразование рациональных выражений; правильно
употреблять функциональную
терминологию (значение функции, аргумент, график функции).
Гл. 2. Квадратные корни (19ч)
Действительные числа. Арифметический квадратный корень. Свойства
арифметического
квадратного корня. Применение свойств арифметического квадратного
корня.
В результате изучения учащиеся должны:
знать: определение квадратного корня,
арифметического квадратного корня; какие числа
называются рациональными, иррациональными; как обозначается
множество рациональных
чисел; свойства арифметического квадратного корня; выносить
множитель из-под знака корня,
вносить множитель под знак корня; выполнять преобразование
выражений, содержащих
квадратные корни;
уметь: выполнять преобразование
числовых выражений, содержащих квадратные корни;
решать уравнения вида x2=а; находить приближенные значения
квадратного корня; находить
квадратный корень из произведения, дроби, степени, строить график
функции у х и находить
значения этой функции по графику или по формуле; преобразовывать
выражения, содержащие
квадратные корни.
Гл. 3. Квадратные уравнения (21ч)
Квадратные уравнения и его корни. Формула корней квадратного
уравнения. Теорема Виета.
Дробные рациональные уравнения.
В результате изучения учащиеся должны:
знать: что такое квадратное
уравнение, неполное квадратное уравнение, приведенное
квадратное уравнение; формулы дискриминанта и корней квадратного
уравнения, терему Виета и
обратную ей;
уметь: решать квадратные уравнения
выделением квадрата двучлена; решать квадратные
уравнения по формуле; решать неполные квадратные уравнения; решать
квадратные уравнения с
помощью теоремы, обратной теореме Виета; использовать теорему
Виета для нахождения
коэффициентов и свободного члена квадратного уравнения; решать
текстовые задачи с помощью
квадратных уравнений.
Гл. 4. Неравенства (20ч)
Числовые неравенства и их свойства. Неравенства с одной переменной
и их системы.
В результате изучения учащиеся должны:
неравенства с одной переменной; что значит решить неравенство;
свойства числовых неравенств;
понимать формулировку задачи «решить неравенство»;
уметь: записывать и читать числовые
промежутки, изображать их на числовой прямой; решать
линейные неравенства с одной переменной; решать системы неравенств
с одной переменной.
Гл. 5 Степень с целым показателем. Элементы статистики (11ч)
Степень с целым показателем и ее свойства. Стандартный вид числа.
Приближенные
вычисления. Сбор и группировка статистических данных. Наглядное
представление
статистической информации.
В результате изучения учащиеся должны:
знать: определение степени с целым и
целым отрицательным показателем; свойства степени с
целым показателями; понятие генеральной и выборочной совокупности,
находить по таблице
частот среднее арифметическое, моду, размах;
уметь: выполнять действия со степенями
с натуральным и целым показателями; записывать
числа в стандартном виде; представлять статистические данные с
помощью диаграмм разных
видов.
Тематическое
планирование
Тематическое планирование составлено
по учебнику «Алгебра 8 класс», М., Просвещение 2018г, авторы Ю.Н.Макарычев,
Н.Г.Миндюк и др.
№ п/п
|
Название раздела, темы
|
Кол-во часов
|
Дата проведения
|
по плану
|
фактически
|
ГЛАВА I
Рациональные дроби. (23 часа)
|
1
|
Рациональные
выражения
|
1
|
|
|
2
|
Рациональные
выражения
|
1
|
|
|
3
|
Основное
свойство дроби
.Сокращение
дробей
|
1
|
|
|
4
|
Основное
свойство дроби. Сокращения дробей
|
1
|
|
|
5
|
Основное
свойство дроби. Сокращения дробей
|
1
|
|
|
6
|
Входная
контрольная работа
|
1
|
|
|
7
|
Сложение
и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями
|
1
|
|
|
8
|
Сложение
и вычитание дробей с разными знаменателями
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
9
|
Сложение
и вычитание дробей с разными знаменателями
|
1
|
|
|
10
|
Сложение и вычитание дробей с разными
знаменателями
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
11
|
Контрольная
работа №1
по теме
«Сложение
и вычитание рациональных дробей»
|
1
|
|
|
12
|
Анализ
контрольной работы
|
1
|
|
|
13
|
Умножение
дробей
|
1
|
|
|
14
|
Умножение
дробей
|
1
|
|
|
15
|
Возведение
дроби в степень
|
1
|
|
|
16
|
Деление дробей
|
1
|
|
|
17
|
Деление
дробей
|
1
|
|
|
18
|
Преобразование
рациональных выражений
|
1
|
|
|
19
|
Преобразование
рациональных выражений
|
1
|
|
|
20
|
Функция y=k/x и ее
график
|
1
|
|
|
21
|
Функция y=k/x и ее
график
|
1
|
|
|
22
|
Контрольная
работа №2
по теме
«Умножение
и деление рациональных дробей»
|
1
|
|
|
23
|
Анализ
контрольной работы
|
1
|
|
|
|
ГЛАВА II
Квадратные корни. (19 часов)
|
|
|
|
24
|
Рациональные
числа
|
1
|
|
|
25
|
Иррациональные
числа
|
1
|
|
|
26
|
Квадратные
корни. Арифметический квадратный корень
|
1
|
|
|
27
|
Квадратные
корни. Арифметический квадратный корень
|
1
|
|
|
28
|
Уравнение
x2=а
|
1
|
|
|
29
|
Нахождение
приближенных значений квадратного корня
|
1
|
|
|
30
|
Функция
и ее график
|
1
|
|
|
31
|
Квадратный
корень из произведения и дроби
|
1
|
|
|
32
|
Квадратный
корень из степени
|
1
|
|
|
33
|
Контрольная
работа №3
по теме
«Свойства
арифметического квадратного корня»
|
1
|
|
|
34
|
Анализ
контрольной работы
|
1
|
|
|
35
|
Вынесение
множителя из-под знака корня
|
1
|
|
|
36
|
Внесение
множителя под знак корня
|
1
|
|
|
37
|
Преобразование
выражений, содержащих квадратные корни
|
1
|
|
|
38
|
Преобразование
выражений, содержащих квадратные корни
|
1
|
|
|
39
|
Преобразование
выражений, содержащих квадратные корни
|
1
|
|
|
40
|
Преобразование
выражений, содержащих квадратные корни
|
1
|
|
|
41
|
Контрольная
работа №4
по теме
«Применение
свойств арифметического квадратного корня»
|
1
|
|
|
42
|
Анализ
контрольной работы
|
1
|
|
|
|
ГЛАВА III
Квадратные уравнения. (21 часов)
|
|
|
|
43
|
Неполные
квадратные уравнения
|
1
|
|
|
44
|
Неполные
квадратные уравнения
|
1
|
|
|
45
|
Формула
корней квадратного уравнения
|
1
|
|
|
46
|
Формула
корней квадратного уравнения
|
1
|
|
|
47
|
Формула
корней квадратного уравнения
|
1
|
|
|
48
|
Решение
задач с помощью квадратных уравнений
|
1
|
|
|
49
|
Решение
задач с помощью квадратных уравнений
|
1
|
|
|
50
|
Решение
задач с помощью квадратных уравнений
|
1
|
|
|
51
|
Теорема
Виета
|
1
|
|
|
52
|
Контрольная
работа №5
по теме
«Квадратные
уравнения»
|
1
|
|
|
53
|
Анализ
контрольной работы
|
1
|
|
|
54
|
Решение
дробных рациональных уравнений
|
1
|
|
|
55
|
Решение
дробных рациональных уравнений
|
1
|
|
|
56
|
Решение
дробных рациональных уравнений
|
1
|
|
|
57
|
Решение
дробных рациональных уравнений
|
1
|
|
|
58
|
Решение
задач с помощью рациональных уравнений
|
1
|
|
|
59
|
Решение
задач с помощью рациональных уравнений
|
1
|
|
|
60
|
Решение
задач с помощью рациональных уравнений
|
1
|
|
|
61
|
Решение
задач с помощью рациональных уравнений
|
1
|
|
|
62
|
Контрольная
работа №:6
по теме
«Дробные
рациональные уравнения»
|
1
|
|
|
63
|
Анализ
контрольной работы
|
1
|
|
|
|
ГЛАВА IV
Неравенства. (20 часов)
|
|
|
|
64
|
Числовые
неравенства
|
1
|
|
|
65
|
Свойства
числовых неравенств
|
1
|
|
|
66
|
Свойства
числовых неравенств
|
1
|
|
|
67
|
Сложение
и умножение числовых неравенств
|
1
|
|
|
68
|
Сложение
и умножение числовых неравенств
|
1
|
|
|
69
|
Погрешность
и точность приближения
|
1
|
|
|
70
|
Погрешность
и точность приближения
|
1
|
|
|
71
|
Контрольная
работа №:7
по теме
«Свойства
числовых неравенств»
|
1
|
|
|
72
|
Анализ
контрольной работы
|
1
|
|
|
73
|
Пересечение
и объединение множеств
|
1
|
|
|
74
|
Числовые
промежутки
|
1
|
|
|
75
|
Решение
неравенств с одной переменной
|
1
|
|
|
76
|
Решение
неравенств с одной переменной
|
1
|
|
|
77
|
Решение
неравенств с одной переменной
|
1
|
|
|
78
|
Решение
систем неравенств с одной переменной
|
1
|
|
|
79
|
Решение
систем неравенств с одной переменной
|
1
|
|
|
80
|
Решение
систем неравенств с одной переменной
|
1
|
|
|
81
|
Решение
систем неравенств с одной переменной
|
1
|
|
|
82
|
Контрольная
работа №:8
по теме
«Неравенства
с одной переменной и их системы»
|
1
|
|
|
83
|
Анализ
контрольной работы
|
1
|
|
|
|
ГЛАВА V
Степень с целым показателем. Элементы статистики. (11 часов)
|
|
|
|
84
|
Определение
степени с целым отрицательным показателем
|
1
|
|
|
85
|
Определение
степени с целым отрицательным показателем
|
1
|
|
|
86
|
Свойства
степени с целым показателем
|
1
|
|
|
87
|
Стандартный
вид числа
|
1
|
|
|
88
|
Стандартный
вид числа
|
1
|
|
|
89
|
Контрольная
работа №:9
по теме
«Степень
с целым показателем»
|
1
|
|
|
90
|
Анализ
контрольной работы
|
1
|
|
|
91
|
Сбор и
группировка статистических данных
|
1
|
|
|
92
|
Сбор и
группировка статистических данных
|
1
|
|
|
93
|
Наглядное
представление статистической информации
|
1
|
|
|
94
|
Наглядное
представление статистической информации
|
1
|
|
|
95
|
Повторение Квадратные
уравнения.
|
1
|
|
|
96
|
Дробные
рациональные уравнения.
|
1
|
|
|
97
|
Дробные рациональные
уравнения.
|
1
|
|
|
98
|
Неравенства
и системы неравенств.
|
1
|
|
|
99
|
Решение
задач.
|
1
|
|
|
100
|
Итоговая
контрольная работа
|
1
|
|
|
101
|
Анализ
контрольной работы
|
1
|
|
|
102
|
Повторение
и обобщение.
|
1
|
|
|
103
|
Повторение
и обобщение.
|
1
|
|
|
104
|
Повторение
и обобщение.
|
1
|
|
|
105
|
Итоговое
повторение и обобщение
|
1
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.