Планирование по дополнительному образованию "Подвижные игры"

Пояснительная записка

Подвижная игра — одно из важных средств всестороннего воспитания детеймладшего школьного возраста. Характерная ее особенность — комплексность воздействия на организм и на все стороны личности ребенка: в игре одновременно осуществляется физическое, умственное, нравственное, эстетическое и трудовое воспитание.

Активная двигательная деятельность игрового характера и вызываемые ею положительные эмоции усиливают все физиологические процессы в организме, улучшают работу всех органов и систем. Возникающие в игре неожиданные ситуации приучают детей целесообразно использовать приобретенные двигательные навыки.Увлеченные сюжетом игры, дети могут выполнять с интересом и притом много раз одни и те же движения, не замечая усталости. В подвижных играх ребенку приходится самому решать, как действовать, чтобы достигнуть цели.

Задачи подвижных игр:

1) укреплять здоровье занимающихся, способствовать их правильному физическому развитию;

2) содействовать овладению жизненно необходимыми двигательными навыками, умениями и совершенствованию в них;

3) воспитывать у детей необходимые морально-волевые и физические качества;

4) прививать учащимся организаторские навыки и привычку систематически самостоятельно заниматься играми.

Цель подвижных игр:

1) удовлетворять биологические потребности учащихся в движениях;

2) увеличивать двигательный режимребенка;

3) формировать мотив, потребность в активной двигательной деятельности;

4) повышать положительноепсихо-эмоциональное состояние ребенка;

5) развивать коммуникативные навыки;

6) сокращать адаптационный период пребывания в школе.

Игры помогают ребенку расширять и углублять свои представления об окружающей действительности. Выполняя различные роли, дети практически используют свои знания о повадках животных, птиц, насекомых, о явлениях природы, о средствах передвижения, о современной технике. В процессе игр создаются возможности для развития речи, упражнения в счете и т. д.

Требования к качеству освоения программного материала

В результате освоения минимума программы по подвижным играм учащиеся 1-4 классов должны знать и иметь представления:

- о режиме дня и личной гигиене;

- о правилах проведения подвижных игр;

- о правилах поведения на занятиях подвижными играми;

- о правилах подготовки мест для самостоятельных занятий;

- о правилах использования закаливающих процедур;

- о причинах возникновения травм во время занятий и профилактике травматизма.

уметь:

- самостоятельно организовывать и проводить подвижные игры;

- взаимодействовать с партнером, командой и соперником;

-вести наблюдения за показателями ЧСС во время игры

- оказывать первую медицинскую помощь при ссадинах, царапинах;

Формы проведения подвижных игр:

Занятия могут проводиться в форме обычного урока, предусмотренного расписанием, или как факультативные во второй половине дня. Уроки следует проводить при строго дифференцированной нагрузке с учетом индивидуального состояния учащихся.

Начинается урок с разминки, которая может включать в себя гимнастические упражнения, танцевальные комплексы с небольшим объемом движений и невысокой интенсивностью.

Основная часть состоит из игр. Содержание основной части должно быть разнообразным: подвижные игры, игры-эстафеты, спортивные упражнения, элементы спортивных игр, самостоятельные игры детей.

В заключительной части проводятся упражнения на гибкость, дыхательные и расслабляющие упражнения, игры малой подвижности, даются творческие задания.

Подготовка к проведению игры заключается

Ø - в выборе игры, необходимо учитывать возрастные особенности;

Ø - физическое развитие детей;

Ø - количество детей;

Ø - условия проведения игры;

Ø - форму занятий

Выбор водящего:

Ø - по назначению учителя;

Ø - по жребию;

Ø - по выбору играющих;

Ø - по результатам предыдущих игр

Распределение на команды

Ø - по усмотрению учителя;

Ø - путем расчета;

Ø - по сговору;

Ø - по жребию;

Календарно- тематическое планирование  по подвижным играм

 в 1 классе

Основная направленность	Содержание
	Название игр	дата
На закрепление и совершенствование навыков бега, развитие скоростных способностей, способности к ориентированию в пространстве	«Два мороза» «К своим флажкам» «Пятнашки» «Краски» «Гуси –лебеди» «Заяц без логова» «Выше ножки от земли»	2.09 5.09 9.09 12.09 16.09 19.09 23.09 26.09.  30.09
На закрепление и совершенствование навыков в прыжках, развитие скоростно-силовых способностей.	«Прыгающие воробушки» «Зайцы в огороде» «Лисы и куры» «Выше ножки от земли» «Волк во рву»	3.10 7.10 10.10 14.10 17.10 21.10 24.10 28.10 31.10 4.11
На закрепление и совершенствование метаний на дальность, и точность, развитие способностей к дифференцированию параметров движений, скоростно-силовых способностей	«Кто дальше бросит» «Точный расчёт» «Метко в цель» «Снайперы» «Охотники утки» «Выбивало»	7.11 11.11 14.11 18.11 21.11 25.11 28.11
На овладение элементарными умениями в ловле, бросках, передачах и ведении мяча.	Ловля, передача, броски и ведение мяча индивидуально, в парах, стоя на месте и в шаге. Ловля мяча и передача мяча в движении. Броски в цель (щит, кольцо, обруч) Ведение мяча (правой, левой рукой) в движении по прямой( шагом и бегом).	2.12 5.12 9.12 12.12 16.12 19.12 23.12 26.12
Закрепление и совершенствование держания, ловли, передачи, броска и ведения мяча и развитие способностей к дифференцированию параметров движений, реакции, ориентированию в пространстве.	«Играй, играй мяч не теряй» «Мяч водящему» «У кого меньше мячей» «Школа мяча» «Мяч в корзину» «Попади в обруч» «Охотники и утки» «Выбивало» «пятнашки» «Краски»	13.01 16.01 20.01 23.01 27.01 30.01 3.02
На комплексное развитие координационных способностей, овладение элементарными технико-тактическими взаимодействиями	«Борьба за мяч»	6.02 10.02
	«Перестрелка»	20.02 24.02 27.02
	Мини-гандбол	3.03 6.03 10.03
	Эстафета	13.03 17.03
	«Перестрелка»	20.03 24.03
	Мини-гандбол	3.04 7.04
	Лапта	10.04 14.04 17.04 21.04 24.04 28.04 5.05 12.05 15.05 19.05 22.05 26.05 29.05