Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Обществознание Рабочие программыПланирование по обществознанию (профельный уровень)

Планирование по обществознанию (профельный уровень)

Скачать материал
библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №13 г.Хилок


«Рассмотрено»

на заседании МО

«Согласовано»

«Утверждаю»

Протокол №___от «__» ____2019

Заместитель директора по УВР

Директор МБОУ

«СОШ №13»

/А.Н. Покацская

/Н.Д.Трещева

/Н.В. Налабордина

Подпись /расшифровка

Подпись /расшифровка

Подпись /расшифровка


Дата «_____»______2019

Дата «_____»________2019

Приказ №_____________








РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета: Обществознание

10-11 класс среднего общего образования

профильный уровень

Срок реализации программы 2019/2020 учебный год










Составитель рабочей программы:

Ракевич Елена Александровна

учитель истории и обществознания








г. Хилок, 2019

Содержание программы


п/п

Наименование раздела

Страница

1

Пояснительная записка

3

2

Планируемые результаты освоения учебного курса

7

3

Содержание учебного предмета

11

4

Тематическое планирование

15

4

Календарно-тематическое планирование

16

5

Оценочные материалы

31



  1. Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, а также программы Обществоведение.10- 11 классы. Профильный уровень под редакцией Л. Н. Боголюбова, А. Ю. Лазебниковой. – М.: Просвещение, 2010 год. Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта. Содержание среднего (полного) обществоведческого образования на профильном уровне представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, социальные отношения, политика, духовно - нравственная сфера. Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. В данном курсе представлены основы важнейших социальных наук: философии, социологии, политологии, социальной психологии.

Данная программа выполняет две основные функции:

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

Изучение обществоведения в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:

  1. Развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

  2. Воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

  3. освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;

  4. овладение умениями получать и критически осмысливать социальную информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;

  5. формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

Цели курса вносят существенный вклад в реализацию целей социально-гуманитарного образования на современном этапе развития общества и школы:

  1. содействие самоопределению личности, созданию условий для ее реализации;

  2. формирование человека-гражданина, интегрированного в современную действительность и нацеленного на ее совершенствование, ориентированного на развитие гражданского общества и утверждение правового государства;

  3. воспитание гражданственности и любви к Родине;

  4. создание у учащихся целостных представлений о жизни общества и человека в нем, адекватных современному уровню научных знаний;

  5. выработка основ нравственной, правовой, экономической, политической, экологической культуры;

  6. интеграция личности в систему национальных и мировой культур;

  7. содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами, различными расовыми, национальными, этническими, религиозными и социальными группами;

  8. помощь в реализации права учащихся на свободный выбор взглядов и убеждений с учетом многообразия мировоззренческих подходов;

  9. ориентация учащихся на гуманистические и демократические ценности.

Основные цели курса определены, исходя из современных требований к гуманитарному образованию учащихся полной средней школы:

  1. способствовать формированию гражданско-правового мышления школьников,

  2. развитию свободно и творчески мыслящей личности;

  3. передать учащимся сумму систематических знаний по обществознанию, обладание которыми поможет им свободно ориентироваться в современном мире;

  4. формировать у учащихся представление о целостности окружающего мира при его территориальном многообразии, сложных проблемах, встающих перед человечеством, имеющих свои специфические особенности в разных странах;

  5. развить у школьника словесно – логическое и образное мышление;

  6. способствовать формированию гражданско-правовой грамотности;

  7. помочь учащимся разобраться в многообразии общественных отношений, в себе, в других людях;- помочь выработать собственную жизненную позицию.

В основу содержания курса положены следующие принципы:

  1. соответствие требованиям современного школьного гуманитарного образования, в том числе концепции модернизации образования;

  2. структурирование заданий  учащимся применительно к новому познавательному этапу их учебной деятельности;

  3. формирование у учащихся умения работать с различными источниками, способности выработки собственных позиций по рассматриваемым проблемам, получение опыта оценочной деятельности общественных явлений.



Общая характеристика учебного предмета

Обоснованность создания рабочей программы: обществоведения является важнейшим предметом в образовательном процессе, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их подготовки.

Срок реализации рабочей учебной программы – 2019/2020 учебный год.

Уровень обучения: углубленный.

Цели и задачи

Изучение обществоведения в старшей школе направлено на достижение следующих целей:

  1. развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

  2. воспитание общероссийской идентичностигражданской ответственности, правового самосознания,  толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

  3. освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;

  4. формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных  отношений;  гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе;

  5. овладение умениями получать и критически осмысливать социальную информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;

  6. Создание фундамента для математического развития, формирования механизмов мышления, характерных для математической деятельности.

Задачи изучения предмета:

  1. содействие самоопределению личности, созданию условий для ее реализации;

  2. формирование человека-гражданина, интегрированного в современную действительность и нацеленного на ее совершенствование, ориентированного на развитие гражданского общества и утверждение правового государства;

  3. воспитание гражданственности и любви к Родине;

  4. создание у учащихся целостных представлений о жизни общества и человека в нем, адекватных современному уровню научных знаний;

  5. выработка основ нравственной, правовой, экономической, политической, экологической культуры;

  6. интеграция личности в систему национальных и мировой культур;

  7. содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами, различными расовыми, национальными, этническими, религиозными и социальными группами;

  8. помощь в реализации права учащихся на свободный выбор взглядов и убеждений с учетом многообразия мировоззренческих подходов;

  9. ориентация учащихся на гуманистические и демократические ценности.

Курс обществоведения 10-11 классов включает основные содержательные линии:

  1. Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность;

  2. Общество и человек;

  3. Деятельность как способ существования людей;

  4. Сознание и познание;

  5. Личность. Межличностные отношения;

  6. Социальное развитие современного общества;

  7. Политическая жизнь современного общества;

  8. Духовная культура;

  9. Современный этап мирового развития.

Содержание среднего общего образования по «Обществоведению» представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, экономическая сфера, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера, право. Все обозначенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. Помимо знаний, в содержание курса входят: социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям; правовые нормы, регулирующие отношения людей во всех областях жизни общества; система гуманистических и демократических ценностей.

Содержание курса обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения некоторых социальных объектов, рассмотренных ранее. Наряду с этим, вводятся ряд новых, более сложных вопросов, понимание которых необходимо современному человеку.

Использовать приобретенные  знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  1. успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

  2. совершенствования собственной познавательной деятельности;

  3. критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации;

  4. осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;

  5. решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

  6. ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;

  7. предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

  8. оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

  9. реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

  10. осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

Рабочая программа рассчитана на 136 часов, 2 часа в неделю.

На изучение обществознания в 10 классах на профильном уровне отводится 2 часа в неделю, 68 часов в год. В соответствии с положением «О формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся». За курс 10 класса предусмотрено выполнение контрольных работ, включая итоговую контрольную работу. В процессе изучения тем курса учитель осуществляет промежуточный контроль по отдельным темам в форме срезовых тематических работ и тестирований.

На изучение обществознания в 11 классах на профильном уровне отводится 2 часа в неделю, 68 часов в год. В соответствии с положением «О формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся». За курс 11 класса предусмотрено выполнение контрольных работ, включая итоговую контрольную работу. В процессе изучения тем курса учитель осуществляет промежуточный контроль по отдельным темам в форме срезовых тематических работ и тестирований, используя тесты ЕГЭ.


Курс ориентирован на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов.

Личностными результатами изучения предмета «Обществознание» являются следующие умения:

  1. воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

  2. формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;

  3. формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

  4. формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

  5. освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;

  6. развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

  7. формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

  8. осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

  9. развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметными результатами изучения предмета «Обществознание» являются следующие умения:

  1. умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

  2. умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

  3. умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

  4. умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

  5. владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

  6. умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

  7. умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

  8. смысловое чтение;

  9. умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

  10. умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.

Предметными результатами освоения выпускниками средний школы содержания программы по обществознанию являются:

  1. относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;

  2. знание ряда ключевых понятий об основных социальных объектах; умение объяснять с опорой на эти понятия явления социальной действительности;

  3. знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;

  4. умения находить нужную социальную информацию в педагогически отобранных источниках; адекватно её воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку общественным явлениям с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;

  5. понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;

  6. знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни; умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций; установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;

  7. приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизм и гражданственность;

  8. знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека, основных требований трудовой этики в современном обществе, правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних; понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;

  9. понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания; понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;

  10. знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности; знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе; умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;

  11. понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения; понимание значения коммуникации в межличностном общении;

  12. умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения; знакомство с отдельными приёмами и техниками преодоления конфликтов.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  1. успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

  2. совершенствования собственной познавательной деятельности;

  3. критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации.

  4. решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

  5. ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;

  6. предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

  7. оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

  8. реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

  9. осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.


























Содержание курса

10 класс (68 часов)

Введение (1 час)

Раздел 1. Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность (12 часов)

Естественно-научные и социально-гуманитарные знания, их общие черты и отличия. Социальные науки и их классификация. Место философии в системе обществознания. Философия и наука. Социология, политология, социальная психология как общественные науки. Основные этапы развития социально-гуманитарного знания. Древние мыслители о мире и человеке. Взгляды на общество и человека в индустриальную эпоху. Общественная мысль России. Философские искания XIX в. Русская философская мысль начала XX в. Профессиональная деятельность в сфере социально-гуманитарного знания. Потребности современного общества в специалистах социально-гуманитарного профиля. Основные профессии социально-гуманитарного профиля. Профессиональные образовательные учреждения.

Практикум «Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность»

Раздел 2. Общество и человек (16 часов)

Происхождение человека и становление общества. Человечество как результат биологической и социокультурной эволюции. Сущность человека как проблема философии. Социальная сущность деятельности. Мышление и деятельность. Соотношение мышления и языка. Общество, социальные взаимодействия и общественные отношения. Общество как форма совместной жизнедеятельности людей. Отличия общества от социума. Социум как особенная часть мира. Системное строение общества. Социальная система, ее подсистемы и элементы. Социальная система и ее среда. Типология обществ. Уровни рассмотрения общества: социально-философский, историко-типологический, социально-конкретный. Восток и Запад. Цивилизационное развитие общества. Типология цивилизаций. Смысл и направленность общественного развития. Формации и цивилизации. Цивилизация и культура. Понятие культуры. Исторический процесс и его участники. Типы социальной динамики. Факторы изменения социума. Общественный прогресс. Многообразие и неравномерность процессов общественного развития. Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Свобода и произвол. Свобода и ответственность. Свобода выбора.

Практикум «Общество и человек»

Раздел 3. Деятельность как способ существования людей (10 часов)

Многообразие деятельности. Потребности и интересы. Типология деятельности. Природа творческой деятельности. Деятельность в сфере духовной культуры. Сохранение и распространение духовных ценностей. Освоение ценностей духовной культуры. Трудовая деятельность. Социология труда. Социальное партнерство и перспективы его развития в России. Политическая деятельность. Власть и политика. Типология властных отношений. Легитимность власти.

Практикум «Деятельность как способ существования людей»

Раздел 4. Сознание и познание (11 часов)

Онтология и теория познания. Проблема познаваемости мира. Понятие об агностицизме. Познавательная деятельность. Чувственное и рациональное познание. Истина и ее критерии. Понятие научной истины. Относительность истины. Истина и заблуждение. Виды и уровни человеческих знаний. Мифологическое и рационально-логическое знание. Жизненный опыт и здравый смысл. Научное познание. Основные особенности методологии научного мышления. Дифференциация и интеграция научного знания. Социальное познание, его особенности. Современные проблемы социальных и гуманитарных наук. Знание и сознание. Общественное и индивидуальное сознание. Теоретическое и обыденное сознание. Самопознание и самооценка. Самосознание и его роль в развитии личности. Трудности познания человеком самого себя.

Раздел 5. Личность. Межличностные отношения (18 часа)

Индивид, индивидуальность, личность. Структура личности. Устойчивость и изменчивость личности. Периодизация развития личности. Понятие возраста в психологии. Становление личности. Направленность личности. Социальная установка. Ценностные ориентации, убеждения. Социальная принадлежность и социальная позиция. Социальное поведение. Общение как обмен информацией. Средства межличностной коммуникации. Вербальное и невербальное общение. Особенности общения в информационном обществе. Общение как межличностное взаимодействие. Типы взаимодействия: кооперация и конкуренция. Общение в юношеском возрасте. Общение как взаимопонимание. Механизмы взаимовосприятия в процессе общения. Идентификация в межличностном общении. Эмпатия. Эффекты и стереотипы межличностного восприятия. Малые группы. Группы условные. Референтная группа. Межличностные отношения в группах. Интеграция в группах разного уровня развития. Межличностная совместимость. Групповая сплоченность. Дружеские отношения. Конформность, нонконформность, самоопределение личности. Групповая дифференциация. Взаимоотношения в ученических группах. Стиль лидерства. Семья как малая группа. Психология семейных взаимоотношений. Тендерное поведение. Воспитание в семье. Антисоциальные группы. «Дедовщина» и другие формы насилия в группе. Особая опасность криминальных групп. Конфликт. Проблема межличностного конфликта. Структура, функции, динамика конфликта. Пути конструктивного разрешения конфликта.


11класс (68 часов)

Раздел 1. Социальное развитие современного общества (21 час)

Социальная структура и социальные отношения. Социальные группы, их классификация. Маргинальные группы. Социальные институты. Типы и функции социальных институтов. Социальная инфраструктура. Социальная стратификация и мобильность.  Роль экономики в жизни общества. Экономические институты. Влияние экономики на социальную структуру. Качество и уровень жизни. Экономика и политика. Экономика и культура. Социальные статусы и роли. Ролевое поведение. Ролевой набор. Ролевой конфликт. Социальные роли в юношеском возрасте. Социальные ценности и нормы. Мораль. Право. Роль права в жизни общества. Правовая культура. Социализация индивида. Отклоняющееся поведение и социальный контроль. Формы и проявления отклоняющегося поведения. Социальные последствия отклоняющегося поведения. Социальное сотрудничество. Социальные интересы. Социальный конфликт и пути его разрешения. Этнос и нация. Этническое многообразие современного мира. Этнокультурные традиции и ценности. Ментальные особенности этноса. Межнациональное сотрудничество и конфликты. Проблемы регулирования межнациональных отношений. Конституционные основы национальной политики России, Демографическая ситуация в России и в мире. Демографическая политика в России. Семья и брак как социальные институты. Традиционные семейные ценности. Тенденции развития семьи в современном мире. Проблема неполных семей. Государственная политика поддержки семьи. Культура бытовых отношений. Социально-бытовые интересы. Материально-вещественная среда обитания человека. Молодежь как социальная группа. Особенности молодежной субкультуры. Проблемы молодежи в современной России. Тенденции развития социальных отношений в России. Социальные проблемы современной России. Конституционные основы социальной политики РФ.

Раздел 2. Политическая жизнь современного общества (19 часов)

Политическая система, ее структура и функции. Политический режим. Типы политических режимов. Тоталитаризм и авторитаризм, их общие черты и отличия. Государство в политической системе. Понятие бюрократии. Современная государственная служба, ее задачи. Основные направления политики государства. Демократия, ее основные ценности и признаки. Проблемы современной демократии. Делегирование властных полномочий. Парламентаризм. Развитие традиций парламентской демократии в России. Выборы в демократическом обществе. Избирательная система. Избирательная кампания. Избирательные технологии.  Человек в политической жизни. Политическое участие. Понятие политической культуры. Гражданское общество и правовое государство. Основы гражданского общества. Общественный контроль за деятельностью институтов публичной власти. Политическая идеология. Политическая психология и политическое поведение. Политические партии и движения. Типология политических партий. Становление

многопартийности в России. Сетевые структуры в политике. Политическое лидерство. Понятие и типология лидерства. Имидж политического лидера. Группы давления (лоббирование).  Политические элиты. Типология элит. Элита и контрэлита. Особенности формирования элит в современной России.  Истоки и опасность политического экстремизма. Политический терроризм, его особенности в современных условиях.  Политический конфликт. Причины политических конфликтов, пути их урегулирования. Место и роль СМИ в политической жизни. Типы информации, распространяемой СМИ. Влияние СМИ на избирателя. Политический процесс, его формы. Развитие политических систем. Особенности политического процесса в современной России. Современный этап политического развития России.

Раздел 3. Духовная культура (15 часов)

Понятие «духовная культура». Духовное развитие общества. Многообразие и диалог культур. Толерантность. Духовная жизнь людей. Мировоззрение, его виды и формы. Менталитет. Высшие духовные ценности. Патриотизм. Гражданственность. Мораль и нравственность. Нравственные ориентиры личности. Нравственная культура. Социальная и личностная значимость образования. Тенденции развития образования в современном мире. Роль и значение непрерывного образования в информационном обществе. Наука. Функции современной науки. Этика науки. Роль религии в жизни общества. Религия как одна из форм культуры. Мировые религии. Принцип свободы совести. Религия в современном мире. Межконфессиональные отношения. Искусство. Виды и жанры искусства. Миф и реальность современного искусства. Массовая культура. СМИ и культура. Роль телевидения в культурной жизни общества.

Раздел 4. Современный этап мирового развития (13 часов)

Многообразие современного мира. Особенности традиционного общества. Достижения и противоречия западной цивилизации. Кризис индустриальной цивилизации. Целостность и противоречивость современного мира. Глобальные проблемы современности. Взаимосвязь глобальных проблем. Глобализация и ее последствия. Процессы глобализации и становление единого человечества. Взгляд в будущее. Социально-гуманитарные последствия перехода к информационной цивилизации.





































Тематическое планирование


  1. класс (68 часов)

Раздел

Количество часов

Введение

1

Раздел 1. Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность

12

Раздел 2. Общество и человек

16

Раздел 3. Деятельность как способ существования людей

10

Раздел 4. Сознание и познание

11

Раздел 5. Личность. Межличностные отношения

18

Итого

68


11 класс (68 часов)

Раздел

Количество часов

Раздел 1. Социальное развитие современного общества

21

Раздел 2. Политическая жизнь современного общества

19

Раздел 3. Духовная культура

15

Раздел 4. Современный этап мирового развития

13

Итого

68


Календарно-тематическое планирование

10 класс – 68 часов


урока

Наименование тем

Материально-техническое обеспечение

Формы и методы контроля

Домашняя работа

Введение (1 час)

1

Введение.

- учебник,

-презентация,

-раздаточный материал

Урок с элементами беседы

Стр 5

Раздел 1. Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность (12 часа)

2

Наука и философия

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 7

3

Структура философии

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 11

4

Человек и общество в ранних мифах и первых философских учениях

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 17

5

Философия и общественные науки в Новое и Новейшее время

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 26

6

Из истории русской философской мысли

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 38

7

Деятельность в социально-гуманитарной сфере

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 48

8

Профессиональный выбор

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 51

9

Обобщающий урок по разделу

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 67

10

Практикум по теме «Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность»

- учебник,

- дидактический материал

- заполнение рабочего листа

Стр 69

11

Готовимся к экзамену

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 69

12

Готовимся к экзамену

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 69

13

Контрольная работа №1 «Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность»

- учебник,

- дидактический материал

- заполнение рабочего листа


Раздел 2. Общество и человек (16 часов)

14

Происхождение человека и становление общества

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 70

15

Сущность человека как проблема философии

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 80

16

Общество и общественные отношения

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 90

17

Общество как развивающаяся система

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 99

18

Типология обществ

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 109

19

Современный мир в зеркале цивилизационного опыта

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 119

20

Историческое развитие человечества: поиски социальной макротеории

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 126

21

Исторический процесс

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 136

22

Проблема общественного прогресса

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 147

23

Свобода и необходимость в человеческой деятельности

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 157

24

Свобода и ответственность. Свобода выбора.

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 159

25

Обобщающий урок по разделу

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 165

26

Практикум по теме «Общество и человек»

- учебник,

- дидактический материал

- заполнение рабочего листа

Стр 166

27

Готовимся к экзамену

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 167

28

Готовимся к экзамену

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 167

29

Контрольная работа №2 «Общество и человек»

- учебник,

- дидактический материал

- заполнение рабочего листа


Раздел 3. Деятельность как способ существования людей (10 часов)

30

Деятельность людей и ее многообразие

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 168

31

Содержание и формы духовной деятельности

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 179

32

Трудовая деятельность

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 192

33

Политическая деятельность

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 203

34

Цели и средства политической деятельности

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 205

35

Обобщающий урок по разделу

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 213

36

Практикум по теме «Деятельность как способ существования людей»

- учебник,

- дидактический материал

- заполнение рабочего листа

Стр 215

37

Готовимся к экзамену

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 215

38

Готовимся к экзамену

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 215

39

Контрольная работа №3 «Деятельность как способ существования людей»

- учебник,

- дидактический материал

- заполнение рабочего листа


Раздел 4. Сознание и познание (11 часов)

40

Проблема познаваемости мира

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 216

41

Истина и ее критерии

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 227

42

Многообразие путей познания мира

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 236

43

Научное познание

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 248

44

Социальное познание

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 258

45

Знание и сознание

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 269

46

Самопознание и развитие личности

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 279

47

Обобщающий урок по разделу

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 288

47

Практикум по теме «Сознание и познание»

- учебник,

- дидактический материал

- заполнение рабочего листа

Стр 289

48

Готовимся к экзамену

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 289

50

Контрольная работа №4 «Сознание и познание»

- учебник,

- дидактический материал

- заполнение рабочего листа


Раздел 5. Личность. Межличностные отношения (18 часов)

51

Индивид, индивидуальность, личность

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 290

52

Возраст и становление личности

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 301

53

Направленность личности

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 311

54

Общение как обмен информацией

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 320

55

Общение как взаимодействие

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 329

56

Общение как понимание

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 340

57

Малые группы

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 349

58

Групповая сплоченность и конформное поведение

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 361

59

Групповая дифференциация и лидерство

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 370

60

Семья как малая группа

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 380

61

Антисоциальные и криминальные молодежные группы

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 390

62

Конфликт в межличностных отношениях

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 400

63

Обобщающий урок по разделу

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 411

64

Практикум по теме «Личность. Межличностные отношения»

- учебник,

- дидактический материал

- заполнение рабочего листа

Стр 413

65

Готовимся к экзамену

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 414

66

Контрольная работа №5 «Личность. Межличностные отношения»

- учебник,

- дидактический материал

- заполнение рабочего листа


67

Итоговый урок по курсу

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- билеты


68

Итоговый урок по курсу

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- билеты




11 класс – 68 часов


урока

Наименование тем

Материально-техническое обеспечение

Формы и методы контроля

Домашняя работа

Раздел 1. Социальное развитие современного общества (21 часов)

1

Социальная структура и социальные отношения

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 5

2

Социальные институты

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 16

3

Роль экономики в жизни общества

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 25

4

Социальные статусы и роли

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 38

5

Социальные ценности и нормы

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 48

6

Отклоняющееся поведение и социальный контроль

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 58

7

Социальные интересы

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 68

8

Формы социального взаимодействия

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 70

9

Этническое многообразие

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 77

10

Нация и национальность

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 81

11

Межэтнические отношения и национальная политика

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 86

12

Демография современной России

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 96

13

Институт семьи и брака

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 103

14

Быт и бытовые отношения

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 113

15

Молодежь в современном обществе

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 124

16

Социальная структура российского общества

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 135

17

Тенденция развития социальных отношений в нашем обществе

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 138

18

Обобщающий урок по главе

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 146

19

Практикум по теме «Социальное развитие современного общества»

- учебник,

- дидактический материал

- заполнение рабочего листа

Стр 148

20

Готовимся к экзамену

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 149

21

Контрольная работа №1 по теме «Социальное развитие современного общества»

  • раздаточный материал;

- дидактический материал

Выполнение заданий контрольной работы


Раздел 2. Политическая жизнь современного общества (19 часов)

22

Политическая система

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 151

23

Политический режим

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 158

24

Демократия

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 162

25

Государство в политической системе

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 172

26

Правовое государство

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 184

27

Гражданское общество

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 187

28

Роль СМИ в политической жизни

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 193

29

Политическое сознание

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 203

30

Политическое поведение

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 213

31

Политические партии и движения

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 222

32

Лидеры и элиты в политической жизни

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 233

33

Выборы в демократическом обществе

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 245

34

Человек в политической жизни

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 255

35

Политический конфликт

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 265

36

Политический процесс

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 275

37

Обобщающий урок по главе

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 285

38

Практикум по теме «Политическая жизнь современного общества»

- учебник,

- дидактический материал

- заполнение рабочего листа

Стр 287

39

Готовимся к экзамену

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 287

40

Контрольная работа №2 по теме «Политическая жизнь современного общества»

  • раздаточный материал;

- дидактический материал

Выполнение заданий контрольной работы


Раздел 3. Духовная культура (15 часов)

41

Духовное развитие общества

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 289

42

Проблема многообразия культур

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 293

43

Духовный мир личности

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 298

44

Мировоззрение, его виды и формы

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 301

45

Мораль и нравственность

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 307

46

Наука

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 316

47

Социальная и личностная значимость образования

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 326

48

Тенденции развития образования в современном мире.

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 329

49

Роль религии в жизни общества

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 337

50

Место искусства в духовной культуре

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 346

51

Массовая культура

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 354

52

Обобщающий урок по главе

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 369

53

Практикум по теме «Духовная культура»

- учебник,

- дидактический материал

- заполнение рабочего листа

Стр 370

54

Готовимся к экзамену

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 371

55

Контрольная работа №3 по теме «Духовная культура»

  • раздаточный материал;

- дидактический материал

Выполнение заданий контрольной работы


Раздел 4. Социальный этап мирового развития (13 часов)

56

Многообразие современного мира

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 372

57

Особенности традиционных обществ на современном этапе развития

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 377

58

Глобализация и её последствия

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 383

59

Противоречия процесса глобализации

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 390

60

Сетевые структуры современной, мировой политики

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 393

61

Сетевой терроризм на фоне глобализации

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 396

62

Целостность и противоречивость современного мира

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 402

63

Обобщающий урок по разделу

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 413

64

Практикум по теме «Современный этап мирового развития»

- учебник,

- дидактический материал

- заполнение рабочего листа

Стр 414

65

Готовимся к экзамену

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- работа с раздаточным и дидактическим материалом

Стр 415

66

Контрольная работа №4 «Современный этап мирового развития»

- учебник,

- дидактический материал

- заполнение рабочего листа


67

Итоговый урок по курсу

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- билеты


68

Итоговый урок по курсу

- учебник,

-презентация,

- раздаточный материал

- дидактический материал

- устный опрос

- билеты




Оценочные материалы

А) текущий контроль

класс

Тема контрольной работы

форма

источник


10


Практикум по теме «Социально гуманитарные знания и профессиональная деятельность»

Письменные ответы на вопросы

Тесты и задания по обществознанию10 класс. ФГОС Баранов П.А., 2011.

Практикум по теме «Общество и человек»

Письменные ответы на вопросы

Практикум по теме «Деятельность как способ существования людей»

Письменные ответы на вопросы

Практикум по теме «Сознание и познание»

Письменные ответы на вопросы

Практикум по теме «Личность. Межличностные отношения»

Письменные ответы на вопросы

Контрольная работа №1 «Социально гуманитарные знания и профессиональная деятельность»

Письменные ответы на вопросы

Контрольная работа №2 «Общество и человек»

Письменные ответы на вопросы

Контрольная работа №3 «Деятельность как способ существования людей»

Письменные ответы на вопросы

Контрольная работа №4 «Сознание и познание»

Письменные ответы на вопросы

Контрольная работа №5 «Личность. Межличностные отношения»

Письменные ответы на вопросы

Обобщающий урок по разделу «Социально гуманитарные знания и профессиональная деятельность»

Устные ответы, письменные ответы

Обобщающий урок по разделу «Общество и человек»

Устные ответы, письменные ответы

Обобщающий урок по разделу «Деятельность как способ существования людей»

Устные ответы, письменные ответы

Обобщающий урок по разделу «Сознание и познание»

Устные ответы, письменные ответы

Обобщающий урок по разделу «Личность. Межличностные отношения»

Устные ответы, письменные ответы

Готовимся к экзамену «Социально гуманитарные знания и профессиональная деятельность»

Устные ответы, письменные ответы

Готовимся к экзамену «Общество и человек»

Устные ответы, письменные ответы

Готовимся к экзамену «Деятельность как способ существования людей»

Устные ответы, письменные ответы

Готовимся к экзамену «Сознание и познание»

Устные ответы, письменные ответы

Готовимся к экзамену «Личность. Межличностные отношения»

Устные ответы, письменные ответы

Итоговый урок по курсу

Устные ответы, письменные ответы

Тест №1 по теме «Общество и общественные отношения»

Письменные ответы на вопросы теста

Тест №2 по теме «Деятельность людей и ее многообразие»

Письменные ответы на вопросы теста

Тест №3 по теме «Общение как обмен информацией»

Письменные ответы на вопросы теста

Тест №4 по теме «Семья как малая группа»

Письменные ответы на вопросы теста


11


Практикум по теме «Социальное развитие современного общества»

Письменные ответы на вопросы

Тесты и задания по обществознанию11 класс. ФГОС Баранов П.А., 2011.

Практикум по теме «Политическая жизнь современного общества»

Письменные ответы на вопросы

Практикум по теме «Духовная культура»

Письменные ответы на вопросы

Практикум по теме «Современный этап мирового развития»

Письменные ответы на вопросы

Контрольная работа №1 «Социальное развитие современного общества»

Письменные ответы на вопросы

Контрольная работа №2 «Политическая жизнь современного общества»

Письменные ответы на вопросы

Контрольная работа №3 «Духовная культура»

Письменные ответы на вопросы

Контрольная работа №4 «Современный этап мирового развития»

Письменные ответы на вопросы

Обобщающий урок по разделу «Социальное развитие современного общества»

Устные ответы, письменные ответы

Обобщающий урок по разделу «Политическая жизнь современного общества»

Устные ответы, письменные ответы

Обобщающий урок по разделу «Духовная культура»

Устные ответы, письменные ответы

Обобщающий урок по разделу «Современный этап мирового развития»

Устные ответы, письменные ответы

Готовимся к экзамену «Социальное развитие современного общества»

Устные ответы, письменные ответы

Готовимся к экзамену «Политическая жизнь современного общества»

Устные ответы, письменные ответы

Готовимся к экзамену «Духовная культура»

Устные ответы, письменные ответы

Готовимся к экзамену «Современный этап мирового развития»

Устные ответы, письменные ответы

Тест №1 по теме «Роль экономики в жизни общества»

Письменные ответы на вопросы теста

Тест №2 по теме «Социальная структура российского общества»

Письменные ответы на вопросы теста

Тест №3 по теме «Политическая система»

Письменные ответы на вопросы теста

Тест №4 по теме «Политические режимы»

Письменные ответы на вопросы теста

Способы контроля и оценивания образовательных достижений обучающихся

Оценка личностных результатов в текущем образовательном процессе может проводится на основе соответствия ученика следующим требованиям:

  • Соблюдение норм и правил поведения, принятых в образовательном учреждении;

  • Участие в общественной жизни образовательного учреждения и ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности;

  • Прилежание и ответственность за результаты обучения;

  • Готовности и способности делать осознанный выбор свой образовательной траектории в изучении предмета;

  • Наличие позитивной ценностно-смысловой установки ученика, формируемой средствами конкретного предмета;

  • Активность и инициативность во время работы в группах и при выполнении учебных проектов.

Оценивание метапредметных результатов ведения по следующим позициям:

  • Способность и готовность ученика к освоению знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции;

  • Способность к сотрудничеству и коммуникации;

  • Способность к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению найденных решений в практику;

  • Способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития;

  • Способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.

Оценка достижения учеником метапредметных результатов может осуществляться по итогам выполнения проверочных работ, в рамках системы текущей, тематической и итоговой оценки, а также итоговой аттестации. Главной процедурой итоговой оценки достижения метапредметных результатов является защита итогового индивидуального проекта.

Основным объектом оценки предметных результатов является способность ученика к решению учебно-познавательских и учебно-практических задач на основе изучаемого учебного материала. Примерные виды контроля учебных достижений по предмету:

  • текущий (устный опрос, тест, самопроверка, взаимопроверка, самостоятельная работа, контрольная работа, работа по карточкам и т.д.);

  • тематический (контрольная работа);

  • рубежный (итоговая контрольная работа в конце года)


Критерии и нормы оценки результатов освоения программы

Формы контроля: текущий и итоговый. Проводится в форме контрольных работ, рассчитанных на 45 минут, тестов и самостоятельных работ на 15 - 20 минут с дифференцированным оцениванием и устных ответов.

Текущий контроль проводится с целью проверки усвоения изучаемого и проверяемого программного материала; содержание определяются учителем с учетом степени сложности изучаемого материала, а также особенностей обучающихся класса. Итоговые контрольные работы проводятся:

  1. после изучения наиболее значимых тем программы,

  2. в конце учебного года.

Ставится оценка:

  1. «5» - за ответ, обнаруживающий осознанность знаний, их безошибочность, умение излагать материал в соответствии с требованиями логики и нормами литературной речи. Оценка «5» ставится за краткий, точный, правильный, глубокий ответ или за отличное исправление ошибочного ответа по сложной теме.

  2. «4» - при наличии неполноты ответа или одной – двух несущественных неточностей.

  3. «3» - за знание основных положений темы при значительной неполноте знаний, одной – двух ошибок

  4. «2» - за незнание большей части материала темы или основных ее вопросов

  5. «1» - при отказе от ответа или при полном незнании темы

Нормы оценки знаний за письменную работу учащихся по обществоведению.

Оценка «5» ставится, если ученик:

  1. выполнил работу без ошибок и недочетов;

  2. допустил не более одного недочета.

Оценка «4» ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:

  1. не более одной негрубой ошибки и одного недочета;

  2. или не более двух недочетов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:

  1. не более двух грубых ошибок;

  2. или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;

  3. или не более двух-трех негрубых ошибок;

  4. или одной негрубой ошибки и трех недочетов;

  5. или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка «2» ставится, если ученик:

  1. допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка «3»;

  2. или если правильно выполнил менее половины работы.

Нормы оценки знаний за выполнение теста учащимися по обществоведению

Нормы оценки знаний за творческие работы учащихся по обществоведению
Тема предмета не очевидна. Информация не точна или не дана.


Информация частично изложена. В работе использован только один ресурс.

Достаточно точная информация. Использовано более одного ресурса.

Данная информация кратка и ясна. Использовано более одного ресурса.

2 Тема

Не раскрыта и не ясна тема Объяснения некорректны, запутаны или не верны.

Тема частично раскрыта. Некоторый материал изложен некорректно.

Сформулирована и раскрыта тема Ясно изложен материал.

Сформулирована и раскрыта тема

Полностью изложены основные аспекты темы.

3 Применение и проблемы



Не определена область применения данной темы. Процесс решения неточный или неправильный.

Отражены некоторые области применения темы. Процесс решения неполный.

Отражены области применения темы. Процесс решения практически завершен.

Отражены области применения темы. Изложена стратегия решения проблем.


Контрольно-измерительные материалы по проведению промежуточной аттестации

Комплект билетов по обществоведению подготовлен с учётом федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования.

Экзаменационные билеты охватывают содержание курса по обществоведению за курс десятого класса.

Вопросы и требования к ответам ориентированы на базовые знания и умения учащихся. Билеты содержат типологически разные вопросы, каждый из которых позволяет оценить не только теоретические знания учащихся по обществоведению, но и умение анализировать источники, решать практические задачи, а также составлять план развернутого ответа.

Ввиду необходимости нормализации нагрузки учащихся в период сдачи экзаменов количество билетов 20.

Первые и вторые вопросы в традиционной форме воспроизводят важнейшие тематические единицы курса. Они направлены на проверку теоретических знаний, а также знания моральных и правовых норм, основ экономики, что одновременно предполагает умений их логично излагать, перестраивать, аргументировать и иных умений, предусмотренных требованиями к уровню подготовки учащихся.

Третьи вопросы даны в виде фрагментов документов с заданиями к ним, в форме познавательных задач, в форме заданий на составления развернутого плана - ответа. Они направлены на выявление умения применять для решения таких задач полученные знания.

Оценка ответа ученика на экзамене выводится как среднее арифметическое из оценок, определяемых отдельно по каждому из трех вопросов билета.

Рекомендации к оцениванию ответа на первый и второй вопросы билета

Владение знанием на теоретическом уровне предполагает:

  1. знание определений основных понятий курса, их существенных признаков, умение привести правильные примеры для конкретизации отдельных признаков понятия, употребление понятий в правильном контексте;

  2. понимание функциональных и причинно-следственных связей между общественными явлениями, социальными процессами, умение раскрыть эти связи, обоснование связи между причиной и следствием;

  3. понимание содержания социальных норм, умение назвать общее и различное между определенными социальными нормами, привести примеры социальных норм, раскрыть роль различных социальных норм в системе регуляции общественных отношений;•   умение раскрывать на примерах теоретические положения, используя при этом и собственные примеры;

  4. умение логически стройно излагать в соответствии с вопросом билета соответствующие факты, идеи, делать выводы.

Отметка «5» выставляется при условии, если учащийся полно и правильно изложил теоретический вопрос, привел собственные примеры, правильно раскрывающие те или иные положения, сделал обоснованный вывод.

Отметка «4» выставляется при условии, если учащийся (не допуская ошибок) правильно изложил теоретический вопрос, но недостаточно полно или допустил незначительные неточности, не искажающие суть понятий, теоретических положений, правовых и моральных норм. Примеры, приведенные учеником, воспроизводили материал учебников. На заданные экзаменаторами уточняющие вопросы ответил правильно.

Отметка «3» выставляется при условии, если учащийся смог с помощью дополнительных вопросов воспроизвести основные положения темы, но не сумел привести соответствующие примеры или аргументы, подтверждающие те или иные положения.

Отметка «2» выставляется при условии, если учащийся не раскрыл теоретический вопрос, на заданные экзаменаторами вопросы не смог дать удовлетворительный ответ.

Рекомендации к оцениванию ответа на третий вопрос билета

Третий вопрос каждого билета направлен на выявление умений применять теоретические знания в познавательной деятельности. В зависимости от характера вопроса могут быть востребованы умения:

  1. понимать смысл поднятой в тексте или задаче проблемы;

  2. извлекать знания из предложенных текстов;

  3. различать факты и субъективные мнения;

  4. формулировать ответы на поставленные вопросы;

  5. использовать соответствующие теоретические знания в контексте ответа;

  6. обосновывать и аргументировать их с опорой на теоретические знания и социальный опыт;

  7. приводить примеры;

  8. выражать собственное мнение по обсуждаемой теме и свое отношение к социальным явлениям;

  9. давать оценку действий субъектов социальной жизни с позиций обществоведческого знания.

Предлагаются фрагменты текстов, к которым сформулирован ряд вопросов и заданий, или познавательная задача. Для определения отметки применяются следующие примерные критерии:

Отметка «5» выставляется при условии, если учащийся понял смысл текста (задачи), полно и правильно выполнил предложенные задания, проявил высокий уровень всех требующихся для выполнения заданий знаний и умений.

Отметка «4» выставляется при условии, если учащийся понял смысл текста (задачи), предложенные задания выполнил правильно, но недостаточно полно. На заданные экзаменаторами вопросы ответил правильно. Проявил необходимый уровень всех требующихся для выполнения заданий знаний и умений.

Отметка «3» выставляется при условии, если учащийся понял смысл текста (задачи), но смог выполнить задание лишь после дополнительных вопросов, предложенных экзаменаторами. При этом на поставленные экзаменаторами вопросы не вполне ответил правильно и полно, но подтвердил ответами понимание вопросов и продемонстрировал отдельные требующиеся для выполнения заданий знания и умения.

Отметка «2» выставляется при условии, если учащийся не понял смысла текста (задачи), не смог выполнить задания. На заданные экзаменаторами вопросы ответил неудовлетворительно, не продемонстрировал сформированность требующихся для выполнения заданий знаний и умений.

Или. Учащийся понял отдельные детали текста, но не его основной смысл, задания выполнил неправильно, на заданные экзаменаторами вопросы ответил неудовлетворительно, не продемонстрировал сформированность требующихся для выполнения заданий умений. Общая отметка по ответу ученика на экзамене выводится как среднее арифметическое из отметок, определяемых отдельно по каждому из трех вопросов билета.


Билеты для переводного экзамена 10 класс

Билет № 1

  1. Человек как результат биологической и социально – культурной эволюции.

  2. Политическая система, ее структура и функции.

  3. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого обозначено определенной буквой.

(А) Основы исследования социального конфликта заложил немецкий социолог Георг Зиммель. (Б) Социальные конфликты объективно неизбежны в любой социальной структуре. (В) Скорее всего, они являются необходимым условием общественного развития. (Г) Весь процесс развития общества, по мнению многих, состоит из конфликтов и консенсусов. (Д) Сама социальная структура общества с ее жесткой дифференциацией социальных слоев, групп и отдельных индивидов представляет собой источник конфликтов.

Определите, какие положения текста имеют:

  1. Фактический характер,

  2. Характер оценочных суждений,

  3. Характер теоретических утверждений.

Запишите в таблицу под буквой , обозначающей положение, цифру, выражающую его характер.

Ответ:

А

Б

В

Г

Д







Билет № 2

  1. Свобода и необходимость в деятельности человека.

  2. Государство в политической системе.

  3. Из – за общего экономического спада, возникшего в стране М., гражданина К. уволили с предприятия. В течение двух месяцев гражданин К. не мог найти нового места работы. Выберите из приведенного ниже списка характеристики, связанные с безработицей гражданина К., и запишите цифры, под которыми они указаны.

  1. Структурная,

  2. Сезонная,

  3. Циклическая,

  4. Скрытая,

  5. Фрикционная,

  6. Открытая.

Ответ:

Билет № 3

  1. Религия как одна из форм культуры. Принцип свободы совести.

  2. Этническое многообразие современного мира. Межнациональное сотрудничество и конфликты.

  3. Установите соответствие между видами проступков и их примерами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из авторского столбца.

Примеры проступков: Виды проступков:

А. Неисполнение договора аренды, 1) административный

Б. Несоблюдение правил дорожного движения, 2) гражданско – правовой

В. Оскорбление чести и достоинства человека, 3) дисциплинарный

Г. Нарушение правил внутреннего трудового распорядка,

Д. Нарушение авторского права.

Запишите в таблицу цифры под соответствующими буквами.

Ответ:

А

Б

В

Г

Д







Билет № 4

  1. Научное познание. Дифференциация и интеграция научного знания.

  2. Конституционные основы социальной политики в Российской Федерации.

  3. Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда, и запишите цифру, под которой оно указано.

  1. Идея,

  2. Убеждение,

  3. Знание,

  4. Мировоззрение,

  5. Идеал.

Ответ:


Билет № 5

  1. Формы и разновидности культуры.

  2. Демократия, ее основные ценности и принципы.

  3. Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме «Инфляция». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.


Билет № 6

  1. Духовная сфера человека. Формы и разновидности культуры.

  2. Малая группа. Межличностные отношения в группе.

  3. Найдите в приведенном ниже списке принципы демократии. Запишите цифры, под которыми они указаны.

  1. Принцип суверенитета народа,

  2. Принцип монополизации власти,

  3. Принцип представительства,

  4. Принцип господства одной правящей идеологии,

  5. Принцип большинства.

  6. Принцип неограниченности власти.

Ответ:


Билет № 7

  1. Социальные и гуманитарные науки.

  2. Отклоняющееся поведение, его формы и проявления.

  3. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого обозначено определенной буквой.

(А) Переход государственной экономики через разгосударствление к смешанной экономике рыночного типа не означает исключение государства из экономической жизни общества. (Б) В развитых странах со смешанной экономикой роль государства в функционировании экономики далеко не одинакова. (В) Она отличается по масштабам, формам и методам воздействия государства на экономику. (Г) Эти различия, на наш взгляд, обусловлены многими факторами объективного материального порядка. (Д) Так, в США сложилась форма государственно – частного предпринимательства через систему правительственных заказов.

Определите, какие положения текста имеют:

  1. Фактический характер,

  2. Характер оценочных суждений,

  3. Характер теоретических утверждений.

Запишите в таблицу под буквой , обозначающей положение, цифру, выражающую его характер.

Ответ:

А

Б

В

Г

Д







Билет № 8

  1. Общество как сложная динамичная система.

  2. Политическая элита. Политическое лидерство.

  3. Установите соответствие между социальными слоями современного общества и их представителями: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из авторского столбца.

Представители социальных слоев: Социальные слои:

А. Врачи, 1) верхний,

Б. Крупные бизнесмены, 2) средний,

В. Безработные, 3)нижний,

Г. Квалифицированные служащие,

Д. Политические лидеры.

Запишите в таблицу цифры под соответствующими буквами.

Ответ:

А

Б

В

Г

Д







Билет № 9

  1. Основные сферы жизни общества.

  2. Безграничность потребностей и ограниченность ресурсов.

  3. Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда, и запишите цифру, под которой оно указано.

  1. Исследование,

  2. Теория,

  3. Наука,

  4. Закон,

  5. Понятие.

Ответ:


Билет № 10

  1. Мораль как форма общественного сознания.

  2. Правонарушение: понятие и виды.

  3. Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме «Роль социального конфликта в развитии общества». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.


Билет № 11

  1. Историческое развитие человечества: теория локальных цивилизаций и теория общественно-экономических формаций.

  2. Роль СМИ в политической жизни общества.

  3. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого обозначено определенной буквой.

(А) Основной чертой современной экономики является быстрое замещение труда знаниями. (Б) После длительного господства административно – командной системы в России в конце 1980 – начале 1990 годов, начался переход к рыночным отношениям. (В) Считаем, что в результате этого перехода развитие человека станет главным условием любого хозяйственного прогресса. (Г) Это позволит говорить о предстоящей замене трудовой деятельности новым типом активности, отличающимся выраженными элементами творчества. (Д) Возможно, в перспективе большинство людей будут более творческими в своих действиях, чем они являются сегодня.

Определите, какие положения текста имеют:

  1. Фактический характер,

  2. Характер оценочных суждений,

  3. Характер теоретических утверждений.

Запишите в таблицу под буквой , обозначающей положение, цифру, выражающую его характер.

Ответ:

А

Б

В

Г

Д







Билет № 12

  1. Социальная стратификация, ее критерии.

  2. Экономические блага и факторы производства.

  3. Установите соответствие между видами культуры и их объектами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из авторского столбца.

Объекты культуры: Виды культуры:

А. Язык , 1) Материальная,

Б. Погребение, 2) Духовная,

В. Символ,

Г. Галстук,

Д. Ритуал.

Запишите в таблицу цифры под соответствующими буквами.

Ответ:

А

Б

В

Г

Д







Билет № 13

  1. Социальная мобильность, социальные «лифты».

  2. Политика и ее роль в жизни общества.

  3. Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме «Политические режимы». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.


Билет № 14

  1. Религия как компонент духовной жизни.

  2. Типы экономических систем.

  3. Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда, и запишите цифру, под которой оно указано.

  1. Стиль и образ жизни,

  2. Субкультура,

  3. Ценности,

  4. Навыки и умения,

  5. Потребности.

Ответ:


Билет № 15

  1. Экономический цикл и его основные фазы

  2. Глобальные проблемы современности, их сущность, проявления, пути разрешения.

  3. Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме «Массовая культура». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.


Билет № 16

  1. Человек, индивид, личность.

  2. Понятие «государство». Формы государства.

  3. Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме «Экономические системы». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.


Билет № 17

  1. Семья как малая группа.

  2. Экономика как хозяйство. Второй закон экономики.

  3. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого обозначено определенной буквой.

(А) Субкультура хиппи – одна из старейших молодежных субкультур. (Б) Численность хиппи «третьей волны» только в Москве достигает около 2,5 – 3 тыс. человек. (В) В языке хиппи содержится большое количество английских заимствований. (Г) Представляется, что хиппи следует отнести к субкультурам, которым свойственны стремление к самопознанию, склонность к философии. (Д) Думается, что представители этой субкультуры принадлежат к достаточно интеллектуальной, образованной части молодежи.

Определите, какие положения текста имеют:

  1. Фактический характер,

  2. Характер оценочных суждений,

  3. Характер теоретических утверждений.

Запишите в таблицу под буквой , обозначающей положение, цифру, выражающую его характер.

Ответ:

А

Б

В

Г

Д







Билет № 18

  1. Деятельность как способ существования человека.

  2. Правовое государство и гражданское общество.

  3. Установите соответствие между видами социальной мобильности и их примерами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из авторского столбца.


Примеры социальной мобильности: Виды социальной мобильности:

А. Увольнение работника, 1) Вертикальная,

Б. Международный туризм, 2) Горизонтальная,

В. Переход из православной религиозной группы в католическую,

Г. Член фракции парламента стал ее руководителем,

Д. Переход с одного предприятия на другое.

Запишите в таблицу цифры под соответствующими буквами.

Ответ:

А

Б

В

Г

Д







Билет № 19

  1. Истина, ее критерии.

  2. Экономический рост. Основные показатели экономического рост.

  3. Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда, и запишите цифру, под которой оно указано.

  1. Чистая монополия,

  2. Монополистическая конкуренция,

  3. Трест,

  4. Несовершенная конкуренция,

  5. Олигополия.

Ответ:


Билет №20

  1. Экономика как наука. Первый закон экономики.

  2. Понятие государства и его функции.

  3. Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме «Семья в современном обществе». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель истории и обществознания
Курс профессиональной переподготовки
Учитель обществознания
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Обществознание (базовый уровень)», Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Матвеев А.И. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.
Тема: Глава 1. Человек в обществе

Номер материала: ДБ-1034972

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методы изучения национально-психологических особенностей и межнациональных отношений в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания гражданского права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика и право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов обществознания в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курса права в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности в сфере национальных и религиозных отношений»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и проведение научно-исследовательской работы в области общественных и гуманитарных наук»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.