Рабочая программа составлена на основе
программы по учебному предмету «Окружающий мир» Основной образовательной
программы начального общего образования МОУ СОШ № 4 и Программы А.А.Плешакова;
М.: Просвещение, 2019 г.
Учебник «Окружающий мир» 3 класс. Учеб. для
общеобразоват. организаций. В 2 ч. / А.А.Плешаков М.: Просвещение, 2019 г.
Программа рассчитана на 68 часов (2 часа в
неделю).
Срок реализации программы – 1 год.
Планируемые
результаты освоения предмета
ЛИЧНОСТНЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
У обучающегося
будут сформированы:
•
овладение основами гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как
гражданина России, знающего и любящего её природу и культуру;
•
проявление чувства гордости за свою Родину, в том числе через знакомство с
историко-культурным наследием городов Золотого кольца России;
•
формирование гуманистических и демократических ценностных ориентаций на основе
знакомства с историко-культурным наследием и современной жизнью разных стран, в
том числе стран зарубежной Европы;
•
целостный взгляд на мир в единстве природы, народов и культур через
последовательное рассмотрение взаимосвязей в окружающем мире, в том числе в
природе, между природой и человеком, между разными странами и народами;
•
уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов на
основе знакомства с многообразием стран и народов на Земле, выявления общего и
различного в политическом устройстве государств;
•
формирование начальных навыков адаптации в мире через освоение основ безопасной
жизнедеятельности, правил поведения в природной и социальной среде;
•
внутренняя позиция школьника на уровне осознания и принятия образца
ответственного ученика; мотивы учебной деятельности (учебно-познавательные,
социальные); осознание личностного смысла учения как условия успешного взаимодействия
в природной среде и социуме;
•
осознание личностной ответственности за свои поступки, в том числе по отношению
к своему здоровью и здоровью окружающих, к объектам природы и культуры;
•
эстетические чувства, впечатления через восприятие природы в ее многообразии,
знакомство с архитектурными сооружениями, памятниками истории и культуры
городов России и разных стан мира;
•
этические чувства и нормы на основе представлений о внутреннем мире человека,
его душевных богатствах, а также через освоение норм экологической этики;
•
способность к сотрудничеству со взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях (при ведении домашнего хозяйства, пользовании личными деньгами,
соблюдении правил экологической безопасности в семье), доброжелательное отношение
к окружающим, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к чужому
мнению, в том числе в ходе проектной и внеурочной деятельности;
•
установка на безопасный, здоровый образ жизни на основе знаний о системах
органов человека, гигиене систем органов, правилах поведения в опасных
ситуациях (в квартире, доме, на улице, в окружающей местности, в природе),
правил экологической безопасности в повседневной жизни;
•
мотивация к творческому труду, работе на результат, бережное отношение к
материальным и духовным ценностям в ходе освоения знаний из области экономики.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Регулятивные
Обучающийся
научится:
•
понимать учебную задачу, сформулированную самостоятельно и уточнённую учителем;
•
сохранять учебную задачу урока (самостоятельно воспроизводить её в ходе
выполнения работы на различных этапах урока);
•
выделять из темы урока известные и неизвестные знания и умения;
•
планировать своё высказывание (выстраивать последовательность предложений для
раскрытия темы, приводить примеры);
•
планировать свои действия в течение урока;
•
фиксировать в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой
на уроке (с помощью средств, разработанных совместно с учителем); объективно
относиться к своим успехам/неуспехам;
•
оценивать правильность выполнения заданий, используя «Странички для
самопроверки» и критерии, заданные учителем;
•
соотносить выполнение работы с алгоритмом и результатом;
•
контролировать и корректировать своё поведение с учётом установленных правил; •
в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.
Познавательные
Обучающийся
научится:
•
понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике, рабочих
тетрадях и других компонентах УМК для передачи информации;
•
выделять существенную информацию из литературы разных типов (справочной и
научно-познавательной);
•
использовать знаково-символические средства, в том числе элементарные модели и
схемы для решения учебных задач;
•
понимать содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать полученную
информацию в виде схем, рисунков, фотографий, таблиц;
•
анализировать объекты окружающего мира, таблицы, схемы, диаграммы, рисунки с
выделением отличительных признаков;
•
классифицировать объекты по заданным (главным) критериям;
•
сравнивать объекты по различным признакам;
•
осуществлять синтез объектов при составлении цепей питания, схемы круговорота
воды в природе, схемы круговорота веществ и пр.;
•
устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, объектами;
•
строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в
соответствии с возрастными нормами;
•
проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков,
условных знаков, подготовке сообщений, иллюстрировании рассказов и т. д.;
•
моделировать различные ситуации и явления природы (в том числе круговорот воды
в природе, круговорот веществ).
Коммуникативные
Обучающийся
научится:
•
включаться в диалог и коллективное обсуждение с учителем и сверстниками,
проблем и вопросов;
•
формулировать ответы на вопросы;
•
слушать партнёра по общению и деятельности, не перебивать, не обрывать на
полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;
•
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
•
высказывать мотивированное, аргументированное суждение по теме урока;
•
проявлять стремление ладить с собеседниками, ориентироваться на позицию
партнёра в общении;
•
признавать свои ошибки, озвучивать их;
•
употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я
не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.;
•
понимать и принимать задачу совместной работы, распределять роли при выполнении
заданий;
•
строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с
учётом возрастных особенностей, норм);
•
готовить сообщения, фоторассказы, проекты с помощью взрослых;
•
составлять рассказ на заданную тему;
•
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
•
продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов всех его участников.
ПРЕДМЕТНЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
Обучающийся
научится:
•
находить на карте города Золотого кольца России, приводить примеры
достопримечательностей этих городов;
•
осознавать необходимость бережного отношения к памятникам истории и культуры; •
находить на карте страны — соседи России и их столицы;
•
определять и кратко характеризовать место человека в окружающем мире;
•
осознавать и раскрывать ценность природы для людей, необходимость
ответственного отношения к природе;
•
различать внешность человека и его внутренний мир, на- блюдать и описывать
проявления внутреннего мира чело- века;
•
различать тела, вещества, частицы, описывать изученные вещества;
•
классифицировать объекты живой природы, относя их к определённым царствам и
другим изученным группам;
•
пользоваться атласом-определителем для распознавания природных объектов;
•
обнаруживать взаимосвязи в природе, между природой и человеком, изображать их с
помощью схем, моделей и использовать для объяснения необходимости бережного
отношения к природе;
•
приводить примеры растений и животных из Красной книги России;
•
использовать тексты и иллюстрации учебника, другие источники информации для
поиска ответов на вопросы, объяснений, подготовки собственных сообщений о
природе;
•
устанавливать связь между строением и работой различных органов и систем
органов человека;
•
использовать знания о строении и жизнедеятельности организма человека для
сохранения и укрепления своего здоровья;
•
оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях;
•
вырабатывать правильную осанку;
•
выполнять правила рационального питания, закаливания, предупреждения болезней;
•
понимать необходимость здорового образа жизни и соблюдать соответствующие
правила;
•
правильно вести себя при пожаре, аварии водопровода, утечке газа;
•
соблюдать правила безопасности на улицах и дорогах, различать дорожные знаки
разных групп, следовать их указаниям;
•
понимать, какие места вокруг нас могут быть особенно опасны, предвидеть скрытую
опасность и избегать её;
•
соблюдать правила безопасного поведения в природе;
•
понимать, что такое экологическая безопасность, соблюдать правила экологической
безопасности в повседневной жизни;
•
раскрывать роль экономики в нашей жизни;
•
осознавать значение природных богатств в хозяйственной деятельности человека,
необходимость бережного отношения к природным богатствам;
•
различать отрасли экономики, обнаруживать взаимосвязи между ними;
•
понимать роль денег в экономике, различать денежные единицы некоторых стран;
•
объяснять, что такое государственный бюджет, осознавать необходимость уплаты
налогов гражданами страны;
•
понимать, как ведётся хозяйство семьи;
•
обнаруживать связи между экономикой и экологией, строить простейшие
экологические прогнозы;
•
рассказывать по карте о различных странах, дополнять эти сведения информацией
из других источников (таблица, текст и иллюстрации учебника);
•
приводить примеры достопримечательностей разных стран, ценить уважительные,
добрососедские отношения между странами и народами;
•
использовать различные справочные издания, детскую литературу для поиска
информации о человеке и обществе.
Содержание
программы ( 68 часов)
Как устроен мир? (6 ч)
Природа. Человек. Общество. Что
такое экология. Природа в опасности!
Эта удивительная природа (18 ч)
Тела, вещества, частицы.
Разнообразие веществ. Воздух и его охрана. Вода. Превращения и круговороты
воды. Берегите воду! Как разрушаются камни. Что такое почва. Разнообразие
растений. Солнце, растения и мы с вами. Размножение и развитие растений. Охрана
растений. Разнообразие животных. Кто что есть?
Размножение и развитие животных. Охрана
животных. В царстве грибов. Великий круговорот жизни.
Мы и наше здоровье (10 ч)
Организм человека. Органы
чувств. Надежная защита организма. Опора тела и движение. Наше питание. Дыхание
и кровообращение. Умей предупреждать болезни. Здоровый образ жизни.
Наша безопасность (7 ч)
Огонь, вода и газ. Чтобы путь был счастливым. Дорожные знаки.
Опасные места. Природа и наша безопасность. Экологическая безопасность.
Чему учит экономика (12 ч)
Для чего нужна
экономика. Природные богатства и труд людей – основа экономики. Полезные
ископаемые. Растениеводство. Животноводство. Какая бывает промышленность. Что
такое деньги. Государственный бюджет. Семейный бюджет. Экономика и экология.
Путешествия по городам и странам (15 ч)
Золотое кольцо России. Наши ближайшие соседи. На севере Европы. Что
такое Бенилюкс. В центре Европы. По Франции и Великобритании. На юге Европы. По
знаменитым местам мира. Экскурсия в краеведческий музей.
Календарно
- тематическое планирование
|
№ п/п
|
Наименование
разделов и тем
|
Плановые
сроки прохождения
|
Скорректир.
сроки
прохождения
|
|
Раздел «Как
устроен мир» (6 ч) 04.09-20.09
|
|
1
|
Природа. Ценность
природы для людей
|
02.09
|
|
|
2
|
Человек
|
07.09
|
|
|
3
|
Презентация
проекта «Богатства, отданные людям»
|
10.09
|
|
|
4
|
Общество
|
14.09
|
|
|
5
|
Что такое
экология
|
17.09
|
|
|
6
|
Природа в
опасности!
Охрана природы
|
21.09
|
|
|
Раздел «Эта
удивительная природа» (18 ч) 25.09.-29.11
|
|
7
|
Тела, вещества,
частицы
|
24.09
|
|
|
8
|
Разнообразие
веществ
|
28.09
|
|
|
9
|
Воздух и его
охрана
|
01.10
|
|
|
10
|
Проверочная
работа. Вода
|
05.10
|
|
|
11
|
Превращение и
круговорот воды
|
08.10
|
|
|
12
|
Берегите воду!
|
12.10
|
|
|
13
|
Как разрушаются
камни.
|
15.10
|
|
|
14
|
Что такое почва
|
19.10
|
|
|
15
|
Разнообразие
растений
|
22.10
|
|
|
16
|
Солнце, растения
и мы с вами
|
26.10
|
|
|
17
|
Размножение и
развитие растений
|
29.10
|
|
|
18
|
Охрана растений
|
09.11
|
|
|
19
|
Разнообразие
животных
|
12.11
|
|
|
20
|
Кто что ест
|
16.11
|
|
|
21
|
Презентация
проекта «Разнообразие родного края»
|
19.11
|
|
|
22
|
Размножение и
развитие животных. Охрана животных
|
23.11
|
|
|
23
|
В царстве грибов.
|
26.11
|
|
|
24
|
Великий круговорот
жизни
|
20.11
|
|
|
|
Проверочная
работа.
|
|
|
|
Раздел «Мы и наше здоровье» (10ч) 04.12-17.01
|
|
25
|
Организм человека
|
03.12
|
|
|
26
|
Органы чувств
|
07.12
|
|
|
27
|
Надёжная защита
организма
|
10.12
|
|
|
28
|
Опора тела и движения
|
14.12
|
|
|
29
|
Наше питание
|
17.12
|
|
|
30
|
Проект « Школа
кулинаров»
|
21.12
|
|
|
31
|
Дыхание и
кровообращение
|
24.12
|
|
|
32
|
Умей
предупреждать болезни
|
11.01
|
|
|
33
|
Здоровый образ
жизни
|
14.01
|
|
|
34
|
Обобщение знаний
по теме «Мы и наше здоровье»
|
18.01
|
|
|
Раздел «Наша безопасность» (7 ч) 22.01- 12.02
|
|
35
|
Огонь, вода и газ
|
21.01
|
|
|
36
|
Чтобы путь был
счастливым
|
25.01
|
|
|
37
|
Дорожные знаки
|
28.01
|
|
|
38
|
Опасные места
|
01.02
|
|
|
39
|
Природа и наша
безопасность
|
04.02
|
|
|
40
41
|
Экологическая
безопасность
|
08.02
11.02
|
|
|
Раздел «Чему
учит экономика» (12 ч) 14.02-03.04
|
|
42
|
Для чего нужна
экономика
|
15.02
|
|
|
43
|
Природные
богатства и труд людей – основа экономики. Проверочная работа.
|
18.02
|
|
|
44
|
Полезные
ископаемые
|
22.02
|
|
|
45
|
Растениеводство
|
25.02
|
|
|
46
|
Животноводство
|
01.03
|
|
|
47
|
Какая бывает
промышленность
|
11.03
|
|
|
48
|
Что такое деньги
|
15.03
|
|
|
49
|
Проект «Экономика
родного края»
|
18.03
|
|
|
50
|
Государственный
бюджет
|
29.03
|
|
|
51
|
Семейный бюджет
|
01.04
|
|
|
52
|
Экономика и
экология
|
05.04
|
|
|
53
|
Проект
«Экономика родного края»
|
08.04
|
|
|
Раздел
«Путешествия по городам и странам» (17 ч) 08.04-30105
|
|
54
55
|
Путешествие по
Золотому кольцу.
Путешествие по
Золотому кольцу.
|
12.04
15.04
|
|
|
56
57
|
Проект «Музей
путешествий»
|
19.04
|
|
|
58
|
Наши ближайшие
соседи
|
22.04
|
|
|
59
|
На севере Европы
|
26.04
|
|
|
60
|
Что такое
Бенилюкс
|
29.04
|
|
|
61
|
В центре Европы
|
06.05
|
|
|
62
|
По Франции и
Великобритании
|
13.05
|
|
|
63
|
На юге Европы
|
17.05
|
|
|
64
|
По знаменитым местам
мира
Проверочная
работа.
|
20.05
|
|
|
65
66
|
Презентация
проекта «Музей путешествий»
|
24.05
|
|
|
67
68
|
Итоговый урок за
год
Обобщение знаний.
|
24.05
|
|
|
Итого: 68
часов
|
СОГЛАСОВАНО:
Протокол
заседания ШМО
учителей
начальных классов № ____
«____»
____________ 2020 г.
СОГЛАСОВАНО
Зам.
директора по УВР _______ /О.А. Киселева/
«____»
____________ 2020 г.
Приложение №1
Проекты:
1. Проект « Школа кулинаров»
2. Проект «Экономика родного края»
3. Проект «Музей путешествий»
СОГЛАСОВАНО:
Протокол
заседания ШМО
учителей
начальных классов № ____
«____»
____________ 2020г.
СОГЛАСОВАНО
Зам.
директора по УВР _______ /О.А. Киселева/
«____»
____________ 2020 г.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.