- 31.05.2016
- 1822
- 1
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА» ЗАИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН
ПАПКА
ПО САМООБРАЗОВАНИЮ
педагога дополнительного образования
Кузнецовой Ирины Николаевны
Г.Заинск
2016 г.
Содержание
1. Общие сведения.
2. Сведения о повышении квалификации.
3. Тема самообразования, цель, задачи.
4. План работы по самообразованию.
5. Формирование ИКТ-компетентности учащихся.
6. ИКТ-компетентность учителя.
7. Примерный перечень содержания ИКТ-компетентности учителя.
8. Отчёт по теме самообразования: «Современный учитель – активный Интернет-пользователь».
1. Общие сведения:
1. Ф.И.О.
Кузнецова Ирина Николаевна
2. Дата рождения.
08.09.1955 года.
3. Место работы.
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования Заинского муниципального района Республики Татарстан
4. Образование: высшее
Елабужский государственный педагогический институт, 1979г.
5. Занимаемая должность: педагог дополнительного образования естественно-научного направления
6. Педагогический стаж.
37 лет
7. Стаж работы в данном общеобразовательном учреждении:
8 лет
8. Квалификационная категория: высшая
.
Педагогическое кредо: «Знай больше, но не делай вид, что ты знаешь всё»
«Познанию нет предела!»
2. Сведения о повышении квалификации
|
Год
|
Кол-во часов |
Тема |
Место обучения |
|
2014 |
72 ч |
Теория и практика дополнительного образования в условиях реализации федерального государственного образовательного стандарта |
ФГБОУ ВПО «Набережночелнинский институт социально-педагогических технологий и ресурсов» (Удостоверение ПК 046544, регистрационный номер 4203 от 14.10.2014 г.) |
Тема самообразования: «Современный учитель - активный Интернет-пользователь»
Цель: формирование ИКТ-компетентностей учителя и учащихся в аспекте требований ФГОС начального общего образования.
Задачи:
ü активное использование учителем и учащимися средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;
ü развитие метапредметных навыков учащихся: универсальных учебных действий (познавательных, коммуникативных);
ü развивать творческий потенциал учащихся и создавать необходимые условия для активизации познавательной и речевой деятельности учащихся;
ü внедрение интерактивных форм организации учебного процесса с целью формирования ИКТ - компетентностей и повышения мотивации учащихся к учению;
ü повышение качества проведения учебных и внеурочных занятий в результате применения ИКТ-технологий.
Предполагаемый результат:
ü повышение качества преподаваемых предметов;
ü создание персонального сайта;
ü регистрация на педагогических сайтах, публикации авторских работ;
ü оказание практической помощи коллегам;
ü участие в интернет-конкурсах и в интернет-проектах с учащимися.
Форма отчета по проделанной работе:
ü выступление на заседаниях ШМО и педсовете.
План работы по самообразованию
|
Этапы |
Содержание работы |
Сроки |
|
1. Диагностический |
1. Анализ затруднений: как формировать ИКТ-компетентность ученика? 2. Постановка проблемы. Вовлечь учеников в освоение интернет-пространства. 3. Изучение литературы, интернет-возможностей, имеющегося опыта по проблеме. |
Сентябрь, 2015г. |
|
2. Прогностический |
1. Определение цели и задач работы над темой. Помочь учащимся осознать необходимость приме-нения ИКТ в учебной и внеурочной деятельности. 2. Разработка системы мер, направленных на решение проблемы. 3. Прогнозирование результатов: участие с детьми в интернет-конкурсах и проектах. |
Октябрь, 2015г. |
|
3. Практический |
1. Система мер, направленных на решение пробле-мы: создание персонального сайта, регистрация на педагогических сайтах, обучение учащихся работе на компьютере в разных программах, обучение работе в интернете. 2. Формирование методического комплекса. 3. Отслеживание процесса, текущих, промежуточных результатов. 4. Корректировка работы. |
Весь год |
|
4. Обобщающий |
1. Подведение итогов. 2. Оформление результатов работы по теме самообразования. 3. Представление материалов. |
Март-апрель, 2017г. |
|
5. Внедренческий |
1. Использование опыта самим педагогом в процессе дальнейшей работы. 2. Распространение. |
В ходе дальнейшей педагогической деятельности |
Формирование ИКТ-компетентности учащихся
Цель:
ü развитие у обучающихся навыков сотрудничества и коммуникации;
ü обучение самостоятельному приобретению знаний
Формирование ИКТ-компетентности учащихся реализует системно-деятельностный подход и происходит в процессе изучения всех без исключения предметов учебного плана, а его результат представляет собой интегративный результат обучения школьников.
Формирование и развитие ИКТ-компетентности обучающихся включает в себя становление и развитие учебной и общепользовательской ИКТ-компетентности, в том числе: способности к сотрудничеству и коммуникации, к самостоятельному приобретению, пополнению и интеграции знаний; способности к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению решений в практику с применением средств ИКТ.
Эффективным способом формирования ИКТ-компетентности учащихся, считаю включение учащихся в проектную деятельность.
ИКТ-компетентность учителя
ИКТ-грамотность – знания о том, что из себя представляет персональный компьютер, программные продукты, каковы их функции и возможности, это умение «нажимать на нужные кнопки», знание о существовании компьютерных сетей (в том числе Интернет).
ИКТ-компетентность – не только использование различных информационных инструментов (ИКТ-грамотность), но и эффективное применение их в педагогической деятельности.
Примерный перечень содержания ИКТ-компетентности учителя :
(по мере развития компетентности от базового к повышенному уровню).
ü материалы для урока,
ü мониторинги по своему предмету,
ü различные отчеты по предмету,
ü анализ процесса обучения, и т.д.
ü школьная сеть,
ü социальная сеть (Дневник.ру, …),
ü сайт (раздел сайта),
ü форум ,
ü Wiki-среда (Ви́ки (Wiki) — гипертекстовая среда для коллективного редактирования, накопления и структуризации письменной информации),
ü блог (сетевой журнал или дневник событий),
Отчёт по теме самообразования:
«Современный педагог–
активный Интернет-пользователь»
Учитель. Что составляет основу его профессии? Знание предмета? Безусловно. Ораторское искусство? Конечно. Любовь к детям, умение понимать и чувствовать, как учится ученик и что он при этом переживает? Ну, кто же будет спорить. А ещё он всегда должен оставаться молодым в своей работе – шагать в ногу со временем, не останавливаться на достигнутом, всегда быть в поиске. В мире, который становится всё более зависимым от информационных технологий, учитель должен быть ИКТ- компетентен во многих вопросах.
Использование компьютерных технологий – это не влияние моды, а необходимость, диктуемая сегодняшним уровнем развития образования.
Сейчас уже неоспорим факт применения ИКТ на уроках. Достоинства использования ИКТ можно свести к двум группам: техническим и дидактическим. Техническими достоинствами являются быстрота, маневренность, оперативность, возможность просмотра и прослушивания фрагментов и другие мультимедийные функции. Дидактические достоинства интерактивных уроков – создание эффекта присутствия ("Я это видел!"), у учащихся появляется ощущение подлинности, реальности событий, интерес, желание узнать и увидеть больше. Одна из главных целей в использовании ИКТ на уроке – это повышение качества образования. Но, а что даёт самому учителю применение ИКТ-технологий?
Учитель может вести блог, страничку зарегистрироваться на педагогических сайтах и получать методическую помощь от учителей всей страны, размещая материалы на сайтах, вы имеете возможность получать сертификаты о публикации необходимые при прохождении аттестации, принимать участие во Всероссийских конкурсах. Давайте разберёмся, что же такое блог и каковы его возможности.
Блог[1] (blog - англ.) - дневник, сетевой журнал одного или нескольких авторов, основное содержание которого — регулярно добавляемые записи, содержащие текст, изображения или мультимедиа.
Блоггер\блогер (blogger) - человек, ведущий блог.
Создавая блоги, учителя не всегда представляют, какие дополнительные возможности открываются как для них самих, так и для других участников и читателей их блога.
С ведением блога появляется возможность
ü обмениваться информацией,
ü осуществлять обратную связь с коллегами, родителями, учениками,
ü анализировать и обобщать свой собственный опыт.
В последние годы интерес и потребность в Internet-блоге очень возросли. На мой взгляд, в школы приводят своих детей новое поколение родителей, обладающее высоким уровнем компьютерной грамотности. Учитель должен соответствовать требованиям и запросам времени.
Первый сайт, где я зарегистрировалась был сайт ПроШколу.ру
Почему именно на этом сайте? Потому, что это
ü бесплатный школьный портал, на котором можно пообщаться с тысячами других школ, учителей и учеников,
ü разместить фото-, видеоинформацию, документы, презентации,
ü получить компетентную помощь и поддержку миллионной аудитории учителей и т.д.
В настоящее время проявляется большой интерес к образовательным блогам, т.к. в них размещаются педагогический опыт, идеи, размышления, инновационные приемы, методы, способствующие достижению целей уроков или занятий.
По своему функциональному применению, реализуемый в педагогической деятельности блог, относится к категории личных профессиональных блогов. Это некий "монолог на тему", прерываемый и направляемый комментариями, вопросами, рекомендациями блоггеров.
В процессе ведения блога можно:
• получить навыки в работе с персональным компьютером, освоить новые компьютерные программы, непрерывно совершенствовать свои знания в области ИКТ и делиться ими с учениками;
• расширить кругозор;
• участвовать в диалоге с представителями учительских сообществ, получить нужную информацию, помощь или поддержку, а также, услышать компетентное мнение по интересующему вопросу, комментировать достижения коллег из разных уголков России, а также делиться с ними результатами своего труда;
• систематизировать накопленный опыт, обобщить результаты самообразования, саморазвития.
Таким образом, у педагога, ведущего блог, формируются и развиваются профессиональные компетенции, растёт педагогическое мастерство и творчество.
***
Размещать свой методический материал можно и на известных педагогических сайтах, где кроме общения вы ещё получите и сертификат о публикациях.
Имею публикации на интернет-ресурсах:
https://infourok.ru/user/kuznecova-irina-nikolaevna7
учительский.сайт/Кузнецова-Ирина-Николаевна3
http://nsportal.ru/kuznetsova-irina-nikolaevna
Можно вести страничку на школьном сайте.
Персональный сайт
Каждый учитель имеет огромный запас методических материалов. Всё это можно разместить создав свой персональный сайт. Так я и поступила.
Создала свои сайты с методически богатым содержанием.
Адреса сайтов: 
https://infourok.ru/user/kuznecova-irina-nikolaevna7
учительский.сайт/Кузнецова-Ирина-Николаевна3
http://nsportal.ru/kuznetsova-irina-nikolaevna
Становясь активным интернет-пользователем вы приобретаете новых друзей, находите поддержку и помощь в решении проблем и сами можете оказать помощь другим педагогам.
Уважаемые коллеги, пробуйте, узнавайте новое, совершенствуйтесь. Желаю Вам успеха. Дающий - приобретает! Попробуйте, у Вас получится!
Публикации на сайтах:
Участие в вебинарах и интернет-конференциях
В 2014-15 учебном году я сделала для себя открытие этого способа самообразования. Мне это очень понравилось и за учебный год мне удалось поучаствовать в 35 – ти (!) различных вебинарах – т.е. набрала 70 часов активного информационно насыщенного участия и общения с ведущими учёными России в области образования. В 2015-16 учебном году работала в этой области самообразования более избирательно.
|
№ |
Тема вебинара. Автор |
Дата участия |
Сертификат |
|
1 |
Сочинение? Легко! Перезагрузка. Красовская С.И. Изд. «Просвещение» |
29.09.2015 г. |
Издательство «Просвещение» |
|
2 |
Педагогическая диагностика как эффективная форма контроля динамики становления универсальных учебных действий младших школьников. Кочурова Е.Э. ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО» |
01.10.2015 г. |
Издательский центр «Вентана-граф» |
|
3 |
Внеурочная деятельность как компонент формирования экологической грамотности школьников |
19.03.2016 г. |
Проект «Инфоурок» свидетельство № ВЛ 213663649 |
|
4 |
Технология критического мышления в условиях реализации ФГОС |
19.03.2016 г. |
Проект «Инфоурок» свидетельство № ВЛ 222781580
|
|
5 |
Развитие творческого потенциала и личностных возможностей ребёнка в процессе обучения и воспитания |
19.03.2016 г. |
Проект «Инфоурок» свидетельство № ВЛ 303798114
|
|
6 |
Как помочь четверокласснику успешно справиться с итоговой работой по русскому языку? Как предупредить типичные трудности и ошибки? Кузнецова М.И., ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО» |
23.03.2016 г. |
Издательство «Просвещение» |
На 2016-17 учебный год планирую собственное активное участие и участие своих учеников в дистанционных олимпиадах, конкурсах и викторинах всех уровней.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 665 132 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Кузнецова Ирина Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.