Планирование работы педагога с детьми ЗПР

Примерное календарно- тематическое планирование  работы педагога с детьми с  ОНР и ЗПР

месяц	темы	Формы и виды работы
Сентябрь	«Овощи»	1.            Игра «Овощи» Сравнить и объяснить сходства и отличия разных овощей 2.            Игра «Четвертый лишний» 3.            Разрезные картинки «Овощи» 4.            Рисуем этикетки, консервируем овощи   (развитие кратковременной памяти) 5.            Штриховка, раскрашивание овощей (развитие мелкой моторики) 6.            «Найди два одинаковых овоща» (развитие внимания) 7.            Игра «Приглашение в гости» (развитие памяти) 8.            Игра-драматизация «Мы пришли на огород» 9.            «Сравни овощи» (развитие мышления) 10.          Составление загадок-описаний
Октябрь	«Фрукты, ягоды» «Грибы» «Деревья, кустарники»	1.            Игра «Узнай на ощупь» (развитие восприятия, тактильной памяти) 2.            «Обведи и вырежи» (развитие мелкой моторики) 3.            Упражнение «Определи на вкус» (развитие вкусовой памяти) 4.            «Коробочка с запахами» (развитие обонятельной памяти) 5.            Игра «Что ты любишь» (развитие внимания и интереса к самому себе и своему имени) 6.            Составление загадок-описаний 7.            «Быстро найди и собери» (развитие внимания, быстроты внимания) 8.            Продолжи ряд 9.            Упражнение «Фруктовый сад» (развитие навыков аутотренинга, устранение мышечных зажимов у детей в походке, мимике, дыхании) 10.          Упражнение «Образы и звуки» (повышение чувствительности к физ.упражнениям путем вызывания зрительных образов под музыку)
Ноябрь	«Одежда» «Обувь, головные уборы» «Животные»	1.            Игры «Что может быть потом», «Дорисуй вторую половину», «Шнуровка», «Запомни, сосчитай, нарисуй» 2.            «Пуговицы» (развитие зрительной памяти) 3.            Игровое упражнение «Пальчики-узнавальчики» (развитие памяти, тактильных ощущений) 4.            Заштрихуй правую, левую туфельку (рукавичку) 5.            Игра «Зоопарк», «Зоопарк настроений» (развитие эмоций) 6.            Рисование «Где я был?», вылепи или сложи из бумаги животное (развитие мелкой моторики) 7.            «Найди отличия» (развитие внимания) 8.            «Походки» (развитие общей моторики) 9.            «Это правда или нет?» (развитие логики) 10.          Разрезные картинки 11.          «Рассеянный Антошка» (развитие мышления, памяти) 12.           Игры: «Доброе животное» (развитие саморегуляции), «Дракон кусает свой хвост», «Рычи, лев, рычи»,  «Зайцы и слоники», «Два барана» (снятие агрессии, ослабление негативных эмоций)
Декабрь	«Зима» «Семья» «Новый год»	1.            Беседа «Где рождается снег» (развитие логического мышления) 2.            Нарисуй и вырежи снежинку (развитие мелкой моторики) 3.            Игра «Когда это бывает?» 4.            Составление сюжетных рассказов по картинке «Ёлка», «В лесу» 5.            Игра «Что будет потом» (наелся снега - заболел, получил подарок и т.д.) 6.            Игра «Отгадай, что я делаю» (катаюсь на лыжах, коньках, играю в снежки и т.д.) 7.            Игра «Для чего нужен предмет» 8.            Игра «Клоуны» (смена мышечного напряжения и расслабления) 9.            Беседы: «Для чего нужны родители», «Мама, папа и я – дружная семья» 10.          Рисование: «Моя семья», «Моя красивая мама», «Самый замечательный человек» и т.д. 11.          Игры: «Украсим ёлку к празднику», «Подарок для семьи», «Кто пришёл на ёлку», «Кто кем приходится», «А у вас?» 12.          Упражнение «Оживим картинку»
Январь	«Дом» «Мебель» «Посуда»	1.            Беседа «Расскажи о своем доме», игра-воспоминание «Звуки, запахи моего дома» 2.            Игра «Потерялся» 3.            Игры «Что изменилось в комнате?»; «Назови ласково», «Четвертый лишний», «Чего не бывает»,  «Безопасный дом», «Что потерялось в доме?» (развитие внимания), «Волшебный стул», «Дорисуй детали» 4.            «Что можно, а чего нельзя» – основы безопасности 5.            «Какие продукты нам друзья, а какие – враги» 6.            Психофизический тренинг «Мысленная прогулка по своему организму с целью его укрепления»
Февраль	«Детский сад» «Профессии» «Комнатные растения»	1.            «Новоселы» (рисование своих портретов детьми и заселение их в дом – группу детского сада) 2.            Тренинг конструктивного поведения (ситуации в которых ребенок разбирает самого себя) 3.            Игры «Доронься до…», «Катушка», «Ветер дует на…» 4.            Игры: «Звуки группы», «Давай сравним», « Гладкий, твердый, колючий, мокрый, мягкий» 5.            Беседа о работниках детского сада (какие профессии, настроение работников) 6.            Игра-диагностика: «Сладкая проблема», «Секрет», «Портреты» 7.            Беседа – игра: «Когда дети лгут»
Март	«Мамин праздник» «Первоцветы»	1.            Рисование: «Моя мама», «Моя семья» 2.            Проигрывание ситуаций с последующим анализом: «Мама заболела», «Я сказал маме неправду» и т.д. 3.            Психорисование «Весенние цветы» 4.            Этюды: «Так будет справедливо», «Мама обиделась»
Апрель-Май	«Насекомые» «Лето»	1.            Упражнение «Волшебный тазик» (развитие обонятельных и вкусовых ощущений) 2.            Упражнение «Цветочный магазин», «Игры в воде» 3.            Игры: «Путешествие в страну звуков, «Гусеница», «Рыба, насекомое, птица», «Жучок», «Пчелка мешает спать» 4.            Рассказывание стихотворений с помощью жестов 5.            «Закончи предложение» (развитие мышления, внимания, памяти) 6.            Упражнения: «Солнечный луч», «Психологическая лепка», «Цветочная поляна», «Надоедливая муха», «Дискотека кузнечиков»

                  2014-2015 гг.

Содержание, формы и методы работы с родителями

Вовлечение родителей в воспитательно- образовательный процесс:

- консультации, беседы

- родительские собрания

- выпуск совместных стенгазет, фотогазет

- возможность присутствия родителей на занятиях

- участие родителей в мероприятиях группы, д/сада

Повышение психолого-педагогических знаний:

- индивидуальные, тематические консультации

- беседы с родителями

- открытые занятия

- дни открытых дверей

- анкетирование родителей

- практические советы и рекомендации по интересующим вопросам

Задачи на год:

·                               Информировать родителей об особенностях развития детей 5 года жизни.

·                               Активизировать и обогащать воспитательные умения родителей.

·                               Привлекать родителей активно участвовать в жизни группы и детского с ада.

·                               Поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях.

·                               Повышать педагогический уровень родителей.

№п/п	Сентябрь
1.	« Начало путешествий в страну знаний». Цель: Обсуждение единой системы требований в детском саду и дома.	Родительское собрание	Воспитатель
2.	«Одежда детей осенью».	папка-передвижка	Воспитатель
3.	Для вас, родители Цель: психолого-педагогическое просвещение родителей	Оформление информационного стенда	Воспитатель
4.	Как семья провела лето? Цель: мотивация к улучшению детско-родительских отношений	Беседы	Воспитатель, родители
5.	Правила дорожного движения Цель: педагогическое просвещение родителей по ПДД	Памятка-раскладушка	Воспитатель
6.	«Азбука маленького пешехода». Цель: мотивация к улучшению детско-родительских отношений	Конкурс поделок для уголка ПДД	Родители, воспитатель, дети
	Октябрь
1.	Летние фантазии Цель: мотивация к улучшению детско-родительских отношений.	Фотовыставка	Воспитатель, родители
2.	Здоровье без лекарств Цель: повышение компетентности родителей в вопросах охраны здоровья детей	Консультация, беседа «Как лечить кашель без лекарств»	Воспитатель
3.	Советы Доктора Айболита Цель: повышение компетентности родителей в вопросах охраны здоровья детей	Папка-передвижка	Воспитатель
4.	«Подарки осени» Цель: мотивация к улучшению детско-родительских отношений	Выставка (композиции из овощей, фруктов, семян)	Родители, совместно с детьми
5.	«Что должен знать ребёнок 4-5 лет». Цель: педагогическое просвещение по вопросам развития детей 4-5 лет	Папка-передвижка	Воспитатель
6.	«До свидания, осень!».. Цель: установление эмоционального контакта между педагогами, родителями, детьми	Развлечение	Музыкальный руководитель, воспитатель, родители
	Ноябрь
1.	«Изучение потребностей родителей»Цель: адаптировать работу учреждения к потребностям каждого ребёнка.	Анкета для родителей	Воспитатель , родители
2.	«Леворукий ребёнок – это нормально? Цель: психолого-педагогическое просвещение родителей в вопросах воспитания детей	Папка -передвижка	Воспитатель
3.	«Как провести выходные с детьми». Цель: психолого-педагогическое просвещение родителей в вопросах воспитания детей	Индивидуальная консультация	Воспитатель
4.	«День Матери»	Папка-передвижка	Воспитатель
5.	«Знакомство с бытовыми условиями» Цель: знакомство с бытовыми условиями детей	Посещение на дому	Воспитатель
6.	«Поможем птичкам» Цель: мотивация к улучшению детско-родительских отношений, воспитание в детях любви к природе	Изготовление кормушек для птиц	воспитатель, родители, дети

	Декабрь
1.	Особенности и проблемы речевого развития у детей среднего возраста». Цель: педагогическое просвещение по вопросам речевого развития детей	Родительское собрание	Воспитатель
2.	«Украшаем группу к празднику» Цель: мотивация к улучшению детско-родительских отношений	.Выставка(совместные поделки детей и родителей).	Воспитатель, родители, дети
3.	«Одежда детей зимой»	Папка-передвижка	Воспитатель
4.	«Здравствуй, праздник - Новый год!». Цель: установление эмоционального контакта между педагогами, родителями, детьми.	Утренник	Воспитатель, музыкальный руководитель, родители
5.	Поздравление к празднику Цель: установление эмоционального контакта между педагогами, родителями, детьми.	Стенгазета	Воспитатель, родители
6	«История Деда Мороза».	Папка-передвижка	Воспитатель
	Январь
1.	Давайте, пальчики, дружить! Цель: знакомство родителей с выполнением упражнений пальчиковой гимнастики	Беседа	Воспитатель, родители
2.	Раз, два, три, четыре, пять-будем пальчики считать Цель: знакомство родителей с выполнением упражнений пальчиковой гимнастики	Памятка-раскладушка	Воспитатель
3.	«Математика-это легко».	Папка-передвижка	Воспитатель
4.	Путешествие в зимний лес Цель: познакомить родителей с процессом проведения НОД	Открытое занятие	Воспитатель, дети, родители
	Февраль
1.	Весёлые старты Цель: установление эмоционального контакта между педагогами, родителями, детьми.	Развлечение	Воспитатель, инструктор по физ.воспитанию, дети, родители
2.	«Мой папа самый лучший».	Фотовыставка	Воспитатель, родители, дети
3.	Закаливание Цель: повышение родительской компетентности в вопросах охраны здоровья детей, пропаганда ведения здорового образа жизни в семье	Устный журнал, беседа	Воспитатель
4.	Если хочешь быть здоров-закаляйся! Цель :профилактика по сохранению и укреплению здоровья детей.	Памятка-раскладушка	Воспитатель
5.	Поздравляем наших пап	Стенгазета(коллективная работа)	Воспитатель, дети

	Март
1.	У ребёнка аллергия Цель: повышение родительской компетенции в вопросах охраны здоровья детей	консультация	Воспитатель, родители
2.	«Моя мамочка».	Выставка детских работ	Воспитатель, дети
3.	«Праздник 8 марта»    Цель: установление эмоционального контакта между педагогами, родителями, детьми.	Утренник	Воспитатель, музыкальный руководитель, родители, дети
4.	Приглашение мам и бабушек на праздник, посвященный 8 марта.	Папка-передвижка	Воспитатель
5.	«Игры с песком и водой», «Игры с прищепками» Цель: просвещение родителей о роли  мелкой моторики в развитии речи, памяти ребёнка.	Памятки для родителей	Воспитатель
6.	Как общаться с ребёнком? Цель: оптимизировать формы родительского взаимодействия в процессе воспитания детей	Родительское собрание-тренинг	Воспитатель, родители
	Апрель
1..	«День смеха».	Папка-передвижка	Воспитатель
2.	Посещение мероприятий и режимных моментов Цель: повышение интереса к мероприятиям, проводимым в детском саду	День открытых дверей	Воспитатель, родители
3.	Чистота-красота	Субботник по уборке детской площадки	Родители, воспитатель
4.	«Удовлетворены ли Вы работой нашего детского сада? » Цель: адаптировать работу учреждения к потребностям каждого ребёнка.	Анкета для родителей	Воспитатель , родители
	Май
1.	«День победы»	Выпуск газеты	Воспитатель, родители
2.	«Спасибо маме, папе-за то, что я в Анапе» Цель: пропаганда семейных ценностей, повышение родительской компетенции в вопросах охраны здоровья детей	Памятка-раскладушка	Воспитатель
3.	«Профилактика детского травматизма».   Цель: повышение родительской компетенции в вопросах охраны здоровья детей	Консультация	Воспитатель
4.	Полезное питание Цель: знакомство родителей с организацией правильного питания	Папка-передвижка	Воспитатель
5.	«Здоровье ребенка летом». Цель: повышение родительской компетенции в вопросах охраны здоровья детей в летний период .	Родительское собрание	Воспитатель

В соответствии с законом Российской Федерации «Об образовании», Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, приоритетной задачей работы  групп детей дошкольного возраста, является «взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка».

Проблема взаимодействия детского сада с семьёй всегда была актуальной и трудной. Актуальной, потому что участие родителей в жизни своих детей помогает им увидеть многое, а трудной, потому что все родители разные, к ним, как и к детям, нужен особый подход. Работая с родителями, мы помогаем им увидеть отличие мира детей от мира взрослых, преодолеть авторитарное отношение к ребёнку, относиться к нему, как равному себе, и понимать, что недопустимо сравнивать его с другими детьми; открывать сильные и слабые стороны ребёнка и учитывать их в решении задач воспитания; проявлять искреннюю заинтересованность в действиях ребёнка и быть готовым к эмоциональной поддержке; понять, что путём одностороннего воздействия ничего нельзя сделать, можно лишь подавить или запугать ребёнка.

Мир постоянно усложняется, не хватает времени для живого человеческого общения. Поэтому нам, педагогам, необходимо организовывать такие виды мероприятий с родителями, чтобы они были интересней и важней повседневных дел родителей. Стало необходимо совершенствовать нетрадиционные формы взаимодействия с семьями воспитанников с целью формирования активной педагогической позиции родителей.

В нашем дошкольном учреждении педагоги используют разнообразные нетрадиционные формы работы с родителями. К ним относятся:

Информационно-аналитические: 

* анкетирование, опрос.

Наглядно-информационные:

* сайты ДОУ и педагогов,

* выпуск стенгазеты «Растишка», 
* паспорт здоровья, 
* открытый показ непосредственно образовательной деятельности для родителей, 
* мини-библиотека, 
* информационные стенды, 
* нетрадиционные дни открытых дверей.

Познавательные:

* практикумы, 
* нетрадиционные родительские собрания, 
* совместная работа по тематическому плану, проектам,
* маршруты выходного дня или экскурсии.

Досуговые:

* совместные праздники, досуги, развлечения;
* совместные зарядки, спартакиады;

* семейный театр
* участие родителей в конкурсах, выставках.

Трудовые или хозяйственные:

·                                           организация развивающей среды группы в соответствии с рекомендациями министерства образования о примерном перечне игрового оборудования для учебно-материального обеспечения ДОУ,

·                                           благоустройство детского сада, озеленение,

·                                           праздничное оформление детского сада,

·                                           экологические акции («Кормушка для птиц», «Золотая осень» (сбор природного материала для образовательной деятельности)).

Остановимся подробнее на некоторых из них.

В ДОУ регулярно проводится анкетирование и опросы с целью выявления социального заказа родителей в образовательном процессе, для выявления степени удовлетворённости родителей работой педагогов ДОУ, для выявления проблем в индивидуальном развитии детей. Анкетирование позволяет в короткие сроки собрать обширный и разнообразный материал по различным темам.

Для совершенствования образовательного процесса и информирования родителей детский сад создал свой сайт, куда выкладываются нормативно-правовые документы ДОУ, информация о сотрудниках, памятки и консультации, новости из жизни ДОУ и т.д.

Некоторые педагоги имеют персональные мини-сайты, где размещают актуальную информацию для родителей.

Таким образом, у родителей появился новый домашний собеседник и профессиональный консультант по наиболее актуальным вопросам и волнующим проблемам. Родители получили возможность высказывать свою точку зрения, задать свой вопрос и, наконец, просто узнать полезную информацию.

Бывает, что у родителей возникают такие проблемы в воспитании или развитии детей, что короткая беседа с педагогом или даже объёмная консультация не помогают решить возникшие трудности. В таких случаях воспитатели ДОУ прибегают к своей педагогической мини-библиотеке и дают родителям необходимую литературу для изучения или рекомендуют то или иное издание.

В каждой группе детского сада педагогами оформляются мобильные информационные стенды, где размещается информация о жизни группы, успехах детей, конкурсах, рекомендации по развитию детей. Там же помещаются фотографии, сочинения детей, продукты индивидуального и коллективного детского творчества. При необходимости эти стенды легко превращаются в тематические:  “Что такое безопасность?”, “Еще раз о правах ребенка” и т.д.

Одной из самых эффективных познавательных форм работы с семьей остается родительское собрание. Однако из опыта работы мы знаем, что на непосредственное проведение встреч в виде отчетов и поучающих бесед родители откликаются неохотно, что вполне понятно. Мы нашли выход из этого положения в изменении форм и методов проведения. Попытались построить общение не на монологе, а на диалоге. Данный подход потребовал от педагогов более тщательной и длительной подготовки, но и результат стал ощутимее. На каждое наше собрание приходит не менее 80% родителей.

Следует отметить такие родительские собрания из нашего опыта:

1.                        « Педагогическая лаборатория», на которой обсуждалось участие родителей в различных мероприятиях ДОУ. Анализировались прошедшие мероприятия, затем воспитатель знакомил родителей с мероприятиями, запланированными на год, выслушивались предложения родителей, какую помощь и поддержку они могут оказать в запланированных мероприятиях, а также их пожелания и предложения на учебный год. В конце года на таких собраниях подводят итоги прошедшего года, дают оценку и анализируют достижения и ошибки.

2.                        « Семинар – практикум». На собрание в среднюю группу был приглашён логопед. Вначале она рассказала родителям о возрастных особенностях развития речи их детей. Затем совместно с родителями решались проблемные ситуации, присутствовали элементы тренинга. Полученные знания родители смогли применить при возникновении трудностей в развитии речи детей. На собрании в старшей группе возник спонтанный практикум «Игры и игровые упражнения по развитию речи». Родители активно участвовали в изучении данной темы, брали на себя роли детей (заканчивали предложения, подбирали слова с заданными звуками и т.д.).

3.                        « Душевный разговор».  Собрание было рассчитано не на всех родителей, а лишь на тех, чьи дети имеют общие проблемы: ребенок – левша. Таковых в группе выявилось 7 человек. Воспитатели предложили родителям различные упражнения для установления степени леворукости у ребенка (слабая или выраженная). Проблема обсуждалась со всех сторон. Родителям были даны рекомендации по особенностям развития такого ребенка. Следует отметить, что рекомендации давал не только воспитатель, но и родители, которые более глубоко изучали данную тему. Родителям предлагались различные задания для леворуких детей, для того чтобы развить моторику обеих рук. Обсуждались психологические проблемы, связанные с леворукостью. Родители обменялись информацией о магазинах, где можно купить различные предметы для леворуких детей.

4.                        « Мастер – класс». Собрание, на котором родители демонстрируют свои достижения в области воспитания детей. У нас прошёл такой мастер-класс по трудовому воспитанию. Родителям было предложено провести маленький урок для «коллег», таких же родителей. Родители сами объясняли, как привить ребёнку трудолюбие: одна мама рассказала, как её пятилетний сын ухаживает за обувью, вторая – как убирается в комнате, третья – как сын ухаживает за животными. Родители, любящие своего ребёнка, всегда рады показать его лучшие стороны. И, главное, родители дают практические, действенные советы. В конце собрание был подведён итог. 

5.                        В яслях мы использовали такую форму родительского собрания как «Ток–шоу» Собрание такой формы подразумевает обсуждение одной проблемы с различных точек зрения, детализацией проблемы и возможных путей ее решения. На ток–шоу выступали родители и воспитатели, учитывалась оценка детей психологом и врачом.  Темой собрания был кризис 3-х лет. Родителям предложили различные ситуации, их нужно было рассмотреть с разных точек зрения, обязательно аргументировать. Совместно с педагогом было определено понятие кризиса 3х лет, выделены причины, затем зачитаны мнения психологов. Все позиции совместно обсуждались. Родители сами определяли пути решения проблемы.

В работе с родителями хорошие результаты дает организация проектной деятельности в детском саду. Как правило, любой проект, как маленький, на уровне ДОУ, так и масштабный, включает в себя блок работы с семьей. Сюда можно отнести создание агитплакатов, выставки, написание мини-сочинений, конкурсы, экскурсии, оформление стендов и мн. др. При таком комплексном подходе родители становятся самыми активными помощниками и верными соратниками педагогов в любом деле.

То же можно сказать и о совместной работе над тематическим планом. К примеру, в этом году мы начали изучение Конвенции о правах ребёнка. И знакомить с данным документом пришлось не только детей, но и родителей. Когда по тематическому плану мы проходим времена года, без родителей тут никак не обойтись: они расширяют знания детей при помощи прогулок в лес, парк и т.д. Когда мы готовимся ко Дню защитников Отечества или к 9 Мая, именно родители посещают с детьми музеи, памятники, библиотеки и т.д.

Огромную помощь оказывают нам, педагогам, те родители, которые участвуют в организациимаршрутов выходного дня. Это посещение выставок КВЦ «Радуга», театров, музеев, экскурсий по городу и т.д.

В настоящее время возникает потребность в выходе (выезде) детей за территорию детского сада на различные городские мероприятия. Родители активно участвуют в таких мероприятиях (открытие спартакиады, районная утренняя зарядка, праздники в других детских садах и возле ДК «Рубин»).

Самая популярная и любимая, как воспитателями, так и родителями форма работы – досуговая. Здесь наиболее полно раскрываются возможности для сотрудничества, проявления творчества. Из опыта работы мы знаем, что родители наиболее охотно идут на контакт, выражают желание сотрудничать с детским садом именно тогда, когда речь идет непосредственно об их ребенке. Именно этот интерес мы используем при организации выставок поделок, рисунков и др.

Традиционно родители принимают участие в конкурсах, соревнованиях и развлечениях (23 февраля, 8 марта, День пожилого человека, «В гостях у сказки» и мн. др.). Все участники обязательно награждаются грамотами. В детском саду также есть опыт проведения совместных зарядок (дети, родители, педагоги).

Семейный театр - конструктивная форма взаимодействия ДОУ с родителями. В процессе театральной деятельности (участие в изготовлении костюмов, оформление зала, подготовка к театральным представлениям и т.д.) устанавливаются тесные отношения между родителями и педагогами, что является хорошим примером для детей. Для взрослых театральная деятельность – источник новых знаний, эмоциональных переживаний. Она способствует развитию адекватного восприятия действий ребёнка, даёт опыт совместных переживаний, изменяет характер поведения, намерений, действий. Примером такой работы является постановка в ДОУ сказки «Гуси-лебеди».

Работа по внедрению инновационных форм взаимодействия с семьей в педагогический процесс на данный момент еще не закончена, но мы уже видим результаты: дети начинают с гордостью и уважением относиться к своим родным, а родители благодаря взаимодействию с воспитателями и участию в жизни детского сада приобретают опыт сотрудничества как со своим ребёнком, так и с коллективом педагогов и родителей ДОУ. А мы, воспитатели, получаем бесценную информацию о детско-родительских отношениях в семье, в которых кроются причины многих детских проблем.