|
№/п
|
№ урока
|
Наименования разделов и тем
|
Характеристика основных видов
деятельности обучающегося
(на
уровне учебных действий)
|
Плановые сроки
прохождения
|
Фактические сроки
(и/или коррекция)
|
|
|
|
Добуквенный
период (18часов)
|
|
|
|
|
|
Пропись №1
|
|
|
|
1.
|
1.
|
Знакомство
с прописью
|
Знание гигиенических
требований при письме и умение их соблюдать; контролировать свои действия в
процессе работы; умение организовывать своё рабочее место и поддерживать
порядок на парте.
|
03.09
|
|
|
2.
|
2.
|
Выполнение
рисунков в прописи.
|
Умение следить за
положением ручки при письме, посадкой за столом; умение выполнять работу по
образцу.
|
04.09
|
|
|
3.
|
3.
|
Разлиновка
прописи. Письмо горизонтальных и наклонных линий.
|
Умение различать
направление линий в прописи; сравнивать выполненную работу с образцом,
находить несовпадения.
|
05.09
|
|
|
4.
|
4.
|
Основной
алгоритм письма. Шесть элементов основного алгоритма письма.
|
Умение отслеживать этапы
освоения основного алгоритма письма с помощью маршрутного листа; различать
последовательность написания элементов буквы и.
|
06.09
|
|
|
5.
|
5.
|
Основной
алгоритм письма. Седьмой элемент алгоритма.
|
Умение комментировать
этапы выполнения основного алгоритма письма (написание буквы и); находить характерные
элементы основного алгоритма в образце письма.
|
07.09
|
|
|
6.
|
6.
|
Закрепление
основного алгоритма письма.
|
Умение сопоставлять
изученные элементы, находить их сходство и различия; строить монологическую
речь в процессе выполнения графических действий; определять элементы
алгоритма на слух и воспроизводить их на бумаге.
|
10.09
|
|
|
7.
|
7.
|
Рабочее
пространство дополнительных строк.
|
Умение ориентироваться в
разлиновке прописи, различать рабочую и дополнительную строчки; умение писать
«крючки» и контролировать свою работу (находить правильно выполненные,
исправлять неверные).
|
11.09
|
|
|
8.
|
8.
|
Написание
элементов букв И, Г, П, Т
|
Умение выполнять задание
по образцу; сопоставлять похожие элементы прописных букв И, Г, П, Т, находить
сходства и различия в их написании.
|
12.09
|
|
|
9.
|
9.
|
Написание
элементов букв Л, Г.
|
Умение сопоставлять
похожие элементы прописных букв Л и Г, находить сходства и различия в их
написании (письмо буквы Г начинается сверху, а в букве Л – снизу); умение
ориентироваться в тетради товарища при обмене тетрадями (работа в паре).
|
13.09
|
|
|
10.
|
10.
|
Написание
элементов букв н, к, Э.
|
Умение анализировать
образцы письма: находить места соединения элементов в букве и в слове,
находить усвоенные элементы в незнакомых буквах, обозначать их условными
значками; проверять выполнение задания товарищем при работе в парах,
корректно сообщать об ошибках товарища.
|
14.09
|
|
|
11.
|
11.
|
Написание
элементов букв К, И.
|
Умение контролировать
расстояние между элементами во время их написания; самостоятельно находить
усвоенные элементы в незнакомых буквах, обозначать их условными значками.
|
17.09
|
|
|
12.
|
12.
|
Написание
элементов буквы у.
|
Умение участвовать в
анализе новых элементов; соблюдать пропорции при написании петли буквы у.
|
18.09
|
|
|
13.
|
13.
|
Написание
элементов букв п, Н.
|
Умение сопоставлять
услышанный алгоритм с написанием элементов; рассуждать при сравнении
выполняемых элементов букв; комментировать вслух написание изученных
элементов.
|
19.09
|
|
|
14.
|
14.
|
Написание
элементов букв п, Н, К.
|
Умение сопоставлять
услышанный алгоритм с написанием элементов; рассуждать при сравнении
выполняемых элементов букв; комментировать вслух написание изученных
элементов.
|
20.09
|
|
|
15.
|
15.
|
Соединение
трёх и четырёх «крючков» в связку.
|
Умение писать буквы и, ш;
соблюдать наклон при письме; проверять выполнение задания товарищем.
|
21.09
|
|
|
16.
|
16.
|
Упражнения
в написании элементов основного алгоритма письма.
|
Умение воспроизводить
полностью основной алгоритм письма (букву и) и комментировать его при письме;
воспроизводить написание элементов по памяти (под диктовку учителя).
|
24.09
|
|
|
17.
|
17.
|
Упражнения
в написании элементов букв и, у.
|
Знание основного алгоритма
письма (буквы и); умение воспроизводить по образцу и на слух; сопоставлять
предложенные элементы букв и соединений, находить известные.
|
25.09
|
|
|
18.
|
18.
|
Упражнения
в написании элементов букв З, и, к, н.
|
Умение воспроизводить
полностью основной алгоритм письма (букву и) и комментировать его при письме;
воспроизводить написание элементов по памяти (под диктовку учителя).
|
26.09
|
|
|
|
|
Букварный период
(93 часа)
|
|
|
|
19.
|
1.
|
Письмо
строчной буквы а.
|
Умение сравнивать
написание букв а, и, находить общие элементы; планировать последовательность
написания буквы а; анализировать графические ошибки в написании буквы а;
вписывать изученную букву в образец, читать незнакомые слова с опорой на
рисунок; находить изученную букву в алфавите.
|
27.09
|
|
|
20.
|
2.
|
Письмо
строчной буквы у.
|
Умение воспроизводить
написание буквы у по образцу; сравнивать написание букв а и у, находить
одинаковые элементы; правильно соединять две буквы; восстанавливать последовательность
алгоритма письма буквы у.
|
28.09
|
|
|
21.
|
3.
|
Письмо
заглавной буквы А.
|
Умение анализировать
алгоритм написания заглавной буквы А; выполнять поэтапно письмо букв;
находить графические ошибки в написании слов; узнавать характерные элементы
букв и дополнять буквы недостающими элементами; находить изученную букву в
алфавите.
|
01.10
|
|
|
22.
|
4.
|
Письмо
заглавной буквы У.
|
Умение правильно
соединять изученные буквы на письме; обозначать на письме интонацию
восклицания знаками завершения; классифицировать печатные и письменные буквы.
|
02.10
|
|
|
23.
|
5.
|
Письмо
изученных букв.
|
Умение дополнять буквы
недостающими элементами; классифицировать буквы по разным признакам;
тренироваться в написании математических знаков; не читая, определять место
каждого слова в записи предложения, вписывать пропущенные буквы в слова.
|
03.10
|
|
|
24.
|
6.
|
Письмо
строчной буквы м.
|
Умение воспроизводить
написание буквы по произнесённому алгоритму; писать слово из 4-х букв (мама);
читать слова с опорой на рисунки, определять место буквы в слове, вписывать
недостающие буквы; восстанавливать деформированное слово (дописывать
недостающие элементы букв).
|
04.10
|
|
|
25.
|
7.
|
Письмо
строчной буквы н.
|
Умение анализировать
написание буквы н, находить знакомые элементы письма; угадывать букву по
комментированию; писать букву под комментирование; проверять работу друг
друга.
|
05.10
|
|
|
26.
|
8.
|
Письмо
заглавной буквы М.
|
Умение писать слоги и
слова по образцу (по пунктиру и самостоятельно); конструировать слово из
набора букв; писать буквы в связке; давать графическое задание товарищу и
проверять его выполнение.
|
15.10
|
|
|
27.
|
9.
|
Письмо
заглавной буквы Н.
|
Умение анализировать
написание буквы Н, находить знакомые элементы письма; писать предложение,
правильно оформлять его на письме; классифицировать буквы по разным
признакам; восстанавливать буквы по характерным элементам.
|
16.10
|
|
|
28.
|
10.
|
Письмо
изученных букв.
|
Умение дописывать букву в
словосочетание, предлагать разные варианты; составлять слова из слогов;
вычленять слово в таблице, заполненной буквами.
|
17.10
|
|
|
29.
|
11.
|
Упражнения
в написании изученных букв.
|
Умение дописывать букву в
словосочетание, предлагать разные варианты; составлять слова из слогов;
вычленять слово в таблице, заполненной буквами.
|
18.10
|
|
|
|
|
Пропись №2
|
|
|
|
30.
|
12.
|
Письмо
строчной буквы о.
|
Умение экспериментировать
с изображением буквы о (сложение листа бумаги), наблюдать, делать выводы
(совпадение верхней и нижней частей буквы о); участвовать в анализе
начертания буквы о, совместно вырабатывать алгоритм её написания;
сопоставлять верхнее и нижнее соединение букв с буквой о; писать слова
(слоги) по образцу (по пунктиру и самостоятельно).
|
19.10
|
|
|
31.
|
13.
|
Письмо
строчной буквы э.
|
Умение воспроизводить
изученные буквы на слух; угадывать место изученных букв в слове, вписывать
их; восстанавливать буквы по характерным элементам.
|
22.10
|
|
|
32.
|
14.
|
Письмо
заглавной буквы О.
|
Умение соотносить слова
он, она, оно с названиями предметов; оценивать свои возможности и выбирать
задание из предложенных (письмо по пунктиру или самостоятельно);
восстанавливать деформированное слово по нижним элементам букв и дописывать
его; объяснять смысл пословицы.
|
23.10
|
|
|
33.
|
15.
|
Письмо
заглавной буквы Э.
|
Умение сравнивать
начертание букв, выявлять их графическое сходство, определять, по каким
признакам сгруппированы буквы; соотносить букву и её элементы;
ориентироваться в таблице (находить и вычёркивать заданную букву).
|
24.10
|
|
|
34.
|
16.
|
Письмо
изученных букв.
|
Умение анализировать и
сравнивать написание изученной и новой букв (м и л); составлять слова из
букв; записывать ответ на вопрос; ориентироваться в таблице букв (находить
слова среди букв); знание правил оформления предложений на письме.
|
25.10
|
|
|
35.
|
17.
|
Письмо
строчной буквы р.
|
Умение анализировать
начертание новой буквы, самостоятельно выводить алгоритм её написания;
конструировать буквы из элементов.
|
26.10
|
|
|
36.
|
18.
|
Письмо
строчной буквы л.
|
Умение писать слова и
предложения по пунктиру и самостоятельно; правильно оформлять запись
предложения, соблюдать интервал между словами; анализировать .графические
ошибки, находить правильно написанную букву.
|
29.10
|
|
|
37.
|
19.
|
Письмо
заглавной буквы Р.
|
Умение анализировать
образец письма, вычленять все мелкие элементы предложенного слова; дописывать
деформированные слова; находить заданную букву в таблице.
|
30.10
|
|
|
38.
|
20.
|
Письмо
заглавной буквы Л.
|
Умение сравнивать и
анализировать начертание буквы Л с изученными буквами; наблюдать за
изменением слов в предложении (по родам); конструировать слово из заданного
набора букв.
|
31.10
|
|
|
39.
|
21.
|
Письмо
изученных букв.
|
Умение писать слова и
предложения по образцу, выбирать способ выполнения задания (письмо по
пунктиру или самостоятельно); наблюдать за изменением слов по родам и по
числам; читать предложение-палиндром.
|
01.11
|
|
|
40.
|
22.
|
Письмо строчной
буквы ы.
|
Умение выполнять задание
по образцу; восстанавливать деформированные буквы; устанавливать
последовательность поэтапного письма; наблюдать за изменением слов по числам;
решать ребусы.
|
02.11
|
|
|
41.
|
23.
|
Письмо
строчной буквы и.
|
Умение сопоставлять
начертание буквы и с другими буквами; комментировать письмо изученных букв;
узнавать деформированные слова и восстанавливать их; задавать вопросы,
формулировать задание товарищу.
|
06.11
|
|
|
42.
|
24.
|
Письмо
заглавной буквы И.
|
Умение выводить
самостоятельно алгоритм написания буквы И; наблюдать за соединением букв
между собой, правильно соединять их на письме; подбирать букву, чтобы
восстановить слово; сопоставлять строчные и заглавные буквы.
|
07.11
|
|
|
43.
|
25.
|
Письмо
изученных строчных букв.
|
Умение писать слова под
диктовку и по образцу; определять букву на слух по заданному алгоритму;
записывать печатные слоги письменными буквами; восстанавливать
деформированные слова.
|
08.11
|
|
|
44.
|
26.
|
Письмо
изученных заглавных букв.
|
Умение сравнивать
начертание букв, находить общее и отличия; упражняться в соединении букв
между собой; составлять и записывать слоги с печатной буквой; восстанавливать
деформированные слова.
|
09.11
|
|
|
45.
|
27.
|
Письмо
строчной буквы й.
|
Умение правильно
употреблять заглавные буквы при письме (начало предложения, имена людей,
клички животных); конструировать слово из набора букв.
|
12.11
|
|
|
46.
|
28.
|
Письмо
изученных букв и слов с ними.
|
Умение сравнивать свою
работу с образцом, оценивать свои достижения с помощью листа диагностики.
|
13.11
|
|
|
47.
|
29.
|
Закрепление
изученного. Письмо слов под диктовку.
|
Запись слов под диктовку
без наблюдения образца написания. Развитие внимания, памяти, умение правильно
конструировать буквы из графических элементов, умение оценивать свои
достижения.
|
14.11
|
|
|
48.
|
30.
|
Письмо заглавной
буквы Й.
|
Умение сравнивать слова,
находить общую часть, использовать наблюдения при письме; выполнять письмо по
памяти; составлять слова по образцу; конструировать буквы из графических
элементов, слова из слогов; проверять выполнение задания товарищем, корректно
сообщать об ошибках.
|
15.11
|
|
|
49.
|
31.
|
Письмо
строчной буквы б.
|
Умение анализировать
начертание буквы б, вырабатывать алгоритм её написания; находить правильно выполненную
букву среди 6 предложенных, объяснять графические ошибки в других буквах.
|
16.11
|
|
|
|
|
Итого за 1 триместр – 49 часов
|
|
|
|
50.
|
32.
|
Письмо
строчной буквы п.
|
Умение анализировать
начертание буквы п, вырабатывать алгоритм её написания; наблюдать за изменением
значения слова при замене буквы на письме.
|
26.11
|
|
|
51.
|
33.
|
Письмо
заглавной буквы Б.
|
Умение вычленять
известные элементы в начертании буквы Б; выполнять письмо с графическим
комментированием; наблюдать за парами слов, устанавливать сходство и различие.
|
27.11
|
|
|
52.
|
34.
|
Письмо
заглавной буквы П.
|
Умение коллективно
составлять алгоритм написания буквы П; определять в слове графические ошибки,
сравнивать с образцом; конструировать слова из слогов, из заданного слова
(анаграммы).
|
28.11
|
|
|
53.
|
35.
|
Письмо
изученных букв и слов с ними.
|
Умение выполнять задания
по образцу; правильно употреблять большую букву в словах и при оформлении
предложения; классифицировать буквы по характерным элементам; восстанавливать
деформированные слова; находить слова в таблице букв.
|
29.11
|
|
|
54.
|
36.
|
Письмо
строчной буквы в.
|
Умение проговаривать
алгоритм написания строчной буквы в; записывать буквы по алгоритму под
диктовку; слова, данные печатными буквами; находить общие элементы в буквах.
|
30.11
|
|
|
55.
|
37.
|
Письмо
строчной буквы ф.
|
Умение находить элементы
в новых буквах; самостоятельно выстраивать алгоритм написания изучаемой
буквы; вычленять из ряда правильно написанную букву.
|
03.12
|
|
|
56.
|
38.
|
Письмо
заглавной буквы В.
|
Умение записывать слоги
под диктовку алгоритма написания; анализировать виды соединения с другими
буквами; наблюдать за изменением слов по числам, использовать наблюдения при
записи слов с глухими согласными.
|
04.12
|
|
|
57.
|
39.
|
Письмо
заглавной буквы Ф.
|
Умение выполнять письмо
по образцу (самостоятельно); восстанавливать деформированные слова, буквы;
ориентироваться в столбцах таблицы, дополнять слова буквами.
|
05.12
|
|
|
58.
|
40.
|
Письмо
изученных букв и слов с ними.
|
Умение составлять
предложение из данных слов; наблюдать за изменением слов по смыслу и на
письме; записывать слова, данные печатными буквами.
|
06.12
|
|
|
|
|
Пропись № 3
|
|
|
|
59.
|
41.
|
Письмо
строчной буквы г.
|
Умение комментировать
алгоритм буквы. Определять правильность написания и пути устранения
графических ошибок; выполнять написание слов по образцу; наблюдать за
получением нового слова с помощью перестановки букв.
|
07.12
|
|
|
60.
|
42.
|
Письмо
строчной буквы к.
|
Умение объяснять
графические ошибки; рассуждать при дописывании в слове недостающих элементов
букв; овладевать графической зоркостью.
|
10.12
|
|
|
61.
|
43.
|
Письмо
заглавной буквы Г.
|
Умение самостоятельно
выстраивать алгоритм написания изучаемой буквы; проговаривать алгоритм буквы
для записи одноклассниками; различать на письме парные согласные и выделять
их подчёркиванием; классифицировать слова по обозначенному признаку.
|
11.12
|
|
|
62.
|
44.
|
Письмо
заглавной буквы К.
|
Умение наблюдать за
образцом, выполнять задания по образцу; самостоятельно дописывать в буквах
недостающие элементы; правильно переводить печатный текст в письменный;
составлять анаграммы, решать ребусы.
|
12.12
|
|
|
63.
|
45.
|
Письмо
изученных букв и слов с ними.
|
Умение классифицировать
заглавные буквы по предложенному графическому признаку; наблюдать над
написанием слов и видеть в них одинаковую часть; различать интонацию и
записывать предложения по интонации; восстанавливать с помощью учителя
деформированное предложение; дополнять слово недостающим слогом.
|
13.12
|
|
|
64.
|
46.
|
Письмо
строчной буквы д.
|
Умение самостоятельно
объяснять и проговаривать алгоритм написания буквы д; сравнивать предложенную
группу слов, наблюдать за их изменением; без ошибок переводить печатный текст
в письменный, видеть в словах «опасные» места» составлять из слогов слова,
знать, какие из них всегда пишутся с большой буквы и почему.
|
14.12
|
|
|
65.
|
47.
|
Письмо
строчной буквы т.
|
Умение видеть в букве т
уже изученную букву п; составлять самостоятельно алгоритм проговаривания для
написания; обосновывать правильность выбора буквы из группы с графическими
ошибками; находить графические ошибки в заданных словах.
|
17.12
|
|
|
66.
|
48.
|
Письмо
заглавной буквы Д.
|
Умение воспроизводить
написание по образцу под комментирование алгоритма учителем; точно повторять
различные виды соединений с другими буквами; овладевать точным графическим
письмом по образцу; соблюдать правильный интервал между словами на письме;
восстанавливать деформированное предложение; писать имена и фамилии с большой
буквы.
|
18.12
|
|
|
67.
|
49.
|
Письмо
заглавной буквы Т.
|
Умение самостоятельно
выводить алгоритм написания буквы Т; самостоятельно выполнять работу по
образцу.
|
19.12
|
|
|
68.
|
50.
|
Письмо
изученных букв и слов с ними.
|
Умение различать на слух
и при письме парные согласные; различать слова в единственном и множественном
числе, изменять их по заданному образцу; списывать печатный текст; составлять
из заданных букв слова.
|
20.12
|
|
|
69.
|
51.
|
Письмо
строчной буквы ж.
|
Умение видеть в
предложенных буквах графические ошибки и показывать пути их устранения;
писать предложенные слова по образцу; записывать печатные слова письменными
буквами; находить в группе слов одинаковую часть и доказывать сходство.
|
21.12
|
|
|
70.
|
52.
|
Письмо
строчной буквы ш.
|
Умение определять
графические ошибки в заданных буквах; наблюдать за словами с общей частью,
находить эту часть, обосновывать сходство в написании слов; изменять слова по
образцу; самостоятельно составлять слова из слогов и записывать в тетрадь;
дополнять элементы до букв, классифицировать их по заданным признакам.
|
24.12
|
|
|
71.
|
53.
|
Письмо
заглавной буквы Ж.
|
Умение различать слова с
написанием с большой буквы; доказывать, почему в середине предложения слово
пишется с большой буквы; работать с образцом; находить в слове мелкие
элементы письма и обозначать их значками; воспроизводить слово по заданным
слогам; объяснять смысл пословицы; отгадывать ребусы, решать кроссворды,
загадки.
|
25.12
|
|
|
72.
|
54.
|
Письмо
заглавной буквы Ш.
|
Умение находить знакомые
элементы в букве Ш; различать слова, которые всегда пишутся с большой буквы;
наблюдать за словами, которые имеют изменения на конце, доказывать разницу
между ними; подбирать в слово правильные недостающие элементы; наблюдать за
написанием слов со слогом ши; работать с анаграммами.
|
26.12
|
|
|
73.
|
55.
|
Письмо
изученных букв и слов с ними.
|
Знание правила жи-ши;
умение орфографически грамотно писать слова с сочетаниями жи-ши; изменять
слова по образцу; находить и выделять в изученных буквах заданный элемент;
чётко прочитывать скороговорку.
|
27.12
|
|
|
74.
|
56.
|
Диагностическая
работа за 1полугодие.
|
Диагностика
имеющихся знаний, умений и навыков Упражнение в правильном определении парных
согласных в словах. Диагностика имеющихся знаний, умений и
навыков. Списывать предложения с образца. Наблюдать за
словами. Овладевать правильным написанием слов с удвоенными
согласными. Восстанавливать деформированное предложение. Наблюдать за
изменением слов с помощью вопроса.
|
28.12
|
|
|
75.
|
57.
|
Письмо
строчной буквы з.
|
Умение формулировать пути
устранения графических ошибок в букве; классифицировать буквы с дописанными
недостающими элементами; доказывать обоснованность предложенной
классификации; находить в группе предложенных слов общую часть, сходства и
различия между ними; восстанавливать слова с пропущенными элементами; решать
ребусы.
|
09.01
|
|
|
76.
|
58.
|
Письмо
строчной буквы с.
|
Умение наблюдать за
словами, находить различия в них; подбирать к заданному элементу буквы, в
которых он встречается; анализировать слова в предложении.
|
10.01
|
|
|
77.
|
59.
|
Письмо
заглавной буквы З.
|
Умение сравнивать
начертание заглавной и строчной буквы; наблюдать над видами соединений
изучаемой буквы с другими; писать имена и фамилии с большой буквы; работать
по образцу; составлять анаграммы; решать ребусы.
|
11.01
|
|
|
78.
|
60.
|
Письмо
заглавной буквы С.
|
Умение списывать печатный
текст; наблюдать над изменением слов по родам и числам; правильно
формулировать письменный ответ на поставленный вопрос; восстанавливать букву
из заданных элементов, слова с недостающими элементами.
|
14.01
|
|
|
79.
|
61.
|
Письмо
изученных букв и слов с ними
|
Умение списывать
предложения с образца; наблюдать за словами; овладевать правильным
написанием слов с удвоенными согласными; восстанавливать деформированное
предложение; наблюдать за изменением слов с помощью вопроса.
|
15.01
|
|
|
80.
|
62.
|
Повторение
написания изученных букв.
|
Умение списывать с
образца; писать под диктовку.
|
16.01
|
|
|
81.
|
63.
|
Письмо
строчной буквы е.
|
Знание правил соединений;
умение списывать слова по образцу; списывать печатный текст; наблюдать за
изменением слов, различать признаки их изменения; дописывать недостающие элементы
в букве, классифицировать их по графическому признаку; решать ребусы;
изменять слова по образцу, доказывать обоснованность своего выбора.
|
17.01
|
|
|
82.
|
64.
|
Письмо
строчной буквы ё.
|
Знание правил соединений;
умение списывать слова по образцу; списывать печатный текст; наблюдать за
изменением слов, различать признаки их изменения; дописывать недостающие
элементы в букве, классифицировать их по графическому признаку; решать
ребусы; изменять слова по образцу, доказывать обоснованность своего выбора.
|
18.01
|
|
|
83.
|
65.
|
Письмо
заглавной буквы Е.
|
Умение сравнивать
изучаемую букву с ранее изученными; находить в изучаемой букве уже известные
элементы; дописывать в предложении окончания у некоторых слов.
|
21.01
|
|
|
84.
|
66.
|
Письмо
заглавной буквы Ё.
|
Умение сравнивать
изучаемую букву с ранее изученными; находить в изучаемой букве уже известные
элементы; дописывать в предложении окончания у некоторых слов.
|
22.01
|
|
|
85.
|
67.
|
Письмо
изученных букв и слов с ними .
|
Умение сравнивать
печатный и письменный шрифт; контролировать соблюдение высоты, ширины наклона
букв, интервала между словами, отступов на строке; собирать из разбросанных
слогов слова.
|
23.01
|
|
|
86.
|
68.
|
Письмо
строчной буквы ю.
|
Умение конструировать
букву ю из знакомых элементов; находить недочёты в графическом написании
предложенной ленты букв ю; объяснять вид соединения, устанавливать причину
недочёта; сравнивать начертание новой буквы с изученными, вычленять схожие
элементы.
|
24.01
|
|
|
87.
|
69.
|
Письмо
строчной буквы я.
|
Умение вступать в диалог
с учителем при объяснении новой буквы; воспроизводить изменённые имена по
образцу; находить в родственных словах общую часть, устанавливать их
лексическое значение, доказывать обоснованность своего выбора;
восстанавливать слова путём дописывания недостающих элементов.
|
25.01
|
|
|
88.
|
70.
|
Диагностическая
работа и тренинг по теме «Письмо изученных букв».
|
Умение списывать с
образца, с печатного текста; писать под диктовку.
|
28.01
|
|
|
|
|
Пропись № 4
|
|
|
|
89.
|
71.
|
Письмо
заглавной буквы Ю.
|
Умение комментировать
написание известных букв по алгоритму или писать их под диктовку учителя,
учащихся; работать по заданному образцу; отмечать в слове заданными значками
мелкие элементы письма в буквах и соединениях; собирать из элементов буквы и
составлять слова.
|
29.01
|
|
|
90.
|
72.
|
Письмо
заглавной буквы Я.
|
Умение составлять из
слогов слова; дописывать недостающие элементы в буквах слова; объяснять смысл
пословицы; самостоятельно находить графические ошибки в словах.
|
30.01
|
|
|
91.
|
73.
|
Письмо
строчной буквы ь.
|
Умение анализировать
образец, работать по образцу; уметь отгадывать загадки; наблюдать за
изменением слов при добавлении ь; дополнять заданный элемент с целью
получения буквы, рассматривая разные варианты дополнения; правильно ставить
ударение.
|
31.01
|
|
|
92.
|
74.
|
Мягкий
знак как показатель мягкости.
|
Умение анализировать
образец, работать по образцу; уметь отгадывать загадки; наблюдать за
изменением слов при добавлении ь; дополнять заданный элемент с целью
получения буквы, рассматривая разные варианты дополнения; правильно ставить
ударение.
|
01.02
|
|
|
93.
|
75.
|
Письмо
изученных букв и слов сними.
|
Умение находить и
выделять в изученных буквах заданный элемент; контролировать соблюдение
высоты, ширины, наклона букв, интервала между словами, отступов на строке;
объяснять смысл пословицы.
|
04.02
|
|
|
94.
|
76.
|
Разделительный
мягкий знак.
|
Умение анализировать
образец, работать по образцу; уметь отгадывать загадки; наблюдать за
изменением слов при добавлении ь; дополнять заданный элемент с целью
получения буквы, рассматривая разные варианты дополнения; правильно ставить
ударение.
|
05.02
|
|
|
95.
|
77.
|
Разделительный
ь и мягкий знак как показатель мягкости.
|
Умение анализировать
образец, работать по образцу; уметь отгадывать загадки; наблюдать за
изменением слов при добавлении ь; дополнять заданный элемент с целью
получения буквы, рассматривая разные варианты дополнения; правильно ставить
ударение.
|
06.02
|
|
|
96.
|
78.
|
Письмо
изученных букв и слов сними.
|
Умение находить и
выделять в изученных буквах заданный элемент; контролировать соблюдение
высоты, ширины, наклона букв, интервала между словами, отступов на строке;
объяснять смысл пословицы.
|
07.02
|
|
|
97.
|
79.
|
Письмо
строчной буквы ъ.
|
Умение наблюдать за
написанием буквы ъ в словах; наблюдать за словами типа сесть – съесть,
объяснять написание ъ в словах; дописывать недостающие элементы в буквах и
группировать их по выбранному графическому признаку.
|
08.02
|
|
|
98.
|
80.
|
Разделительный
твёрдый знак.
|
Умение наблюдать за
написанием буквы ъ в словах; наблюдать за словами типа сесть – съесть, объяснять
написание ъ в словах; дописывать недостающие элементы в буквах и группировать
их по выбранному графическому признаку.
|
11.02
|
|
|
99.
|
81.
|
Письмо
строчной буквы х.
|
Умение наблюдать за
изменением слов по родам; соблюдать при списывании заданные параметры
написания букв и слов; анализировать своё письмо и указывать пути исправления
графических ошибок.
|
12.02
|
|
|
100.
|
82.
|
Письмо
строчной буквы ц.
|
Умение находить
графические ошибки в заданных буквах; наблюдать за словами, делать выводы о
написании слов в одном случае с большой буквы, а в другом – с маленькой (в
середине предложения); восстанавливать деформированное предложение; собирать
слова из заданных элементов.
|
13.02
|
|
|
101.
|
83.
|
Письмо
заглавной буквы Х.
|
Умение соблюдать при
списывании заданные параметры написания слов; анализировать своё письмо и
указывать пути исправления графических ошибок; собирать из заданных элементов
как можно больше букв, а из них слова.
|
14.02
|
|
|
102.
|
84.
|
Письмо
заглавной буквы Ц.
|
Умение конструировать
модель изучаемой буквы; восстанавливать деформированное предложение;
составлять слова по заданию; наблюдать за изменением слов; проверять работу
товарища.
|
15.02
|
|
|
|
|
Итого за 2 триместр – 52 часа
|
|
|
|
103.
|
85.
|
Письмо
изученных букв и слов сними.
|
Умение находить и выделять
в изученных буквах заданный элемент; контролировать соблюдение высоты,
ширины, наклона букв, интервала между словами, отступов на строке; объяснять
смысл пословицы.
|
25.02
|
|
|
104.
|
86.
|
Письмо
строчной буквы ч.
|
Умение самостоятельно.
Без помощи учителя составлять алгоритм написания буквы ч; собирать из слогов
слова и самостоятельно их записывать с предварительным анализом.
|
26.02
|
|
|
105.
|
87.
|
Письмо
строчной буквы щ.
|
Умение самостоятельно
списывать печатный текст; давать письменный ответ на поставленный вопрос;
самостоятельно определять допущенное количество графических ошибок в слове,
формулировать пути их устранения.
|
27.02
|
|
|
106.
|
88.
|
Письмо
заглавной буквы Ч.
|
Умение находить элементы
буквы Ч в изученных буквах, конструировать новую букву из изученных
элементов; составлять предложения по образцу и записывать их; составлять
анаграммы; составлять буквы из заданных элементов.
|
28.02
|
|
|
107.
|
89.
|
Письмо
заглавной буквы Щ.
|
Умение самостоятельно
составлять алгоритм написания буквы Щ; строго следовать образцу при письме.
Соблюдать все правила графического начертания букв, их соединений, интервала
между словами, отступов на строке.
|
01.03
|
|
|
108.
|
90.
|
Закрепление
по теме «Письмо изученных букв Ю,Я».
|
Умение находить и
выделять в изученных буквах заданный элемент; контролировать соблюдение
высоты, ширины, наклона букв, интервала между словами, отступов на строке;
объяснять смысл пословицы.
|
04.03
|
|
|
109.
|
91.
|
Закрепление
по теме «Письмо изученных букв Х, х, Ц,ц».
|
Умение находить и
выделять в изученных буквах заданный элемент; контролировать соблюдение
высоты, ширины, наклона букв, интервала между словами, отступов на строке.
|
05.03
|
|
|
110.
|
92.
|
Тренинг.
Закрепление по теме «Письмо изученных букв ь,ъ».
|
Умение находить и
выделять в изученных буквах заданный элемент; контролировать соблюдение
высоты, ширины, наклона букв, интервала между словами, отступов на строке.
|
06.03
|
|
|
111.
|
93.
|
Тренинг.
Закрепление по
теме «Письмо изученных букв ч,щ,Ч,Щ».
|
Умение находить и
выделять в изученных буквах заданный элемент; контролировать соблюдение
высоты, ширины, наклона букв, интервала между словами, отступов на строке.
|
07.03
|
|
|
|
|
Русский язык (50
часов)
|
|
|
|
112.
|
1.
|
Речь
устная и письменная.
|
Умение различать случаи
использования устной и письменной речи; обсуждать возможности аудио-,
видеотехники сохранять и передавать речь; наблюдать за словарными словами;
узнавать о происхождении слов из этимологического словарика в учебнике;
запоминать правильное произношение слов.
|
11.03
|
|
|
113.
|
2.
|
Слово и
предложение.
|
Умение анализировать и
корректировать предложения с нарушенным порядком слов; находить в
предложениях смысловые пропуски и ошибки в графическом оформлении
предложений; наблюдать за распространением предложений.
|
12.03
|
|
|
114.
|
3.
|
Предложение
и текст.
Р.р. Обучающее сочинение по
картинке
|
Умение соотносить тексты
и заголовки к ним; выбирать наиболее подходящий заголовок из ряда предложенных;
анализировать и восстанавливать непунктированные и деформированные тексты;
составлять устный рассказ с опорой на рисунок; узнавать значение слов из
толкового словарика в учебнике.
|
13.03
|
|
|
115.
|
4.
|
Знаки
препинания.
|
Умение определять соответствие
интонационных средств смыслу предложения; воспроизводить одно и то же
предложение с логическим ударением на разных словах; придумывать
вопросительные предложения и задавать эти вопросы товарищу.
|
14.03
|
|
|
116.
|
5.
|
Слог.
|
Умение объяснять слогообразующую
роль гласного звука; определять количество слогов в слове; восстанавливать
слова с нарушенным порядком слогов, конструировать слова из слогов.
|
15.03
|
|
|
117.
|
6.
|
Перенос
слов.
|
Умение обсуждать
необходимость переноса слов; сравнивать деление слов на слоги и для переноса;
запоминать пословицу и записывать её по памяти.
|
18.03
|
|
|
118.
|
7.
|
Упражнения
на закрепление правила переноса слов.
|
Умение анализировать
слова и выбирать подходящее правило переноса слов на письме; конструировать
слова из заданного слова с помощью перестановки букв (решать анаграммы).
|
19.03
|
|
|
119.
|
8.
|
Звуки и
буквы.
|
Умение объяснять
смыслоразличительную роль звуков речи; выполнять звукобуквенный анализ;
корректировать слова путём замены в них букв.
|
20.03
|
|
|
120.
|
9.
|
Алфавит.
|
Умение правильно называть
буквы русского алфавита; объяснять необходимость существования алфавита;
приводить примеры использования алфавита в своей учебной и жизненной
практике; распределять слова по алфавиту; договариваться об очерёдности
действий при работе в паре.
|
21.03
|
|
|
121.
|
10.
|
Гласные
звуки.
|
Умение соотносить гласные
звуки и буквы, обозначающие эти звуки; восстанавливать слова, записанные без
букв, обозначающих гласные звуки, и контролировать их написание по
орфографическому словарику в учебнике; объяснять смыслоразличительную роль
гласных звуков, приводить свои примеры.
|
22.03
|
|
|
122.
|
11.
|
Ударение.
|
Умение находить ударный
гласный в слове; наблюдать за смыслоразличительной ролью ударения;
экспериментировать с изменением ударения в словах; наблюдать за словами с
буквой ё, самостоятельно делать вывод о том, что слог с буквой ё всегда
ударный.
|
25.03
|
|
|
123.
|
12.
|
Ударные
и безударные гласные.
|
Умение находить в словах
безударные гласные звуки; фиксировать случаи расхождения произношения гласных
и обозначения их буквами; восстанавливать пословицы, используя возможные
варианты.
|
26.03
|
|
|
124.
|
13.
|
Ударные
и безударные гласные.
Р.р. Обучающее изложение с опорой
на вопросы.
|
Умение совместно
вырабатывать порядок проверки безударного гласного в слове; объяснять наличие
словарных слов на странице учебника и необходимость их запоминания;
конструировать слова из заданного слова с помощью перестановки букв (решать
анаграммы).
|
27.03
|
|
|
125.
|
14.
|
Работа
над ошибками.
Закрепление по теме «Ударные и
безударные гласные».
|
Умение списывать слова и
предложения в соответствии с заданием и по образцу; запоминать двустишие и
записывать его по памяти; контролировать и корректировать свою работу.
|
28.03
|
|
|
126.
|
15.
|
Согласные
звуки.
|
Умение объяснять
смыслоразличительную роль согласных звуков, приводить свои примеры;
восстанавливать слова, записанные без букв, обозначающих согласные звуки, и
контролировать их написание по орфографическому словарику в учебнике;
восстанавливать деформированный текст; составлять устный рассказ на заданную
тему.
|
29.03
|
|
|
127.
|
16.
|
Парные
твёрдые и мягкие согласные звуки.
|
Умение дифференцировать
твёрдые и мягкие согласные звуки и обозначать их на письме; осознавать
отсутствие специальных букв для обозначения мягких и твёрдых согласных.
|
02.04
|
|
|
128.
|
17.
|
Мягкий
знак – показатель мягкости. Списывание.
|
Умение характеризовать
роль мягкого знака и букв е, ё, и, ю, я как показателей мягкости
предшествующих согласных звуков; изменять предложение по образцу.
|
03.04
|
|
|
129.
|
18.
|
Работа
над ошибками.
Парные звонкие и глухие согласные
звуки.
|
Умение дифференцировать в
словах парные звуки; контролировать правильность записи текста, находить
неправильно записанные слова и исправлять ошибки; работать с толковым
словариком в учебнике.
|
04.04
|
|
|
130.
|
19.
|
Парные
звонкие и глухие согласные звуки.
|
Умение заменять в словах
парные звонкие согласные на парные глухие; наблюдать за парными звонкими
согласными в сильной и слабой позиции; восстанавливать деформированные
предложения; дополнять двустишие рифмующимся словом.
|
05.04
|
|
|
131.
|
20.
|
Непарные
звонкие и глухие согласные звуки.
|
Умение определять
непарные согласные звуки (звонкие и глухие); подбирать близкие по значению
слова и слова с противоположным значением; дополнять предложение подходящими
по смыслу словами.
|
05.04
|
|
|
132.
|
21.
|
Р.р.
Обучающее изложение по теме «Парные звонкие и глухие согласные».
|
Умение конструировать
предложения; оформлять предложения на письме; подбирать проверочные слова.
|
15.04
|
|
|
133.
|
22.
|
Работа
над ошибками.
Шипящие согласные звуки.
|
Умение находить и
правильно называть повторяющиеся звуки в скороговорках; дифференцировать в
словах шипящие звуки ж, ш, ч, щ; запоминать правильное произношение слов.
|
16.04
|
|
|
134.
|
23.
|
Сочетания
жи-ши.
|
Умение сравнивать
произношение и написание сочетаний жи и ши; восстанавливать слова, вставляя
пропущенные буквы и слоги; конструировать слова из слогов; распределять
работу в паре и контролировать её выполнение.
|
17.04
|
|
|
135.
|
24.
|
Сочетания
ча-ща.
|
Умение изменять слова по
образцу; выписывать из текста ответы на вопросы; восстанавливать слова с
пропущенными буквами.
|
18.04
|
|
|
136.
|
25.
|
Сочетания
чу-щу.
|
Умение изменять слова в
предложении так, чтобы повествование шло от первого лица; изменять и
записывать слова по образцу; узнавать и называть предмет по его описанию;
определять ударные слоги и составлять из них слова.
|
19.04
|
|
|
137.
|
26.
|
Сочетания
чк, чн.
|
Умение доказывать, почему
не нужно обозначать на письме мягкость согласного [ч] в сочетаниях чк, чн;
придумывать предложения с заданным словом; рассматривать ребусы,
устанавливать в них роль точек и запятых, решать ребусы.
|
22.04
|
|
|
138.
|
27.
|
Закрепление
по теме «Шипящие согласные звуки». Диктант по теме «Шипящие согласные
звуки»
|
Умение писать под
диктовку, расставлять знаки препинания; контролировать написание слов с
буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк-чн.
|
23.04
|
|
|
139.
|
28.
|
Работа
над ошибками.
Большая буква в фамилиях, именах,
отчествах.
|
Умение различать имена
собственные и имена нарицательные; сопоставлять полные и краткие имена;
произносить имя собеседника с интонацией вежливого обращения; находить
информацию по заданной теме.
|
24.04
|
|
|
140.
|
29.
|
Большая
буква в кличках животных.Р.р. Устное сочинение «Домашние питомцы»
|
Умение
соотносить название животного с его кличкой; сопоставлять и объяснять случаи
употребления прописной или строчной буквы в словах (майка – Майка);
дифференцировать клички животных; составлять устный рассказ по предложенной
теме.
|
25.04
|
|
|
141.
|
30.
|
Большая
буква в названиях стран, городов, деревень, рек.
|
Умение объяснять
написание в словах больших букв; выбирать слова и дополнять ими двустишия;
рассказывать о своём городе; узнавать, какие ещё значения имеют слова «Лена»
и «Владимир».
|
26.04
|
|
|
142.
|
31.
|
Закрепление
по теме «Имена собственные и нарицательные».
|
Умение подбирать имена
людям и клички животным; составлять рассказ с опорой на рисунок; узнавать и
объяснять происхождение своей фамилии; придумать названия новым улицам.
|
29.04
|
|
|
143.
|
32.
|
Кто?
Что?
|
Умение дифференцировать
слова, отвечающие на вопросы кто? что?; дополнять группы слов своими
примерами; составлять различные слова из данного набора букв; группировать
слова и составлять из них предложения.
|
30.04
|
|
|
144.
|
33.
|
Предлог.
|
Умение объяснять роль
предлога для связи слов в предложении; правильно использовать предлоги в
своей речи; определять название предмета по его описанию; использовать
предлоги при решении ребусов.
|
02.05
|
|
|
145.
|
34.
|
Какой?
Какая? Какое? Какие?
|
Умение находить среди
группы слов «лишнее»; подбирать к словам-названиям предметов слова-названия
признаков и наоборот; списывать предложения, вставляя нужные по смыслу слова;
обсуждать смысл пословицы.
|
03.05
|
|
|
146.
|
35.
|
Что делал?
Что делает?
|
Умение подбирать к
словам-названиям предметов слова-названия действий; образовывать глаголы от
имён существительных по образцу; объяснять использование слов в прямом и
переносном значении; заменять фразеологические обороты соответствующими
словами.
|
06.05
|
|
|
147.
|
36.
|
Закрепление
по теме «Части речи».Р.р. Обучающее сочинение
|
Умение выполнять задания
по образцу; находить близкие по значению слова; выявлять общие признаки
одушевлённых и неодушевлённых предметов; рассказывать о своих впечатлениях на
весеннюю тему.
|
07.05
|
|
|
148.
|
37.
|
Работа
над ошибками.
Родственные слова.
|
Умение группировать
родственные слова, находить «лишнее» слово в группе; письменно отвечать на
вопросы к тексту; придумывать клички животным в соответствии с описанием их
внешнего вида; фантазировать на тему стихотворения в учебнике.
|
08.05
|
|
|
149.
|
38.
|
Родственные
слова.
|
Умение находить в тексте
слова, близкие по значению к выделенному слову; группировать родственные
слова; узнавать и объяснять происхождение слов.
|
10.05
|
|
|
150.
|
39.
|
Комплексное
повторение по теме «Части речи».
Контрольное
списывание.
|
Умение расшифровывать
слова, записанные без букв, обозначающих гласные звуки, и контролировать их
написание по орфографическому словарику; объяснять прямое и переносное
значение слов; записывать слова в алфавитном порядке; образовывать слова,
заменяя выделенную букву в слове; распределять работу в паре, обсуждать
полученные результаты.
|
13.05
|
|
|
151.
|
40.
|
Работа
над ошибками.
Повторение по
теме «Орфография».
|
Умение восстанавливать
деформированный текст, озаглавливать его; находить в текстах слова-названия
предметов, слова-названия признаков, слова-названия действий; группировать
согласные звуки по их общим признакам.
|
14.05
|
|
|
152.
|
41.
|
Итоговый
диктант с грамматическим заданием.
|
Умение писать слова с
изученными орфограммами; умение писать правильно текст под диктовку, делить
слова на слоги, ставить ударение в словах, задавать вопросы, вставлять
недостающие слова.
|
15.05
|
|
|
153.
|
42.
|
Работа
над ошибками. Повторение по теме «Слова –предметы, слова-признаки,
слова-действия».
|
Умение высказывать своё
мнение; выполнять звукобуквенный анализ слов по образцу; рассказывать о своих
планах на летние каникулы; обсуждать и оценивать свои достижения и достижения
одноклассников; выбирать тему проектной деятельности.
|
16.05
|
|
|
154.
|
43.
|
Речь
устная и письменная.
|
Умение различать случаи
использования устной и письменной речи; обсуждать возможности аудио-,
видеотехники сохранять и передавать речь; наблюдать за словарными словами;
узнавать о происхождении слов из этимологического словарика в учебнике;
запоминать правильное произношение слов.
|
17.05
|
|
|
155.
|
44.
|
Слово и
предложение.
|
Умение анализировать и
корректировать предложения с нарушенным порядком слов; находить в
предложениях смысловые пропуски и ошибки в графическом оформлении
предложений; наблюдать за распространением предложений.
|
20.05
|
|
|
156.
|
45.
|
Предложение
и текст.
Р.р. Обучающее сочинение по
картинке
|
Умение соотносить тексты
и заголовки к ним; выбирать наиболее подходящий заголовок из ряда
предложенных; анализировать и восстанавливать непунктированные и
деформированные тексты; составлять устный рассказ с опорой на рисунок;
узнавать значение слов из толкового словарика в учебнике.
|
21.05
|
|
|
157.
|
46.
|
Знаки
препинания.
|
Умение определять
соответствие интонационных средств смыслу предложения; воспроизводить одно и
то же предложение с логическим ударением на разных словах; придумывать
вопросительные предложения и задавать эти вопросы товарищу.
|
22.05
|
|
|
158.
|
47.
|
Закрепление
материала по теме: «Знаки препинания».
|
Умение определять
соответствие интонационных средств смыслу предложения; воспроизводить одно и
то же предложение с логическим ударением на разных словах; придумывать вопросительные
предложения и задавать эти вопросы товарищу.
|
23.05
|
|
|
159.
|
48.
|
Слог.
|
Умение объяснять
слогообразующую роль гласного звука; определять количество слогов в слове;
восстанавливать слова с нарушенным порядком слогов, конструировать слова из
слогов.
|
24.05
|
|
|
160.
|
49.
|
Слог.
Упражнения на деление слов на слоги.
|
Умение объяснять
слогообразующую роль гласного звука; определять количество слогов в слове;
восстанавливать слова с нарушенным порядком слогов, конструировать слова из
слогов.
|
|
|
|
161.
|
50.
|
Повторение
правописания слов с сочетанием жи-ши,ча-ща,чу-щу.
|
Умение сравнивать
произношение и написание сочетаний жи и ши; восстанавливать слова, вставляя
пропущенные буквы и слоги; конструировать слова из слогов; распределять
работу в паре и контролировать её выполнение.
|
|
|
|
|
|
Повторение (4
часа)
|
|
|
|
162.
|
1.
|
Повторение
правописания слов с сочетанием чк,чн,нч.
|
Умение
доказывать, почему не нужно обозначать на письме мягкость согласного [ч] в
сочетаниях чк, чн; придумывать предложения с заданным словом; рассматривать
ребусы, устанавливать в них роль точек и запятых, решать ребусы.
|
|
|
|
163.
|
2.
|
Повторение
по теме «Имена собственные и нарицательные».
|
Умение подбирать имена
людям и клички животным; составлять рассказ с опорой на рисунок; узнавать и объяснять
происхождение своей фамилии; придумать названия новым улицам.
|
|
|
|
164.
|
3.
|
Повторение
правописание большой буквы в словах.
|
Умение различать имена
собственные и имена нарицательные; сопоставлять полные и краткие имена;
произносить имя собеседника с интонацией вежливого обращения; находить
информацию по заданной теме.
|
|
|
|
165.
|
4.
|
Повторение
по теме «Части речи».
|
Умение выполнять задания
по образцу; находить близкие по значению слова; выявлять общие признаки
одушевлённых и неодушевлённых предметов; рассказывать о своих впечатлениях на
весеннюю тему.
|
|
|
|
|
|
Итого за 3
триместр – 63 часа
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.