Планирование самообразования на тему «Освоение инновационных педагогических технологий как средства повышения качества обучения по химии и информатике»

МКОУ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ШКОЛА №2 г. БЕСЛАНА»

 

План

 по самообразованию

учителя химии и информатики

Цопановой Л.О.

2018-2020 уч. год

ЛИЧНАЯ КАРТА УЧИТЕЛЯ

Ф.И.О. учителя:

Цопанова Лариса Олеговна

Дата рождения:

17 февраля 1962 года

Образование (когда и какое учебное заведение окончил):

Северо- Осетинский государственный университет, 1984 г.

Специальность по диплому:

Химик, преподаватель химии.

Место работы:

МКОУ СОШ №2, г. Беслана, Правобережного района,

РСО-Алании

Занимаемая должность:

учитель химии и информатики

Дата назначения на должность:

15 августа 1984 г

Общий стаж трудовой деятельности:

39 год

Педагогический стаж:

34 год

Квалификационная категория, дата присвоения: Высшая, 30.01. 2015 г.

Курсы повышения квалификации:                                                                                 1. «Системно – деятельностный подход на уроках химии  в условиях введения ФГОС ООО» 72 ч.  СОРИПКРО г. Владикавказ 2017 год

2.«Методические и содержательные особенности деятельности эксперта региональной предметной комиссии при проведении государственной итоговой аттестации», 40 часов, СОРИПКРО 2017 год. __________________________________________________________________ 3. «Развитие профессиональных компетенций педагогических работников в контексте требований ФГОС», 108 ч., СОРИПКРО, 2017 г.

Награды учителя:

- Почетная грамота МО РФ и МО РСО-Алании за достигнутые успехи в обучении и воспитании подрастающего поколения и многолетний добросовестный труд. Приказ № 876/к-н –от 11.10.2013 год; - Почетная Грамота УОФС  муниципального района  за продолжительную плодотворную работу , приказ № 39 от 17.08.2015г.; - Благодарственное письмо от МО РСО-Алания 2016 год; Две-три мысли, два-три впечатления поглубже выжитые в детстве, собственным усилием  (а если хотите, так и страданием), проведут ребенка гораздо глубже в жизнь,чем самая облегченная школа… Ф.М. Достоевский.

Понятие «самообразование» в педагогическом словаре: «САМООБРАЗОВАНИЕ, целенаправленная познавательная деятельность, управляемая самой личностью; приобретение систематических знаний в какой-либо области науки, техники, культуры, политической жизни и т.п. В основе самообразования - интерес занимающегося в органическом сочетании с самостоятельным изучением материала»

Цель самообразования:

·       Расширение общепедагогических и психологических знаний с целью совершенствования методов работы с учащимися;

·       Углубление знаний по разным методикам;

·       Изучение и использование достижений педагогической деятельности;

·       Самостоятельное изучение научно – методической, дидактической литературы;

·       Разработка учебно – дидактических комплексов образовательных программ.

Тема самообразования:

«Освоение современных педагогических технологий  как средства повышения качества обучения  по предмету»

План работы по реализации программы самообразования

Целеполагание и дидактическое обоснование

Цели:

·        профессиональный рост учителя;

·        совершенствование качества и эффективности  обучения предметам химия и биология;

·        формирование у учащихся ключевых образовательных компетенций, необходимых для решения поставленных задач

Задачи:

·        планировать учебно-воспитательный процесс с учетом внедрения современных педагогических технологий;

·        творчески применять профессионально-педагогические знания в решении конкретных учебных и воспитательных задач с учетом возрастных, индивидуальных, социально-психологических особенностей учащихся;

·        организовать учебно-воспитательную работу с учащимися на уровне современных психолого-педагогических, дидактических и методических требований;

·        выбирать и творчески применять современные педагогические технологии в учебной и воспитательной деятельности учащихся;

·        формировать у учащихся компетенции, необходимые для самостоятельного решения открытых задач, возникающих в реальных жизненных ситуациях;

·        формировать интерес учащихся к предметам химии и биологии;

·        учитывать и оценивать результаты собственной деятельности  с целью определения новых задач;

·        аргументировать социальную и личностную значимость выбранного направления с целью его внедрения в практику других учителей.

Основные принципы, реализуемые в работе:

Содержательные принципы обучения:

·        принцип научности;

·        принцип фундаментальности и прикладной направленности обучения.

Организационно-методические принципы:

·        принцип преемственности, последовательности и систематичности обучения;

·        принцип единства группового и индивидуального обучения;

·        принцип соответствия обучения возрастным и индивидуальным особенностям обучаемых;

·        принцип сознательности и творческой активности обучаемых;

·        принцип доступности обучения при достаточном уровне его трудности;

·        принцип наглядности;

·        принцип продуктивности и надежности обучения.

Принципы педагогической техники:

·        принцип свободы выбора;  

·        принцип открытости;  

·        принцип деятельности;  

·        принцип обратной связи; 

Основные формы и методы работы:

Совокупность методов:

·        словесные;

·        наглядные;

·        стимулирующие;

·        исследовательские;

·        контролирующие.

Формы организации работы:

·        индивидуальная работа с первоисточниками;

·        анализ передового опыта образовательных технологий, а также ведущих отечественных педагогов;

·        участие в работе методических объединений и методических сообществ учителей;

·        проведение открытых занятий;

·        участие в конкурсах педагогического мастерства муниципального, регионального и всероссийского уровней.

Прогнозируемый результат:

Предполагается, что по окончании работы над выбранной темой:

1.     Будет сформирован определенный базисный комплекс форм организации учебных занятий, способствующий самореализации и самоутверждению личности, формированию положительного отношения и интереса к предметам химии и биологии.

2.     Произойдет смещение акцентов у учащихся в плане практической значимости и применимости изучаемого в школьном курсе материала.

3.     Будут проведены мастер-классы и открытые уроки для коллег района, раскрывающие сущность и пути внедрения современных педагогических технологий  в практику преподавания.

4.     Будут подготовлены и прочитаны доклады, публичные лекции,    организованы выступления перед учителями школы, района, региона.

5.     Будет разработан и создан комплект методических  разработок  уроков  и  внеклассных  мероприятий.

Направления самообразования:

Основные направления	Действия и мероприятия	Сроки реализации
Профессиональное	1. Изучить новые программы и учебники, уяснить их особенности и требования. 2.Знакомиться с новыми педагогическими технологиями через предметные издания и Интернет. 3. Повышать квалификацию на курсах для учителей истории и обществознания. 4. Участие в различных в комиссиях, научно – практических конференциях.	регулярно регулярно регулярно  по плану
Психолого-педагогические	1.Совершенствовать свои знания в области классической и современной психологии и педагогики.  2. Изучение статей, брошюр передовиков – новаторов.	регулярно регулярно
Методические	1.Совершенствовать знания современного содержания образования учащихся по химии и биологии 2. Знакомиться с новыми формами, методами и приёмами обучения предметов химии и биологии 3. Принимать активное участие в работе районного и школьного МО учителей естественнонаучного  цикла. 4. Организовать работу с одарёнными детьми и принимать участие в научно-практических конференциях, конкурсах творческих работ, олимпиадах. 5. Изучать опыт работы лучших учителей своей школы, района, республики через Интернет. 6. Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом. 7. Периодически проводить самоанализ профессиональной деятельности. 8. Создать собственную базу лучших сценариев уроков, интересных приемов и находок на уроке.	регулярно  регулярно регулярно регулярно ежегодно  регулярно  регулярно регулярно
Информационно-технологические технологии	1.Изучать ИКТ и внедрять их в учебный процесс. 2. Обзор в Интернете информации по предметам.	регулярно  регулярно
Охрана здоровья	1. Внедрять в образовательный процесс здоровьесберегающие технологии. 2. Вести здоровый образ жизни.	регулярно  регулярно

Основные этапы работы по самообразованию

Этапы	Содержание работы	Сроки	Практическая деятельность
Диагностический	Изучение литературы по проблеме и имеющегося опыта	2018-2020	1.Курсы повышения  квалификации учителей. 2.Выступление на секции учителей естественно научного цикла, ШМО. 3.Изучение методической  литературы. 4.Изучение литературы по подготовке к ЕГЭ и ОГЭ.
Прогностический	1.Определение целей и задач темы. 2.Разработка системы мер, направленных на решение проблемы. 3.Прогнозирование результатов.	2018-2020	1.Выступление на секции учителей естественно научного цикла, ШМО. 2. Сбор  материала для инновационной работы по теме: «Разработка апробация и внедрение средств работы учителя с пониманием текста»
Практический	1.Внедрение опыта работы.  2.Формирование методического комплекса. 3. Корректировка работы.	2018-2020	1.Выступление на августовских педагогических чтениях учителей естественно научного цикла 2.Открытые уроки на муниципальном уровне. 3.Участие в олимпиадах, конкурсах, конференциях.
Обобщающий	1.Подведение итогов. 2.Оформление результатов работы.	2018-2020	1.Выступление на секции учителей естественно научного цикла, ШМО 2.Участие и результаты на муниципальных   олимпиадах, конкурсах, конференциях. 3.Мастер-классы с применением современных педагогических технологий   4.Консультативная помощь учителям и учащимся.
Внедренческий	Распространение опыта работы.	2019-2020	Результаты работы над темой самообразования разместить на школьном сайте

Краткое описание документа:

Цели:

• профессиональный рост учителя;
• совершенствование качества и эффективности обучения предметам химия и информатики;
• формирование у учащихся ключевых образовательных компетенций, необходимых для решения поставленных задач

Задачи:

• планировать учебно-воспитательный процесс с учетом внедрения современных педагогических технологий;
• творчески применять профессионально-педагогические знания в решении конкретных учебных и воспитательных задач с учетом возрастных, индивидуальных, социально-психологических особенностей учащихся;
• организовать учебно-воспитательную работу с учащимися на уровне современных психолого-педагогических, дидактических и методических требований;
• выбирать и творчески применять современные педагогические технологии в учебной и воспитательной деятельности учащихся;
• формировать у учащихся компетенции, необходимые для самостоятельного решения открытых задач, возникающих в реальных жизненных ситуациях;
• формировать интерес учащихся к предметам химии и информатики;
• учитывать и оценивать результаты собственной деятельностис целью определения новых задач;
• аргументировать социальную и личностную значимость выбранного направления с целью его внедрения в практику других учителей.