|
Дни
недели
|
Приоритетные
виды
детской
деятельности
|
Непосредственно
образовательная
деятельность
детей
и
взрослых
|
Образовательная
деятель-ность в режимных момен-тах по реализации образо-вательной темы на
осно-
ве
интеграции различных
видов
деятельности
|
Индивидуальная
непосредственно
образовательная
деятельность
детей
(виды
деятельности
и
соответствующие
формы
работы)
|
Проектирова-ние
предметно-
пространствен-ной
среды в рамках реали-зации образо-вательной темы
|
Взаимодей-ствие
с роди-телями/
социальными
партнёрами
|
|
Понедельник
Социально-коммуника-тивное
развитие
|
1.Познаватель-но-исследова-тельская
дея-тельность, озна-комление с окру-жающим миром.
2.Изобразитель-ная
деятельность
(лепка).
|
Тема
дня: «Пригласим
в гости
насекомых».
Знакомство
с насеко-мыми. Игровая ситу-ация «Какие разные бывают бабочки» -
ра-ссматривание иллюс-траций.
Худ.
слово:
Летает
быстро бабоч-ка, садится на цветок.
У
бабочки есть кры-лышки и длинный хо-
боток.
1.«Поймай
бабочку».
(Карпухина,
с.11, 2010г.)
2. «Улитка».
(Леонова,
с.129,
Бондаренко,
с.175).
Игра
«Улитка, со мной пройди по доро-жке».
|
Приём
детей. Утренняя гимнастика с погремушкой.
Рассматривание
картинок с изображением насекомых.
Беседа.
Наблюдение
за поведением
насекомых.
Отметить, что
ранней
весной их мало.
П/игра «Найди
бабочку».
Гимнастика
после сна «В
гостях у
солнышка».
Ходьба
по массажным до-рожкам.
Пальчиковая
игра «Улитка,
улитка!»
Экологическая
игра «Найди
и назови
насекомых на кар-тинке».
Д/игра
«Что изменилось?»
П/игра «Подпрыгни
до ла-
дошки».
|
Развивающая
иг-ра «Бабочка, ле-ти».
______________
______________
______________
Лепка
разных угощений для иг-рушек по своему
желанию.
______________
______________
______________
|
Картинки
с изображением
насекомых.
Игрушка
– ба-бочка.
Иллюстрация
«Улитка».
До-щечки, пласти-лин.
|
Предложить
родителям рассказать о
насекомых,
о
правилах
по-ведения при
встрече
с на-секомыми.
|
|
Вторник
Речевое
развитие
|
1.Коммуника-тивная
деятель-ность (развитие
речи).
2.Музыкальная
деятельность
(зал).
|
Тема
дня: «Позна-комьтесь, я – божья
коровка!»
Знакомство
с божьей
коровкой,
её особен-ностями. Беседа «Чем
питается
божья коров-ка?» Рассказать о том, что жучок – хищник,
поедает
очень много
маленьких
букашек
(тлю).
Чтение
стихов В. Ляс-ковского «Кто как го-ворит?»
1.Чтение
потешки
«Божья
коровка».
(Бондаренко,
с.197).
2.Музыка
(по плану
муз.
руководителя).
|
Приём
детей. Утренняя за-рядка с погремушкой.
Образовательная
ситуация
«Кого мы
встретили на лу-жайке». Проговаривание
звуков,
издаваемых насеко-мыми. Жук жужжит, комар
звенит,
кузнечик стрекочет.
Беседа:
«Какие части тела есть у божьей коровки»
(крылья,
лапки, голова, усы).
Наблюдение
за солнышком,
ветром,
почвой, облаками.
П/игра
«Жук проснулся».
Гимнастика
после сна «В
гостях у
солнышка».
Ходьба
по массажным до-рожкам.
Пальчиковая
игра «Жук».
Речевая
игра «Перекличка жука и комара» - развитие
речевого
дыхания.
Формирование
основ безо-пасного поведения. Прави-ла поведения при встрече с
насекомыми.
Укусы насе-комых. «Не будешь им ме-шать, они тебя не укусят».
|
Проговаривание
знакомых
поте-шек о насеко-мых.
_______________
_______________
_______________
Игра
«Давай по-знакомимся» -
развитие
речи по теме «Насеко-мые» (жучок).
_______________
_______________
_______________
|
Божья
коровка
(игрушка
или
картинка).
Иллюстрации
с
изображением
насекомых.
|
Беседа:
«Если
ребёнок
боит-ся насеко-мых».
|
|
Среда
Познаватель-ное
развитие
|
1.ФЭМП.
2.Двигательная
деятельность
(физкультура).
3.Чтение
худо-жественной ли-тературы.
|
Тема
дня: «В гостях у Мухи – Цокотухи».
Худ.
слово. Загадка.
С
хоботом, а не слон,
Не
птица, а летает.
Никто не приучает,
А на нос
садится.
(Муха).
1.Игра «Что
лишнее?»
(Бондаренко,
с.200).
2.Игровое
физкуль-турное занятие по ска-зке «Теремок».
(Синкевич,
с.29).
3.Чтение
стихотворе-ния К.И. Чуковского
«Муха -
Цокотуха».
|
Приём
детей. Утренняя гимнастика с погремушкой.
Образовательная
ситуация
«Позвала
муха гостей, ста-ла их чаем угощать». Разло-жить карточки с насекомы-ми и
приглашать по выбору
каждого
гостя индивиду-ально.
Наблюдение
за дождевыми
червями.
Наблюдение за вскапыванием цветочных
грядок.
П/игра «Поймай
комара».
Гимнастика
после сна «В
гостях у
солнышка».
Ходьба
по дорожке здо-ровья.
Пальчиковая
игра «Летела
муха
около уха».
Д/игра
«Где спрятались на-секомые?» (учить употреб-лять предлоги «за»,
«на»,
«под»,
«рядом».)
Загадывание
загадок о на-секомых.
|
Обучение
виде-нию закономер-ности. Вставить
недостающие
звенья
нужного
цвета в
гусеницу
из 12
звеньев, че-редующихся по
цвету:
красный,
зелёный;
крас-ный, зелёный; …,
…;
красный, зе-
лёный…
_______________
_______________
_______________
|
Шнур,
кубики
одинакового
размера
(нес-колько красных
и один
зелё-ный).
Разрезные
кар-
точки
«Насеко-мые». Игровое поле «В гостях
у
Мухи-Цоко-тухи».
|
Предложить
родителям
посетить
с ма-лышами ве-сеннюю поля-ну, понаблю-дать за насе-комыми.
|
|
Четверг
Физическое
развитие
|
1.Изобразитель-ная
деятельность
(аппликация).
2.Двигательная
деятельность
(физкультура).
3.Кружковая
деятельность.
|
Тема
дня: «Насеко-мые – наши друзья».
Беседа
на тему: «О пользе насекомых».
1.«Укрась
чёрными
точками
крылышки у
божьей
коровки».
Пальчиковая
гимнас-тика «Божьи коров-ки».
(Леонова,
с.131).
2.Игровое
физкульту-рное занятие по сказ-ке «Теремок».
(Синкевич,
с.29).
3.Диагностика.
|
Приём
детей. Утренняя за-рядка с погремушкой.
Образовательная
ситуация
«Кого мы
встретили на лу-жайке?»
Беседа:
«Какие летают, ка-кие ползают, какие живут на земле, какие на небе».
Имитация
движений насе-комых.
Речевая
игра «Подскажи
словечко»
- бабочка летает,
а
муравей ползает.
Наблюдение
за муравьями.
«Муравей
под старой елью
всем
семейством строит дом». Раскрыть понятие «муравейник».
П/игра
«Прилетает воро-бей, убегает муравей».
Гимнастика
после сна «В
гостях у
солнышка».
Ходьба
по дорожке здо-ровья.
Пальчиковая
игра «Пау-чок».
Экологическое
игра «На-зови насекомое».
Чтение
рассказа В. Бианки
«Как
Муравьишка домой
спешил».
|
Упражнять
детей
в
бросании мяча
двумя
руками.
_______________
_______________
_______________
Упражнение
«Так ли это зву-чит?» - на разви-тие фонематичес-кого слуха.
_______________
_______________
_______________
|
Заранее загото-вленные
для
каждого
ребён-ка вырезанные из красной бу-маги жуки, вы-резанные из бу-маги кружочки
чёрного цвета, кисточки, клей,
салфетки.
Картинки
с изображением
насекомых.
Мячи.
|
Консультация
«Влияние
пальчиковых игр на разви-тие ребёнка».
|
|
Пятница
Художест-венно
– эсте-тическое
развитие
|
1.Музыкальная
деятельность.
2.Изобразитель-ная
деятельность
(рисование).
3.Трудовая
деятельность.
|
Тема
дня: «Путеше-ствие на весеннюю полянку».
Обобщающая
беседа.
1.Музыка
(по плану
муз.
руководителя).
Рассматривание
ил-люстраций бабочек.
2. «Спрятались
в тра-ве насекомые».
(Колдина,
с.48).
3.
«Выбираем игруш-ки для прогулки». Рассматривание игру-шек – насекомых: раз-вивать
умение узна-вать и правильно на-зывать насекомых.
|
Приём
детей. Утренняя за-рядка с погремушкой.
Образовательная
ситуация
«Знаешь
ли ты, где живут насекомые?» Обобщающая
беседа.
Наблюдение
за насекомы-ми, замеченными на участ-ке.
Худ.
слово.
Вот
пчёлка пролетела.
В
заботах целый день.
Цветы
все облетает,
Мёд
собирать не лень.
П/игра
«Медведь и пчёлы».
Гимнастика
после сна «В
гостях у
солнышка».
Ходьба
по массажным до-рожкам.
Пальчиковая
игра «Пчёл-ки».
Речевая
игра «Назови лас-ково» - комар – комарик,
усы –
усики, пчела – пчёл-ка.
Свободные
игры на участке
с
выносными игрушками.
|
Беседы
по сю-жетным картин-кам, наблюдение
за
жизнью насе-комых.
_______________
_______________
_______________
Раскрашивание
в
книжках-раскра-сках.
_______________
_______________
_______________
|
Альбомный
лист, на кото-ром нарисова-ны муха, жуч-ки, бабочка, ко-мар и др. насе-комые;
зелёная
гуашь,
кисточ-ки, салфетки.
Игрушки
– на-секомые.
Иллюстрации
с изображением
насекомых.
|
Беседа:
«Если
ребёнок
упря-мится».
|
Итоговое
мероприятие: «На зелёном лугу».
Образовательная
тема недели: «Животный мир. Насекомые» с 24.04.2017г. по 28.04.2017г.
Приоритетная
образовательная область недели: «Речевое развитие».
Цель: - формирование
у детей первоначальных представлений о насекомых, их многообразии; знакомство с
правилами
поведения при встрече
с разными насекомыми, соблюдение осторожности.
Задачи: - познакомить
малышей с внешним видом насекомых, некоторыми особенностями их образа жизни;
-
способствовать речевой активности детей; побуждать к проговариванию звуков,
издаваемых насекомыми:
жужжание пчелы, писк комара, стрекотание кузнечика и т.д.
-
формировать бережное отношение к природе, расширить у детей сознание, что
каждое насекомое приносит
пользу.
Планируемые
результаты: - дети узнают насекомых в натуре и на картинках, наблюдают
за насекомыми на участке;
- правильно называют части тела насекомых;
- малыши охотно имитируют движения и звуки насекомых, которые они
издают;
- соблюдают правила поведения при встрече с разными насекомыми,
проявляют
осторожность, бережно относятся к насекомым.
Итоговое
мероприятие: «На зелёном лугу».
Программное
содержание.
1.Повторить с
детьми характерные признаки весны, учить узнавать насекомых, знакомые цветущие
растения.
2.Развивать
звукопроизношение, активный словарь малышей.
3.Развивать
правильное физиологическое дыхание, вырабатывать у ребят длительный ротовой
выдох – направленную
воздушную струю.
4.Развивать
произвольное зрительное внимание.
5.Предложить
детям нарисовать узор на крыльях бабочки, развивать навыки пользования
кисточкой.
Материал.
Ковролин,
картинки: цветы (одуванчик, клевер, незабудка, ромашка), насекомые (бабочки
разного цвета, жук,
кузнечик,
комарик), игрушка для развития речевого дыхания «Бабочка» на каждого ребёнка,
картинка для развития
зрительного
внимания «Найди одинаковых бабочек», музыкальное сопровождение для физминутки,
для рисования:
силуэты бабочек из
бумаги, гуашь, кисточки, салфетки.
Ход
занятия.
I. Работа у ковролина.
В о с п и т а т
е л ь. Давайте сегодня на нашу поляну посадим цветы. Вот как много цветов
растёт на поляне. Какого
цвета цветы? Как
они называются? (Ответы детей.) Весёлые бабочки увидели цветы и
прилетели на поляну,
покружились и сели
на цветочки. Посадите на каждый цветок бабочку такого же цвета. (Дети
выполняют задание.)
Какого цвета эта
бабочка? На каком цветке она сидит? Как называется жёлтый цветок, на котором
сидит жёлтая
бабочка? (Так
же с другими цветами.)
II.
Физминутка (импровизация под музыку).
В о с п и т а т
е л ь. А теперь вы будете бабочками, будете летать по всей комнате и садиться
на цветы.
III.
Упражнение на развитие речевого дыхания.
В о с п и т а т
е л ь. К нам прилетели ещё бабочки. Какого они цвета? (Ответы детей.)
Давайте подуем на бабочек,
и они полетят.
IV.
Упражнение на развитие зрительного внимания.
В о с п и т а т
е л ь. Посмотрите, на этой полянке тоже много бабочек. Даже есть две
одинаковые. Найдите их.
V.
Упражнение на развитие звукопроизношения, активизация словаря.
В о с п и т а т
е л ь. А хотите вы узнать,
Кто
на лугу будет проживать?
(Выкладывает на
ковролине предметные картинки.)
На
зелёном лугу
Ползал жук средь травки.
Ползал жук и жужжал.
Как моторчик дребезжал: «Ж-ж-ж-ж».
(Дети
повторяют звукоподражание.)
Кузнечик на травинку сел
И
песенку свою запел.
Как паровозик дым свой выпускал,
Так и кузнечик в травке стрекотал: «Ч-ч-ч-ч».
(Дети
повторяют звукоподражание.)
Над
поляною летал
Маленький комарик,
И
звенеть он не устал,
Хоть и мал комарик: «Зь-зь-зь».
(Дети
повторяют звукоподражание.)
VI.
Рисование «Укрась бабочку».
В о с п и т а т е л ь. Дети, давайте
сделаем так, чтобы на цветочной полянке летали красивые бабочки.
(Дети рисуют
узоры на крыльях бабочек, развивают навыки пользования кисточкой и красками.)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.