Планирование внеурочной деятельности "Люби и знай свой край"

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя образовательная школа № 12»

 

Рабочая программа

«Люби и знай свой край»

2020-2021 учебный год

Составитель:

Малеваная Ульяна Сергеевна

Педагог дополнительного образования

МБОУ СОШ № 12

г. Спасск-Дальний

                                                                                                             2020 г.                                                 

Пояснительная записка

Направленность программы – социально - педагогическая. 

Уровень программы – базовый. 

Возраст обучающихся: от 9 лет до 10 лет.

 Срок реализации программы: 1 год, 34часа. 

Форма обучения - очная.

 Рабочая программа учебной дисциплины «Люби и знай свой край» для  4 класса на 2020 – 2021 учебный год,  разработана в соответствии с:

-   Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

-   Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утверждённым приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от

17.12.2010г. № 1897; 

- Основной образовательной программой основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №12» городского округа Спасск-Дальний; 

Пояснительная записка

   Актуальность данного курса определяется повышением интереса к своему краю, окружающей географической действительности. Необходимость в развитии интересов обучающихся к родному краю определена социальным заказом общества. Полные и глубокие знания обучающихся о родном крае способствуют воспитанию любви к родной земле, уважению к традициям и культуре своего народа.

   Данная программа ориентирована не на запоминание обучающимися информации, которой в изобилии снабжает учитель, а на активное участие самих школьников в процессе ее приобретения. Ведь краеведческая программа будет реализована лишь в том случае, если ребенок научится способам исследовательской деятельности, умению работать в группе. Поэтому в основе реализации программы «Люби и знай свой край» лежит системно - деятельный подход, который осуществляет через организацию системной проектно - исследовательской деятельности школьников.

Проектно - исследовательская работа ценна тем, что помогает ребенку в освоении различных видов УУД. Помогает сформировать у него учебную мотивацию, способствует расширению образовательного пространства, создает дополнительные условия для развития обучающихся.

Цель курса: формирование условий для духовно - ценностной ориентации ребенка в окружающем мире через изучение и сохранение истории, природы и культуры родного края.

Задачи курса:

-                        сформировать у учащихся знания о родном крае, как о территории со своеобразной природой, населением и хозяйством;

-                        обучить умениям применять краеведческие знания о родном крае для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

-                        вести постоянную работу для  формирования географической и краеведческой культуры;

-                        способствовать  воспитанию  любви  к  своей  малой  родине,  нравственности  и патриотизма;

-                        способствовать воспитанию экологической культуры и бережного отношения к окружающей среде;

-                        обучение   применению   географических  и   краеведческих   знаний  и  умений  в повседневной жизни для сохранения окружающей среды и социально-ответственного поведения в ней, а также здоровья учащихся.

-                        Программа рассчитана  на учащихся 4 класса.

Число недельных учебных часов - 1 час (за год - 34 урока).

Срок реализации программы – 1 год.

В результате обучения по программе  «Люби и знай, свой край»  у школьников будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия. Методы работы:

•       словесные методы: рассказ, беседа, сообщения - эти методы способствуют обогащению теоретических знаний детей, являются источником новой информации.

•       наглядные методы: демонстрации рисунков, плакатов, макетов, схем, коллекций, иллюстраций. Наглядные методы дают возможность более детального обследования объектов, дополняют словесные методы, способствуют развитию мышления детей;

•       практические методы: изготовление рисунков, плакатов, схем, практические работы. Практические методы позволяют воплотить теоретические знания на практике, способствуют развитию навыков и умение детей. Учитывая возрастные и психологические особенности детей, специфику курса необходимо использовать такие формы проведения занятий как экскурсии, занятия-встречи с информантами, практические работы. Такие формы работы позволяют детям почувствовать их причастность к культурному наследию народа, его ценностям. Наряду с традиционными, в программе используются современные технологии и методики: технология развивающего воспитания и обучения, здоровьесберегающие технологии, игровые технологии, компьютерные технологии, краеведческие и туристические технологии, проектные технологии. Программа кружка рассчитана на 1 год. Занятия 1 раза в неделю. Продолжительность каждого занятия по 45 минут

Предполагаемые результаты:

Занятия в кружке должны помочь учащимся

знать:

§  - что изучает краеведение;

§  - имена земляков, вошедших в историю края;

-            заповедные места нашего края; Учащиеся должны уметь:

§  - составлять рассказы о семье, её традициях, составлять родословную;

§  - принимать самостоятельно несложные решения и предлагать свои версии, варианты.

§  - пользоваться дополнительной литературой, расширяя свои знания о краеведческих понятиях

Результаты освоения программы «Люби и знай свой край»:

Личностные действия:

-            научится ориентироваться в важнейших для региона событиях и фактах прошлого и настоящего; оценивать их возможное влияние на будущее;

-            приобретет   способность   к   самооценке   на   основе критерия   успешности   учебной деятельности;

-            мотивации  учебной  деятельности,   включающей  социальные,  учебно-познавательные, внешние и внутренние мотивы;

-            чувства гордости за свой город, свой край, за успехи своих земляков;

Регулятивные действия:

-            проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве;

-            использовать внешнюю и внутреннюю речь для целеполагания, планирования и регуляции своей деятельности.

-            уметь анализировать и синтезировать необходимую информацию;

-            в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, цели; самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия при работе над проектом, исследованием, конференцией;

-            вносить необходимые изменения в исполнение, как по ходу его        реализации, так и в конце действия.

Познавательные действия:

-            используя дополнительные источники информации, находить факты,    относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям наших предков;

-            на основе имеющих знаний отличать реальные исторические факты от вымыслов;

-            использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии т. д.) и литературу о нашем крае, достопримечательностях, людях с целью поиска и извлечения познавательной информации;

-            осуществлять расширенный поиск информации с использованием           ресурсов домашней и школьной библиотек;

-            работать с атласом и картой;

-            находить на карте свой регион и его главный город;

-            строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его        строении, свойствах и связях; Коммуникативные действия:

-            понимать различные позиции других людей, отличные от собственной;

-            ориентироваться на позицию партнера в общении;

-            учитывать   разные   мнения   и   стремление   к   координации   различных   позиций   в сотрудничестве.

-            готовить и выступать с сообщениями;

-            формировать навыки коллективной и организаторской деятельности;

-            наблюдать   и   описывать   проявления   богатства   внутреннего   мира   человека   в   его созидательной деятельности на благо семьи, в интересах школы, профессионального сообщества края;

-            аргументировать свое мнение, координировать его с позициями партнеров при выработке общего решения в совместной деятельности.

Формы организации учебной деятельности: коллективные, групповые, парные, индивидуальные.

Технологии обучения и технологические приемы: проектные, проблемные, интерактивные, в том числе технологии критического мышления через чтение и письмо, поиск информации, дискуссии, дебаты, а также рекомендуется использовать технологии имитационного моделирования жизненных ситуаций и социально-контекстного обучения.

Основными критериями отбора материала при составлении программы является ее культурная значимость, актуальность, воспитательная ценность.

Технологии обучения и технологические приемы: проектные, проблемные, интерактивные, в том числе технологии критического мышления через чтение и письмо, поиск информации, дискуссии, дебаты, а также рекомендуется использовать технологии имитационного моделирования жизненных ситуаций и социально-контекстного обучения.

Календарно - тематический план

N п/п	Тема занятия	Часы	Форма аттестации (контроля)
1	Мой город: история г.Спасска - Дальнего и Спасского района	1	Выставка рисунков и фотографий
2	Моя школа: вчера и сегодня	1	Выставка рисунков
3	Приморье в древности. Появление человека на территории Приморья.	1	Фронтальный опрос
4	Государство Бохай (698- 926г.г.)	1	Фронтальный опрос
5	Время землепроходцев. Всё началось с Ермака.	1	Фронтальный опрос
6	Русский Дальний Восток в первой половине XIX в Г.И.Невельской и Н.Н.Муравьев - Амурский	1	Фронтальный опрос
7	История переселения на Дальний Восток и Приморье.	1	Фронтальный опрос
8	Крепость Владивосток.	1	Фронтальный опрос
9	Этническая история Приморья.	1	Фронтальный опрос
10	Край Арсеньева	1	Фронтальный опрос
11	Интерактивная экскурсия по музею В.К. Арсеньева	1	Мультимедийная презентация
12	Заповедники и полезные ископаемые.	1	Фронтальный опрос
13	Приморский край  на географических картах	1	Фронтальный опрос
14	Географическое положение Приморского края	1	Фронтальный опрос
15	История географических исследований	1	Фронтальный опрос
16	Геологическое строение и история развития природы	1	Фронтальный опрос
17	Горная страна Сихоте - Алинь	1	Фронтальный опрос
18	Окраина Восточно - Маньчжурской горной страны.	1	Фронтальный опрос
19	Климат Приморского края. Климатообразующие факторы	1	Фронтальный опрос
20	Распределение тепла и влаги. Сезоны года.	1	Фронтальный опрос
21	Внутренние воды Приморья: реки и озера	1	Фронтальный опрос
22	Охрана вод.	1	Фронтальный опрос
23	Основные типы почв Приморья и их распространение.	1	Фронтальный опрос
24	Растительный мир Приморья.	1	Фронтальный опрос
25	Животный мир Приморского края.	1	Фронтальный опрос
26	Обитатели Японского моря.	1	Вернисаж
27	Биологические ресурсы и охрана природы.	1	Фронтальный опрос
28	Природа и человек.	1	Фронтальный опрос
29	Красная книга Приморья.	1	Фронтальный опрос
30	Творческая работа: «Животные и растения Приморского края»	1	Выставка
31	Мультимедийная экскурсия по памятным и историческим местам г. Спасска - Дальнего.	1	Мудьтимедийная презентация
32	Литературная история Приморья	1	Фронтальный опрос
33	Итоговый проект: мой край	1	Презентация проекта
34	Краеведческий КВН	1	КВН
	Итого:	34

Список литературы

1.         «В горах Сихотэ-Алиня» В.К. Арсеньев

2.         «В дебрях Уссурийского края» В.К. Арсеньев

3.         «В тайге» В.К. Арсеньев

4.         «Дерсу Узала» В.К. Арсеньев

5.         «История российского Приморья»: Владивосток: Дальнаука, 1998. 248с.

6.         «По Уссурийскому краю»» В.К. Арсеньев

7.         «Сквозь тайгу» В.К. Арсеньев

8.         htpp://old.pgpb.ru/cd/terra/home/index.htm- проект «Территория: Приморский край» на базе Приморской краевой публичной библиотеки им. А.М. Горького.

9.         htpp://relocation.pgpb.ru/about.html- Информационный навигатор «Переселенческий пункт» на базе Приморской краевой публичной библиотеки им. А.М. Горького.

10.    http://dvmarine/-Дальневосточный морской биосферный государственный природный заповедник ДВО РАН

11.    http://leopard- land.ru/- Объединённая дирекция государственного природного биосферного заповедника «Кедровая падь» и национального парка «Земля леопарда»

12.    http://www/fegi.ru- интернет- проект «Научно- популярные очерки учённых Дальневосточного отделения РАН»

13.    Берсенев Ю.И., Христофорова Н.К. Особо охраняемые природные территории Приморского края. Владивосток: Издательский дом Владивостокъ, 2016. 68 с.

14.    География. Медведева Л.И., Свириденко Е.И..Владивосток. Издательство «Уссури»,

1995г.

15.    Люби и знай свой край. Атлас. М.: Роскартография, 1994. 32 с.