Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Планирование внеурочной деятельности по ОПК

Планирование внеурочной деятельности по ОПК

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:









Рабочая программа

по внеурочной деятельности

«Основы православной культуры»

Духовно-нравственное направление

Уровень общего образования (класс)

Начальное общее образование: 1, 2, 3, 4 классы

Количество часов: 1кл. - 33 часа, 2кл.-34 часа,

3 и 4 кл. – по 32 часа.

Всего- 131 час.

Учитель: Безуглова Елена Павловна.













Данная программа разработана в соответствии со стандартом начального образования и Примерным содержанием образования по учебному предмету « Православная культура», представленным Министерством образования РФ (М., 2002г.), на основе учебных материалов и опыта преподавания по авторскому учебно-методическому комплекту «Православная культура» (автор Л.Л. Шевченко).



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ДЛЯ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Основы православной культуры.

(Базовый уровень)


При составлении данной рабочей программы использованы следующие нормативно- правовые документы:

  • Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12. 2012 № 273-ФЗ);

  • Областной закон от 14.11.2013 №26-ЗС «Об образовании в Ростовской области»;

  • Примерная основная образовательная программа начального общего образования, рекомендованная Координационным советом при Департаменте общего образования Минобрнауки России по вопросам организации введения ФГОС (протокол заседания Координационного совета № 1 от 27-28 июля 2010 год), выставлен на сайте: http://standart.edu.ru);

  • постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

  • приказ Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 № 373

  • приказ Минобрнауки России от 22.09.2011 № 2357 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373»;

  • Приказ Минобразования Ростовской области от 30.04.2014 № 263 «Об утверждении учебных планов для общеобразовательных учреждений Ростовской области на 2013-2014 учебный год.

  • Письмо Департамента общего образования Минобрнауки России от 12.05. 2011 № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»;

  • Устав МБОУ Привольненской НОШ

  • ООП НОО ФГОС МБОУ Привольненской НОШ.

  • Учебный план МБОУ Привольненской НОШ на 2015-2016уч. год.

  • Положение о рабочей программе учителя.

  • Положение о внеурочной деятельности.

















































I. Пояснительная записка

Во все века люди высоко ценили духовно-нравственную воспитанность. Глубокие социально-экономические преобразования, происходящие в современном обществе, заставляют нас размышлять о будущем России, о ее молодежи. Анализ ситуации в России за последние годы показал:

-нравственные ценности в нашем обществе из области сопричастности к общему, коллективному, соборному (в православном понимании) идеалу ответственности человека за человека, из области сопереживания другим людям сместились на переживание прагматических ценностей выгоды, удачи, на проявление практичности и рационализма;

-в результате этого усиливается разобщенность людей, ухудшается нравственность, происходит разрушение семьи, потеря смысла жизни, криминализация сознания, нарастание форм девиантного поведения (наркомания, бродяжничество, алкоголизм, половая распущенность, правонарушения). Все это может привести к нравственной деградации общества.

Такие негативные явления особенно заметны в молодежной среде. Это ставит перед государством неотложную задачу социально-педагогической коррекции и реабилитации юных членов российского общества.

Таким образом, перед общеобразовательной школой ставится задача подготовки ответственного гражданина, способного самостоятельно оценивать происходящее и строить свою деятельность в соответствии с интересами окружающих его людей. Решение этой задачи связано с формированием устойчивых духовно-нравственных свойств личности школьника.

Решение главных задач обучения должно обеспечивать формирование личностного отношения к окружающим, овладение этическими, эстетическими и духовно-нравственными нормами.

Все эти проблемы и привели к разработке программы « Основы православной культуры в начальной школе », которая рассчитана на 4года обучения в начальной школе.

II. Общая характеристика учебного предмета.

Данная программа разработана в соответствии со стандартом начального образования и Примерным содержанием образования по учебному предмету « Православная культура», представленным Министерством образования РФ (М., 2002г.), на основе учебных материалов и опыта преподавания по авторскому учебно-методическому комплекту «Православная культура» (автор Л.Л. Шевченко).

Цель программы: формирование базовой культуры личности школьника.

В соответствии с ведущими целями общеобразовательной школы, определяемыми Законом РФ «Об образовании» и обозначенными в «Примерном содержании образования по предмету «Православная культура», программой определяются следующие задачи обучения и воспитания:

-передача современным школьникам знаний в области православной культурной традиции России как средства духовно-нравственного и эстетического развития личности;

-воспитание школьников как благочестивых граждан, обладающих добродетелями (милосердия, терпимости, дружелюбия и др.), осознающих нравственные нормы и необходимость их осуществления в своем поведении по отношению к каждому человеку.

III. Место предмета в базисном учебном плане.

Используются вариативные часы учебного плана школы по выбору участников образовательного процесса для реализации регионального компонента по 1 часу в неделю, 31 час в год в первом классе,32 часа во 2-м классе ,в 3 и 4 классе по 32 часа в год.

Всего на изучение курса отводится 127 часов.

IV. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.

В соответствии со спецификой предмета «Православная культура» задачи программы конкретизированы.

Задачи духовно-нравственного образования:

-дать знания о библейской истории происхождения мира, христианском понимании смысла жизни человека, нормах христианской этики;

-развитие нравственных чувств (сопереживания ответственности за другого человека, благодарения, уважения к старшим, терпимости, доброжелательности, милосердия) на материале положительных примеров жизни героев отечественной истории и культуры и христианских святых;

-формирование системы отношений и нравственного поведения школьников на примере духовно-нравственных традиций и ценностей отечественной культуры.

Задачи эстетического образования:

-развитие эстетического восприятия и чувств на примере феноменов православной культуры;

-развитие художественных представлений и понятий о православной культуре;

-развитие эстетических суждений и вкусов в области объектов православной культуры;

-развитие навыков художественной деятельности и эстетических потребностей на основе образцов православного искусства.

Решение поставленных задач может быть реализовано при условии увлечения школьников православной культурой.

Таким образом, решение поставленных задач предполагает выделение знаний, умений, навыков, уровней воспитанности, являющихся показателями их реализации.

Определение умений и навыков в результате работы по программе.

Педагогическое решение предполагает создание системы выработки специфических (в соответствии со спецификой предмета и возрастными особенностями детей) навыков-умений.

Навык формируется повторением. На занятиях православной культуры у детей развиваются навыки и потребности общения с объектами православной культуры: с Библией - величайшим памятником мировой литературы, литературой о жизни святых, о православных традициях и ценностях, отраженных в произведениях искусства и в окружающей жизни(в православных праздниках, памятниках архитектуры, иконописи и т.д.) Для этого занятия с детьми рассматриваются как практические творческие.

Умения в области православной культуры предполагают творческое применение полученных знаний в повседневной жизни. Например, полученные знания о детстве преп. Сергия Радонежского, об отношениях в семьях других святых помогают ребенку не только увидеть примеры, но и становятся средством формирования системы отношений в семье(послушания старшим, почитания каждого члена своей семьи), умения выполнять свои обязанности по отношению к близким, товарищам и т.д.).

V.Содержание программы «Православная культура в начальной школе» позволяет младшим школьникам узнать о том, что во все века составляло славу России (о ее святых, героях, о памятниках христианской культуры, о традициях жизни русских людей), закладывает основы общих представлений о православной культуре, основы познания ребенком связей культуры России с традициями православной культуры. Младший школьный возраст, характеризуется образным восприятием и мышлением. Поэтому предполагается, работая по программе, исходить из близкого, понятного ребенку: мира природы, сказки, объектов окружающего мира. Знакомство с объектами православной культуры: классической литературой, поэзией духовной и светской музыкой, живописью и зодчеством и так далее позволяет выделить школьникам основные понятия православной культуры. Посредством нравственно-эстетических и религиозных понятий категорий закладываются представления о христианском понимании красоты и доброты, зла и безобразного в окружающем мире.

Изучение отечественного историко-педагогического наследия (К.Д.Ушинский, В.А. Сухомлинский и др.), святоотеческих трудов показывает, что для того, чтобы решить задачи духовно-нравственного образования, необходимо вначале открыть для детей в их собственных сердцах то доброе, что они уже знают и любят. Для этого предстоит научить детей через знакомые им образы и реальности окружающего мира замечать и самим стремиться к доброму и красивому. Прекрасное пробуждает доброе. Умение детей видеть прекрасное возрождает в них нравственные качества: доброты, сочувствия, заботы об окружающем мире.

Постепенно ребенок может быть подведен к пониманию того, как в течение почти десяти веков в традициях добрососедства и веротерпимости русская история слагалась христианами. Великие русские люди, которые по сей день остаются для всех лицом истории нашего Отечества, строили и благоукрашали христианские храмы. История древнерусского искусства неразрывна с историей Русской Православной Церкви. Смысл этого искусства невозможно понять тому, кто не имеет представления о христианской культуре. Без знания родной культуры человек не может быть культурным.

Вводя своих учеников в радостный мир православной культуры, учитель идет путем ответственной педагогической работы: он учится любить своих учеников, стремится передать им тот свет любви и красоты, какой несет в себе православная культура.

Ожидаемый результат:

1. Дети должны усвоить основные положительные и отрицательные нравственные качества человека: (вежливость, верность, вера в человека, грубость, корысть, правдивость, скромность, совесть, терпимость, трудолюбие, уважение, человечность, честность, чуткость.)

- Важные категории и понятия этики: (добро и зло, правда и ложь, обман, корысть, этика, этикет, культурный человек, манеры, общение, поведение, чувство, любовь, дружба, забота, обида)

- Общие понятия гражданско-правового сознания: (Родина, патриот, патриотизм, подвиг, герой, обязанность, ответственность, право, устав, режим)

2. Дети должны знать и использовать в общении элементарные этические нормы; активно применять правила вежливого общения;

  • оперировать понятиями «закон», «устав», «права», «обязанности»;

  • правильно вести себя в общественных местах (школе, театре, кино, музее, общественном транспорте и т.д.), друг с другом, в семье;

  • быть вежливыми, добрыми и уважительными в общении со старшими; заботиться о родителях;

  • уметь самостоятельно управлять собой, без посторонней помощи пытаться и решать некоторые свои проблемы;

  • демонстрировать коммуникативные умения (вести беседу, разговор, уметь формировать и высказывать свое мнение, отстаивать его, признавать свою неправоту в случае ошибки, которых не следует бояться);

  • осознавать необходимость доброй взаимосвязи с другими людьми, как самой большой человеческой ценности;

  • осознанно выбирать друзей и товарищей, проявлять в этих отношениях верность и бескорыстие;

  • уметь оценивать поступки свои и своих товарищей, различать плохие и хорошие поступки; достойно вести себя в случае, когда от твоего слова что-то зависит;

  • терпимо относиться к людям, вещам и взглядам; выходить достойно из возможной ситуации конфликта; прощать своих друзей и недругов, не таить обиду, не хотеть наказать;

  • управлять страхом неудачи (получить двойку, замечание);

  • действовать так, чтобы природа не страдала от воздействия человека;

  • выглядеть опрятно и аккуратно;

  • осознанно оперировать понятиями «Родина», «любовь к Родине»; знать историю православной культуры, гордиться символами Государства; культурой и традициями своей Родины.

МОДЕЛЬ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Содержание программы «Основы православной культуры в начальной школе» определено «Примерным содержанием по предмету «Православная культура» и составивших основу авторских учебно-методических комплектов «Православная культура» Л.Л.Шевченко.

Структура программы организована на основе принципов: содержательных обобщений, концентризма и повторяемости, личностно-ценностного соответствия и включает 4 интегративных блока тем, соответствующих годам обучения по классам:

1 год обучения. Мы и красивый мир Божий в христианской картине мира) вокруг нас (Творец и творение).

2 год обучения. Радостный мир православной культуры.

3 и 4 год обучения. Православная культура вокруг нас. Отечество земное и Небесное. Добродетели в жизни христиан.

Методическое сопровождение включает комплект методических материалов для учителя: Концепция и программа учебного предмета, материалы для самоподготовки учителя, мультимедийные материалы, учебные пособия для детей.

Формой закрепления и текущей проверки усвоения являются проблемные задания рублики «обсуждаем – размышляем», творческие проектные работы детей.

Формой итогового контроля является коллективный творческий проект.

Требования к уровню подготовки учащихся.

Требования к уровню подготовки учащихся представлены в виде номенклатуры знаний о православной культуре, изложенных на общеобразовательном уровне в соответствии со ступенями обучения (начальной школы). Уровни выражены через действия, которые учащиеся должны выполнять для оценки подготовленности.

В рамках требований учащиеся должны:

-называть и показывать;

-определять и измерять, фиксировать;

-описывать, составлять;

-объяснять;

-прогнозировать (простейшие действия).

Показателями освоения программного материала, помимо знаний и умения школьников охарактеризовать термины и понятия в содержательном плане, является способность оценки и навыки анализа духовно-нравственных явлений и категорий, как в общем культурно-историческом, так и в конкретном социокультурном российском контексте. А также умение организовывать и строить свои отношения с окружающими людьми в соответствии с нравственными нормами российского общества.

Реализация программы рассчитана на 4года обучения в начальной школе.

1 год обучения. Мы и красивый мир Божий вокруг нас.

В программе 1 года обучения закладываются основы духовно-нравственных представлений об окружающей жизни, фундамент культурологических представлений, связи представлений ребенка о его жизни с православной культурой. В программе выделены 2 аспекта обучения и воспитания:

1.Связь традиций православной культуры с жизнью современного человека.

2.Опора на наглядно-образный компонент учебного материала.

В соответствии с этим разработаны задачи 1 года обучения:

-актуализация знаний в области православной культурной традиции для современных школьников;

-развитие образно-ассоциативного восприятия явлений окружающего мира в историкокультурном контексте;

-увлечение детей элементарными формами творческой деятельности на основе образцов православной культуры;

-формирование умений анализа и оценки на основе норм христианской этики.


















VI.Тематическое планирование

Тематическое планирование 1 года обучения. (31 час)

Задачи занятия







1 четверть-8 часов

средства

Вид деятельности

1.

Красота в окружающем мире.

1

06.09

-развитие умений эстетического восприятия: :видеть и слышать красивое;

-привлечение внимания детей к цвету и форме в природе, к разнообразию форм окружающего мира.

Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.1

Сочинение сказки « Что я вижу?»

2-3.

Поиски красивого вокруг себя. Красота рукотворная и нерукотворная.

2

13.09

20.09

-привлечь внимание детей к разнообразию(цветовому, звуковому) окружающего мира.

Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.2-3,краски, листья, рисунки

Загадки о природных явлениях

4.

Бог-творец красивого мира.

1

27.09

-объяснить взаимосвязь эстетических и нравственных понятий «любовь, доброта, красота»

Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.4


5.

Сотворение человека.

1

04.10

-объяснить взаимосвязь эстетических и нравственных понятий «любовь, доброта, красота»

Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.5

Аппликация на тему «Сотворение мира»

6.

Правила жизни, данные людям.

1

11.10

-объяснить взаимосвязь эстетических и нравственных понятий «любовь, доброта, красота»

Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.6

Аппликация «Рай»

7.

Как изобразить доброе и красивое?

1

18.10

-разработка связи между нравственными эстетическими понятиями «красивое- доброе- послушание»

Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.7

Рисунки на тему «Доброе и злое в цвете»

8.

Повторение. Региональный компонент.

1

25.10

-систематизировать приобретенные знания и умения детей

Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра»

Коллективная творческая работа

2 четверть-8 часов.

1.

Как люди покинули Рай.

1

08.11

-осмысление нравственных понятий и их связи с эмоциональным состоянием(прощение, злоба, гордость, непослушание)

Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.1(2 ч)

Рисунки на темы: «Печаль», «Злые», «Послушные»

2.

Радость и печаль в красках и звуках окружающего мира.

1

15.11

- осмысление нравственных понятий и их связи с эмоциональным состоянием(прощение, злоба, гордость, послушание)

Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.2


3.

Добрые и злые люди.

1

22.11

-разработка духовно-нравственных понятий «благочестие», «красота», «грех»;

-расширить ряд понятий «непослушание- зло-печаль- смерть»;

-знание о нормах поведения(опережающее введение заповеди «Не убий»

Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.3

Рисование на тему «Добрые-злые»

4.

За что были наказаны люди.

1

29.11

-духовно-нравственное воспитание

Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.4

Рисование радуги

5-6.

Как Бог простил людей. В ожидании праздника.

2

06.12

13.12

-духовно-нравственное воспитание

Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.5-6

Читаем, рисуем, коллективная работа

7-8.

Повторение. Региональный компонент.

2

20.12

10.01

-духовно-нравственное воспитание

Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.7-8


3 четверть-10 часов.

1-2.

Чему мы радуемся зимой? Праздник Рождества Христова.

2

17.01

24.01

-духовно-нравственное воспитание

Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.1-2 (3 ч.)

Сочинение рождественских колядок, стихов, рисование, поделки.

3.

Зимние радости. Святки.

1

31.01

-раскрытие взаимосвязи между этическими и эстетическими понятиями: любовь-благоволение-мир- красота-благодарение.

Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.3.

Рисуем Рождество, картинки зимы.

4.

Праздник Крещения.

1

07.02

-раскрытие взаимосвязи между этическими и эстетическими понятиями: любовь-благоволение-мир- красота-благодарение.

Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.4.

Рисунок «Крещенский мороз»

5.

Праздники в нашем доме: день Ангела, день рождения.

1

21.02

-повторение изученного раннее

Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.5.

Коллективная работа

6.

Праздник Дня Защитника Отечества.

1

28.02

-разработка духовно-нравственных понятий: защитник, слава, православие.

Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.6.

Плакат «День Ангела»

7.

Радости масленицы. Прощеное воскресенье.

1

07.03

-духовно-нравственное воспитание

Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.7.

Игрушка «Масленица»

8-9.

Как люди предали Христа.

1

14.03

04.04

-духовно-нравственное воспитание

Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.8-9.

Коллективная творческая работа

10.

Повторение.

1

11.04

-духовно-нравственное воспитание

Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.10.

Коллективная творческая работа

4 четверть-8 часов.

1.

Весенние радости.

1

18.04

-духовно-нравственное воспитание

Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.1 (4 ч.)

Аппликацияоткрытки.

2.

В ожидании праздника.

1

25.04

-духовно-нравственное воспитание

Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.2

Панно «Птицы прилетели»

3.

Какого цвета праздник Пасхи?

1

02.05

-знание Священной истории, благая весть о спасении людей;

-знание об отношении христиан к событию;

-знание о культурных традициях своей Родины.

Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.3

Рисование на тему «Пасха красная»

4.

Праздник Дня Победы.

1

16.05

-эмоциональное сопоставление радости-радуги и радоницы- памяти о предках;

-соединение эстетического понятия « красиво» с нравственно-положительной характеристикой «память».

Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.4

Рисунки детей

5.

Родословие моей семьи.

1

23.05

-дать детям представление о христианском понимании семьи.

Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.5

Родословное дерево семьи

6.

Мои обязанности.

1


-содержательное обобщение

Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.6

Мое родословное дерево

7-8.

Региональный компонент. Экскурсия в храм, музей.

2


-содержательное обобщение

Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.7-8.

Коллективная творческая работа



2 год обучения. Радостный мир православной культуры.

На 2 году обучения в соответствии с методологией отечественной педагогической школы, принципов христианской антропологии в определении этапов становления личности школьники начинают знакомиться с христианским православным пониманием духовности, как основы православной культуры.

В программе 2 года обучения продолжается разработка общих учебно-воспитательных задач курса :

-преподавание младшим школьникам культурологических знаний, необходимых для формирования у них целостной картины мира на основе традиционных для России культурных ценностей;

-воспитание детей как благочестивых граждан, обладающих добродетелями , осознающих духовно-нравственные ценности бытия и необходимость их осуществления в своем поведении;

-передача школьникам знаний в области православной культурной традиции как средства духовно-нравственного и эстетического развития личности.

















Тематическое планирование 2 года обучения.(32 часа)

-активизация нравственного чувства сопереживания;

-актуализация смысла Священной истории для современных школьников с целью их духовно-нравственного развития.

Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.2

Раскрашивание славянских букв.

3.

Праздники –радости сентября: Рождество Пресвятой Богородицы.

1

20.09

-духовно-нравственное развитие школьников

Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.3

Сочинить рассказ или нарисовать рисунок на тему «Доброе дело»

4.

Православный храм- дом Божий.

1

27.09

-изучение церковнославянской азбуки;

-повторение слов Бог, Богородица, Мария.

Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.4

Игра «Зодчие»

5.

О чем рассказывают иконы.

1

04.10

-изучение церковнославянской азбуки;

-слова «благодать», «любовь».

Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.5

Рисунки на темы: «Доброта», «Полет», «Хорошее настроение»

6.

Радостный мир православной иконы.

1

11.10

-изучение церковнославянской азбуки;

-введение понятий: акафист, радость, собор . Образ Божий, царствие Небесное, всемилостивый, благодать.


Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.6

Рисование буквы «В» в стиле русского орнамента

7.

.Скорби и торжество в православной иконе.

1

18.10

-введение понятий: печаль и радость, крест, спаситель, скорбь, терпение, дух, богослужение.

Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.7

Рисование в стиле русского орнамента буквы «Глаголь», рисование символа Креста.

8.

Повторение.

1

25.10

-обобщить знания детей

Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.8

Коллективная творческая работа

2 четверть-8 часов

1.

Праздники-радости октября: Покров Пресвятой Богородицы.

1

08.11

-изучение церковнославянской азбуки;

-введение понятий: «Покров Пресвятой Богородицы»

Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.1(2 ч.)

Рисунок «Покров»

2.

Радостные гимны Романа Сладкопевца.

1

15.11

-изучение церковнославянской азбуки;

-введение понятий: добродетель-радость, грех-совесть-скорбь-покаяние-прощение-красота, кондак, икос, гимн.

Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.2

Русский орнамент

3.

Какими законами Бог сохранял красоту мира.

1

22.11

-изучение церковнославянской азбуки;

-введение понятий: заповедь, Закон Божий.

Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.3

Рисунки на темы: «Дочь фараона», «Синайский закон».

4.

Синайское законодательство.

1

29.11

-изучение церковнославянской азбуки;

-введение понятий: Заповеди Божии, ковчег, неопалимая Купина. Синай.

Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.4.

Рисование на темы стих. К.Фофанова «Неопалимая Купина».

5.

История царя Давида. Псалтырь.

1

06.12

-изучение церковнославянской азбуки;

-введение понятий: благочестие, грех, покаяние, спасение, радость, пророк. Псалтирь, псалом, Тропарь.

Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.5.

Нарисовать музыкальный инструмент псалтирь.

6.

Введение во храм Пресвятой Богородицы.

1

13.12

-изучение церковнославянской азбуки;

-введение понятий: христианская радость.

Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.6.

Рисуем на тему «Введение во храм».

7.

Что могла увидеть в храме Пресвятая Дева Мария? Что мы видим в православном храме

1

20.12

-изучение церковнославянской азбуки;

-введение понятий: Рождество Христово, храм.

Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.7.

Рисуем на тему: «Храм».

8.

Что мы видим в православном храме

1

10.01

-изучение церковнославянской азбуки;


Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.8

Творческая коллективная работа.

3 четверть-10 часов

1.

Ветхозаветное пророчество о Христе. Рождество Христово.

1

17.01

-изучение церковнославянской азбуки;

-введение понятий: Ветхий Завет, пророки, пророчества.

Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.1 (3 ч.)

Рисование на темы: «Рождество Христово», «Новогодние радости».

2.

Красота и радость в иконах «Рождество Христово». Как разговаривает икона?

1

24.01

-изучение церковнославянской азбуки;

-введение понятий: иконописный канон, Мир Небесный, мир земной.

Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.2.

Буквицы славянские «РХ», раскрашивание.

3.

Радость встречи. Праздник Сретения Господня в православном храме.

1

31.01

-изучение церковнославянской азбуки;

-введение понятий: сретение, божественная литургия.

Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.3.

Рисование орнамента.

4.

Иоанн Креститель. «И многие о рождении его возрадуются»

1

07.02

-изучение церковнославянской азбуки;

-введение понятий: смирение, скромность, Иоанн.

Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.4.

Раскрашивание славянских букв.

5.

Для чего Бог пришел к людям? Христос Спаситель.

1

14.02

-изучение церковнославянской азбуки;

-введение понятий: фарисеи, гордость, смирение.

Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.5.

Рисование древа добродетелей.

6.

Прославление Творца тварью: животные как меньшие братья человека.

1

21.02

-изучение церковнославянской азбуки;

-введение понятий: святой, благодать, смирение.

Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.6.

Рисунки на тему : «Чудесная дружба».

7.

Как сохранить красивый Божий мир? Нагорная проповедь.

1

28.02

-изучение церковнославянской азбуки;

-введение понятий: заповеди блаженства, проповедь.

Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.7.

Рисунки на тему: «Счастье».

8.

Радость послушания. Дети и родители.

1

07.03

-изучение церковнославянской азбуки;

-введение понятий: послушание- радость-красота-счастье, непочтительность-несчастье.

Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.

Раскрашивание буквиц славянских.

9.

« Небесное веселье». Христианские мученики.

1

14.03

-изучение церковнославянской азбуки;

-введение понятий: мученик, священное предание, святцы, венцы, мудрость.

Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.9.

Раскрашивание буквы «М».

10.

Радость православной веры.

1

04.04

-изучение церковнославянской азбуки;

-введение понятий: умеренность, покаянный канон.

Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.10.

Творческая коллективная работа.

4 четверть-8 часов.

1.

О чем рассказывают создатели православной культуры?

1

11.04

-изучение церковнославянской азбуки;

-введение понятий: религиозное искусство, христианство, православие, православные мастера, красный угол.

Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.1 ( 4 ч.)


2.

Благовестие спасения.

1

18.04

-изучение церковнославянской азбуки;

-введение понятий: чудо воскрешения.

Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.2.

Раскрашивание буквы «И».

3.

Воля Божия и воля человеческая.

1

25.04

-изучение церковнославянской азбуки;

-введение понятий: апостолы, искушение, крестная жертва, искупление.

Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.3.

Рисование букв в стиле древнерусского орнамента.

4.

Радость праведных.

1

02.05.

-изучение церковнославянской азбуки;

-введение понятий: Царство Небесное, праведники, христианская радость, притчи, чертог.

Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.4.

Рисование орнаментов славянских букв «К», «Ж».

5.

Праздник праздников. Торжество торжеств.

1

16.05

-изучение церковнославянской азбуки;

-введение понятий: пасхальная радость. Багряница. Терновый венец, благодарение.

Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.5.


6.

Защита веры. Святые люди.

1

23.05

-изучение церковнославянской азбуки;

-введение понятий: вознесение, сошествие Святого Духа, Андрей Первозванный. Благочестивый человек.

Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.6.

Раскрашивание буквиц заставных.

7.

Доброта и милосердие христианина.

1


-изучение церковнославянской азбуки;

-введение понятий: милосердие, ближний, милующее сердце, бескорыстие, служение, благотворение.

Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.7.

Раскрашивание буквиц заставных «М».

8.

Какой он, христианин?

1


-изучение церковнославянской азбуки;

-введение понятий: рождение христианской Церкви, праведные, равноапостольные, мученики.

Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.8.

Коллективная творческая работа.



















3 год обучения. Православная культура вокруг нас. Отечество земное и Небесное. Добродетели в жизни христиан.

Программа 3 года обучения является завершающей на уровне начальной школы. В программе разработаны следующие образовательные линии:

-православная христианская картина мира;

-история православной религии и культуры;

-письменная культура;

-православный образ жизни;

-нравственная культура;

-православие -традиционная религия русского народа.

Отбор содержания осуществлен на основе понимания смысла православной культуры, данного в определении ее понятий. В соответствии с этим определены цель и задачи 3 (4) года обучения. В качестве ведущей выделена задача раскрытия сотериологического смысла богословского ядра содержания (спасение человека Богом), отражаемого всеми феноменами православной культуры.

На этой основе была определена динамика раскрытия ключевых понятий православной культуры.

1 год-это постижение понятий:

«Красота (Бог)= Любовь(Бог)=Милость(Бог)».

Ключевым здесь выделяется слово «милость» (помилуй) как одно из важнейших понятий православной культуры, раскрывающее ее духовный смысл

2 год - новая грань раскрытия понятия «милость» через понятие «радость»:

«Милость =блаженство (счастье)»

3 год - милость раскрывается как усыновление Богу- Царство Небесное, т.е.

«Милость-преображение» человека.

Так , исходя из «Божественной логики», были выстроены 3 основные темы содержания курса православной культуры в начальной школе:

1 год обучения- Красота (Красивый мир Божий);

2 год обучения – Радость (движение ко Христу - идея спасения человека; тема «Радостный мир православной культуры2 и ее отражение в объектах православной культуры);

3(4) годы обучения – Преображение (Богообщение). Человек преображенный (Преображенный – облеченный в одежды добродетелей). Путь святых и героев.

Общий объем:32 часа в год



















Тематическое планирование 3 года обучения ( 32 часа в год)

1.

2.

3.

4.






























Бог просвещающий






















4
























06.09

13.09

20.09

27.09


























-дать знания :православная картина мира, история православной религии и искусства, православная словесность, нрвственная культура;

-развивать способности к творческой деятельности.

Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.1.ч.1.

Творческая работа учащихся.

5.

6.








Что говорит о Боге православная культура?


2






04.10

11.10

-дать знания о главном христианском догмате и показать его преломление в православной культуре: иконописи, словесной , христианской этике, образе жизниправосланого христианина.

Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.2.

Творческая работа учащихся.

7




Свет на горе Фавор


1


18.10

-дать знания о христианском мировоззрении. О смысле жизни православного христианина.

Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.3.

Творческая работа учащихся



8.

Региональный компонент. Экскурсия в храм.



1

25.10

9.

10.

11.














Бог спасающий










3










08.11

15.11

22.11

-раскрыть понятия «милость», «жалость», «божья благодать».

Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.4.

Творческая работа учащихся «Эстафета милости через века»

12.

13.

14.

15.

16.

Что говорит о человеке православная культура

Региональный компонент. Подготовка к Рождеству.


5

29.11

06.12

13.12

20.12

10.01

-раскрыть понятия «милость», «жалость», «божья благодать».

Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.5.

Творческая работа учащихся «Эстафета милости через века»

17

18

19

Христиане в православном храме

Региональный компонент


3

17.01

24.01

31.01

-расширение знаний по содержательной линии «Православная художественная культура2: новые знания о православном храме.

Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.6.

Творческая работа учащихся «Эстафета милости через века»

20.

21.










Золотое правило жизни

Региональный компонент






2












07.02

14.02












-обобщение по теме, постановка христианского нравственного эталона как нормы жизни христиан.

Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.7.

Выставка творческих работ учащихся.

22.








Добро и зло






1






21.02








-знакомство детей с основными понятиями христианской аскетики- учения о духовно-нравственном развитии человека.

Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.9.ч.2.

Творческая работа учащихся «Добро и зло».

23









.

Региональный компонент.

1

28.02








24






Как Бог строил дом спасения человека


1




07.03






преемственность понятий добра и зла в истории развития человеческого общества, представление христианской картины устройства мира как Божественного домостроительства.

Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.10.

Творческая работа учащихся «Добро и зло».

25..

Региональный компонент.

1

14.03














26.












Воеводы сил любви. Добродетели








1












04.04










-развитие умений самоанализа на основе христианской традиции.

Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.11.

Рисунки «Сражение добродетелей с грехами».

27
































Непобедимое оружие христиан
























1


























11.04


























-формирование умений анализа понятий христианской этики, размышления о ценностях жизни современного человека в сопоставлениями с ценностями христианскими.

«Отче наш», стих. А.Майкова

Рисунки детей

28













.

Защита святынь. Силы тьмы




1










18.04












-воспитание на примере жизни христиан, воплотивших христианские добродетели.

Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.12.

Рисунки детей

29.

30.






Небесные помощники



.

2










25.04

02.05

-завершение разработки понятий «добро» и «зло», как абсолютных в христианской этике.

Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.13.

Творческие работы детей.

31









.

Увенчанные венцами. Христианская семья










1
























16.05










-завершение разработки понятий «добро» и «зло», как абсолютных в христианской этике.

Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.14.

Творческие работы детей.

32.

Добрый ответ

1

23.05

-подведение итогов первых 2 тем, перспектива жизни человека-христианина как жизни доброй,честной и мужественной.

Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.15.

-выставка работ учащихся









4 класс 32 часа в год

1.

2.












Как преображался человек? По ступенькам восхождения






2












06.09

13.09










-определение для детей духовно-нравственных ориентиров и показ христианского пути совершенствования человека.

Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.16.

Творческие работы детей.

3.

Региональный компонент

1

20.09

4.

5











.

Ступенька «Богомыслие». Будем любить друг друга.




2










27.09

04.10






-дать пример воплощения в жизни христиан добродетели любви.

Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.17.

Творческие работы детей.

6

7






Ступенька «Благочестие». Всемирные светильники.

2




11.10

18.10






-углубление темы предыдущего урока.

Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.18.

Творческие работы детей.



8

Региональный компонент

1

25.10


9










Ступенька «Благочестие». Святой богатырь Илья Муромец


1








08.11

-углубление темы предыдущего урока.

Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.19.

Творческие работы детей.

10

11

12














Ступенька «Вера в Бога». Солнце земли Русской








3












15.11

22.11

29.11

-показать отражение христианской нормы в жизни христиан, в объектах православной культуры.

Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.20.

Творческие работы детей.

13

14








Ступенька «Надежда на Бога». Смиренный чудотворец

2






06.12

13.12

-показать отражение христианской нормы в жизни святых, в объектах православной культуры.

Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.21.

Творческие работы детей.





15.



Региональный компонент



1



20.12

16

17.






















Ступенька «Веселье о Боге». Радостный старец












2


















10.01

17.01






















-раскрыть смысл христианской радости, показать отражение христианской нормы в жизни святых, в объектах православной культуры.

Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.22.

Творческие работы детей.

18
















Ступенька «Страх Господень».Ходящие в путях Господних








1














24.01

-дать понятие христианского покаяния и смирения на примере эпизодов жития святителя Николая Мирликийского.

Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.23.

Творческие работы детей.

19





















.

Ступенька «Любовь к Богу и к ближнему». Матерь Божия у Креста














1




















31.01






















-раскрыть христианское понятие «Любовь», показать отражение этого содержания Священной истории в иконописи, традициях жизни христиан.

Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.24.

Выставка творческих работ.


20

21.


























Принявший венец победы


















2




















07.02

14.02




















-показать взаимосвязь и преемственность святости и христианской жертвы жизни за Отечество, «за друга своя», сформировать уважение к подвигу святого.

Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.25.

Творческие работы детей.

22

23




















Доброе имя- в славе моего Отечества












2
















21.02

28.02


















-знание о полководце-христианине А.В.Суворове, о традициях жизни русских воинов, сформировать отношение уважения к их подвигам.

Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.26.

Творческие работы детей.

24

25.












Россия помнит. Святыни родного края






2










07.03

14.03

-показать отражение христианских ценностей в жизни героев Отечества.

Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.27.

Творческие работы детей.

26

27














Бессмертие. Новомученики и Исповедники Российские






2










04.04

11.04

-развитие исторической памяти, формирование уважения к подвигу, к истории Отечества.

Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.28.

Творческие работы детей.



28..

Региональный компонент



1

18.04

29.

30






























Священный долг
























2
























25.04

02.05


























-рассказать о чудотворных иконах с которыми христиане связывают победу на фронтах Великой Отечественной войны, сформировать уважение к подвигу защитников Отечества.

Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.29.

Творческие работы детей.

31.
















Ступенька «Благодарение». Перед Престолом Небесным

Благословение










1
















16.05












-дать знания о традиции почитания Богородицы на Руси, формировать нравственное качество «благодарность»

Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.30.

Творческие работы детей.

32.



























.




















Богомудрые учители веры и благочестия










1






















23.05


























-раскрыть христианское понятие преодоления смерти Воскресением Христовым, показать отражение этой темы в литературе, иконографии, церковных песнопениях.

Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.31.

Творческие работы детей.































-показать оптинских старцев как пример христианской духовной жизни, дать знания о плодах духовного возрастания человека.

Н.п. «Иллюстрации», «Музыкальная палитра» Ур.32.

Творческие работы детей.










































VII Материально-техническое обеспечение


Список иллюстраций

I четверть

Общая тема: "Красота Божиего мира: наблюдаем, слушаем, изображаем"

Урок 1. Красота в звуках, красках, формах окружающего мира

И.И. Шишкин. Рожь (фрагмент) .  
А.А. Дейнека. Раздолье
А.А. Дейнека. Будущие летчики
К.С. Петров-Водкин. Купание красного коня
А.А. Пластов. Сенокос (фрагмент)
Бартоломео Бимби. Подсолнух
Бартоломео Бимби. Виноград
Бартоломео Бимби. Цитрусовые
Бартоломео Бимби. Ягоды
Каспар Давид Фридрих. Зимний пейзаж

Уроки 2—3. Поиски красивого вокруг себя: красота рукотворная и нерукотворная

И.И. Шишкин. Утро в сосновом лесу
Н. Пиросманишвили. Белая медведица с медвежатами
Н. Пиросманишвили. Косули на водопое
Н. Пиросманишвили. Олень
Неизвестный художник. Тигр и жирафы
А. Дюрер. Заяц
А.А. Рылов. В голубом просторе (фрагмент)
Пьетро Пери Скаччати. Обезьяна, сойка, аист, попугай
И.К. Айвазовский. Морской берег. Прощание
И.К. Айвазовский. Вид Одессы в лунную ночь
Собор Покрова Божией Матери на Рву (храм Василия Блаженного). Москва. XVI век
Церковь Покрова Пресвятой Богородицы на Перли. Боголюбово. XII век

Урок 4. Бог — Творец красивого мира

И.И. Левитан. Золотая осень
Сотворение мира (Бытие I, 1 —19). Фреска. Ярославль
Мир Божий. Фотография

Урок 5. Сотворение человека. Адам — любимое чадо Божие

Сотворение человека (Бытие II, 15—18). Фреска. Ярославль
Создание жены (Бытие II, 21—25). Фреска. Ярославль

Урок 6. Правила жизни, данные Богом в Раю

Пахарь. Фреска (фрагмент). Ярославль
Древо познания (Бытие П, 15—18; Ш, 1—7). Фреска. Ярославль

Урок 7. Как изобразить доброго и красивого человека?

К.С. Петров-Водкин. Петроград 1918 года
Преподобный Серафим Саровский. Икона
И.П. Аргунов. Портрет крестьянки в русском костюме
В.А. Тропинин. Кружевница
. Л.П. Боровиковский. Архангел Гавриил (фрагмент картины "Благовещение")

II ЧЕТВЕРТЬ

ОБЩАЯ ТЕМА: "В ОЖИДАНИИ РОЖДЕСТВА — САМОГО КРАСИВОГО СОБЫТИЯ ЗИМЫ"

Урок 1. Как Адам и Ева ушли из Рая

  Изгнание из Рая (Бытие III, 14—24). Фреска. Ярославль

Урок 2. Радость и печаль в красках и звуках окружающего мира

В.М. Васнецов. Аленушка
И.К. Айвазовский. Море ночью
А.И. Куинджи. На острове Валааме (фрагмент)
Ф.А. Васильев. Перед дождем
К.Е. Маковский. Дети, бегущие от грозы

Урок 3. Добрые и злые люди

Авель (Бытие IV, 1—2). Фреска. Ярославль
Каин убивает Авеля (Бытие IV, 3—8). Фреска. Ярославль

Урок 4. За что Бог наказал людей

Потоп (Бытие VII, 10—15)
И.К. Айвазовский. Бурное море
И.К. Айвазовский. Девятый вал
Богоматерь Умиление. Икона
Благовещение. Икона
Ф.П. Решетников. Прибыл на каникулы

III четверть общая тема: "Праздники-радости"

Уроки 1—2. Чему мы радуемся зимой? Рождество Христово

Вифлеем. Базилика Рождества
Рождество Христово. Икона
Богоматерь Тихвинская. Икона. XIX век
В.М. Васнецов. Богоматерь с Младенцем. Оригинал для мозаики главного иконостаса храма Воскресения Христова (Спас-на-Крови)
В.М. Васнецов. Богоматерь. Эскиз для мозаики русской православной церкви святой Марии Магдалины в Дармштадте
В.И. Отмар. Поклонение волхвов. Оригинал для мозаики храма Воскресения Христова (Спас-на-Крови)

Урок 3. Зимние радости. Святки

В.И. Суриков. Взятие снежного городка (фрагменты)

Урок 4. Праздник Крещения

Крещение. Икона
И. Тупылев. Крестины
В.В. Беляев. Благословение детей. Оригинал для мозаики храма Воскресения Христова (Спас-на-Крови)

Урок 5. Праздники  в  нашем доме:  день  рождения, день Ангела

Ангел Златые власы. Икона. Конец XII века
М.В. Нестеров. Видение отроку Варфоломею
М.В. Нестеров. Юность преподобного Сергия Радонежского

Уроки 5—6. Как Бог простил людей. В ожидании Рождества. Дева Мария

Неизвестный художник (И.Я. Вишняков и мастера Живописной канцелярии). Рождество Божией Матери

Урок 6. День защитника Отечества

В.М. Васнецов. Три богатыря
Святой благоверный князь Александр Невский. Икона
П.Д. Корин. Александр Невский. Средняя часть триптиха

Урок 7. Масленица. Прощеное воскресенье

Б.М. Кустодиев. Масленица (фрагмент)

Уроки 8—9. Как люди предали Христа. Покаяние

Симон Ушаков.Тайная вечеря. Икона
Распятие. Икона
В.М. Васнецов. Распятие. Оригинал мозаики для храма Воскресения Христова (Спас-на-Крови)
Богоматерь Владимирская. Икона (цветное изображение)
Богоматерь Владимирская. Икона (черно-белое изображение)

IV четверть общая тема: "Пасха: цвета и звуки весны"

Урок 1. Праздник Благовещения

И.И. Левитан. Март
А.К. Саврасов. Грачи прилетели
А.Г. Венецианов. На пашне. Весна
Благовещение. Икона

Урок 2. Как мы готовимся к празднованию Пасхи

В.М.  Васнецов.  Плащаница.  Оригинал Плащаницы Владимирского собора в Киеве

Урок 3. Какого цвета Пасха?

Ангел на гробе. Складень (фрагмент)
Воскресение Христово. Складень
Сошествие во ад. Икона
М.В. Нестеров. Сошествие Христа во ад. Эскиз для иконостаса храма Воскресения Христова (Спас-на-Крови)
Вознесение. Икона
Б.М. Кустодиев. Христосование

Урок 4. Праздник Дня Победы

Преподобный Сергий Радонежский (фрагмент покрова). XV век
И.С. Глазунов. Князь Димитрий Донской
И.С. Глазунов. Куликово поле (фрагменты)
А.П. Бубнов. Утро на Куликовом поле
Великомученик Георгий Победоносец

Урок 5. Родословие моей семьи

Родословие Иисуса Христа. Икона
А.Е. Егоров. Отдых на пути в Египет
С.В. Иванов. Семья
А.П. Рябушкин. Семья купца в XVII веке
С. Славянский. Семейная картина
А.А. Пластов. Сенокос (фрагмент)

Урок 6. Мои обязанности

Андрей Рублев. Спас. Икона
Богоматерь Умиление Белозерская. Икона
Евангелие. 1751 год
А.Г. Венецианов. Жнецы
Ф.П. Решетников. Опять двойка
Страница из "Слова похвального на зачатие святого Иоанна Предтечи". XVI век



Музыкальное сопровождение к урокам православной культуры в 1 классе  

I четверть

"Красота Божиего мира: "Наблюдаем, слушаем, изображаем"

Урок 1. Красота в звуках, красках, формах окружающего мира

Вход в класс (на каждом уроке)

М.П. Мусоргский. Цикл "Картинки с выставки", пьеса "Прогулка" (жанр марша)

С.В. Рахманинов. Прелюдия оп. 23, ре мажор (фрагмент)

Русская народная песня "Во поле береза стояла"

П.И. Чайковский. Четвертая симфония, финал (фрагмент "Во поле береза стояла")

Уроки 2—3. Поиски красивого вокруг себя: красота рукотворная и нерукотворная 

М.П. Мусоргский. Цикл "Картинки с выставки", пьеса "Прогулка" (фрагмент)

Звуки природы: Птицы (лес). Кукушка. Курица. Буря (ветер) и гром. Лягушка

Н.А. Римский-Корсаков. Опера "Снегурочка", Танец птиц, фрагмент

М.И. Глинка. Опера "Руслан и Людмила", адажио из 3-го действия

Урок 4. Бог — Творец красивого мира

П.И. Чайковский. Первый концерт для фортепиано с оркестром, 1-я часть (фрагмент)

Д. Бортнянский. "Сей день, его же сотворил Господь" (фрагмент из Хорового концерта № 9)

Урок 5. Сотворение человека. Адам — любимое чадо Божие

П.И.Чайковский. "Верую" (Литургия Иоанна Златоуста)

С. Зубачевский. "Хвали, душе моя, Господа"

П.И. Чайковский. Вальс цветов из балета "Щелкунчик"

Урок 6. Правила жизни, данные Богом в Раю

Н. Кедров. "Отче наш"

А.К. Лядов. Полонез

П.И. Чайковский. Пятая симфония, 2-я часть, анданте кантабиле

Урок 7. Как изобразить доброго и красивого человека?

М.П. Мусоргский. "Картинки с выставки", пьеса "Прогулка"

С.В. Рахманинов. Второй концерт для фортепиано с оркестром, 2-я часть

С.С. Прокофьев. Токката, оп. 11

II четверть 

"В ожидании Рождества - самого красивого собития зимы"

Урок 1. Как Адам и Ева ушли из Рая

М.П. Мусоргский. "Картинки с выставки", пьеса "Прогулка"

Г.В. Свиридов. Романс

Седе Адам. Валаамский распев

Урок 2. Радость и печаль в красках и звуках окружающего мира

П.И. Чайковский. "Октябрь. Осенняя песня" из цикла "Времена года"

А.К. Лядов. "Музыкальная шкатулка"

"Ныне силы небесные", древний распев (гармонизация Г. Львовского)

Урок 3. Добрые и злые люди

П.И. Чайковский. Четвертая симфония, 2-я часть

С.В. Рахманинов. Вокализ

Урок 4. За что Бог наказал людей

М.И. Глинка. Марш Черномора из оперы "Руслан и Людмила"

А.Н. Скрябин. Этюд

П.И. Чайковский. "Господи, помилуй!" (из Литургии Иоанна Златоуста)

Уроки 5—6. Как Бог простил людей. В ожидании Рождества. Дева Мария

Благовест

"Величаем Тя, Пресвятая Дева Богородица"

П.И. Чайковский. "Ноябрь. На тройке" из цикла "Времена года"

П.И. Чайковский. Увертюра к балету "Щелкунчик"

III четверть  "Праздники - радости" 

Уроки 1—2.Чему мы радуемся зимой? Рождество Христово 

С.В. Рахманинов. "Слава Богу в вышних" ("Шестопсалмие", "Всенощное бдение"), фрагмент

"Рождество Твое", рождественские песнопения

Д. Бортнянский. "Слава в вышних Богу"; Хоровой концерт № 6, фрагмент

Н.А. Римский-Корсаков. Опера "Ночь перед Рождеством", фрагмент

Урок 3. Зимние радости. Святки

П.И.Чайковский. "Декабрь. Святки" из цикла "Времена года"

Урок 4. Праздник Крещения

П.И. Чайковский. "Январь. У камелька" из цикла "Времена года"

П. Чесноков. "Слава... Единородный Сыне"

Урок  5.   Праздники  в  нашем доме:  день  рождения, день Ангела 

"Иже добродетелей подвижник", тропарь преподобному Сергию

Д. Бортнянский. "Господь, просвещение мое"; Хоровой концерт № 26, фрагмент

Урок 6. День защитника Отечества

А.П. Бородин. Вторая симфония — "Богатырская", 1-я часть, фрагмент

.С.С. Прокофьев. Кантата "Александр Невский", фрагменты "Битва на Чудском озере" хор "Вставайте, люди русские, на смертный бой", "На Руси родной на Руси большой не бывать врагу»

Урок 7. Масленица. Прощеное воскресенье 

П.И. Чайковский. "Февраль. Масленица" из цикла "Времена года"

Г.В. Свиридов. "Тройка", "Зимняя дорога"

С.В. Рахманинов. "Колокола", поэма для симфонического оркестра, хора и солистов, 1-я часть: "Слышишь, сани мчатся в ряд", фрагмент

Уроки 8—9. Как люди предали Христа. Покаяние

П.И. Ч айковский. Шестая симфония — "Патетическая", 4-я часть

А. Львов. "Уне тебе бяше, Иудо"

А. Львов. "Вечери Твоея"

Ф. Иванов. "Не рыдай мене, мати"

IV четверть "Пасха: цвета и звуки весны"

Урок 1. Праздник Благовещения

С.В. Рахманинов. "Весенние воды"

П.И.Чайковский. "Апрель. Песня жаворонка" из цикла "Времена года"

С.В. Рахманинов. "Богородице Дево, радуйся" ("Всенощное бдение")

Урок 2. Как мы готовимся к празднованию Пасхи 

Н. Озеров. Кондак Акафиста Страстям Христовым

Урок 3. Какого цвета Пасха?

Красный Лаврский перезвон

"Христос воскресе" (гармонизация П. Турчанинова)

П.И. Чайковский. Пятая симфония, финал

Урок 4. Праздник Дня Победы

М.И. Глинка. Увертюра к опере "Руслан и Людмила"

П.И. Чайковский. Шестая симфония, финал

"Земле русская", стихиры русским святым

Урок 5. Родословие моей семьи

П.И. Чайковский. Марш солдатиков из балета "Щелкунчик "

Урок 6. Мои обязанности 

П.И. Чайковский. "Верую" (Литургия Иоанна Златоуста)

П.И.Чайковский. "Март. Подснежник" из цикла "Времена года"

М.П. Мусоргский. "Богатырские ворота" из цикла "Картинки с выставки"


VIII. Ресурсное обеспечение.



Стол учительский с тумбой

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий, таблиц и пр.

Доска классная магнитная

Компьютер в сборе

Принтер

Подпружинённый экран с ручным управлением

1.Л.Л.Шевченко. Концепция и программа учебного предмета «Православная культура», Москва, 2002.

2.Учебно-методический комплект «Православная культура», Л.Л. Шевченко, Москва, 2002 ( 1-3 годы обучения).

Состав комплекта:

  1. методическое пособие для учителя : программа, планы, разработки уроков);

  2. наглядное пособие «Иллюстрации»;

  3. музыкальное пособие «Звуковая палитра»;

  4. учебное пособие для учащихся.

3.Горбачева Н. Евангельская история в рассказах о двунадесятых праздниках, Москва, 2008.

4.Т.А.Шорыгина.Православные праздники для детей. Сценарии и беседы,Москва,2001.






Ресурсы

Интернет

htt: //school-

collection. edu. ru/


IX. Средства и формы контроля


Устный опрос может строиться как беседа, рассказ ученика, объяснение, чтение текста, сообщение о наблюдении или опыте.

Письменный опрос заключается в проведении различных самостоятельных и контрольных работ, тестирования при фронтальном текущем и итоговом контроле с целью проверки знаний и умений школьников по изученной теме.

Текущий контроль по православной культуре проходит на каждом уроке в виде индивидуального или фронтального устного опроса: чтение текста, пересказ содержания произведения (полно, кратко, выборочно), выразительное чтение стихотворения, высказывание своего мнения, характеристика поступков героев, сравнение их со своими поступками.

Тематический контроль проводится после изучения определенной темы и может проходить как в устной, так и в письменной форме.

Итоговый контроль по проверке проводится в конце каждого раздела в виде самостоятельных работ тестового характера.

Контрольно -измерительные материалы за 1 и 2 год обучения.

Контрольные материалы.

Урок № 8. Самостоятельная работа №1 по теме: «Красота божиего мира».

1 вариант.

  1. Как называется наша Родина? ________________________________________

  2. Почему мы называем Россию Отечеством?______________________________

________________________________________________________________________

  1. Продолжи предложения:

  • Красивые дома созданы трудом людей - _______________________________

  • Картины рисуют ___________________________________________________

  1. Что называется красотой нерукотворной?______________________________

________________________________________________________________________

  1. Слова: свет, небо, море, земля, растения, звезды, луна, солнце, рыбы, птицы – расположи в последовательности сотворения Богом мира.

___________________________________________________________________________

  1. Что такое ХРАМ?______________________________________________________

___________________________________________________________________________

  1. За какое время Бог сотворил мир?________________________________________

  2. Какие правила для жизни получили от Бога Адам и Ева?_____________________

___________________________________________________________________________

  1. Какого человека называют добрым?______________________________________

  1. вариант.

  1. Как называется наша Родина? ________________________________________

  2. Почему мы называем Россию матерью?_________________________________

___________________________________________________________________________

  1. Продолжи предложения:

  • Музыку сочиняют ________________________________________________

  • Стихи сочиняют _________________________________________________

  1. Что называется красотой рукотворной?___________________________________

__________________________________________________________________________

  1. Слова: свет, небо, море, земля, растения, звезды, луна, солнце, рыбы, птицы – расположи в последовательности сотворения Богом мира.

___________________________________________________________________________

  1. Что такое молитва?____________________________________________________

__________________________________________________________________________

  1. За какое время Бог сотворил мир?________________________________________

  2. Как называется книга, в которой рассказано о сотворении мира?______________

__________________________________________________________________________

  1. Как называется ангел, хранящий человека?________________________________

Урок № 15. Самостоятельная работа №2 по теме: «В ожидании Рождества»

1 вариант.

  1. Почему Бог прогнал Адама и Еву из рая?_________________________________

______________________________________________________________________

  1. Кто такие Каин и Авель?______________________________________________

  2. Какой был Каин?____________________________________________________

  3. Почему Каин убил Авеля?_____________________________________________

____________________________________________________________________

  1. Назови, какими добрыми делами славен человек?_________________________

_______________________________________________________________________

  1. За что Бог наказал людей?_____________________________________________

  2. Что означает это слово: (заполни пропуски)

Благовест – звон к _ _ _ кол _ в храма в праздничный день.

  1. Кто такой священник? ________________________________________________

  2. Подчеркни одной линией, что хорошо в поведении детей?

  • Послушание. Непослушание. Сочувствие. Помощь. Насмешка.

  1. вариант.

  1. Почему Бог прогнал Адама и Еву из рая?_________________________________

______________________________________________________________________

  1. Кто такие Каин и Авель?______________________________________________

  2. Какой был Авель?____________________________________________________

  3. Что тебе нравится в Авеле и не нравится в Каине?__________________________

_______________________________________________________________________

  1. Назови, какие злые поступки (грехи) не должен делать человек?_____________

______________________________________________________________________

  1. За что Бог наказал людей?_____________________________________________

  2. Что означает это слово: (заполни пропуски)

Величать – п_ _ слав _ _ ть

  1. Кто такие певчие?____________________________________________________

  2. Подчеркни двумя линиями то, что плохо в поведении детей?

  • Послушание. Непослушание. Сочувствие. Помощь. Насмешка.

Урок № 25. Самостоятельная работа №3 по теме: «Праздники-радости»

1 вариант.

  1. Какие праздники мы отмечаем зимой?____________________________________

  2. Что появилось на небе при рождении Иисуса Христа?_______________________

_______________________________________________________________________

  1. От чего Христос пришел спасти людей?__________________________________

_______________________________________________________________________

  1. Напиши, что означают слова:

Риза – _________________________________________________________________

Колядовать – __________________________________________________________

Христославы – _________________________________________________________

  1. Что происходило в праздник Крещения Господня? ______________________

  2. Продолжи предложения:

Крестный ход - _________________________________________________________

Православная вера - ____________________________________________________

  1. Подчеркни слова, которые определяют характер защитника Отечества, воина: смелый, трусливый, храбрый, мужественный, предатель, робкий, верный.

  2. Почему праздник называется Днем защитника Отечества?___________________

_______________________________________________________________________

  1. Что означает праздник Масленицы?____________________________________

  2. Как называется время, следующее за праздником Масленицы?____________

2вариант.

  1. Какие праздники мы отмечаем зимой?____________________________________

  2. Чему посвящен праздник Рождества?_____________________________________

  3. Почему христиане называют Христа Спасителем?__________________________

  4. Как называется приготовление к празднованию Рождества Христова?__________

  5. Напиши, что означают слова:

Всенощная – ___________________________________________________________

Лампада – _____________________________________________________________

Святки – ______________________________________________________________

  1. Для чего люди крестились?____________________________________________

  2. Продолжи предложения:

Крестный ход - _________________________________________________________

Монах - ________________________________________________________________

  1. Подчеркни слова, которые не могут принадлежать защитнику Отечества, воина: смелый, трусливый, храбрый, мужественный, предатель, робкий, верный.

  2. Как называется последний день Масленицы?____________________________

  3. Что такое пост?_______________________________________________________

Урок № 33. Самостоятельная работа №3 по теме: «Пасха: цвета и звуки весны»

1 вариант

  1. Что означают слова:

Благодать - ____________________________________________________________

Благовестить - _________________________________________________________

Трезвон - ______________________________________________________________

Игумен – ______________________________________________________________

  1. Где распяли Иисуса Христа? __________________________________________

  2. Что такое плащаница?________________________________________________

  3. Как одним словом можно назвать всех предков?_________________________

  4. Кто создал церковно-славянскую азбуку?_______________________________

  5. Вставь пропущенные слова:«святые _______________ и Мефодий»,

«святой князь Димитрий _____________»

  1. Объясни, почему христиане называют Христа Спасителем?______________

_______________________________________________________________________

2вариант

  1. Что означают слова:

Благовещение – ________________________________________________________

Благоволить - __________________________________________________________

Звонарь - ______________________________________________________________

Монастырь - __________________________________________________________

  1. Где похоронили Иисуса Христа?_______________________________________

  2. Что такое Радоница? __________________________________________________

_______________________________________________________________________

  1. Как одним словом называют отца, мать и их детей?_____________________

  2. Кто такие Кирилл и Мефодий? ________________________________________

  3. Вставь пропущенные слова: «собор Василия ____________________»,

«Святой преподобный Сергий _______________»

  1. Объясни, что означает слово «Богоявление»?_________________________



1).Первый год обучения

1 четверть

Коллективная творческая работа «Наш красивый мир».

Дети делятся на шесть творческих групп. Каждая группа рассказывает об одном дне сотворения Богом мира. демонстрация выставка – панно 2наш красивый мир».



2 четверть

Творческие работы по теме: «Рождество самое красивое событие зимы».

3 четверть

Тестирование по теме: «Праздники-радости».

  1. Какого числа празднуется Рождество Христово?

А) 19 января

Б) 7 января

  1. Чему посвящен праздник Рождества?

А) Рождению Спасителя

Б) Рождению Богородицы

  1. Что появилось на небе при рождении Иисуса Христа?

А) Солнце

Б) Вифлеемская звезда

  1. Кто такие волхвы?

А) Путешественники

Б) Умные, богатые люди

  1. Назови день празднования Крещения?

А) 19 января

Б) 21 сентября

  1. Кто крестил людей?

А) Иоанн Креститель

Б) Моисей

  1. Когда отмечается день защитника Отечества?

А) 1 января

Б) 23 февраля

  1. За что надо просить прощение в прощеное воскресение?

А) За причиненные обиды

Б) За любовь

4 четверть

Защита проектов «Родословие моей семьи»

Проектная работа по теме: «Родословие моей семьи».

Нарисуй родословное древо своей семьи и расположи на веточках имена всех известных тебе родственников (в синих клеточках – родственников со стороны отца, в красных – со стороны матери).

Я и мои братья и сёстры. Папа. Мама.

Папина линия: дедушка; бабушка; прадедушка (папа дедушки); прабабушка (мама дедушки); прадедушка (папа бабушки); прабабушка (мама бабушки);

Мамина линия: дедушка; бабушка; прадедушка (папа дедушки); прабабушка (мама дедушки); прадедушка (папа бабушки); прабабушка (мама бабушки);



Итоговая контрольная работа за 1 годобучения.

Закончи предложение: «Православная культура – это …».

Что Бог поручил в раю Адаму и Еве?

За что должны были отвечать Адам и Ева?

Какие правила Бог дал людям для жизни?

Остался ли Адам жить в раю?

Кто такие Каин и Авель?

За что Бог сохранил Ноя и его семью?

Какое обещание Бог дал людям?

Для чего пришёл в мир Иисус Христос?

Кто подсказывает человеку, как надо поступить правильно?

Кто оберегает человека от зла?

Подчеркни слова, с которыми связано слово «послушание»: своевольничать – гулять – слушать – слышать – исполнять.

Вставь пропущенные слова: «храм Покрова на …», «собор Василия…», «Святые равноапостальные … и Мефодий», «Святой благоверный князь Димитрий …», «Святой преподобный Сергий …».

Закончи предложение: «В начале сотворил Бог …».

Объясни, почему христиане называют Христа Спасителем?

Что означает слово «Богоявление»?

Какой самый главный и красивый христианский праздник?

Когда, кем и по какому поводу были сказаны слова: «Богородица Дева, радуйся!»?

Допиши предложения:

«Человека называют добрым, когда …»;

«Семья – это …»;

«К праздникам Православной Церкви относятся: Рождество Христово, …»;

«Храм – это …»;

«Книга, в которой рассказано о сотворении мира, называется …»;

«Православная вера – это …».

Объясни слова: «Не в силе Бог, а в правде». Кому они принадлежат?





Творческие работы и полезные дела детей.



Конкурс поделок и рисунков по темам занятий, обобщения и выставки в конце каждой темы.


Подготовка и участие в фестивалях, посвященных великим православным праздникам, посвященным Рождеству Христову и Светлому Воскресенью.



Акция «Помоги ближнему»

Изготовление подарков будущим первоклассникам

Изготовление книжек-самоделок для малышей.

Конкурс рисунков «Кто что любит делать»

«Зимняя фантазия» - украсим наш двор.

Экскурсии в храм.

Родительское собрание «Духовно-нравственное воспитание детей, православная культура нашего народа»


Выставка прикладного детского творчества «Добро спасет мир» (предметы стариной утвари, бабушкино рукоделие, современные изделия, выполненные детьми и их родителями в народном стиле).

«За что я отвечаю?» - наполним «Шкатулку добрых дел»


Выставка творческих работ детей «В семье единой».

Участие в ярмарке творчества детских объединений «Добро спасет мир »

Конкурс-выставка семейных работ «Папа, мама, я – православная семья»

Мы все – дети Божьи.

Акция «Кормушки для зимующих птиц»

Праздник птиц. Конкурс «Лучший домик для птиц»































4.ГРАФИКИ ПРОВЕРОЧНЫХ И ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ ПО ПРОВОСЛАВНОЙ КУЛЬТУРЕ В 1-4 КЛСАСАХ.





Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 28.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров61
Номер материала ДБ-297166
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх