Планирование воспитательно-образовательной работы на тему:"8 МАРТА".

Планирование воспитательно-образовательной работы                                   Понедельник 27.02.2017г. Тема недели: «8 МАРТА».

Время	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом  интеграции образовательных областей		Самостоятельная деятельность детей		Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
	Групповая, подгрупповая	Индивидуальная
Утро 7.00 – 9.00	Утренняя гимнастика.       Беседа: «Как я провёл выходной».  Цель: учить детей составлять рассказы, отвечая на вопросы воспитателя, передавать знакомые события, описывать действия, поступки людей. Речевое развитие:                   Чтение стихотворения «Весна» Г. Ладонщикова (Комплексные занятия с. 179)	«Назови ласково» (Козина И. В. лексические темы по разв. речи с. 96)   Цель: Учить правильно употреблять уменьшительно-ласкательные суффиксы (по теме весна «птицы-птички»). (Антон, Ваня, Ира)	Настольно-печатные игры. Цель: Поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре.		Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Наглядная информация для родителей: Пришла весна-красна; «Давайте поиграем – Весна-весняночка»; «Учимся наблюдать за изменениями в природе»; «Группы закаливания»; «Причины неэффективности закаливающих воздействий».
Непосредственно образовательная деятельность 9.00 -09.20 9.30-9.50 09.50-10.10	Познавательное развитие (ФЭМП). «Счёт в пределах 5» (продолжение). Цель: продолжать учить различать количественный и порядковый счёт; упражнять в счете в приделах 5; упражнять в сравнении предметов по величине. (В.Н. Новикова №12 стр.37)
	Физическая культура (улица)
	Игры с психологом
Прогулка 10.10 – 12.15	Наблюдение: ветер. Чтение отрывка из стихотворения «Сказка о мёртвой царевне…» А. С. Пушкин «Ветер, ветер, ты могуч…»                                    Задачи: предложить детям определить свойства ветра, охарактеризовать их. Рассказать, как человек использует в своих целях силу ветра. Формировать интерес к поэтическим строкам.	«Кто какие звуки издает?». Цель: Упражнять в правильном произношении слов, обозначающих действия.  (Артемий, Маша З.)	Подвижная игра «Ловишки». Цель:   учить детей правильно выполнять основные движения, упражнять в беге, действовать по сигналу. Развивать ловкость, обогащать двигательный опыт.
Подготовка к обеду, обед. Подготовка ко сну, дневной сон. 12.15 – 15.00	Учить детей во время еды правильно держать ложку, пользоваться салфеткой, аккуратно кушать, соблюдать чистоту за столом.	Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.
Вторая половина дня 15.00 – 16.30	Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажной дорожке. Речевое развитие:                    Стихотворение Т. А. Шорыгина «Мамин день». Работа в рабочих тетрадях по математике В.П. Новикова. (для детского сада 4-5 лет с. 19 задание 18)	Практическое упражнение «Группируем предметы» (сенсорное развитие). Цель: закреплять умение детей группировать предметы по форме, учить действовать с эталонами, развивать зрительное восприятие, обогащать сенсорный опыт детей.  (Ира, Ваня)	Игры в уголке театра (по выбору детей).               Цель: Вызвать у детей потребность в эмоциональном общении.
Прогулка 16.30 – 18.00	Трудовая деятельность: Расчистка снега с дорожек, скамеек. Цель: воспитывать желание помочь взрослым в уборке территории от снега. Игра малой подвижности: «Найди, где спрятано». Цель:  Учить детей учить детей ориентироваться в пространстве с опорой на слова «холодно-горячо. Дидактическая игра «Рыба, птица, зверь». Цели: Учить детей применять знания о животных для решения игровой задачи, развивать внимание, формировать умение быстро ориентироваться в игровых ситуациях.			Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.
Возвращение с прогулки 18.00. Подготовка к ужину, ужин 18.00-18.30.	18.30-19.00 Самостоятельная деятельность детей: работа в уголке изо - рисование, игры по выбору детей. Цель: Расширять область самостоятельных действий детей в выборе роли. Учить объединяться в игре со сверстниками, вести ролевые диалоги, проявлять инициативу и предлагать новые роли или действия.

Планирование воспитательно-образовательной работы                                          Вторник 28. 02. 2017 г.

Время	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом  интеграции образовательных областей		Самостоятельная деятельность детей		Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
	Групповая, подгрупповая	Индивидуальная
Утро 7.00 – 9.00	Утренняя гимнастика. Беседа  с детьми  в уголке природы. Цель: обогащать  словарь по теме весна, расширять понятия о времени года весна, о весенних праздниках. Речевое развитие: Чтение сказки Н. Сладкова «Медведь и солнце». Цель: учить слушать сказки, отвечать на вопросы к тексту.	Игра «Исправь ошибки».        Цель: развивать внимание, расширять представления о ранней весне. (Оля К., Оля О.)	Самостоятельная игровая деятельность детей, сюжетные игры  (выбор игр детьми  по интересам). Цель: Расширять область самостоятельных действий детей в выборе роли. Учить объединяться в игре со сверстниками, вести ролевые диалоги, проявлять инициативу и предлагать новые роли или действия.		Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Непосредственно образовательная деятельность 9.00 -09.20 9.30-9.50	Развитие речи.  Весна. Признаки весны. Цель: учить замечать изменения в природе, сравнивать погоду весной и зимой, составлять описательный рассказ по иллюстрации «Весна», формировать связную речь. (В.В. Гербова Занятие 1 стр. 177)
	Музыка по плану специалиста
Прогулка 10.10-12.15	Наблюдение: первые признаки весны. Задачи: познакомить детей с характерными признаками весны, учить выявлять изменения, связанные с солнцем, небом, почвой, растениями. Обогащать словарный запас.	Игровое упражнение «Баскетболисты». Цель: учить детей выполнять бросок мяча от груди, бросать мяч через препятствие. (Рита, Ира, Дуня)	Самостоятельная двигательная деятельность.               Цель: Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятия  по интересам.
Подготовка к обеду, обед. Подготовка ко сну, дневной сон. 12.15 – 15.00	Учить детей во время еды правильно держать ложку, соблюдать правила поведения за столом.	Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.
Вторая половина дня 15.00 – 16.30	Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажной дорожке. Речевое  развитие:                  Художественное слово: потешки, заклички по теме весна.	Развитие речи. Разучивание стихотворения Т. А. Шорыгиной  «Мамин день».    Цель:  формировать интерес к поэтическим строкам, развивать память (Оля К., Дима)	Настольно-печатные игры                      «Парные картинки», «Домино», «Пазлы».    Цель:  Воспитывать умение играть вместе, подчиняться правилам.
Прогулка 16.30 – 18.00	Трудовая деятельность: Уборка инвентаря после игр. Цель: Учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, обращать внимание на результаты работы. Подвижные игры: «У медведя во бору». Цель: Учить детей выполнять движения в соответствии с текстом, правильно выполнять основные движения при беге и ходьбе, сохранять осанку. Дидактическая игра «Когда это бывает» Цель: уточнить и углубить знания детей о временах года, учить давать развёрнутый ответ.			Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.
Возвращение с прогулки 18.00. Подготовка к ужину, ужин 18.00-18.30.	18.30-19.00 Самостоятельная деятельность детей: работа в уголке изо - рисование, игры по выбору детей. Цель: Расширять область самостоятельных действий детей в выборе роли. Учить объединяться в игре со сверстниками, вести ролевые диалоги, проявлять инициативу и предлагать новые роли или действия.

Планирование воспитательно-образовательной работы                                             Среда 01. 03.2017 г.

Время	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом  интеграции образовательных областей		Самостоятельная деятельность детей		Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
	Групповая, подгрупповая	Индивидуальная
Утро 7.00 – 9.00	Утренняя гимнастика. Беседа: «Где живут перелётные птицы».                       Цель: познакомить детей с перелётными птицами нашего края. Речевое  развитие: Т. А. Шорыгина  «Подарок бабушке».	«Речь с движением»                 Цель: упражнять детей в выполнении движений согласно тексту, соблюдать координацию, учить текст стихотворения С. Коган координацию  (Ваня, Даня)	Строительные игры Цель:   Учить анализировать образец постройки (выделять основные части, различать и соотносить их по величине и форме), создавать постройки соразмерными с имеющимися игрушками.		Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Непосредственно образовательная деятельность 9.00 -09.20 9.30-9.50	Познавательное развитие (ФЦКМ). «Беседа о маме. Забота о маме». Цель: воспитывать доброе, внимательное отношение к маме, стремление помогать ей; учить описывать маму.  (Т.С. Комарова Комплексные занятия Средняя группа №1 стр. 182)
	Физическая культура по плану специалиста
Прогулка 10.10-12.15	Наблюдение: погода в марте                                 Цель:  расширить представление детей о признаках весны, выявлять признаки её наступления. Напомнить названия весенних месяцев, рассказать, что ждёт нас в конце марта и в начале апреля, в мае.	«Сюжетно-ролевая игра Угощение для кукол». Цель: учить детей развивать сюжет игры, активизировать словарь детей в названиях столовых приборов, названиях блюд. Говорить вежливые слова. (Оля О., Даня О., Маша В., Дуня, Оля К.)	Игры с выносным материалом: игрушки, лопатки.
Подготовка к обеду, обед. Подготовка ко сну, дневной сон. 12.15 – 15.00	Учить детей во время еды правильно держать ложку, соблюдать правила поведения за столом.	Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.
Вторая половина дня 15.00 – 16.30	Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажной дорожке. Речевое  развитие:                  Слушание стихотворения «Посидим в тишине» Е. Благиной.	Дидактическая игра «Весенние приметы». Цель: обобщать представления детей о характерных признаках весны, обогащение словаря (лексический минимум И. В. Козина стр. 95). (Ваня, Оля К., Даня, Ира, Вадик)	Настольно-печатные игры. Цель: уточнить понимание детьми правил знакомых игр, предложить рассказать правила. Учить детей играть в парах, по очереди выполняя роли организатора, игрока, проверяющего.
Прогулка 16.30 – 18.45	Трудовая деятельность: Приведение в порядок участка. Цель: Приучать к аккуратности. Наблюдение: «Гололёд». Цели: продолжать знакомить детей с данным природным явлением, рассказать как образуется гололёд; актуализировать знания о правилах безопасного передвижения в гололёд.  Игровое упражнение «Кто быстрее». Цели: учить челночному бегу, совершенствовать навыки при выполнении основных движениях.			Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.
Возвращение с прогулки 18.00. Подготовка к ужину, ужин 18.00-18.30.	18.30-19.00 Творческая мастерская: рисование «Любимые цветы». Цель: учить детей использовать свои знания о тёплой и холодной цветовых гаммах, развивать образное мышление, воображение.

Планирование воспитательно-образовательной работы                                           Четверг 02.03.2017 г.

Время	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом  интеграции образовательных областей		Самостоятельная деятельность детей		Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
	Групповая, подгрупповая	Индивидуальная
Утро 7.00 – 9.00	Утренняя гимнастика.       Беседа: «О празднике 8 марта».  Задачи: уточнить, кого поздравляют в женский день, какие подарки дарят бабушке, как мы готовимся к празднику.  Речевое развитие:                   повторение стихов и песен для утренника.	«Соедини по точкам».     Цель:  Учить детей соединять по точкам. Учить штриховать. (Маша В., Антон, Сева)	Рисование в ИЗО уголке.		Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Непосредственно образовательная деятельность 9.00 -10.00 11.45 – 12.205	Подготовка к утреннику. Утренник, посвящённый Международному женскому дню 8 марта.
	Физическая культура по плану специалиста
Прогулка 10.10-11.45	Наблюдение: первая капель.                   Цель: Обратить внимание детей на капель, предложить попытаться ответить на вопросы – почему капель наблюдается с одной стороны крыши, как образуется и растёт сосулька, в какое время суток капает с крыши.	Дидактическая игра «Что делает?»  Цель: предложить детям описать работу дворника, учить подбирать глаголы в соответствии с выполняемыми действиями (Егор, Евдокия, Ира, Вадик)	Игры с выносным материалом.
Подготовка к обеду, обед. Подготовка ко сну, дневной сон. 12.20 – 15.00	Учить детей во время еды правильно держать ложку.	Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.
Вторая половина дня 15.00 – 16.30	Постепенный подъем детей. Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажной дорожке. Речевое развитие:        Чтение по выбору детей. Работа в рабочих тетрадях по математике В.П. Новикова (для детского сада 4-5 лет с. 12 занятие 11).	Дидактическая настольная игра «Учу буквы».                         Цель:  учить определять какой звук стоит в начале слова, соблюдать правила, развивать внимание.  (Вадим, Сева, Ира, Рита)	Инсценировка сказки «Лисичка сестричка и заяц».  Цель: учить детей драматизировать сказку, сопереживать главным героям. Формировать желание и побуждать к использованию игрушек —заместителей. Развивать умения взаимодействовать в коллективной игре.
Прогулка 16.30 – 18.45	Трудовая деятельность: Подметание веранды.  Цель: учить правильно пользоваться веничками. Самостоятельная двигательная деятельность. Цели: учить детей самостоятельно организовывать свой досуг, проводить игры, вступать в игровое взаимодействие.			Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.
Возвращение с прогулки 18.00. Подготовка к ужину, ужин 18.00-18.30.	18.30-19.00 Сюжетно-ролевая игра «Больница». Цели: обогащать игровой опят детей, сюжет игры, подводить к созданию собственных игровых замыслов.

Планирование воспитательно-образовательной работы                                             Пятница 03. 03. 2017 г.

Время	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом  интеграции образовательных областей		Самостоятельная деятельность детей		Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
	Групповая, подгрупповая	Индивидуальная
Утро 7.00 – 9.00	Утренняя гимнастика.   «Самостоятельная игровая деятельность».                    Цель: учить детей самостоятельно находить себе занятие, договариваться со сверстниками.                          Речевое развитие:                     чтение стихотворения В. Берестова «Праздник мам»	Дидактическая игра «Построим дом для мамы». Цель: развивать у детей глазомер при выборе по образцу предметов определённой величины, учить рассказывать о ходе и результатах работы. (Дима, Ольга К.)	Игры в игровой зоне.		Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Непосредственно образовательная деятельность 9.00 -09.20 9.30-9.50	Рисование. «Ваза с цветами». Цель: создавать на рисунке сюжетную композицию, продолжать совершенствовать навыки в работе с карандашами и красками. (М. А. Васильева Комплексные занятия с. 182 занятие 1)
	Музыка по плану специалиста
Прогулка 10.10-12.15	Наблюдение за птицами.    Цель:  учить детей сравнивать и различать по окраске оперение различных птиц, поведение одних и тех же птиц в различные времена года	«Охотники и зайцы».  Цель: способствовать выполнению детьми прыжков на двух ногах с продвижением вперёд, развивать ловкость (Артемий, Ваня, Сева, Дуня)	Трудовая деятельность Уборка территории. Цель: Приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.
Подготовка к обеду, обед. Подготовка ко сну, дневной сон. 12.15 – 15.00	Учить детей во время еды правильно держать ложку, правильно использовать салфетку.	Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.
Вторая половина дня 15.00 – 16.30	Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажной дорожке. Речевое развитие:          Загадки по теме весна, считалка. Цель: учить сопоставлять текст загадки с окружающей действительностью, обогащать художественное слово, развивать внимание.	Беседа «Самая хорошая».           Цель: обсудить, почему для каждого из нас мама самая хорошая, самый близкий и дорогой человек. Что её нужно беречь, радовать своими поступками, дарить подарки, сделанные своими руками. (Маша В.,  Ира, Сева, Дима)	Пальчиковые игры. Цель: Способствовать созданию у детей радостного настроения, привлечь внимание к ритмичному звучанию слов, к интонации голоса. Продолжать учить подражательным игровым действиям.
Прогулка 16.30 – 18.45	Трудовая деятельность: Сгребание снега для строительства снежного домика для куклы. Цель: Побуждать оказывать помощь взрослым. Сюжетно-ролевая игра: «Шофёры». Цель: Развивать социальные отношения за счёт осмысления профессиональной деятельности, способствовать формированию дружеских отношений. Подвижная игра «Прятки». Цель: развивать быстроту реакции, поддерживать интерес к подвижным играм.			Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.
Возвращение с прогулки 18.00. Подготовка к ужину, ужин 18.00-18.30.	18.30-19.00 Самостоятельная деятельность детей: работа в уголке изо - рисование, игры по выбору детей. Цель: Расширять область самостоятельных действий детей в выборе роли. Учить объединяться в игре со сверстниками, вести ролевые диалоги, проявлять инициативу и предлагать новые роли или действия.