ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Тема: «В гостях у сказки».

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Тема: «В гостях у сказки».

Группа: Разновозрастная 3-4 года.

 Программное содержание: 1. Расширение представлений о народных сказках, устном народном творчестве.2. Обогащение личного опыта детей знаниями, эмоциями и впечатлениями об окружающем, необходимыми для правильного понимания содержания литературного текста.3. Использование фольклора при организации всех видов детской деятельности.4. Обогащение читательского опыта за счет разных малых форм фольклора, простых народных и авторских сказок о животных, детях, игрушках повседневной бытовой деятельности.

Дата проведения: 11.01.2016

День недели	Регламент	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями и с соц. партнёрами.
			Групповая, подгрупповая	индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Понедельник	УТРО:	Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.	Утренняя гимнастика. № 2 Беседа с детьми «Как я провел выходной?» (развитие у детей связной речи, формирование коммуникативных умений) - пальчиковая игра «Маша»	Д/И «Теремок» Цель: ориентироваться на окончание глагола в прошедшем време­ни при согласовании его с существительным. Яна, Ева	Ситуативные разговоры о правилах поведения за столом;	Портрет А.С. Пушкин, рассматривание иллюстраций книг А.С.Пушкина; игрушка- заместители для сюжетно-ролевой игры «Дом».	Чтение литературных произведений, в которых сказочные персонажи трудятся: «Мальчик-с- пальчик», «Крошечка- Хаврошечка» и др;
	НОД	Художественно-эстетическое развитие	Лепка «Теремок». Учить детей лепить фигурки героев сказки по выбору, закреплять приемы лепки: раскатывание прямой, по кругу, отщипывание от целого куска;
		Физическое  развитие	Микрофончики. Совершенствовать умения детей в перестроении в колонну, шеренгу, круг; учить переворачиваться, переступая на месте; учить определять по голосу своего товарища. Стр  87. Л.Д.Глазырина Физическая культура-дошкольникам.
	ПРОГУЛКА:	Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.	Наблюдение за снежинками. Продолжать знакомить детей со свойствами снега; развивать способность видеть красивое в зимней природе. Трудовая деятельность Сгребание снега лопатками, расчистка дорожки. Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.	Д/И «Кто ты?» развивать слуховое внимание детей, быстроту реакции на слова. Карина, Максим.	Худ.слово «Снег» расширение словарного запаса детей	Подвижные игры «Ловлю птиц на лету» (русская народная). Цели: учить быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга. «Попади в цель».. Цель: упражнять в броске в цель, развивать ловкость. Выносной материал Лопатки, метлы, скребки, санки.
	Работа перед сном	Социально-коммуникативное развитие; Речевое развитие физическое развитие.	Полоскание рта пред сном, хождение по массажным коврикам, дыхательные упражнения. Ознакомление с худ. литературой Ш.Перро. Мальчик-с-пальчик.
	Вечер:	Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.	Гимнастика после сна. Беседа о правилах поведения на дорогах (снег, гололёд); Д/И «Сундучок Мойдодыра» с предметами личной гигиены;	Д/И «Гуси» Цель: уточнить и закрепить произношение звука, а, готовить детей к составлению текста – описания. Никита, Аня	Продолжать учить детей постоянно и своевременно поддерживать порядок в группе, убирать игрушки на место после игры	Условия для свободного творчества с участием взрослого: Вырезание симметричных фигур человека». Условия для детей в проведении самостоятельной театрализованной деятельности-мини-спектакль;
	ПРОГУЛКА:	Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие физическое развитие.	Наблюдение за небом и вечерним пейзажем. П/И «Повар» развивать ритмичность, выразительность речи и координацию движений. «Кто быстрее?» развивать ловкость, быстроту;

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Тема: «В гостях у сказки».

Группа: разновозрастная 3-4 года

Дата проведения: 12.01.2016

День недели	Регламент	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями и с социальными партнёрами.
			Групповая, подгрупповая	индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
В Т О Р Н И К	УТРО:	Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.	Утренняя гимнастика.№2 настольный театр «Теремок»; - показ сказки «Колобок» на фланелеграфе; - настольно –печатные игры «Сложи сказку», «Выложи картинки по порядку», «Узнай сказку по картинке», «Найди ошибку»;	Д/И «Закончи предложение» Цель: употребление сложноподчиненных предложений. Яна, Никита	Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, умываться, насухо вытирать лицо и руки полотенцем, своевременно пользоваться носовым платком;	дидактические игры «Отгадай, чего не стало», «Что сначала, что потом», «Угадай сказку» и т.д.; - наборы строительного материала для постройки домика для животных; - иллюстрации для слушания музыкальной сказки «Теремок» С.Маршака;	- поиграть в пальчиковую игру «Сказка про зайку»; - посмотреть старые мультипликационные сказки, послушать и обсудить с ребенком аудио сказки;
	НОД	Познавательное развитие	«Расставь стулья по росту». Упражнения для формирования умения сравнивать предметы по основным свойствам (цвет, форма, размер) – сравниваем стулья для «Трех медведей»;
		Художественно-эстетическое развитие (музыка)	По плану музыкального руководителя.
	ПРОГУЛКА:	Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, Физическое развитие.	Наблюдение за погодой уточнить и конкретизировать представление о зиме; учить устанавливать зависимость растений и животных	Д/И «Придумай сам» Учить правильно составлять предложения с заданным количеством слов. Дима, Ева	Приметы, поговорки и пословицы о январе; Расширение словарного запаса.	П /И «Снежная карусель» развивать двигательную активность.
	Работа перед сном	Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие	Полоскание рта после еды. Хождение босиком по массажным коврикам. Чтение худ.лит-ры: «Лисичка со скалочкой».
	Вечер:	Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, Физическое развитие	Оздоровительная гимнастика.  дидактическая игра «Сундучок Мойдодыра» с предметами личной гигиены; - использование в игровой деятельности персонажей сказок «Три медведя», «Теремок», «Репка», «Колобок;	Д/И  «Кому  угощение?». Цель: учить детей употреблять в речи трудные формы существительных. Яна, Аня	Напомнить, как надо обращаться с книгами, игрушками.	С/Р игра «Поликлиника» раскрытие смысла деятельности медицинского персонала. Формировать умения творчески развивать сюжет игры.
	ПРОГУЛКА:	Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, Физическое развитие	Д/И. «Доскажи фразу» - учить согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе  и падеже. Добавление в игровой уголок материалов для конструирования. Самостоятельная деятельность детей. П/И  По желанию детей.П/И  «Кролики» Цель: формировать  умение  прыгать на  двух ногах продвигаясь вперёд; развивать  ловкость, смекалку, уверенность.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

«В гостях у сказки».

Группа: разновозрастная 3-4 года

Дата проведения: 13.01.2016

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями (социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая	индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
среда	УТРО:	Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие	Утренняя гимнастика.№2 рассматривание иллюстраций к сказкам; - выкладывание узоров из геометрических фигур на фланелеграфе; - чтение и проговаривание песенок, потешек «Сидит белка на тележке …», «Заинька, попляши…», «Сорока-ворона…», «Сидит, сидит зайка…», «Ой ты, заюшка-пострел», поощрение попыток договаривать знакомые рифмы;	Д/И «Назови ласково» Цель: учить детей образовывать слова при помощи суффиксов. Ева, Дима	Игровая ситуация для совершенствования умений аккуратно пользоваться столовыми приборами, обращаться с просьбой, благодарить.	иллюстрации для слушания музыкальной сказки «Теремок» С.Маршака; - сундучок «Мойдодыра», в котором находятся предметы личной гигиены; - игрушки, изображающие животных (лиса с лисенком, белка с бельчонком и др.); - настольно-печатные игры: лото, разрезные картинки, кубики, мозаика, пазлы по теме;	Прочитать волшебные сказки; Нарисовать иллюстрации по прочитанным книгам. Поиграть в пальчиковую игру «Сказка про зайку»; - посмотреть старые мультипликационные сказки, послушать и обсудить с ребенком Аудио сказки
	НОД	Речевое развитие	Рассказ о том, как в сказочном лесу наступил самый холодный месяц зимы. Игрушки и зверушки не ходили в детский сад, оставались дома. Но они так скучали друг другу! Решили игрушки и зверушки звонить друг другу по телефону.
		Познавательное развитие (конструирование)	Конструирование по сказке «Три медведя» (поможем медведям отремонтировать стулья), закладывать основы бережного отношения к окружающим предметам.
		Физическая культура	«В гостях у Деда Мороза обучать детей ходьбе и бегу по глубокому снегу; учить метанию(снежков) в цель.
	ПРОГУЛКА:	Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие	Наблюдение за метелью уточнить знания о зимних явлениях в неживой природе (снегопад, мороз, метель);обогатить словарный запас детей словами сверкает, пушистый, скрипит, снегопад.	Д/И «Попрыгунчик» Цель: развитие позитивного взаимодействия между взрослым и ребенком, умение подрожать действиям взрослого. Аня, Никита.	Худ.слово Зима обогащение словарного запаса . Загадки развитие логического мышлении.	П/И «Стайка» развивать ритмическую и выразительную речь активизировать словарь по теме «Птицы»;воспиты- вать спортивную сноровку.
	Работа перед сном	Социально-коммуникативное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.	Полоскание рта пред сном, хождение по массажным коврикам, дыхательные упражнения. Ознакомление с художественной литературой. Т. Александрова. Кузька (книга для чтения стр .214.
	Вечер:	Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие	использование настольно-печатных игр со сказочными героями; - рассматривание иллюстраций Е. Рачева к русским народным сказкам.	Д/И«Зайчик» Цель:развитие пространственных представлений (вверх-вниз, влево-вправо).Дима, Таня	Ситуативные разговоры о разнообразии питания, питьевом режиме;	Стимулирование интереса к играм «Расколдуй  принцессу», «Встреча сказочных героев»;
	ПРОГУЛКА:	Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие	Игры с выносным материалом. П/И. «У кого мяч» развивать внимательность; закреплять умение выполнять игровые действия в соответствии с правилами игры. Д/И «Что вокруг нас?» научить делить 2-3х слова на части. Произносить  каждую часть слова; Оля, Денис

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Тема: «В гостях у сказки»

Группа: разновозрастная 3-4 года

Дата проведения: 14.01.2016

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)		Взаимодействие с родителями и социальными партнёрами.
			Групповая, подгрупповая	индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7		8
Ч Е Т В Е Р Г	УТРО:	Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие.	Утренняя гимнастика №2выкладывание узоров из геометрических фигур на фланелеграфе; - чтение и проговаривание песенок, потешек «Сорока-ворона…», «Сидит, сидит зайка…», «Ой ты, заюшка-пострел», поощрение попыток договаривать знакомые рифмы; - мини-спектакль по сказке «Заюшкина избушка»;	Д/И «Эхо» Цель: развивать слуховое внимание, закреплять  произношение звуков  в словах и слогах. Дима, Ева.	Ситуативный разговор о пользовании столовыми приборами; есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом;	разместить для знакомства в театральном уголке кукол бибабо; - пополнить уголок ряженья; - внести элементы костюмов  к новым сказкам;		рассмотреть  и обсудить с детьми иллюстрации к сказкам; - сделать вместе с ребенком пальчиковый театр из бросового материала (бумажных пакетов, рукавиц, пустых пузырьков из-под шампуня, лоскутков ткани, и т.д.);
	НОД	Познавательное развитие	«Гуси-лебеди» .Знакомство детей с элементарными правилами безопасного поведения: уходить из детского сада только с родителями; не разговаривать с незнакомыми людьми.
		Художественно-эстетическое развитие. (музыка)	По плану музыкального руководителя.
		Художественно-эстетическое развитие. рисование	Снеговики. Продолжать вызывать интерес к созданию изображения красками; закреплять представления о снеговике, упражнять в рисовании округлых форм и закрашивании их; помогать изображать снеговиков с использованием доступных каждому ребенку средств выразительности( цвет. Форма, величина);
	ПРОГУЛКА:	Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие.	Наблюдение за движением солнца. Формировать элементарные представления об изменениях положения Земли относительно Солнца.	Д/ И «Зернышки» Цели: учить детей действовать по правилам, развивать выносливость. Яна, Карина	Стихотворения про. снег. обогащение словар. запаса		П/И «Мороз, Красный нос».Цель: развивать ловкость, быстроту движений.
	Работа перед сном	Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие.	Рассказать о правильном поведении во время раздевания перед сном.  Чтение художественной литературы Г.Фаллада история про день, когда все шло шиворот-навыворот. Книга для чтения в детском саду и дома стр.269
	Вечер:	Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие.	Ходьба по массажному коврику.  Закрепление правил поведения в группе: не толкаться, не отнимать игрушки (дидактические игры «Научим мишку делиться игрушками», «Расскажем лисичке, как надо играть с ребятами»);	Д/И «Холодно-тепло» Цели: развивает внимание, мышление. Аня, Максим.	Полезно- неполезно»: расширять представление о важных компонентах здорового  образа жизни и факторах, разрушающих здоровье.		Настольные игры –развитие логического мышления .
	ПРОГУЛКА:	Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие.	П/И «Повар» развивать ритмичность, выразительность речи и координацию движений; Игра- забава «Кто быстрее?» развивать ловкость, быстроту; Упражнения для воспитания самостоятельности в организации подвижных игр с небольшой группой сверстников.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Тема: «В гостях у сказки»

Группа: разновозрастная 3-4 год

Дата проведения:15.01.2016

День недели		Регламент	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями и с социальными партнёрами.
				Групповая, подгрупповая	индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	1	2	3	4	5	6	7	8
	пятница	УТРО:	Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.	Утренняя гимнастика. №2 дидактическая игра для формирования навыков словоизменения «Назови ласково» (лиса – лисичка, заяц – зайка, заинька, зайчик). рассматривание иллюстраций на тему: «Режим дня», просмотр мультфильма «Как Маша поссорилась с подушкой» с целью формирования представлений о составляющих здорового образа жизни, о необходимости соблюдения режима дня;	Д/И. «Дружные ребята». Цель: соотносить названия взрослых животных с названиями их детенышей, активизировать в речи названия детенышей живот­ных.	Ситуативные разговоры о правилах поведения за столом (пережевывать пищу с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, не крошить хлеб);	иллюстрации и книги по теме: «Лиса и заяц», «Лиса Патрикеевна», «Снегурушка и лиса», Л. Толстой «Три медведя», «Кот, петух и лиса», «Волк и козлята», «Лиса и заяц», «У страха глаза велики», «Бычок – черный бочок, белые копытца», «Коза – дереза»,	Нарисовать с ребенком полюбившихся героев; - совместно с ребенком подобрать материал к выставке «Моя любимая сказка».
		НОД	Речевое развитие	Чтение Л.Толстого «Три медведя».Обсуждение поступков героев сказок.Формировать слушать и понимать заданный вопрос,понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе, не перебивая говорящего взрослого, узнавать и называть знакомых персонажей на картинках и их действия.
			Физическое развитие	«Страдания зайки-поскакайки» формировать у детей потребность к нод на свежем воздухе ; обучать прыжкам и бегу по мягкому снегу; приучать выполнять упражнения по заданию
		ПРОГУЛКА:	Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.	.Наблюдение за скрипом снега. Обобщать представления о типичных зимних явлениях в неживой природе; продолжать знакомить со свойствами снега, с русскими народными пословицами и поговорками.	Д/И «Где мы были , мы не скажем» Цель: активизировать глагольную лексику, соотносить слово с дей­ствием, которое оно обозначает.	Худ.слово «Снег» Загадки про снег. Развитие памяти, мышления.	Игра-забава «Проезжай и собирай». Развивать быстроту движений. Бурятская народная игра «Иголка, нитка и узелок» развивать внимание, ловкость.
		Работа перед сном	Социально-коммуникативное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие	Закреплять умения  аккуратно размешать вещи на стульчике, Чтение худ. литературы Стихотворение Саша Черный « Волк». Книга для чтения в детском саду и дома стр.102.
		Вечер:	Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.	Гимнастика после сна. Пальчиковая гимнастика. чтение: потешки, прибаутки о животных; - наведение порядка в игровой комнате «Покажем мишке, как правильно расставить игрушки».	Д/И « Кому угощение?» Цель: учить детей употреблять в речи трудные формы существительных.	Ситуативные разговоры «Наши друзья- витамины»; Закреплять знания детей о пользе витаминов.	Внесение мелкого конструктора. Игры с ним. Показать, что можно из него построить.
		ПРОГУЛКА:	Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.	П/И «Гуси- лебеди» Цель: развивать ловкость, быстроту реакции; закреплять умение выполнять действия взятой на себя роли; согласовывать  слова с игровыми   действиями. Д/И «Скажи, что ты слышишь» учить употреблять в ответах полные предложения; развивать фразовую речь.