" Планирование.Технологическая карта урока плавание".

Технологическая карта урока

Предмет: физическая культура.

Учитель: Власенко Ирина Анатольевна, учитель физической культуры МАОУ «Лянторская СОШ №7»

Класс 4 В.

Дата проведения:16.02.19

Раздел: плавание

Тема учебного занятия: «Применение техники плавания способами на спине в прикладном плавании».

Цель учебного занятия: Совершенствование техник плавания кроль и брасс на спине в экстремальной ситуации.

Задачи:

1.      Образовательные: отработка техники плавания на руках и ногах в кроле на спине, в брассе на спине, совершенствование техники плавания кролем на спине и в брассе на спине в полной координации.

2.      Оздоровительные: укрепление функциональных систем организма, формирование положительных эмоций, обучающихся; мотивация детей на здоровый образ жизни.

3.      Развивающие: развитие внимания, мышления, координационных универсальных умений; развитие физических качеств, применение техники плавания на спине в прикладных упражнениях по спасению пострадавших на воде.

4.      Воспитательные: сплочение коллектива, ответственность за товарища, формирование умения проявлять упорство в достижении поставленной цели, воспитание устойчивого интереса к двигательной активности.

Планируемые   результаты:

*предметные:

- совершенствование умения выполнять технику плавания кроль на спине, брасс на спине;

 знание и соблюдение правил поведения и предупреждения травматизма во время занятий в плавательном бассейне.

*мета предметные:

-умение определять и формулировать учебную задачу с помощью учителя;

-умение работать в группе: находить общее решение;

-планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и в экстренной ситуации.

Тип урока: урок закрепления.

Форма проведения занятий: фронтальная и групповая.

Продолжительность урока: 40 минут.

Место проведения: плавательный бассейн МАОУ ЛСОШ №7.

Методы обучения: словесный (объяснение), наглядный (показ).

Инвентарь: свисток, шарики для плавания на каждого учащегося, предметы для переноски груза, буквы (утяжеленные) для игры.

\

Основные этапы организации учебной деятельности.	Цель этапа	Содержание педагогического взаимодействия
		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Планируемые результаты (УУД)
				Личностные	Коммуникативная	Регулятивная
Вводно-подготовительная часть. (8 мин.) Организационный этап.	Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к уроку.	Проводит построение в одну шеренгу. Приветствует учащихся. Оценивает готовность обучающихся к уроку. Повторяет учащимся технику безопасности на воде	Выполняют построение. Приветствуют учителя. Выполняют расчет по порядку номеров. Дежурный сообщает об отсутствующих на уроке.	Проявление дисциплинированность и внимание.	Восприятие информации учители и ответы сверстников. .	Контроль своих действий согласно заданию и инструкции.
Актуализация знаний. Постановка учебных задач.	Фиксация новой учебной цели и задач урока.	Задает вопросы, которые способствуют формированию темы урока с помощью учащихся. Помогает учащимся определить цели и задачи урока.  Мотивирует учащихся к выполнению заданий по теме, формирует внутреннюю  и психологическую готовность	Слушают тему урока. Взаимодействуют с учителем во время осуществляемого опроса во фронтальном режиме. Приводят примеры и выделяют значение данного умения в различных ситуациях на воде. Приходят к единому мнению в выборе цели и задач урока.	Принятие цели и актуализация опорных знаний и умений. Умение собраться и настроиться на деятельность.	Участие в обсуждении темы Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.	Умение выявлять отклонения от эталона.
Разминка на суше. (ОРУ). (приложение 1).	Подготовка организма учащихся к физической нагрузке.	Обеспечивает мотивацию к выполнению ОРУ. Показывает ОРУ. Контролирует правильность выполнения.	Выполняют комплекс ОРУ Осуществляют самоконтроль при выполнении упражнений.	Умение контролировать свои действия. Формирование правильного отношения к своему здоровью и значимость ОРУ для подготовки организма к физической нагрузке, для выполнений заданий в воде.	Выполнение  ОРУ совместно со сверстниками, нахождение  ошибок при выполнении комплекса ОРУ.	Анализ и объективное оценивание результатов своих действий. Продуктивное взаимодействие при проведении разминки со сверстниками и  учителем.
Основная часть. (27 мин.) Совершенствование пройденного материала. Специальные упражнения. (Приложение 2). Совершенствование техник плавания кроль и брасс на спине в усложненной ситуации. (Приложение 3. Транспортировка утопающего на спине). Игра. (Вода-наш лучший друг» (Правила игры приложение 4).	Организация деятельности учащихся по закреплению изученных ранее специальных упражнений на воде. Мотивирование учащихся на занятия плаванием и ЗОЖ.	Организует учащихся для работы в воде. Распределяет по дорожкам. Дает команды. Показывает подводящие и специальные упражнения, упражнения с шариками. (Приложение 2). Объясняет и показывает технику выполнения упражнений (на суше). Указывает на индивидуальные    типичные ошибки во время выполнения задания и пути их исправления. Повторяет и показывает на учащихся технику захвата утопающего. Организует работу учащихся. Подает команды для выполнения транспортировки. Отмечает ошибки. Делит на 2е команды. Объясняет правила игры и технику безопасности во время игры. Контролирует ход игры. Помогает подвести к результату. Объявляет победителей.	Соблюдает технику выполнения упражнения, проявляет дисциплинированность. Самостоятельно выбирают себе пару. Демонстрируют технику захвата в парах на суше. Выполняют захват и транспортировку утопающего в воде, меняются по команде учителя. Выполняют правила игры. Соблюдают технику безопасности. Достигают поставленной цели.	Умение исправлять ошибки, указанные учителем во время выполнения заданного двигательного действия, умение достичь поставленной цели в технике упражнения. Умение оценивать правильность выполнения данного действия, оценивать правильность выполнения поставленной задачи и возможность ее решения, определять самостоятельно степень утомления своего организма, адекватно оценивать свои возможности. Умение проявлять самостоятельность и смекалку.	Умение работать на одной дорожке со сверстниками, формирование умения работать в группе, договариваться, контролировать действия партнера на своей дорожке.  Умение находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время выполнения учебного действия. Умение работать в команде, находить пути решения поставленной задачи совместно со сверстниками.	Оценивать выполнение двигательных действий согласно поставленным задачам, Умение вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Умение определить смысл цели урока. Умение оценивать и анализировать создавшуюся ситуацию в игре, находить пути решения. Умение преобразовать познавательную задачу в практическую
Заключительная часть. (5 мин) . Упражнение «Звездочка на спине» на воде Рефлексия. Выход из воды. Анализ выполнения задач учащимися. Подведение итогов. Домашнее задание.	Восстановление дыхания. Анализ с учащимися выполнения поставленных задач урока. Самооценка .	Объясняет и контролирует выполнение упражнение. Организует выход учащихся из воды. Стимулирует учащихся к самоанализу. Предлагает оценить себя, выбрав шарик по цвету, зеленый — все сделал правильно, желтый — встретились трудности, красный — есть много ошибок, необходимо еще отработать данные умения и навыки. В беседе выявляет мнения учащихся о результативности их деятельности, обобщает, выявляет лучших учащихся. Проверяет степень усвоения обучающимися учебного задания. Постановка учебного задания на дом: Имитационные упражнения техники кроль на спине и брасс. Самостоятельное изучение видов и техники выполнения элементов прикладного плавания,  используя  специальную литературу и  сеть интернет.	Выполняют упражнение на расслабление и восстановление дыхания. Выходят из воды. Анализируют и оценивают результаты учебной деятельности на уроке. Высказывают свое мнение об уроке, о своих успехах и недостатках. Слушают, задают вопросы по домашнему заданию.	Умение оценить соотношение физической нагрузки на свой организм. Умение оценить степень утомления организма во время выполнения упражнений, самостоятельный контроль измерение ЧСС;  анализ и оценивание достигнутых результатов на уроке (оценивание т своих достижений, чувства и эмоции, возникшие в ходе и по окончании работы)	Четкое определение цели и поставленных задач урока. Применение полученных знаний в организации и проведения досуга. Осознавать надобность домашнего задания	Умение компетентно оценить позиции других учащихся, активное участие в обсуждении и решении коммуникативной задачи, выражение своего мнения об итогах работы на уроке. Развитие умения допускать возможность существования у партнеров различных точек зрения, в том числе и не совпадающих с собственной, приходить к общему мнению

Приложение 1.

Комплекс ОРУ

1.И.п.: руки на пояс, ноги на ширине плеч.         2. И.п. Ноги на ширине плеч, кисти рук к плечам.     3. И.п. ноги на ширине плеч, правая рука вверху,

1-наклон головы вперед, 2-и.п.                             1-4круговые движения плеч вперед,      .                         левая внизу.

3-наклон головы назад, 4-и.п.                                5-8 круговые движения плеч назад.                                1-4 круговые движения прямых рук вперед,

5-наколон головы вправо, 6-и.п                                Выполнять 3-4 раза.                                                       5-8круговые движения прямых рук назад.

7-наклон головы влнво, 8-и.п.                                                                                                                             Выполнять 3-4 раза.

 Выполнять 3-4 раза.

4.И.п. ноги на ширине плеч                                  5. И.п. ноги на ширине плеч,                          6. И.п о.с. , руки на поясе.         7. И.п. пр.нога вперед,

правая рука вверху, левая внизу.                            правая рука вверху, левая внизу.                1,3 -приседания, руки вперед.     руки на поясе.

1-4- рывки прямыми руками, 5-8-смена                 1-4-правая рука вперед, левая назад             2,4-и.п.                                        1-4 круговые движения

Выполнять 4-6 раза.                                                 5-8-  смена рук.                                                 Выполнять 8 раз                           вправо, направления

                                                                                    Выполнять 4-6 раз.                                                                                            5-8 круговые движения влево

                                                                                                                                                                                                                  Выполнять 2 раа и смена ног.

Приложение 2.

Упражнения на воде.

1.Кроль на спине в полной координации (согласованная работа рук, ног и дыхания). Проплыть 25 м.

2. Брасс на спине в полной координации. (согласованная работа рук, ног и дыхания). Проплыть 25 м.

3.Упражнения по переноске предмета.: И.п. на спине.

- Руки вытянуты вверх, на воде, шарик в ладонях, ноги работают кролем на спине. Проплыть 50м.

- Шарик в правой руке, рука-вверх вперед, левая рука выполняет гребок (кроль на спине), ноги работают кролем. Проплыть 25 м.

- Шарик в левой руке, рука-вверх вперед, правая рука выполняет гребок (кроль на спине), ноги работают кролем. Проплыть 25 м.

-Груз в правой руке, рука на воде вперед, правая рука выполняет гребок (кроль на спине), ноги работают брассом на спине. Проплыть 25 м.

-Груз в руке, рука на воде вперед, левая рука выполняет гребок (кроль на спине), ноги работают брассом на спине. Проплыть 25 м.

4. Транспортировка на утопающего спине 

Доплыть любым способом до пострадавшего, осуществить захват сзади.

В положении лежа на спине, взять пострадавшего двумя руками за подбородок, чтобы лицо его было на поверхности, выпрямить руки и плыть на спине, работая ногами брассом (учитель делит учащихся по парам: утопающий и спасатель).

Приложение 3.

Правила игры: «Вода-наш лучший друг».

Учитель бросает на дно бассейна по 17 букв из предложения «Вода-наш лучший друг», делит учащихся на 2 команды и предлагает собрать предложение из 17 букв, которое напрямую относится к плаванию. Учащиеся достают со дна бассейна буквы и соревнуются в составлении предложения (которое они должны составить сами, не зная слов). Побеждает команда, которая первая составит предложение.

Краткое описание документа:

В новых ФГОС к современному уроку предъявляются особые требования, направленные на повышение его эффективности. Урок должен носить проблемный и развивающий характер, способствовать формированию личностных и предметных компетентностей, УУД. Также в процессе введения ФГОС учителю нужно ориентироваться на достижение школьниками трех групп планируемых образовательных результатов, которые должны быть сформулированы не в виде списка традиционных знаний, умений и навыков, а в виде формируемых способов деятельности.

Эти требования должны найти свое отражение в описании хода урока.