Планируемые результаты обучения по русскому языку (7 класс)

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ

Личностные результаты:

    понимание русского языка как одной из национально-культурных ценностей русского  народа;

    понимание определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих    способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

    осознание эстетической ценности русского языка;

    уважительное отношение  к родному языку;

    потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры;

    стремление к речевому  самосовершенствованию;

    формирование достаточного объема словарного запаса и усвоенных грамматических средств для выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения;

    формирование способности самооценки на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные результаты:

    овладение всеми видами речевой деятельности (адекватное понимание информации  устного и письменного сообщения; овладение разными видами чтения; формирование способности извлекать информацию из различных источников; овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; формирование умения вести самостоятельный поиск информации);

    применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни;

    способность использовать родной язык и как средство получения знаний по другим предметам;

    коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения;

    знакомство с национально-культурными нормами  речевого этикета;

    использование родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.

Предметные результаты:

    представление о русском языке как языке русского народа;

    понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, при получении образования;

    овладение всеми видами речевой деятельности:

    адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию);

    чтение текстов разных стилей и жанров; владение разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым);

    извлечение информации из различных источников, включая средства массовой информации; свободное пользование лингвистическими словарями, справочной литературой;

    воспроизведение текста с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение);

    умение создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, письмо, расписку, заявление);

    овладение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);

    умение излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.);

    соблюдение в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

    соблюдение в практике письма основных правил орфографии и пунктуации, изученных в 7 классе;

    соблюдение  норм русского речевого этикета;

    увеличение словарного запаса; расширение круга используемых грамматических средств; развитие способностей к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

ЗНАНИЯ

    Морфология.

    Самостоятельные и служебные части речи.  

    Причастие, общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении.

    Морфологический разбор причастия.

    Образование действительных и страдательных причастий.

    Правописание  суффиксов действительных и страдательных причастий. 

    Слитное- раздельное написание Не  с причастиями.

    Буквы Е-Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

    Правописание окончаний причастий.

    Причастный оборот.

    Выделение причастного оборота запятыми.

    Интонация в предложениях с причастными оборотами.

    Роль причастий в тексте.

    Деепричастие, общее грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль в предложении.

    Морфологический разбор деепричастия.

    Образование деепричастий. Не с деепричастиями. Деепричастный оборот. Выделение деепричастного оборота запятыми.

    Роль деепричастий в тексте.

    Интонационные особенности предложений с деепричастными оборотами.

    Наречие, общее грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль в предложении.

    Степени сравнения наречий.

    Правописание наречий (НЕ с наречиями, написание НЕ и НИ в отрицательных наречиях, Н и НН в наречиях, О-А на конце наречий, написание наречий  слитно, раздельно, через дефис, Ь на конце наречий).

    Роль наречий в тексте.  

    Категория состояния как часть речи.  

    Морфологический разбор наречия и категории состояния.

    Предлог, общее грамматическое значение, морфологические признаки.

    Слитное раздельное написание производных предлогов.

    Союз, общее грамматическое значение, морфологические признаки.

    Правописание союзов.

    Знаки препинания в предложениях с однородными членами и сложных предложениях.

    Частица, общее грамматическое значение, морфологические признаки.

    Правописание частиц.

    Различение НЕ и НИ.

    Различение НЕ и НИ- приставки, частицы.

     Роль частицы в предложении.

    Интонация в предложениях с частицами.

    Морфологический разбор служебных частей речи.

    Междометье как часть речи.

    Правописание междометий.

    Развитие речи.

    Публицистический стиль.

    Описание внешности человека.

    Описание действий.

    Рассуждение на дискуссионную тему.

УМЕНИЯ

Должны овладеть следующими умениями и навыками:

речевая деятельность:

аудирование:

    дифференцировать главную и второстепенную информацию, известную и неизвестную информацию прослушанного текста;

    фиксировать информацию прослушанного текста в виде тезисного плана, полного и сжатого пересказа;

    определять принадлежность аудируемого текста к типу речи и функциональной разновидности языка;

    рецензировать устный ответ учащегося;

    задавать вопросы по прослушанному тексту;

    отвечать на вопросы по содержанию текста;

    слушать информацию теле- и радиопередачи с установкой на определение темы и основной мысли сообщения;

чтение:

    прогнозировать содержание текста, исходя из анализа названия, содержания эпиграфа и на основе знакомства с иллюстративным материалом текста – схемами, таблицами;

    используя просмотровое чтение, ориентироваться в содержании статьи по ключевым словам, а в содержании книги, журнала, газеты – по оглавлению и заголовкам статей;

    читать и пересказывать небольшие по объёму тексты о выдающихся известных лингвистах;

говорение:

    пересказывая текст, отражать своё понимание проблематики и позиции автора исходного текста;

    вести репортаж о школьной жизни;

    строить небольшое по объёму устное высказывание на основе схем, таблиц и других наглядных материалов;

    создавать связное монологическое высказывание на лингвистическую тему в форме текста - рассуждения, текста-доказательства, текста-описания; готовить публичное выступление;

    принимать участие в диалогах различных видов;

    правильно вступать в речевое общение, поддерживать или заканчивать разговор; пересказывать фрагмент прослушанного текста;

    пересказывать прочитанные публицистические и художественные тексты, сохраняя структуру и языковые особенности исходного текста;

письмо:

    создавать сочинение-описание архитектурного памятника, описание внешности, описание действий, сочинение-характеристику и сравнительную характеристику, рассуждение на свободную тему, рассуждение на дискуссионную тему, сочинение повествовательного характера с элементами рассуждения, репортаж о событии;

    писать заметки, рекламные аннотации, уместно использовать характерные для публицистики средства языка;

    составлять деловые бумаги: заявление, доверенность, расписку, автобиографию;

 текст:

    находить в журналах, газетах проблемные статьи, репортажи, портретные очерки, определять их тему, основную мысль; распознавать характерные для художественных и публицистических текстов языковые и речевые средства воздействия на читателя;

фонетика и орфоэпия:

    правильно произносить слова с учётом вариантов произношения;

    оценивать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения вариантов произношения;

морфемика и словообразование:

    разъяснять значение слова, его написание и грамматические признаки, опираясь на словообразовательный разбор;

    разбирать слова, иллюстрирующие разные способы словообразования;

    пользоваться разными видами морфемных и словообразовательных словарей;

лексикология и фразеология:

    разъяснять значение слов общественно-политической тематики;

    пользоваться разными видами толковых словарей («Словарь иностранных слов», «Словарь лингвистических терминов»);

    уместно употреблять слова с учётом стиля, типа речи и речевых задач высказывания;

    находить в художественном тексте изобразительно-выразительные приёмы, основанные на лексических возможностях русского языка;

морфология:

    распознавать части речи и их формы;

    соблюдать морфологические нормы формообразования и употребления слов, пользоваться словарём грамматических трудностей;

    опираться на морфологический разбор слова при проведении орфографического, пунктуационного и синтаксического анализа;

    делать морфологический разбор изученных частей речи;

орфография:

    применять изученные орфографические правила;

    объяснять правописания труднопроверяемых орфограмм, опираясь на значение, морфемное строение и грамматическую характеристику слов;

синтаксис и пунктуация:

    находить изученные грамматические конструкции, в том числе причастный и деепричастный обороты, расставлять знаки препинания в данных предложениях, составлять схемы предложений, конструировать данные предложения, выразительно читать предложения.