План-конспект мастер-класса по технологии на тему "Панорама Дон Кихот и Санчо Панса"

    МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОРБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧЕРЕЖДДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЦЕНТР  ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ИМ. Б.Б.ПРОТАСОВА»

                              Детское объединение «Техномодуль»

мастер – класс

панорамка

«Дон Кихот и Санчо Панса»

                                             Разработал:

                                                        Митраков.В.Н.  – педагог

                                                                дополнительного образования

                                         г. Красновишерск

                                                  2015 год.

План-конспект мастер-класса

Тема: панорамка «Дон Кихот и Санчо Панса».

Цель: Выполнение  из бумаги и картона панорамки «Дон Кихот и Санчо Панса».

Задачи: 

1. Познакомить учащихся с технологией производства простых панорам.

2. Научить изготавливать картонные панорамки.

Место проведения: Центр дополнительного образования им. Б.Б. Протасова. Кабинет №317.

Дата проведения: 14.02.2015 г.

Участники: учащиеся других кружков Центра дополнительного образования им. Б.Б. Протасова.

Материалы и инструменты:  Ножницы, картон, раскройка с панорамой, клей ПВА, стека.

 Наглядные пособия: готовая панорамка педагога, иллюстрация с изображением Дон Кихота и Санчо Панса.

План мастер-класса

Название этапа	Вид деятельности/ продолжитель ность	Деятельность мастера	Деятельность участников	Техническое сопровождение
1.Организационный этап	1.1.Приветствие. Презентация педагогом своей деятельности (1 мин).	Здравствуйте, дорогие ребята,  сегодня я научу вас как из плоской нарисованной картинки сделать объёмную панораму. Что такое панорама?  Толковый словарь Ушакова даёт такое объяснение: это вид на какую-нибудь местность, простирающуюся на далекое пространство.	Приветствуют педагога. Воспринимают на слух, визуально контролируют готовность к занятию. Выслушать мнение детей "что такое панорама?"
	1.2. Введение в тему. Материалы и инструменты (3 мин).	На панорамке у нас изображены два героя: рыцарь Дон Кихот и его оруженосец Санчо Панса –два главных персонажа известного романа испанского писателя Мигеля Сервантеса «Хитроумный идальго Дон Кихот Ламанчский». Это история грустного рыцаря, отправившегося за славой вместе со своим оруженосцем Санчо Пансой. Приключения их весьма необычны. Дон Кихот на своей старой кобыле Россинанте олицетворял страстность и безумие, а Санчо Панса на осле - благоразумие и рассудительность. Произведению уже больше 400 лет, но оно остаётся популярным и актуальным до сих пор. Наша работа напечатана на  двух листах и состоит из 7 деталей.   Для того, чтобы вырезать детали нашей панорамки, а затем собрать её, нам понадобятся ножницы, клей ПВА, канцелярский нож, стека, линейка.	Изучают объект труда, знакомятся с инструментом и материалами.
	1.3. Техника безопасности (3 мин).	Вспоминаем пункты ТБ при работе с инструментом. 1. Работать ножницами осторожно, не отвлекаться и не баловаться. 2. Ножницы после использования держать на столе сомкнутыми лезвиями. 3. Клей из тюбика выдавливать осторожно, не проливая его на стол или на себя; 4. не работать с ножом в направлении к своему телу; 5.  крепко держать рукоятку ножа; 6.  использовать только хорошо заточенные ножи и инструменты; 7.  следить, чтобы руки и рукоятка ножа были сухими; 8.  не оставлять нож в положении режущей кромкой вверх; 9.  не оставлять нож вколотым в детали или между ними; 10.  не пытаться поймать падающий нож.	Своими словами рассказывают о правилах ТБ при работе с ножницами, клеем.  Слушают правила ТБ при работе с канц ножом.
2. Основной этап	2.1.  Особен- ности раскройки (2 мин).	Панорамка, благодаря своей трёхъярусной конструкции даёт эффект объёма. Первый ярус- -это основной фон. Второй ярус – фигурка Санчо Панса. Третий ярус- фигурка Дон Кихота.	Активно наблюдают, рассматривают образец в руках педагога, задают вопросы. Знакомятся со схемой сборки.
	2.2. Поэтапное выполнение работы (23 мин).	1. Вырезаем ножницами все детали	Приступают к работе, по ходу занятия задавая вопросы.
		2. Берём стеку и аккуратно, слегка нажимая на инструмент, проводим им по всем пунктирным линиям 2-3 раза на всех деталях.	Проводят стекой по пунктирной линии. Когда работа со стекой будет закончена, по месту пунктирных линий осуществляем загиб.
		3. Канцелярским ножом  вырезаем весь белый фон на двух деталях панорамки.	Осторожно и аккуратно приступают к выполнению задания.
		4. Обратить внимание на места склеивания деталей. Нижние места склейки трёх ярусов между собой обозначается буквами	Склеивают детали между собой соответственно обозначениям.
		5. Верхний крепёж трёх ярусов между собой осуществляется бумажными полосками Полоски приклеиваются между ярусами в специально обозначенные места на верх панорамки.	Начинают из деталей собирать панорамку в единое целое.
3. Заключительный этап	3.1. Выставка работ учащихся (2 мин).	Проводится  выставка готовых работ участников мастер- класса. Указание типичных ошибок. Отметка лучших работ.	Передают свои работы на стол педагогу. Сравнивают работы, анализируют и оценивают свою работу.
	3.2. Обсуждение мастер-класса участниками. Рефлексия (4 мин).	Проводит рефлексию, предлагает ответить на вопросы: 1.    Сколько элементов содержит поделка? 2.    Как правильно пользоваться канцелярским ножом? 3.    Что обозначает пунктирная линия? 4.    Как правильно звали героев панорамки?	Отвечают на поставленные вопросы. Делают вывод о значимости, сложности и трудоёмкости работы.
	3.3. Подведение итогов ( 2 мин).	Кратко подводит итоги проведённому занятию, благодарит учащихся за работу.	Разбирают свои работы
Общая продолжительность:	40 мин