План-конспект на тему: "Политический режим"

Тема: «Политическая система»

1.     Название предмета: обществознание

2.     Номер класса: 11

3.     Уровень обучения: базовый

4.     Учебник: Обществознание. 11 класс, Л.Н. Боголюбов; 2008, 416 с.

5.     Название урока: «Политическая система»

6.     Тип урока: комбинированный

Цели урока:

• Предметная цель. Создать условия для получения учащимися знаний в сфере политики. Рассмотреть особенности политических режимов, обстоятельства, исключающие политический режим, раскрыть особенности видов политического режима;
• Создать условия для формирования умений применять полученные знания не только при решении учебных ситуационных задач, но и в жизненных ситуациях.
• Метапредметная цель урока: Продолжить формирование навыков работы с документами.

Цели урока.

Личностные:

·        Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

·        Освоение приемов работы с социально значимой информацией, её осмысление;

·        развитие способностей обучающихся делать необходимые выводы и давать обоснованные оценки социальным событиям и процессам;

Образовательная:

• способствовать формированию политических компетенций учащихся в вопросах политических режимов и власти

Развивающая:

• продолжить развивать логическое мышление,
• умения анализировать и обобщать изучаемый материал,
• вести, аргументировано доказывать собственную точку,
• работать с правовыми документами.

Воспитательная:

• способствовать формированию отношения к политике и ее режимам;
• способствовать формированию толерантности, как основы позитивных качеств личности.

Дидактическая задача урока: поиск знаний, их осмысление, закрепление, формирование и развитие умений и навыков, обобщение и систематизация знаний.

Задачи урока:

• Ознакомление с политическими режимами
• Приобретения навыков работы с документами.

Формы работы: Работа с учебником и документами.

Ведущий метод: Проблемный.

Планируемый результат: Учащиеся в игровой форме ознакомятся с режимами в государстве, что позволит усвоить данный материал в полном объеме.

Средства создания коммуникативной среды: Вовлечение в учебную деятельность каждого учащегося, опираясь на индивидуальные склонности и способности.

План урока:

1.     Организационный момент;

2.     Актуализация знаний;

3.     Новая тема;

• Мотивация
• Блиц опрос
• Задание
• Обсуждение
• Подведение итогов. Домашнее задание.

Ход урока

1. Организационный момент.

Одному мудрецу задали вопрос: «Какая разница между демократией и диктатурой?» На это мудрец ответил: «Демократия – это когда народ открыто проявляет недовольство своим правительством. Диктатура – когда народ открыто проявляет недовольство чужим правительством».

Насколько правдива рассказанная история? Что такое политическая система и политический режим? И какую роль они играют в нашем обществе? Порассуждаем на эту тему на уроке.

2. Актуализация знаний:

Слайд 2. Политическая система — комплекс государственных и негосударственных институтов, осуществляющих политические функции, то есть деятельность, связанную с функционированием государственной власти.

Слайд 3. Элементы политической системы.

институциональные(государство, политические партии, общественные  движения);

нормативные(политические,правовые, моральные нормы и ценности, обычаи);

культурно - идеологические( политические идеи, политическая культура);

коммуникативные (отношения, связи и формы взаимодействия участников политического процесса, а также между политической системой в целом и обществом).

Слайд 4. Функции:

1)    определение целей, задач, путей развития общества, конкретных программ деятельности;

2)    распределение материальных и духовных ценностей в соответствии с интересами социальных общностей;

3)    формирование политического сознания народных масс или манипулирование ими;

4)    функция политической коммуникации;

5)    законотворчество

3.     Основная часть урока:

Слайд 5.

u Центральный институт политической системы – государство.

u Государственная деятельность – устойчивая форма деятельности, объединяющая большие группы людей, которые участвуют в осуществлении власти.

u Государственные служащие – лица, работающие в органах государственной власти, выполняющие обязанности, по государственной должности.

Слайд 6.  Функции государства.

Слайд 7. Политический режим – это тип политической власти с характерными способами, формами и методами её осуществления, отражает способы взаимодействия между властью, обществом и личностью.

Рассказ.

Политический режим – система методов осуществления власти в обществе, представляющая собой набор определенных правил политической игры, политических ценностей и политических норм, а также соответствующих политических институтов и структур, предназначенных для их реализации в политической практике.

   Понятие политическая система и политический режим нередко используются в качестве взаимозаменяемых.

Политические режимы различаются внутри тех или иных типов политических систем:

u  по характеру соотношения ветвей власти;

u организации политических институтов;

u формам и методам осуществления власти.

Тип политической системы определяется фундаментальными принципами ее организации. В основе лежат политические ценности, которые заключают в себе цели и принципы, лежащие в основе политических действий.

Классификация политических режимов слайды 8-9.

Политические режимы слайды 10 – 17.

Рассказ авторитарный режим.

1.    Традиционные абсолютистские монархии (примеры: Эфиопия до 1974 г., Непал до 2007 г., Марокко, Саудовская Аравия и другие).

2.    Традиционные авторитарные режимы олигархического типа. Характерны для стран Латинской Америки (примеры: Гватемала, Куба до 1959 г. Никарагуа до 1979 г. и другие).

Авторитарные режимы очень разнообразны. Одним из видов является военно-диктаторский режим. Его пережило большинство стран Латинской Америки, Южная Корея, Португалия, Испания, Греция. Другой разновидностью является теократический режим, при котором власть сосредоточена в руках религиозного клана. Такой режим существует в Иране с 1979 г. Конституционно-авторитарный режим характеризуется сосредоточением власти в руках одной партии при формальном существовании многопартийной системы. Это режим современной Мексики. Для деспотического режима характерно то, что высший руководитель опирается на произвол и неформальные клановые, семейные структуры. Другой разновидностью является персональная тирания, при которой власть принадлежит лидеру и отсутствуют ее сильные институты (режим С. Хусейна в Ираке до 2003 г., режим М. Каддафи в Ливии). Еще одна категория авторитарных режимов – абсолютная монархия (Иордания, Марокко, Саудовская Аравия).

Вопрос классу. Какой политический режим наиболее прогрессивен для народа?

Демократический политический режим или демократия, наиболее эффективный и прогрессивный режим для развития современного общества. По сравнению с диктаторскими политическими режимами демократия основана на справедливости, равноправии и свободе личности. Демократия – это идеал общественного устройства, направленный на общественный прогресс. Диктаторские режимы не дают развиваться обществу, так как пренебрегают правами и свободами человека. Это доказано историей развития общества (режимы СССР; фашистские режимы Германии и Италии).

Рассказ к Слайду 16.

Рассказ к слайду 17.

4) Закрепление ( 3 минуты).

С помощью изображений на слайдах учащиеся отвечают на вопросы:

- лидеров какого политического режима мы наблюдаем( тоталитарный), как звали этих лидеров ( И. Сталин, А. Гитлер, Б. Муссолини), какие направления тоталитаризма выделялись в данных странах( крайне левый в СССР, крайне правый в Германии и Италии) слайд № 18;

- какой политический режим представлен на этом слайде ( авторитарный), в каких странах мы могли наблюдать данный режим (Саддам Хусейн, Кадаффи. Ирак, Ливия. Салман ибн Абдул-Азиз Аль Сауд – Саудовская Аравия) слайд № 19;

- какой политический режим представлен на этом слайде ( демократический), какой орган власти представлен ( Федеральное Собрание – парламент Российской Федерации, делится на две палаты верхняя Совет Федерации, нижняя Государственная Дума) слайд № 22.

5) Подведение итогов урока, оценивание учащихся, оглашение домашнего задания (слайд № 23).

Д.з. Доклад на тему: Демократические перемены в России.

Параграф 21. Задание стр 239-240 номер 3,4.