План-конспект
непосредственно образовательной деятельности в группе раннего возраста
Тема:
« Ветка рябины!»
Цель: Знакомить детей с техникой рисования
ватными палочками.
Задачи:
1.Сформировать умение рисовать ягоды
рябины ватными палочками- «тычками», используя гуашь (Экспериментирование
материалами и веществами)
2. Активизировать в речи детей прилагательные (красная, спелая,
круглая). (Общение)
3. Воспитывать у детей заботливое
отношение к зимующим птицам, живущим в городе. (Общение)
4. Воспитывать
интерес к художественной литературе (стихи). ( Восприятие художественной
литературы и фольклора)
5. Поддерживать двигательную активность
детей. (Двигательная активность)
Материал:
гуашь красного цвета, ватные палочки, салфетки, альбомные ½ листы, игрушка –
птичка, аудиозапись « щебетание птиц», силуэты снегирей, синичек.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций « Снегири на ветках
рябины», беседы по теме «Птицы», «Зима», чтение книг (рассказ Сухомлинского «Птичья кладовая», стихотворениям Н. Саконской «Рябина», Е.
Благининой «Рябина»), наблюдение за птицами в кормушках.
Формы
организации совместной деятельности
Детская
деятельность
|
Формы
и методы организации детской деятельности
|
Двигательная
|
Подвижная игра
|
Игровая
|
Игровая ситуация
|
Экспериментирование с материалами и
веществами
|
Развивать творческие способности детей,
фантазию.
|
Общение
|
Совершенствовать
диалогическую речь: умение участвовать в беседе.
|
Логика
образовательной деятельности
Деятельность педагога
|
Деятельность воспитанников
|
Ожидаемый результат
|
Приветствую
детей. Обращаю внимание на птичку, прилетевшую в группу.
|
Обращают
внимание на птичку. (рассматривают)
|
Создана
игровая мотивация
|
Сообщаю
детям о том, что птичка просит о помощи.
«Помогите мне ребята,
На дворе зима,
Опустели все деревья,
Есть нам нечего с утра».
«Конечно,
птичка мы тебе с ребятами поможем. Что нам нужно для этого сделать?»
|
Вызвать
интерес к просьбе птицы.
|
Положительные
эмоции.
|
Предлагает
детям провести п/и « Птички- невелички»
1,2,3, все мы птички посмотри.
- Вот летали птички, птички-невелички
Всё летали и летали, крыльями махали
На веточку сели рябинки поели
Клю-клю-клю как я рябинку люблю
Пёрышки почистим, чтобы были чище
Вот так, вот так, чтобы были чище.
|
Дети изображают птичек. Действуют согласно
тексту.
|
Удовлетворена
потребность в физической активности
|
Задаю вопрос
детям: «А, вы, знаете, чем питаются птицы зимой».
Читаю
стихотворение:
Стройную рябину вижу во дворе,
Изумруд на ветках утром на заре.
Много ягод красных,
Спелых и прекрасных.
Обращаю внимание на грозди рябин.
Посмотрите, какие красивые ягодки висят на ветке, одна
возле другой, ягодок много они собраны в кисть. Ими питаются зимой птицы.
- Какого цвета ягоды рябины?
- Какой они формы? .
-Правильно, ребята. На веточке рябины
много-много маленьких круглых красных ягод, одна возле другой. Как клюют их
птички? Давайте, превратимся в птичек.
|
Ответы детей чем
питаются птицы зимой (зернышками, хлебом…)
Красного.
Круглые.
|
Активизация
речи детей
|
Птичка: Мне
друзья сказали, что вы мне поможете?» Предлагаю детям нарисовать гроздья
рябины. А сейчас мы с вами
пройдем за столы и нарисуем веточки рябины (На столах гуашь красного цвета,
ватные палочки, салфетки влажные на каждого ребёнка, заготовленные заранее
листы с нарисованными ветками рябины)
|
Зарисовывают
полученную информацию
|
Формирование
умения изображать круглые формы, новым методом рисования – тычком.
Развивать мелкую моторику рук. Проявлять творческие способности
|
Подводится
итог НОД. Говорю детям о том, что они сегодня были очень активными и помогли
птичке.
|
Дети приглашают птичку попробовать свое
любимое лакомство, та «клюет» ягодки, говорит, что они очень вкусные,
благодарит ребят.
|
Радость
от занятия. Закрепление знаний полученных на занятии.
|
Птичка
благодарит детей за гостеприимство и вкусное угощение, говорит, что она уже
совсем согрелась и может лететь к своим друзьям – птичкам, она обязательно
расскажет им, с какими добрыми и заботливыми детьми она познакомилась.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.