План-конспект открытого урока на тему: "Исполнитель Чертежник. Работа в среде «Кумир»" (7 класс)

	Исполнитель Чертежник. Работа в среде «Кумир» 7 класс

                                                                        учитель информатики и ИКТ:

Пушкаревская Т.В.

2015 год

Цель:расширить представления учащихся об исполнителях алгоритмов на примере исполнителя Чертежник;

Задачи:

образовательные: познакомить учащихся с СКИ Чертежник; формировать умение составлять алгоритмы для исполнителя Чертежник.

воспитательные: воспитывать общую культуру, эстетическое восприятие окружающего; создать условия для реальной самооценки учащихся, реализации его как личности.

развивающие: развивать алгоритмическое мышление, развивать познавательный интерес; развивать умение объяснять особенности, анализировать, сопоставлять, сравнивать: и т.д.

Тип урока: урок изучения нового.

Необходимое техническое оборудование: компьютеры.

Базовый учебник: «Информатика» 7 класс. Автор: Босова Л. Л. Москва. БИНОМ. Лаборатория знаний. 2012 г.

Ход урока

I. Организационный момент

Учитель приветствует учеников, проверяет готовность учеников и класса к уроку, отмечает отсутствующих.

II. Проверка домашнего задания

Два ученика выходят к доске и записывают, придуманные ими алгоритмы в двух формах: в словесной и в виде блок-схемы.

III. Актуализация знаний

Ученики отвечают на вопросы:

1. Что такое алгоритм? Какие формы записи алгоритма существуют?

2. Кто является исполнителем алгоритма? Какие бывают исполнители? Приведите примеры исполнителей.

3. Что такое блок-схема?

IV. Изучение новой темы

Нарисуйте себе в тетрадь Декартову систему координат. Отметьте точки A(2,1); B(2,4). Соедините точки, получите отрезок. 

Сегодня мы с вами будем отмечать точки и чертить отрезки в среде «Кумир», используя исполнитель Чертежник.

Учитель формулирует тему урока. Учащиеся записывают тему.

Исполнитель Чертежник предназначен для построения рисунков на координатной плоскости. Чертежник имеет перо, которое можно поднимать, опускать и перемещать.

Сегодня с помощью Чертежника, мы нарисуем цифры почтового индекса. Как известно, каждая такая цифра вписана в прямоугольник. Условимся при рисовании каждой цифры за начальную точку брать левую нижнюю точку соответствующего прямоугольника. Например, т. (2;1)

V. Закрепление изученного материала. Практическая работа.

Вставка         Использовать Чертежник.  Инфо        Алгоритмы         СКИ (серия команд исполнителя)

        Начнем с цифры 1

Алгоритм построения цифры 1 1.     сместиться в точку(2,1); 2.     сместиться в точку(2,2); 3.     установить цвет("красный»); 4.     опустить перо; 5.     сместиться в точку(3,3); 6.     сместиться в точку(3,1); 7.     поднять перо.	использоватьЧертежник алгцифра 1 нач . сместиться в точку(2,1) . сместиться в точку(2,2) . установить цвет("красный") . опустить перо . сместиться в точку(3,3) . сместиться в точку(3,1) . поднять перо кон
использоватьЧертежник алгцифра 2 нач . сместиться в точку(2,1) . сместиться в точку(2,3) . установить цвет("синий") . опустить перо .сместиться в точку(3,3) . сместиться в точку(3,2) . сместиться в точку(2,1) . сместиться в точку(3,1) . поднять перо кон	использоватьЧертежник алгцифра 3 нач . сместиться в точку(2,1) . установить цвет("желтый") . опустить перо . сместиться в точку(3,2) . сместиться в точку(2,2) . сместиться в точку(3,3) . сместиться в точку(2,3) . поднять перо кон
использоватьЧертежник алгцифра 4 нач . сместиться в точку(2,1) . сместиться в точку(2,3) . установить цвет("красный") . опустить перо . сместиться в точку(2,2) . сместиться в точку(3,2) . поднять перо . сместиться в точку(3,3) . опустить перо . сместиться в точку(3,1) . поднять перо кон	использоватьЧертежник алгцифра 5 нач . сместиться в точку(2,1) . установить цвет("белый") . опустить перо . сместиться в точку(3,1) . сместиться в точку(3,2) . сместиться в точку(2,2) . сместиться в точку(2,3) . сместиться в точку(3,3) . поднять перо кон

VI. Подведение итогов урока. Рефлексия.

Учащиеся отвечают на вопросы:

Я узнал…

Я научился…

Я понял, что могу…

Мне понравилось…

Для меня стало новым…

У меня получилось…

У меня не получилось (указать причины) …

Учитель дает характеристику деятельности учащихся и выставляет оценки за урок.

VII. Домашнее задание.

Разработать алгоритм рисунка «Звезда».