Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по информатике 7 класс Л.Л. Босова

Рабочая программа по информатике 7 класс Л.Л. Босова


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования, утверждённого приказом министерства образования РФ №1089 от 05.03.2004, с учетом соответствующих Примерных основных образовательных программ (ст.12, п.7). Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе авторской программы Босовой Л.Л. «Программа курса информатики и ИКТ для 5-7 классов средней общеобразовательной школы» изданной в сборнике «Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Составитель М.Н. Бородин. – 2-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012», в соответствии с Федеральным перечнем учебников, утверждённого приказом Минобрнауки РФ от 31.03.2014 №253.

Структура авторской программы не претерпела изменений.

Причины выбора данной программы:

Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:

  • учебник и рабочая тетрадь для учащихся;

  • методическое пособие для учителя, где последовательно раскрывается содержание учебных тем, предлагаются способы и приемы работы с УМК;

  • комплект цифровых образовательных ресурсов;

  • сборник занимательных задач, в котором собраны, систематизированы по типам и ранжированы по уровню сложности задачи по информатике.

Характеристика особенностей класса

Обучающиеся 7 ___ класса имеют разный уровень подготовки. Для повышения мотивации обучения в данном классе преобладают игровые моменты, посильное участие каждого в практической работе. Для каждого из обучающихся важна ситуация востребованности и успешности на уроке. В данном классе необходимы обсуждения технических новинок, так как каждый принимает участие в беседе, что оживляет и повышает рабочий настрой.



Цели программы:

  • формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;

  • пропедевтическое изучение понятий основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;

  • воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.



Задачи программы:

  • создать условия для осознанного использования учащимися при изучении школьных дисциплин таких общепредметных понятий, как «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;

  • сформировать у учащихся умения организации собственной учебной деятельности, включающие: целепологание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование как определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи, разработку последовательности и структуры действий, необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование как предвосхищение результата; контроль как интерпретацию полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); коррекцию как внесение необходимых дополнений и изменений в план действий в случае обнаружения ошибки; оценку – осознание учащимися того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;

  • сформировать у учащихся умения и навыки информационного моделирования как основного метода приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умения «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

  • сформировать у учащихся основные универсальные умения информационного характера, такие как постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

  • сформировать у учащихся широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации; овладения способами и методами освоения новых инструментальных средств;

  • сформировать у учащихся основные умения и навыки самостоятельной работы, первичные умения и навыки исследовательской деятельности, принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов; сформировать у учащихся умения и навыки продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умением правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умением выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.



Общая характеристика учебного предмета

Информатика – это естественнонаучная дисциплина о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их автоматизации.

Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий — одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации. Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественнонаучного мировоззрения.

Одной из основных черт нашего времени является всевозрастающая изменчивость окружающего мира. В этих условиях велика роль фундаментального образования, обеспечивающего профессиональную мобильность человека, готовность его к освоению новых технологий, в том числе, информационных. Необходимость подготовки личности к быстро наступающим переменам в обществе требует развития разнообразных форм мышления, формирования у обучающихся умений организации собственной учебной деятельности, их ориентации на деятельностную жизненную позицию.

Курс информатики основной школы является частью непрерывного курса информатики, который включает в себя также пропедевтический курс в начальной школе и обучение информатике в старших классах (на базовом или профильном уровне).

Ценностные ориентиры

Развитие логического, алгоритмического и системного мышления, создание предпосылок успешного освоения учащимися инвариантных фундаментальных знаний и умений в областях, связанных с информатикой, способствует ориентации учащихся на формирование самоуважения и эмоционально-положительного отношения к себе, на восприятие научного познания как части культуры человечества. Ориентация курса на осознание множественности моделей окружающей действительности позволяет формировать не только готовность открыто выражать и отстаивать свою позицию, но и уважение к окружающим, умение слушать и слышать партнёра, признавать право каждого на собственное мнение.

Особенности организации учебного процесса.

Используемые формы обучения:

- индивидуальные (консультации, обмен мнениями, оказание индивидуальной помощи, совместный поиск решения проблемы);

- групповые (творческие группы, динамические группы);

- коллективные (соревнования, поисковые)

- дидактические и ролевые игры;

Используемые методы обучения:

- репродуктивный;

- частично-поисковый;

- исследовательский;

- проблемный.

Используемые технологии:

- игровые технологии

- проблемное обучение

- технологии уровневой дифференциации

- технология проектного обучения

- технология критического мышления

- технология групповой деятельности

- интегрированные уроки

- технология мастерских

- здоровьесберегающие технологии

- ИКТ

Методы и формы контроля:

Виды и формы контроля: входной контроль, промежуточный (самостоятельные работы, проверочные работы, блиц опрос), тестирование, зачетная система контроля, контрольные работы, переводная аттестация, пробные работы в форме ОГЭ, итоговая аттестация (ОГЭ).



Описание места учебного предмета в учебном плане.

Согласно Федеральному базисному учебному плану на изучение информатики в 7 классе отводится 35 часов из расчета 1 час в неделю.

































Основное содержание учебного курса

Основное содержание полностью соответствует авторской программе.

Объекты и их имена (6 ч)

Объекты и их имена. Признаки объектов. Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация. Состав объектов.

Системы объектов. Система и окружающая среда. Персональный компьютер как система.

Компьютерный практикум

Практическая работа №1. «Основные объекты операционной системы Windows»

Практическая работа №2 «Работаем с объектами файловой системы»

Практическая работа №3 «Создаем текстовые объекты»



Информационное моделирование (20 ч)

Модели объектов и их назначение. Информационные модели. Словесные информационные модели. Многоуровневые списки. Математические модели. Табличные информационные модели. Структура и правила оформления таблицы. Простые таблицы. Сложные таблицы. Табличное решение логических задач. Вычислительные таблицы. Электронные таблицы. Графики и диаграммы. Наглядное представление о соотношении величин. Визуализация многорядных данных. Многообразие схем. Информационные модели на графах. Деревья.

Компьютерный практикум

Практическая работа №4 «Создаем словесные модели»

Практическая работа №5 «Многоуровневые списки»

Практическая работа №6 «Создаем табличные модели»

Практическая работа №7 «Создаем вычислительные таблицы в Word»

Практическая работа №8 «Знакомимся с электронными таблицами в Excel»

Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики»

Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья»

Практическая работа №11 «Графические модели»

Практическая работа №12 «Итоговая работа»



Алгоритмика (8 ч)

Алгоритм — модель деятельности исполнителя алгоритмов.

Исполнитель Чертежник. Управление Чертежником. Работа в среде «Кумир»

Исполнитель Робот. Управление Роботом. Работа в среде «Кумир»









Требования к уровню подготовки учащихся в области информатики и ИКТ

В результате изучения информатики ученик должен:

знать:

  • для объектов окружающей действительности указывать их признаки – свойства, действия, поведение, состояния;

  • отношения, связывающие данный объект с другими объектами;

  • деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку – основанию классификации;

  • смысл терминов «система», «системный подход», «системный эффект»;

примеры материальных, нематериальных и смешанных систем;

  • смысл терминов «модель», «моделирование»;

  • о назначении и области применения моделей;

  • натурные и информационные модели, приводить их примеры;

  • примеры образных, знаковых и смешанных информационных моделей;

  • «читать» (получать информацию) информационные модели разных видов: таблицы, схемы, графики, диаграммы и т.д.;

  • правила построения табличных моделей, схем, графов, деревьев;

  • основные правила построения диаграмм и уметь выбирать тип диаграммы в зависимости от цели ее создания;

уметь

  • осуществлять выбор того или иного вида информационной модели в зависимости от заданной цели моделирования;

  • приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;

  • давать характеристику формальному исполнителю, указывая: круг решаемых задач, среду, систему команд, систему отказов, режимы работы;

  • осуществлять управление имеющимся формальным исполнителем;

  • выполнять операции с основными объектами операционной системы;

  • выполнять основные операции с объектами файловой системы;

  • применять текстовый процессор для создания словесных описаний, списков, табличных моделей, схем и графов;

  • применять инструменты простейших редакторов для создания и редактирования образных информационных моделей;

  • выполнять вычисления по стандартным и собственным формулам в среде электронных таблиц;

  • создавать с помощью Мастера диаграмм круговые, столбчатые, ярусные, областные и другие диаграммы, строить графики функций;

  • для поддержки своих выступлений создавать мультимедийные презентации, содержащие образные, знаковые и смешанные информационные модели рассматриваемого объекта.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • соблюдение безопасных приемов работы со средствами информационных и коммуникационных технологий;

  • поиска информации с использованием простейших запросов;

  • изменения и создания простых информационных объектов на компьютере;

  • создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе - в форме блок-схем);

  • проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

  • создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

  • передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.











































Календарно-тематическое планирование

урока


Название раздела, темы

Плановые сроки

прохождения

Скорректи-рованные

сроки

прохождения

  1. Объекты и системы (6 ч)

1

Техника безопасности и организация рабочего места. Объекты и их имена. Признаки объектов.

Практическая работа №1 «Основные объекты операционной системы Windows»



2

Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация.

Практическая работа №2 «Работаем с объектами файловой системы»



3

Состав объектов.

Практическая работа №3 «Создаем текстовые объекты» (задания 1–3)



4

Системы объектов.

Практическая работа №3 «Создаем текстовые объекты» (задания 4–6)



5

Система и окружающая среда.

Практическая работа №3 «Создаем текстовые объекты» (задания 7–9)



6

Персональный компьютер как система.

Контрольная работа №1.




Итого

6 ч


  1. Информационное моделирование (20 ч)

7

Модели объектов и их назначение.

Практическая работа №4 «Создаем словесные модели» (задания 1–3)



8

Информационные модели.

Практическая работа №11 «Графические модели»



9

Словесные информационные модели.

Практическая работа №4 «Создаем словесные модели» (задания 4–5)



10

Работа со словесными информационными моделями.

Практическая работа №4 «Создаем словесные модели» (задания 6–7)



11

Создание и оформление словесных информационных моделей.

Практическая работа №4 «Создаем словесные модели» (задания 8–9)



12

Многоуровневые списки. Практическая работа №5 «Многоуровневые списки»



13

Математические модели. Контрольная работа №2.



14

Табличные информационные модели.

Структура и правила оформления таблицы.

Практическая работа №6 «Создаем табличные модели» (задания 1, 2)



15

Простые таблицы.

Практическая работа №6 «Создаем табличные модели» (задания 3, 4)



16

Сложные таблицы.

Практическая работа №6 «Создаем табличные модели» (задания 5, 6)



17

Табличное решение логических задач.

Практическая работа №6 «Создаем табличные модели» (задание 7)



18

Вычислительные таблицы.

Практическая работа №7 «Создаем вычислительные таблицы в Word»



19

Электронные таблицы.

Практическая работа №8 «Знакомимся с электронными таблицами в Excel» (задания 1–3)



20

Работа с электронными таблицами.

Практическая работа №8 «Знакомимся с электронными таблицами в Excel» (задания 4–6)



21

Графики и диаграммы.

Наглядное представление о соотношении величин.

Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики» (задания 1–3)



22

Графики и диаграммы. Наглядное представление процессов изменения величин.

Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики» (задания 5–7)



23

Графики и диаграммы. Визуализация многорядных данных. Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики» (задание 4)



24

Многообразие схем.

Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья» (задания 1,2)



25

Информационные модели на графах и деревьях.

Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья» (задания 3-7)



26

Контрольная работа №3.




Итого

20 ч


  1. Алгоритмика (8 ч)

27

Алгоритм — модель деятельности исполнителя алгоритмов. Исполнитель Чертежник. Управление Чертежником. Работа в среде «Кумир»



28

Исполнитель Чертежник. Использование вспомогательных алгоритмов. Работа в среде «Кумир»



29

Исполнитель Чертежник.

Цикл «повторить n раз». Работа в среде «Кумир»



30

Исполнитель Робот.

Управление Роботом. Работа в среде «Кумир»



31

Исполнитель Робот.

Цикл «пока». Работа в среде «Кумир»



32

Исполнитель Робот.

Ветвление. Работа в среде «Кумир»



33

Контрольная работа №4.



34

Практическая работа №12 «Итоговая работа»




Итого

8 ч


35

Резерв





Перечень учебно-методического обеспечения

  1. Босова Л.Л. Информатика и ИКТ: Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

  2. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: рабочая тетрадь для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

  3. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика и ИКТ учебная программа и поурочное планирование для 5–7 классов. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

  4. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. Программа для основной школы: 5–6 классы. 7–9 классы. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

  5. Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

  6. М.Н. Бородин. Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений.

2-11 классы: методическое пособие– 2-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012

  1. Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://schoolcollection.edu.ru/)

  2. Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/)

Перечень материально-технического обеспечения

  • Персональный компьютер – универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности.

  • Проектор, подсоединяемый к компьютеру (видеомагнитофону); технологический элемент новой грамотности – радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.

  • Интерактивная доска– повышает уровень наглядности в работе учителя и ученика; качественно изменяет методику ведения отдельных уроков.

  • Принтер – позволяет фиксировать информацию на бумаге.

  • Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети– обеспечивает работу локальной сети, даёт доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести электронную переписку.

  • Устройства вывода звуковой информации – аудиоколонки и наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители для озвучивания всего класса.

  • Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектамиклавиатура и мышь.


Программные средства

  • Операционная система.

  • Файловый менеджер.

  • Антивирусная программа.

  • Программа-архиватор.

  • Текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы.

  • Программа разработки презентаций.

  • Браузер.























12



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 28.08.2015
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров259
Номер материала ДA-020099
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх