План – конспект урока по химии
в 11 классе МБОУ «Гимназия №1» г. Серпухов
«Повторение и обобщение
темы «Неорганическая химия»
учитель: Рыбина Т.В.
Тема: Повторение и
обобщение темы «Неорганическая химия»
Класс: 11
Цели урока:
1. Образовательная:
Ø
Обобщить и систематизировать знания учащихся о
классификации неорганических веществ.
Ø
Подготовка к ЕГЭ.
2. Развивающая:
Ø
Развитие логического мышления (на основе усвоения
учащимися причинно – следственных связей, сравнительного анализа), способности
четко формулировать свои мысли.
Ø
Развитие представлений учащихся о единой природе и
взаимосвязи классов неорганических веществ.
3. Воспитательная:
Ø
Воспитание в учащихся средствами урока уверенности
своих силах.
Ø
Воспитание настойчивости в учебе.
Задачи урока:
1. Образовательные:
Ø
Повторить и закрепить знания учащихся о классах неорганических
веществ, их химических свойствах, взаимосвязи между представителями этих
классов.
2. Развивающие:
Ø
Развитие умений и навыков обучающихся на основе
знаний о свойствах веществ составлять генетические ряды для металлов и
неметаллов, проследить взаимосвязь между классами неорганических соединений
Ø
Развитие умений применять полученные знания при
решении типовых тестовых заданий по химии для учащихся 11 кл
3. Воспитательные:
Ø
Воспитание дисциплинированности, взаимопомощи.
Тип урока: Обобщение
и систематизация знаний.
Вид урока: Урок –
обзор.
Методы и методические приемы:
- Словесный – диалог, интенсивный опрос.
- Наглядный – опорные схемы «Классификация
неорганических веществ», «Электрохимический ряд напряжений металлов»,
дидактические карточки, таблицы, ПСХЭ.
- Видеометод – использование презентации.
- Активные методы: а) игровой момент -
раскрытие практической значимости темы.
6. Работа с книгой
Оборудование для учителя:
- ПСХЭ
- ПК, мультипроектор
- Презентация
Оборудование для учащихся:
- Опорные схемы «Классификация неорганических
веществ», «Электрохимический ряд напряжений металлов».
- Дидактические карточки с тестами из КИМ
2011, химия 11кл
Литература для учителя:
- Учебник «Химия 11 класс» профильный уровень,
Дрофа, Москва, 2006г
- Учебник «Химия 11 класс» базовый уровень,
Дрофа, 2007г
- Поурочное планирование по химии (к учебнику
О.С.Габриеляна, Г.Г.Лысовой «Химия 11 класс», А.А.Дроздов. Издательство
«Экзамен», М.,2006г
- Книга для учителя «Химия 11 кл. Профильный
уровень» часть 2. О.С.Габриелян, Г.Г.Лысова, А.Г.Введенская. Дрофа,
Москва, 2009г.
- «Дидактический материал химия 10-11»,
А.М.Радецкий, «Просвещение», 2011г.
- «Химия ЕГЭ 2011» типовые тестовые задания,
Ю.Н.Медведев, издательство «Экзамен», Москва, 2011г.
Литература для учащихся:
- Учебник «Химия 11 класс» профильный уровень,
Дрофа, Москва, 2006г
- Учебник «Химия 11 класс» базовый уровень,
Дрофа, 2007г
- «Химия ЕГЭ 2011» типовые тестовые задания,
Ю.Н.Медведев, издательство «Экзамен», Москва, 2011г.
Ход урока.
1. Организационный момент.
(Цель: Психологический настрой учащихся,
обеспечение нормальной обстановки на уроке)
1)
Предварительная организация класса – проверка
принадлежностей.
2)
Готовность учителя к уроку.
2.Актуализация знаний.
1) Формулировка цели урока.
2) Создание учебно – проблемной ситуации.
Из курса изученного вы знаете, что все
существующие в мире вещества делятся на органические и неорганические. Это
простейшая классификация веществ. В свою очередь неорганические вещества
подразделяются на составляющие классы. Начнем с ХЭ.
Вопрос:
Положение Ме и Неме в ПСХЭ. (ответы учащихся)
Итак, все вещества в природе делятся на
соединения Ме и Неме.
3.Обобщение и систематизация знаний.
Интенсивный опрос по опорной схеме
«Классификация неорганических веществ» Вопросы:
1) Какие бывают вещества?
2) На какие классы делятся простые вещества?
3) На какие классы делятся сложные вещества?
4) Какие вещества называются оксидами?
5) На какие группы делятся оксиды?
6) В чем сходство и различие по составу
кислотного и основного оксида? Приведите примеры.
7) Что называется кислотами?
8) Как они классифицируются:
а) по составу.
б) по числу атомов водорода в кислоте
9) Что называется основаниями?
10) Как они классифицируются:
а) по растворимости в воде,
б) по количеству гидроксильных групп.
11) Что называется солями, классификация?
Опорная схема «Классификация
неорганических веществ»
(слайд2)
Сегодня объект нашего внимания – химические
свойства неорганических веществ. Вспомним, какие свойства характерны
представителям перечисленных выше классов. Кроме того, нам необходимо
проследить генетическую связь между классами неорганических соединений.
Химический диктант.
Вам даны формулы веществ:
I
|
II
|
III
|
IV
|
Ответы уч-ся:(+) - да
|
HCI
|
Na2O
|
CO2
|
KOH
|
(-)
– нет
|
1. Взаимодействует с водой с образованием кислоты?
2. Взаимодействует с водой с образованием
щелочи?
3. Взаимодействует с кислотами с образованием
соли и воды?
4. Взаимодействует с основаниями с
образованием соли и воды?
5. Взаимодействует с кислотными оксидами с
образованием соли?
6. Взаимодействует с основными оксидами с
образованием соли и воды?
7. Взаимодействует с амфотерным гидроксидом с
образованием соли и воды?
8. Вступает в реакцию нейтрализации?
9. Взаимодействует с солями в том случаи, если
один из продуктов реакции выпадает в осадок?
10. Водный раствор изменяет окраску
индикаторов: фенолфталеин - малиновый.
Слайд 3 (правильные ответы)
1 – 2 ошибк
Самостоятельная работа по генетической связи веществ, которая состоит из двух этапов.
I ЭТАП:
1 вариант:
Составить схему генетической
связи веществ, начиная с металлов.
(металл → основный оксид
→ основание → соль Ca3
(PO4)2)
|
2 вариант:
Составить схему генетической
связи веществ? начиная с неметаллов.
(неметалл→ кислотный
оксид → кислота → соль Ca3
(PO4)2)
|
Слайд 4.
|
II
ЭТАП:
Два ученика (у доски) по данным схемам пишут
уравнения реакции для превращения «металл----> основный оксид», «кислота---->
соль» и определяют их тип.
2Ca˚ + O2 ˚ = 2Ca+2O-2 /ОВР
Ca˚ - 2 e --->Ca+2 восстановитель
O2 ˚ +
2e --->O-2 окислитель
2H3 PO4 +3Ca(OH)2 ---> Ca3
(PO4)2! + 6H2O /р.и.о.
3Ca2+ + 2PO43+----> Ca3
(PO4)2!
III ЭТАП:
Задание из ЕГЭ (часть А, з.13)
Для осуществления превращений в соответствии
со схемой: СО2---->Х---->У---->СО2
необходимо последовательно использовать:
1) Са(ОН)2, Na2CO3, HCl
2) Са(ОН)2, HCl, СаСО3
3) Na2O,
CaCl2, HCl
4) Mg,
HCl, СаСО3
Активная минутка (практическая значимость темы)
Необходимо дать рецензии на следующие отрывки
из произведений.
1). …А знаете, товарищи, - объявил он, -
эти статуи кто – то облил уксусной кислотой. Кислота разъела гипс, и он за ночь
отвалился.
Объяснение было правдоподобно.
(М.Кравцов. Зашифрованный план)
Насколько правдоподобно объяснение? Дайте
обоснованный ответ.
2) Часто в разговорной речи можно услышать
специальные термины, в том числе и химические. В качестве примера приведем
фрагмент из романа В.Дудинцева «Белые одежды».
- Так ты ж врешь все, врешь. Ты ж не как люди.
На тебя самого нужно капать индикатором. Фенолфталеином. Покраснеешь ты или
посинеешь… И потом, надо ж еще подобрать этот индикатор.
Правильно ли употреблено здесь слово
«индикатор»? Какой смысл автор романа вложил в этот термин? Какая химическая
ошибка здесь допущена?
Задания из ЕГЭ.
1.
Оксид хрома (III) может
реагировать с:
1)углеродом и
оксидом кальция
2)углеродом и водой
3)водой и оксидом
серы(VI)
4)гидроксидом калия
и водой
2.
Как правило, хорошо растворимы все соли:
1)кальция
2)магния
3)азотной кислоты
4)фосфорной кислоты
3.
Наибольшую химическую активность имеет
1)сера
2)хлор
3)бром
4)иод
4.
Специфическим свойством серной кислоты является
1)взаимодействие с
цинком в разбавленной кислоте
2)обезвоживающее
действие на многие вещества
3)каталитическая
активность в реакциях гидролиза
4)взаимодействие со
щелочами.
5. Углекислый газ не
выделяется при прокаливании
1)малахита
2)мрамора
3)аммиачной селитры
4)карбоната аммония
6. Установите
соответствие между формулой соединения и классом, к которому оно принадлежит.
ФОРМУЛА
СОЕДИНЕНИЯ КЛАСС СОЕДИНЕНИЙ
А) KНCO3
1)средние соли
Б)( CuOH)2CO3
2)кислые соли
В) Zn(OH)2
3)основные соли
Г) HCOOH 4)амфотерные
гидроксиды
5)основания
6)кислоты
Ответы на слайде 5 (1-1, 2-3, 3-2, 4-2,5-3,6-2346)
4.Подведение итогов.
Рефлексия.
Объявление оценок за урок.
5.Домашнее
задание.
В учебнике стр.204,
задания №3, 4
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.