План-конспект с презентацией "Особенности внешнего строения птиц в связи с полетом"

• 1 слайд

  
  Тема: «Класс Птицы.
  Особенности внешнего строения в связи со средой обитания.»
  

• 2 слайд

  Спит или купается,
  Все не раздевается.
  День и ночь на ножках
  В красненьких сапожках .
  
  Прилетает к нам с теплом,
  Путь проделав длинный.
  Лепит домик под окном
  Из травы и глины.
  

• 3 слайд

  Непоседа пестрая,
  Птица длиннохвостая,
  Птица говорливая,
  Самая болтливая.
  
  
  Он по-рабочему одет –
  Удобно, просто, ловко,
  На нем малиновый берет
  И пестрая спецовка.
  

• 4 слайд

  Птицы - это высокоорганизованные представители хордовых животных 9000видов
  
  

• 5 слайд

  Самая большая птица на Земле – это страус. Его рост 2,5 метра. Он тяжелее всех, весит, как взрослый пони.
  

• 6 слайд

  Самая маленькая птичка – это кубинский колибри-шмель, длина которого 57мм, вес – 1,5г.
  

• 7 слайд

  Галапагосский дятел во время еды пользуется вилкой. Он берет в клюв сучок или шип кактуса, протыкает насекомое и вынимает его из-под дерева
  

• 8 слайд

  Самая быстрая птица гага, она летает со скоростью 100 км/ч
  

• 9 слайд

  Птицы фрегаты настоящие пираты. Они отнимают рыбу у других птиц, которые поймали ее для себя.
  

• 10 слайд

  Морская птица тупик может унести в клюве до 40 рыбешек. Благодаря небольшим рубчикам на клюве
  он крепко удерживает их.
  

• 11 слайд

  У птиц в основном поют самцы – так они привлекают самку и предупреждают других самцов, чтобы те убрались с их территории.
  

• 12 слайд

  1
  4.
  5.
  6.
  
  
  
  
  
  Цевка - это одна из костей ноги птиц между голенью и пальцами
  2.
  3
  1
  

• 13 слайд

  1
  2
  
  
  
  
  3
  4
  
  5
  

• 14 слайд

  Виды полета птиц
  машущий
  зависающий
  парящий
  

• 15 слайд

  2. ВЫЯСНИТЕ, КАК РАСПОЛАГАЮТСЯ ПЕРЬЯ НА ТЕЛЕ ПТИЦЫ.
  ГДЕ РАСПОЛАГАЮТСЯ САМЫЕ КРУПНЫЕ ПЕРЬЯ, А ГДЕ – БОЛЕЕ МЕЛКИЕ?
  

• 16 слайд

  ВНЕШНЕЕ СТРОЕНИЕ
  ПЕРА ПТИЦЫ
  1.
  2.
  3.
  ОПАХАЛО
  ОЧИН
  СТЕРЖЕНЬ
  

• 17 слайд

  Увеличение 10
  При увеличении в 10 раз, можно увидеть бороздки 1 порядка
  

• 18 слайд

  СРАВНИТЕ СТРОЕНИЕ ПЕРЬЕВ ПТИЦЫ.
  В ЧЁМ ИХ СХОДСТВО И РАЗЛИЧИЕ?
  Контурное маховое
  Контурное покровное
  Пуховое перо
  Пух
  

• 19 слайд

  Мир птиц велик и разнообразен. И для того, чтобы меньшие братья не погибли, мы должны заботиться о них и охранять их.
  

• 20 слайд

  Сравни чем сходны пресмыкающиеся с птицами по внешнему виду?
  Опиши внешний облик какой-либо птицы?
  ГОЛУБЯ,
  ВОРОБЬЯ,
  ВОРОНЫ,
  СИНИЦЫ.
  § 44
  ЗАДАНИЕ НА ДОМ:
  
  

• 1 слайд

  ИГРА к уроку биологии тема: «Особенности внешнего строения птиц в связи с полетом».
  
  Составила учитель биологии МКОУ «Новоусманская СОШ №3» Рудницкая Н.А.
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  Какая птица приносит младенцев?
  Аист
  ?
  

• 4 слайд

  Какая птица является государственным символом России?
  Двуглавый орёл
  ?
  

• 5 слайд

  В кого превратился гадкий утёнок?
  Лебедь
  ?
  

• 6 слайд

  Какая птица спасла Рим?
  Гусь
  ?
  

• 7 слайд

  Какая птица является ближайшим родственником Снегурочки?
  Снегирь
  ?
  

• 8 слайд

  В какой праздник на Руси принято выпускать на волю птий?
  Благовещенье
  ?
  

• 9 слайд

  У какой птицы хвост рожками?
  Ласточка
  ?
  

• 10 слайд

  Какая птица со времён древних греков является символом мудрости и познания?
  Сова
  ?
  

• 11 слайд

  Какая птица не умеет ходить, только прыгает?
  Воробей
  ?
  

• 12 слайд

  Какому известному киноперсонажу было «птичку жалко»?
  Шурику
  ?
  

• 13 слайд

  Какую птицу считают глупой? С легкой руки писателя М. Горького
  Пингвин
  ?
  

• 14 слайд

  Какая птица выводит птенцов зимой в жгучие морозы?
  Клест
  ?
  

• 15 слайд

  Какую птицу называют крылатым почтальоном?
  Голубь
  ?
  

• 16 слайд

  Какая птица умеет считать годы нашей жизни?
  Кукушка
  ?
  

Урок 7 класс.

Разработала и провела учитель биологии

МКОУ «Новоусманская СОШ №3»

Рудницкая Наталья Андреевна.

Тема: Особенности внешнего строения птиц в связи с полетом.

Цели: раскрыть особенности строения птицы в связи со средой обитания.

Задачи. 1. Сформировать знания об особенностях внешнего строения птиц в связи с полетом. Показать усложнение  организации птиц по сравнению с пресмыкающимися.

2. Развивать любовь к природе, бережное отношение к птицам, наблюдать, устанавливать причинно-следственные связи, умение думать логически.

3. Воспитывать патриотические чувства,  любовь к природе, творческого подхода к учебному курсу, познанию, созидательному поиску…

Оборудование:  Компьютер, проектор, экран;

                            голоса птиц, презентация  (см. приложение№1),

                            игра «Составь птицу» (см. приложение№2)  

                            интерактивная игра (см. приложение№3)

                             раздаточный материал - набор перьев на каждую парту,       лупы, иллюстрации, таблицы,  рисунки с видами

                             клювов и лап птиц, творческие задания

                             (см. приложение№4)

                          Коллекция перьев: фазана, журавля, страуса, индюка,     петуха, орла. Весы лабораторные, стакан с водой.

Ход урока:

1 Оргмомент:   ( Определение темы и цели урока)

    Уч-ль: Добрый день! Как у вас настроение?

      Уч-ки: Весеннее.

       Уч-ль: Почему?

       Уч-ки: Близятся каникулы! Снег быстро тает! Прилетают перелетные птицы!

       Уч-ль: Как вы думаете, какую тему мы начнем с вами сегодня изучать?

      Уч-ки: Класс: Птицы.

       Уч-ль: Правильно, но если сегодня первая тема по птицам,  а птицы – это удивительные, особые существа, то может,  вы продлите название темы.

      Уч-ки: Особенности в связи с полетом.

      Уч-ль: Молодцы!

(см. приложение№1)  Слайд №1

К нам сегодня на урок добровольно согласился прилететь в гости, кто бы вы думали, не знаете? Воробей Коля (достать клетку с воробьем). Глядя на него мы попытаемся ответить на все нас интересующие вопросы.

2. Изучение нового материала.

Проблема - встаньте, пожалуйста, помашите руками, сильнее. Почему вы не смогли полететь? Может надо встать на стул и еще раз попробовать?

Не получается?  В чем же дела? Значит, сегодня на уроке, нам предстоит решить много вопросов в связи с особенностями птиц.

  А) Включить голоса птиц.

   Б) Вводная беседа.

Уч-ль: Птицы - это высокоорганизованные позвоночные животные, приспособленные к полету.  Их около 9000 видов.  Тот, кто сегодня будет активнее всех работать на уроке, выпустит Колю на волю.

Посмотреть картинки, плакат.

Проблемный вопрос: что же особого у птиц? Посмотрите на иллюстрации на доске и, конечно, на Коленьку.

Уч-ки: Форма тела обтекаемая. Передние конечности видоизменены в крылья. Тонкая сухая кожа покрыта перьями. Лишенные зубов челюсти видоизменены в клюв. Вторая пара конечностей имеет чешуйки, как у пресмыкающихся, сами лапки голые, нет перьев, это связано с тем, чтобы не намокали и не препятствовали полету. Желез на теле нет, есть только одна копчиковая железа.

Правильно. А теперь давайте разгадаем несколько загадок;

(см. приложение№1)  Слайд №2,3.

Пр. вопрос: Ребята, а кого просил Иван Царевич в сказке разбить яйцо со смертью Кощея и почему?

Ответ: только что вылупившегося птенчика, потому что у них есть зуб для пробивания скорлупы яйца, потом он отваливается.

Д) чемпионы птичьего мира, зачитать  (см. приложение№1) Слайды №4-11

3. Выполнение лабораторной работы. Запись темы и цели в тетрадь.

 Уч-ль: Как вы думаете, на какие отделы делится тело птиц? 

Игра: «Составь птицу» Коля вам придумал задание, кто пойдет к доске?

 Надо соединить птиц и назвать отделы тела и какие птицы. ( Приложение №2)

 Как называется форма тела птиц? Обтекаемая.

4. Молодцы ребята. Справились с заданием. Давайте и мы зарисуем и подпишем отделы тела птиц. Для этого у вас есть трафарет, обведите его.

(на каждой парте трафарет воробья)    

(см. приложение№1)  Слайд № 12

5.  Теперь попросим Колю чуть - чуть полетать, чтобы посмотреть, как двигаются крылья. Какие виды полетов птиц вы знаете? (см. приложение№1)  Слайд № 13

Если мы с вами замашем руками, (все встали и помахали руками), мы поднимемся в небо, нет. Что же  мешает?  Вывод: Мы очень тяжелые, у нас нет перьев.

6. Какие органы расположены у птиц на голове? (см. приложение№1)  Слайд № 14

7. Кто как говорит? Коля  уже несколько раз сказал, как же?

    Задание №2 на раздаточных листах. (см. приложение№4)

 8. Следующей нашей задачей будет изучить виды перьев птиц. (Показать набор перьев, из коллекции учителя).

     Возьмите  маховое перо (раздаточный материал на каждой парте),

рассмотрите его, сколько частей можно выделить?

 Где они располагаются?

Разъедините перо, а теперь несколько раз проведите по нему пальцами, что с ним стало, слиплось, это за счет бороздок. Возьмите лупы и постарайтесь увидеть бороздки. Подуйте на него, что заметили. Зарисуйте это перо.

(см. приложение№1)  Слайд № 15,16

9. Какие еще виды перьев вы нашли в пакетах?

    Покровные. Посмотрите, какой они формы, изогнуты по форме тела, если их взвесить, как вы думаете, сколько они весят? Давайте их взвесим. Зарисуйте перья.

 (см. приложение№1)  Слайд №17.

А какие перья находятся на хвосте, их функция?

 Проблемный вопрос:  почему говорят – как с гуся вода?

Опыт. Стакан прозрачный с водой, опустить туда перо, подержать секунду, вытащить, стряхнуть и дать детям пощупать. Почему перо не намокло?

 Объяснить, что есть только копчиковая железа, из которой птицы клювом выжимают жир и смазывают перья жиром. У водоплавающих, железа развита сильнее. Поэтому и пословица соответствует истине.

10. Теперь перед вами стоит самая сложная задача нашего урока, записать вывод в тетрадь, об особенностях внешнего строения птиц в связи с полетом.

11. Записывают вывод в тетрадь. Зачитать свой вывод.

(спросить нескольких детей, что бы дополнить записи).

12. Ребята, но мы ничего не сказали о ногах и клювах птиц?

Давайте посмотрим на ножки Коли, какие они маленькие.

А сколько шагов в день делает воробей?

Он не ходит, а прыгает.

 Как вы думаете, от чего будет зависить  форма клювов и лап птиц?

(от способа питания и образа жизни), показать картинки.

( Выяснить по форме клювов и лап, чем питаются).

Рефлексия. Мы, сегодня очень хорошо поработали. Молодцы. Но, давайте проверим, как вы внимательно слушали. Я вам прочту текст с ошибками, по ходу моего чтения вы должны успеть найти ошибки, можете ставить точки прямо в тетради. Текст читаю 1 раз.

1.     « Птицы уникальные существа в природе. Передвигаются по воздуху, при этом все тело покрыто щитками, перья лишь на крыльях и хвосте. Форма тела квадратная. Глаза расположены, приподнято над головой, и так же ушные отверстия. Кожа жирная, жировые железы расположены по всему телу. Удобный клюв захватывает пищи, а зубы пережевывают ее. Тело пропорционально, голова и туловище одного размера, ноги крепкие и большие. Крылья короткие покрыты контурными перьями». (13) проверить и поставить оценки, за лучшие работы.

2.     Игра. (см. приложение№3)

     3. Взаимопроверка. Дети по парам составляют вопросы, и задают их другой паре для ответа.

     5. Домашнее задание.  Слайд №19

6.     Подведение итогов с выставлением оценок, и определением лучшего ученика урока, который отпустит «Колю» на волю.

7.     Спасибо за урок, вам понравился Коля, давайте ему пожелаем удачных полетов!!! ( ученик привязывает ленточку на ногу и выпускает воробья на волю)