Инфоурок ИЗО, МХК КонспектыПлан-конспект урока по Экономике на тему "Банки и банковские системы"

План-конспект урока по Экономике на тему "Банки и банковские системы"

Скачать материал

План-конспект урока:

Банки и банковские системы

Конспект урока по теме: «Банки и банковские системы»

Класс: 11 класс.

Цели урока:                                            

Обучающая:

·        Познакомить с функцией денег в рыночной экономике.

Развивающая:

·        Содействовать развитию экономического мышлению.

Воспитательная:

·        Воспитывать внимание, память.

 

Тип урока: Изучение нового материала.

Методы обучения: Рассказ, беседа, объяснительно-иллюстративный.

Материально-техническое оснащение: ноутбук, проектор, раздаточный материал.

План урока:

1.     Организационный момент. ( 2 мин.)

2.     Теоретический этап (60 мин.)

2.1. Подготовка учащихся к УПД (20 мин)

2.2.  Сообщение учителем новых знаний учащимся (20 мин)

2.3. Проверка понимания учащимися нового материала (20 мин)

3.     Подведение итогов (15 мин.)

4.     Домашнее задание (1 мин.)

5.     Рефлексия (2 мин.).


Ход урока:

Этап занятия

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Организационный этап

Захожу в класс и приветствую учащихся.

Спрашиваю, кто отсутствует.

 

 

 

Тема занятия: «Деньги и банковские системы»

Цель: Познакомиться с понятием “Мирового хозяйства”.

Учащиеся приветствуют учителя. Дежурный  называет отсутствующих.

 

2. Теоретический этап

2.1 Подготовка учащихся к УПД

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.2 Проверка понимания учащимися нового материала

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.3  Сообщение учителем новых знаний учащимся

 

 

 

 

 

 

 

 

 

С тех пор как люди стали трудиться, и возникло разделение труда между работниками разных профессий, появилась необходимость в обмене продуктами труда и другими ценностями. Такой обмен затем превратился в торговлю.

Первоначально имел место натуральный обмен вещами между людьми. Горшки менялись на каменные топоры, рыба – на шкуру, овца – на козу. Никто в те времена и не мыслил, что все это можно обменивать на какие-то кружочки из металла (монеты) и тем более на бумажки, именуемые денежными знаками. Постепенно один из товаров становился универсальным объектом обмена. В крупных экономических регионах появились на местных рынках общие эквиваленты – наиболее ходовые продукты, на которые можно было бы обменять другие полезности. Там, где цивилизация пустила корни раньше, универсальным обменным средством становились слитки, плитки, бруски из металла, монеты. В результате выделился один – признанный всеми народами – всеобщий эквивалент: деньги.

 

 

 

 

К древнейшим видам денег относятся товары, которые использовались повседневно, а при обмене служили всеобщим эквивалентом:

·        Продовольственные (скот, соль чай, зерно, рис, и др.)

·        Меховые (шкуры зверей)

·        Орудия труда (мотыги, топоры, ножи, лопаты)

·        Украшения (кольца, браслеты, цепочки)

 

С VII в. до н.э. в форме чеканных монет (медь, бронза, серебро).

Первые бумажных деньги появились в 812 г  в Китае.

Самые ранние выпуски банкнот в Стокгольме в 1661 г.

В России бумажные деньги (ассигнации)  введены при Екатерине в 1769 г.

Функция денег в экономике

-Деньги как средство обмена

-Средство изменение стоимости товаров и услуг

-Деньги как средства образования и накопления сбережения

-Деньги как средства платежа

-Мировые деньги. 

Деньги как средство обмена. 

Пример: Рабочий предоставил фабрике свой труд — фактор производства. На полученный за этот фактор доход (заработную плату) он купил хлеб и масло, т. е. в результате рабочий обменял свой труд на хлеб и масло.

Владелец фабрики обменял игрушки на материалы, топливо, электроэнергию и труд, чтобы продолжать выпуск игрушек и зарабатывать на этом новые прибыли. В свою очередь, поставщик электроэнергии обменял ее на уголь. Во всех случаях деньги выступили посредником в обмене товарами и услугами, или средством обмена.

 Но обратим внимание на очень важную особенность обмена товарами и услугами, когда они происходят при помощи денег. Рабочие предоставили свой труд в распоряжение владельца фабрики игрушек, а хлеб и масло получили от владельца продовольственного магазина. Хлеб и масло в данном случае не менялись ни на игрушки, ни на труд рабочего. Владелец фабрики игрушек получил материалы, но игрушки он поставил в магазин товаров для детей. В каждом из этих случаев игрушки не обменивались на материалы, труд рабочих не обменивался на хлеб и масло. Это было возможно именно благодаря тому, что обмен совершался при помощи денег, при посредстве денег.

Бартер – прямой обмен одних товаров или услуг на другие без использования денег. Приведите примеры бартера?

 

Деньги как средство изменения стоимости товаров и услуг.

Пример: Производитель товара, намеренный продать его на рынке, назначает цену на этот товар, т. е. приравнивает его к какой-то сумме денег. Покупатель, оценивая полезность данного товара, может предложить за него другую (естественно, меньшую) сумму денег. Бухгалтер игрушечной фабрики, подсчитав издержки производства игрушек, выразил их в определенной сумме денег и скалькулировал их цену, т. е. опять-таки приравнял продукцию фабрики к известной сумме рублей.

Деньги как средство образования и накопления сбережения. 

Пример: В нормальных условиях большинство домашних хозяйств не расходует весь свой доход на покупку потребительских товаров и услуг. Известная часть дохода сберегается. Сбережения осуществляются в денежной форме, т. е. деньги выступают в этом случае в роли средства образования сбережений. Так как сбережения делаются, как правило, регулярно, то домашние хозяйства накапливают их, и, следовательно, деньги выступают как средство накопления сбережений. Сходный процесс происходит и у фирм, которые за счет части своей прибыли формируют и накапливают резервный фонд. Таким образом, и здесь происходит за счет денег образование и накопление сбережений

Деньги как средство платежаРоль средства платежа деньги играют при уплате налогов, при выплате государственных пенсий и пособий и т.д. Во всех этих случаях потоку денег не противостоит поток товаров, услуг и других объектов купли-продажи.

ДЕНЬГИ — это общепризнанное средство платежа, которое безусловно принимается при оплате любых объектов купли-продажи, при совершении любых платежных операций и служит в качестве средства образования и накопления сбережений.

 

Задание: назовите функции, в которых выступают деньги при использовании их для следующих целей:

выплата заработной платы;

покупка товара за наличные деньги;

покупка товара в кредит;

уплата коммунальных услуг;

установление цены товара;

уплата долговых обязательств;

расчет во внешней торговле;

помещение денег в банк.


 

Правильные решения:

выплата заработной платы – средство платежа

покупка товара за наличные деньги – средство обращения

покупка товара в кредит – средство платежа

уплата коммунальных услуг – средство платежа

установление цены товара – мера стоимости

уплата долговых обязательств – средство платежа

расчет во внешней торговле – мировые деньги

помещение денег в банк – средство накопления

Свойства денег:

§  - приемлемость (приемлемость какого-либо предмета в качестве денег — это первая предпосылка для его использования в данной функции);

§  - стабильность стоимости  (стабильность стоимости – это базовое свойство денег, которое позволяет определённому предмету выполнять функции денег);

§  - экономичность (важным свойством денег является их экономичность, которая позволяет обществу минимизировать затраты на изготовление денег и обеспечить ими потребности оборота) ;

§  - продолжительность использования (чтобы обеспечить долгосрочное использование денег, их изготавливают из сверхпрочной, износостойкой бумаги, а некоторые денежные единицы (особенно мелкого номинала) изготавливают не только из бумаги, но и из металла (в виде монет));

§  - однородность ( деньги одного и того же номинала независимо от формы должны иметь одинаковую стоимость;);

§  - делимость (для совершения покупок с использованием «мелочи» неудобно применять крупные неделимые денежные единицы);

§  - портативность (они должны быть такими, чтобы их было легко носить, удобно ими пользоваться в повседневной жизни);

§   

§  ТОВАРНЫЕ ДЕНЬГИ - это товар (например, золото), который выполняет функции денег.

§  КРЕДИТНЫЕ ДЕНЬГИ — это долговые обязательства Центрального банка данной страны, являющиеся общепризнанным средством платежа и выполняющие функции денег.

ДЕПОЗИТ - сумма денег, которая сдана банку на хранение и которую банк обязан вернуть вкладчику по его первому требованию или в установленный срок.

Вкладчики могут образовывать свои депозиты на разных условиях.

 1.Депозит до востребования это банк обязан вернуть вкладчику принадлежащие ему деньги полностью или частично (по желанию вкладчика) по первому требованию вкладчика в любое время.

Вкладчик получает чековую книжку и право расплачиваться с продавцами товаров, со своими кредиторами и т.д. не наличными деньгами, а чеками.

1)    Петров не платит наличными, а выписывает чек на эту сумму, который ему и служит в качестве средства платежа. Магазин предъявляет чек Петрова в банк «Гобсек», на который выписан чек. Магазин «Обувь» мог потребовать выплатить ему по чеку наличные, но предпочел распорядиться о переводе 500 р. со счета Петрова на свой счет в банке «Плюшкин и К°».

2)    2) В итоге этих операций на счете Петрова осталось 9,5 тыс. р., а на счете магазина «Обувь» сумма депозита возросла со 100 тыс. р. до 100,5 тыс. р.

2. Другой не менее распространенной формой вклада является срочный, или сберегательный, депозит. Эта форма депозитов предполагает, что вкладчик не имеет права снять деньги со счета в любое время по своему усмотрению, так как срочный или сберегательный депозит предполагает установление точной даты, когда вкладчик получает возможность снять деньги со своего депозита. Иными словами, вкладчик делает вклад на определенный срок.

Ликвидность способность какого-либо имущества, т.е. активов, непосредственно служить в качестве средства платежа или превращаться в средство платежа.

Наличные деньги, банкноты, непосредственно служат средством платежа, поэтому они обладают абсолютной ликвидностью. Очень высокой, почти абсолютной ликвидностью обладают депозиты до востребования, дающие право выписки чеков. Несколько ниже, но тоже очень высок уровень ликвидности срочных и сберегательных депозитов, государственных облигаций.

Денежный агрегат — это показатель денежной массы, определяемый уровнем ее ликвидности.

Существуют следующие денежные агрегаты:

1)    М0 — наличные деньги;

2)    Ml — наличные деньги + депозиты до востребования;

3)    М2 — наличные деньги + депозиты до востребования + сберегательные депозиты + мелкие срочные депозиты;

4)    М3 — наличные деньги + депозиты до востребования + сберегательные депозиты + мелкие срочные депозиты + крупные срочные депозиты;

5)    L — вся денежная масса, выраженная агрегатом М3 + сберегательные облигации + краткосрочные государственные обязательства (векселя) + коммерческие векселя

АКЦИЯ

Акция - наиболее распространенный вид долевой ценной бумаги, предоставляющий ее держателю право на получение части чистого дохода от деятельности акционерного общества в виде дивидендов. В случае ликвидации данной организации владелец акции претендует на часть ее имущества.

Акции бывают обыкновенные (дают владельцам право получить часть прибыли компании и участвовать в ее управлении) и привилегированные (не дают права голоса на собрании акционеров, зато позволяют владельцам получать большую долю в прибыли).

ОБЛИГАЦИЯ

Облигация – это эмиссионная долговая ценная бумага, держатель которой имеет право получить от эмитента (компания или государство, выпустившее облигацию) её номинальную стоимость деньгами или в виде другого имущественного эквивалента в оговоренный срок. Эмитент обязуется в будущем выплатить покупателю облигации определенную сумму и определенный процент.

Облигации служат для эмитента дополнительным источником привлечения средств, являясь эквивалентом займа. Финансовый интерес инвестора складываться из двух составляющих: выплат, которые компания-эмитент обязуется производить с определенной периодичностью; возможной разницы между ценой покупки и погашения облигации.

По срокам обращения облигации бывают

1)    Краткосрочные

2)    среднесрочные

3)    долгосрочные

4)    бессрочные.

Чек - это ценная бумага, содержащая распоряжение чекодателя банку уплатить указанную в чеке сумму чекодержателю.

Денежные чеки применяются для выплаты держателю чека наличных денег в банке, например, на заработную плату, хозяйственные нужды, командировочные расходы, закупки сельхозпродуктов и т. д.

Расчетные чеки — это чеки, используемые для безналичных расчетов. Расчетный чек — это документ установленной формы, содержащий безусловный письменный приказ чекодателя своему банку о перечислении определенной денежной суммы с его счета на счет получателя средств (чекодержателя). Расчетный чек, как и платежное поручение, оформляется плательщиком, но в отличие от платежного поручения чек передается плательщиком предприятию — получателю платежа в момент совершения хозяйственной операции, который и предъявляет чек в свой банк для оплаты.

Вексель — долговое обязательство фирмы с указанием суммы долга и точного срока его погашения.

Простой вексель (соло-вексель) — это ничем не обусловленное (безусловное) обязательство должника уплатить денежный долг кредитору в размере и на условиях, обозначенных в векселе и только в нем. Простой вексель выписывает сам плательщик, и по существу является его долговой распиской.

Переводной вексель (тратта) — это безусловный приказ лица, выдавшего вексель (векселедателя), своему должнику (плательщику) уплатить указанную в векселе денежную сумму в соответствии с условиями данного векселя третьему лицу (векселедержателю). Переводной вексель — это письменный документ, содержащий безусловный приказ векселедателя плательщику об уплате указанной в векселе денежной суммы третьему лицу или его приказу.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Спрашиваю о функции денег как средство обмена?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Спрашиваю о функции денег как деньги как средство изменения стоимости товаров и услуг?

 

 

 

 

 

Спрашиваю о функции денег как деньги как средство образования и накопления сбережения ?

 

 

 

 

 

 

 

 

Спрашиваю о функции как средство платежа?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учащиеся по выбору отвечают на вопросы?  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Подведение итогов

 

Провожу кроссворд по пройдённому материалу. Выставляю оценки.

Ученики отвечаю на кроссворд .

4. Домашнее задание

Глава 9,параграф 9.1-9-4.

 

5.Рефлексия.

Провожу рефлексию.

1. Что вам было интересно?

2. Пригодится ли вам в жизни изученный материал?

3. Было трудно?

4. Чему вы научились?

5. Что вы хотите нового узнать на следующем уроке?

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "План-конспект урока по Экономике на тему "Банки и банковские системы""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Промышленный дизайнер

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

План-конспект урока:

Банки и банковские системы

Конспект урока по теме: «Банки и банковские системы»

Класс: 11 класс.

Цели урока:

Обучающая:

  • Познакомить с функцией денег в рыночной экономике.
  • Содействовать развитию экономического мышлению.
  • Воспитывать внимание, память.

Развивающая:

Воспитательная:

Тип урока: Изучение нового материала.

Методы обучения: Рассказ, беседа, объяснительно-иллюстративный.

Материально-техническое оснащение: ноутбук, проектор, раздаточный материал.

План урока:

  1. Организационный момент. ( 2 мин.)
  2. Теоретический этап (60 мин.)
    1. Подготовка учащихся к УПД (20 мин)
    2. Сообщение учителем новых знаний учащимся (20 мин)
    3. Проверка понимания учащимися нового материала (20 мин)
  3. Подведение итогов (15 мин.)
  4. Домашнее задание (1 мин.)
  5. Рефлексия (2 мин.).

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 671 622 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

2 часть Переоценка ценностей в художественной культуре «Серебряного века»: открытия символизма.
  • Учебник: «Мировая художественная культура. Базовый и профильный уровни», Рапацкая Л.А.
  • Тема: Тема 8. Переоценка ценностей в художественной культуре « серебряного века »: открытия символизма
  • 11.09.2017
  • 1634
  • 3
«Мировая художественная культура. Базовый и профильный уровни», Рапацкая Л.А.
Презентация по МХК Переоценка ценностей в художественной культуре «Серебряного века»: открытия символизма. 1 часть
  • Учебник: «Мировая художественная культура. Базовый и профильный уровни», Рапацкая Л.А.
  • Тема: Тема 8. Переоценка ценностей в художественной культуре « серебряного века »: открытия символизма
  • 11.09.2017
  • 2266
  • 55
«Мировая художественная культура. Базовый и профильный уровни», Рапацкая Л.А.
Презентация "Глобальная политизация художественной культуры 20-30-х гг."
  • Учебник: «Мировая художественная культура. Базовый и профильный уровни», Рапацкая Л.А.
  • Тема: Тема 15. Социалистический реализм: глобальная политизация художественной культуры 20—30-х гг
  • 14.05.2017
  • 1434
  • 22
«Мировая художественная культура. Базовый и профильный уровни», Рапацкая Л.А.
  • 08.05.2017
  • 1427
  • 4
«Мировая художественная культура. Базовый и профильный уровни», Рапацкая Л.А.
Разработка"Роль искусства в сближении народов"
  • Учебник: «Мировая художественная культура. Базовый и профильный уровни», Рапацкая Л.А.
  • Тема: Тема 15. Социалистический реализм: глобальная политизация художественной культуры 20—30-х гг
  • 15.06.2016
  • 820
  • 0
«Мировая художественная культура. Базовый и профильный уровни», Рапацкая Л.А.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 23.01.2018 1016
    • DOCX 40.7 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Трушникова Анастасия Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 6 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 23155
    • Всего материалов: 15

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Секретарь-администратор

Секретарь-администратор (делопроизводитель)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Мировая художественная культура")

Учитель мировой художественной культуры

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3650 руб.
Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Изобразительное искусство: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель, преподаватель изобразительного искусства

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3650 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 947 человек из 77 регионов
  • Этот курс уже прошли 4 776 человек

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Изобразительное искусство и черчение")

Учитель изобразительного искусства и черчения

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3650 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 59 человек из 30 регионов
  • Этот курс уже прошли 59 человек

Мини-курс

От романтизма к современности: шедевры и новаторство

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Разработка и виды тренингов

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Сенсорные системы и развитие нервной системы

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 81 человек из 37 регионов
  • Этот курс уже прошли 45 человек