План-конспект урока по информатике "Кодирование и декодирование информации"

1.	ФИО: Бороздина Ксения Александровна
2.	Место работы: КГБУ ДО «Камчатский центр детского и юношеского технического творчества»
3.	Должность: педагог дополнительного образования
4.	Предмет: Информатика и ИКТ. Основы робототехники.
5.	Класс: дети в возрасте от 8 до 11 лет
6.	Базовый учебник: -
	Цель урока: Познакомить с различными видами кодирования информации
7.	Задачи: ·        обучающие: способствовать пониманию, какие бывают искусственные и естественные источники информации; формировать УУД; ·        развивающие: содействовать развитию аналитического мышления; ·        воспитательные: содействовать воспитанию информационной культуры учащихся, внимательности.
8.	Тема урока: кодирование
9.	Тип урока: введение нового материала
10.	Техническое оборудование: проектор, компьютер, электронная рабочая тетрадь Н. Матвеева, Е.Челак, Н.Конопатова, Л.Панкратова
11.	Структура и ход урока: 1. Повторение материала, проверка усвоенный знаний по пройденной теме.  Самостоятельная работа (заполнение таблицы «Формы представления информации» 2. Изучение новых понятий. На экране показаны ребусы, в которых зашифрованы компьютерные термины. Учащиеся отгадывают слово и объясняют его значение. Учащиеся узнают тему урока, разгадав ребус. Учитель: Сегодня на уроке мы будем учиться кодировать информацию. Мы представим себя разведчиками: будем зашифровывать сообщения, чтобы их не могли прочитать наши противники. - Кодирование – это одно из действий с информацией. Например, нельзя передать устное сообщение человеку, который находится далеко, без специальных устройств. Для этого можно воспользоваться телефоном. Телефон сначала преобразует устную речь в электрические сигналы, а затем – обратно в звук. При этом, смысл сообщения не изменяется.  Кодирование – это преобразование одной формы представления информации в другую с сохранением прежнего смысла. Закодированная информация – это данные. Например, текст – это текстовые данные, рисунок – это графические данные, число – это числовые данные. Рассмотрим таблицу, в которой показано, как можно разными способами закодировать одну и ту же информацию о десяти шариках. Графические данные о шариках Текстовые данные о шариках Числовые данные о шариках ••••• ••••• Десять шариков 10 Упражнение-диктант. Представление звуковой информации в графическом виде. Поставьте точку в тетради (пример на экране). Выполните следующие действия: 1 шаг вверх 1 шаг влево 1 шаг вниз 1 шаг влево 1 шаг вниз 1 шаг вправо 1 шаг вниз 1 шаг вправо 1 шаг вверх 1 шаг вправо 1 шаг вниз 1 шаг вправо 1 шаг вверх 1 шаг вправо 1 шаг вверх 1 шаг влево 1 шаг вверх 1 шаг влево 1 шаг вниз 1 шаг влево Проверка: по образцу на экране. Упражнение (устно). Заполнить таблицу (задание на слайде). С кодированием информации мы часто встречаемся в нашей жизни. Например, на улице поперек дороги можно увидеть широкие белые полосы – «зебру». «Зебра» является закодированной для водителей и пешеходов информацией: здесь можно переходить через дорогу! Есть ещё цветовой способ кодирования информации для пешеходов и водителей. (рассмотреть команды светофора). Кодирование информации производится по определенному правилу, чтобы можно было декодировать и прочитать закодированное сообщение. Рассмотрим несколько таких правил кодирования (рассматриваются различные алфавиты кодирования): ·         Код Цезаря. ·         Индейская азбука. ·         Семафорная азбука. ·         Азбука Морзе. ·         Пляшущие человечки. ·         Кодировочная таблица. 3. Усвоение материала. Работа у доски с Кодом Цезаря 4. Закрепление материала. Придумать свой алфавит и закодировать пословицу «Без труда не вынешь и рыбку из пруда». Закрепление умения зашифровывать слово, используя координаты букв в таблице (использование ЭОР): Закрепление умения расшифровывать слово, закодированное с использованием координат букв в таблице (использование ЭОР): 5. Итог урока. Что нового вы узнали на уроке? Чему вы сегодня научились? Спасибо за урок!