План-конспект урока по ИЗО искусству "Сказочная птица"

План-конспект урока

по ИЗО искусству на тему:

«Сказочная птица»

План-конспект урока по ИЗО искусству на тему:

«Сказочная птица»

Цель: познакомить с понятием «фантазия», «анималистика», изображением        различных сказочных птиц.

Задачи:

Обучающие: формировать умение преображать реальные формы в декоративные, умение изображать на плоскости.

Развивающие: развивать воображение и умение подбирать цветовые отношения в работе с красками;

Воспитывающие: воспитать познавательный интерес, аккуратность, усердие.

Оборудование:

для учителя: наглядности с изображением птиц, стихотворения о птицах.

для учащихся: альбом, гуашевые краски, кисти, баночки для воды, простой карандаш.

Структура урока:

1. Организационный момент.

2. Сообщение темы урока.

3. Вводная беседа.

4. Самостоятельная работа учащихся.

5. Итог урока.

Ход урока:

1. Организационный момент:

Здравствуйте ребята. Присаживайтесь. Все готовы к сегодняшнему уроку?

2. Сообщение темы урока:

 - Тема нашего сегодняшнего урока «Сказочная птица».

3. Вводная беседа:

- Сегодня мы с вами погрузимся в мир фантазии. Но перед тем как начать работать давайте подумаем: чем отличается фантазия от реальности. Что такое реальность?

(Ответы детей)

- Правильно. Реальность – это то, что мы видим, слышим, чувствуем. Художник передает в своих произведениях то, что видит вокруг и то, что ему интересно – людей, природу, животных. Причем всматриваясь в природу, он стремится отобразить ее как можно ближе к действительности, реально. Поэтому мы можем назвать такого художника как?

(Реалистом)

- Верно. Посмотрите как художники изображают животных.

(Учитель показывает репродукции картин художников-анималистов)

- Художники Е.Чарушин, В.Ватагин очень много времени и сил посвятили именно этой теме – «Звери и птицы».Животные на их полотнах как настоящие. Как называются такие художники?

(Анималисты).

- Вы сегодня тоже побываете в роли художников-анималистов. Отгадайте загадку:

            Верст не считала,

            По дорогам не езжала,

            А заморем бывала.

(Птица).

- И мы сегодня будем изображать птиц. Каких птиц вы знаете?

(Ответы детей).

- Молодцы. Например Ястреб (первый ученик читает стишок):

            Ястреб, ястреб! Кыш, злодей!

            Эй, кричите посильней!

            Ну-ка, выпусти цыпленка,

            Злой разбойник, из когтей!

(Учитель вывешивает изображение Ястреба)

- Ястреб – большая и хищная птица. У него короткие лапы с длинными  острыми когтями, короткие крылья и сильный крючковатый нос.

- А какую птицу считают символом мудрости?

(Сову), (второй ученик читает стишок про Сову):

            Мудрейшая птица на свете – Сова.

            Все слышит, но очень скупа на слова.

            Чем больше услышит,

            Тем меньше болтает.

            Ах, этого многим из нас

            Не хватает!

(Учитель вывешивает изображение Совы)

- У Совы большая круглая голова и небольшой, как бы приплюснутый клюв. Большие глаза расположены на голове рядом, а не по бокам, как у других птиц.

- В шумных городах и в тихих деревнях можно встретить эту маленькую шуструю птичку в коричневой шапочке и с коричневыми перышками. Кто это?

(Воробей)

(Учитель вывешивает изображение Воробья, а третий ученик читает стих про Воробья):

            Воробьи – воробушки,

            Серенькие перышки!

            Клюйте, клюйте крошки

            У меня с ладошки!

            Нет, с ладошки не клюют.

            И погладить не дают.

            Как бы нам поладить,

            Чтоб дались погладить?

- А какую птицу называют птицей мира?

(Голубя)

(Учитель вывешивает изображение Голубя)

- Однажды Бог войны Марс собирался на очередную битву. Он надел доспехи и потянулся за шлемом. Но увидел, что в шлеме свила гнездо голубка и уже высиживает птенцов. Прекрасная жена Марса, богиня любви и красоты Венера, уговорила мужа не трогать гнездышко. И… война не состоялась. Должно быть с тех пор и считают Голубя птицей мира.

- Все это были реальные птицы, а мы с вами будем рисовать сказочных.

- Мы все привыкли к реальному окружающему миру, нам кажется, что мы все о нем знаем. Но мы ведь с вами очень любопытные и если тайн и секретов нас окружает мало, мы и сами можем их выдумать. А некоторые художники даже изображают сказочных персонажей, животных, природу. А помогает им в этом изучение реальности, которая служит толчком для воображения.

- Где же тогда реальность, а где фантазия? Я – это реальность?

(Да).

- Класс – это реальность?

(Да).

- Баба-яга, которая летает по нашему городу – реальность?

(Нет).

- А что же это?

(Фантазия).

- Верно. А какие птицы живут в сказках?

(Жар-птица, «Петушок» А.С.Пушкина, «Царевна-лебедь» и т.д.)

- Молодцы. Но в основе любой фантазии правда жизни, так как художник способен фантазировать только на основе увиденного и воспринятого в окружающем мире. Давайте сегодня с вами придумаем свою сказочную птицу.

4. Самостоятельная работа учащихся:

Во время выполнения работы учитель помогает, указывает ошибки.

5. Итог урока:

Работы учеников собираются вместе, проходит коллективный анализ работ.

- Какие работы вам понравились больше? Почему?

- Что вы узнали нового из урока? Что такое реальность? А что фантазия?

- Вы все сегодня хорошо постарались, у всех получились замечательные работы. Молодцы!

- На этом наш урок закончен, до свидания!

Приложения

Репродукции картин художников-анималистов

Художник - анималист Е.Чарушин

Художник - анималист В.Ватагин

Ястреб                                                                                               Сова                                                                                   

Воробей

             Голубь

Жар-птица

Петушок

Царевна-лебедь